甲午中日战争教案人教版

甲午中日战争的优秀教案

甲午中日战争的优秀教案

作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺为大家收集的甲午中日战争的优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

甲午中日战争的优秀教案 篇1

教学目标

一、基础知识目标

丰岛海战和甲午中日战争正式爆发；平壤战役；黄海战役；辽东战役和日军旅顺大屠杀；威海战役；《马关条约》；三国干涉还辽。

二、能力培养目标

1．通过引导学生分析甲午中日战争中清军战败的原因，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。

2．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成的严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。

三、xx教育目标

1．学习邓世昌等广大爱国官兵反抗侵略者的爱国主义精神，增强爱国意识。

2．通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析，进一步认识社会制度腐朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。

教学重点：中国军队战败原因和《马关条约》的签订及其影响。

教学难点：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。

课时：一课时

课型：讲授新知识课

教法：多媒体电化教学、讲练结合的启发式教学法

教具：投影机、电视机、录像机、板书设计投影片、小结投影片、材料和练习投影片、《黄海大战》录像带、《甲午中日战争形势示意图》。 板书设计：（另页）

教学过程：

1．导入新课

中日两国隔海相望，从古至今，两国邦交友好几千年；然而，在近代，日本曾经先后发动了两次大规模的侵略战争。一是甲午中日战争；一是30年代全面侵华战争。（投影板书：第四章第二节甲午中日战争）日本一个区区小国，竟然那么大胆对中国这样一个央央大国发动侵略战争。究其根源是什么？

2．讲授新课

在19世纪六、七十年代，日本进行了一场资产阶级改革--明治维新。它对日本产生了什么影响？（个别提问）明治维新以后，日本迅速走上了资本主义道路，并成为亚洲唯一强国。由于资本主义本身具有扩张性，为了满足资产阶级的贪欲和转移国内人民的斗争视线，在对外政策上，日本统治者竭力推行军国主义，他们制定了征韩侵华"的大陆政策，要征服中国，必先征服朝鲜，再以朝鲜为跳板征服中国。所以，日本是蓄意发动侵华战争的。（投影板书：根本原因：日本蓄意发动侵华战争）那么，这场战争能避免吗？不。到19世纪末，清政府更加腐败落后，落后就要挨打，日本发动侵华战争是必然的。那么，战争为什么刚好爆发于1894年？（投影板书：直接原因：朝鲜问题）1894年朝鲜发生什么大事？朝鲜政府无力镇压起义，请求清政府派兵帮助，日本乘机出兵。起义平息后，日本不但拒绝撤兵，反而大量增兵；俘虏和囚禁朝鲜国王李熙，并以保护侨民为名，驱逐清军。1894年7月25日，日本不宣而战，在牙山口外丰岛海面突袭中国运兵船。

教学

内容

甲午中日战争

教学

目标 1、知识与能力：

(1)向学生讲授甲午中日战争的经过，学生了解甲午战争的起

因，掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹。

（2）熟练掌握《马关条约》的内容，同时掌握其影响以及教

训启示，培养学生分析历史问题的能力。

2、过程与方法：

（1）从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、

腐朽的本质，通过多媒体展示黄海大战的经过及对阵图，调动学

生兴趣，培养学生参与学习。

（2）对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析

《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响，

引导学生探究，解决问题。

3、情感态度与价值观：

（1）通过对本课的学习，认识到甲午中日战争是日本要实施

对外扩张政策而一手挑起的，了解明白历史。

（2）邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精

神值得我们敬仰和学习。

（3）清王朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因，认

识到落后就要挨打，弱国无外交。

教学

重点

教学

难点1、 教学重点：《马关条约》的内容与影响；黄海大战。

教学难点：中国战败的原因和《马关条约》与《南京条约》的对

比，以及甲午中日战争的影响。

预

习 预习本课内容，重点看《马关条约》内容，被试着扮演李鸿

章和伊藤博文，谈判其内容。

教

学

准

备媒

体

黑板

人教版 义务教课程标准实验教科书中国历史（近代史）

八年级上册 第一单元 侵略与反抗 第四课甲午中日战争

单瑞雪 历史教育一班 2010050231025

板

书

设

计

一、甲午中日战争

1.甲午中日战争爆发的背景

2.主要战役

3邓世昌

4.失败原因

二、《马关条约》

1.《马关条约》的内容

2.《马关条约》的危害和影响

3.甲午中日战争的教训及启示

副板书： 马关条约

日本 朝鲜 时间： 1895.4

代表：

世界 中：李鸿章 日：伊藤博文

内容：

中国 1 割地

2 赔款

3 建工厂

4 开通商口岸

大连、旅顺 威海卫

教学活动及设计意图

1、导入新课：同学们，我们已经学习了中国近代史上很重要的两次战争，一

第4课 甲午中日战争

【教学任务】

目

标 知识与

水平 能够讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容。

过程与

方法 让学生通过讲述邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，训练和培养口头表达水平；通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国社会半殖民地化水准，从而培养学生综合分析问题的水平。

情感态

度与价

值观 通过本课的学习，使学生理解以邓世昌等为代表的爱国官兵所反映的英勇顽强的反侵略精神，他们是民族英雄；中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。

重点 中日《马关条约》的内容和影响。

难点 由条约内容分析对战争中国社会的影响。

【教学流程】

环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课

情境

引入 在收复新疆问题上，李鸿章重“海防”轻“塞防”，主要目的是保存自己派系的实力，但是在列强的疯狂侵略下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老本”都输光了。李鸿章怎么把“老本”输光的？在战争中，涌现出哪些英雄人物？今天就让我们再次走进那场硝烟弥漫的战争。 提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学

生的学习积极性。

出示对联：普天同庆，万寿无疆，三军败绩，割地求和。

思考，谁过生日是要普天同庆的？是为谁做寿？第二句话的“三军败绩割地求和”指的是什么？与慈禧做寿又有什么关系？要说明这些问题，让我们共同学习甲午中日战争。

自主

探究

指导学生快速阅读课文，完成学案中的“自主探究”部分。 指导学生将条约内容条理化、简约化。指导学生用一句话归纳条约的影响并记住。学生完成后，让学生互对探究的结论，同学之间实行互助学习。

（学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记有疑问的知识点）

合作交流

展示提升

一.黄海大战：

1.阅读下列材料：

下面是一则日本官员的讲话：“全皇国为一大城，则若虾夷（北海道）、吕宋、台湾、满清、朝鲜，皆皇国之屏藩也。虾夷业已从事开拓， 第1题：指导学生阅读材料，从材料中总结观点，即日本有对外扩张，称霸世界的野心，然后结合课本内容总结出答案。

第 1 页 共 2 页 甲午中日战争的教学设计

一、 学情分析

本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力逐步提高。但由于他们在初中阶段对历史学科不够重视，没有认真系统化学习过历史，所以对历史知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。所以,在教学中我应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，这些方法既符合高中学生的心理发展特征，也有利于提高其历史思维能力，激发他们学习历史的热情。

二、 教材分析

本课是历史必修1的第12课，是中日两国在近代史上一个重要转折点。甲午中日战争既加深了中国半殖民地半封建社会的程度,也是中华民族奋起抗争、探索民族崛起的新的开始。中国近代史中后期发展的主要线索都可以在本课找到源头，是本册书中的一个重要单元。这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古代、近代的纵向联系，又有沟通中外的横向联系，理论要求较高。所以我将这节的内容一分为二来完成，甲午中日战争一课时，八国国联军的侵华一课时，有利于重难点的突出和学生的有效掌握。

三、教学目标

1、知识与能力

（1）了解甲午中日战争的基本情况，《马关条约》的签订及其影响等基础知识。

（2）通过介绍邓世昌、左宝贵等爱国将领率军浴血奋战，为国捐躯的事迹及台湾人民的反割台斗争，激发学生的爱国热情；分析北洋舰队的惨败及马关条约的屈辱性，使学生们懂得：落后就可能挨打，就可能丧权辱国。

（3）、从马关条约的内容分析其危害性，帮助学生培养其分析思考能力。

2、过程与方法、教法与学法

①教学方法:充分运用电教教学手段（摄影和录像）加强教学的直观性和感染力。

②学习方式:a分组学导的方式；将全班学生分为中国组、日本组和国际组3小个组，教师采用讲述法和启发式讨论探究相结合的教学方式，引导学生积极思维从多角度探讨问题，有效地展开师生双边活动。b.精讲点拨；引导学生回答问题,回答正确即给所在小组加分，累计分数，下课前对各组成绩进行讲评。