蒙教版五年级下册信息技术第12课《做好设计效率高》教案

教案学科：年级：任课老师：起止时间：教材分析课程表星期一星期二星期三星期四星期五1234五年二午 休5五年一6 五年三78星 期 从程 节数为满足内蒙古自治区开设信息技术课程的须要，经过调研分析，并依据当地小学生的年龄、爱好、学问、认知结构等特点，选择了既符合学生实际须要又能体现信息社会要求的学习内容，编写了这套教科书。

编写时，遵循由浅入深、从形象到抽象、螺旋上升等原则支配教学内容。

“立足基本操作，渗透基础学问，留意任务驱动，体现活动过程”是这套教科书尽力体现的编排特色和设计理念。

“以学生为中心，以老师为指导”是编写者进行教学设计时着力追求的教学策略。

本册为四年级起点版五年级下册，分三个活动。

第1~4课为活动1，介绍用《奇迹画王》软件绘制创意图形的学问的学问和操作；第5~10课为活动2，介绍利用数字照相机和手机等采集数字照片的方法，以及利用图像处理软件编辑、处理、美化图像的基本操作和方法。

第1 课初识《奇奕画王》课型：新授教学目标1.了解《奇奕画王》的基本功能和窗口。

2.学会用《奇奕画王》中的绘画工具绘制简洁的图像。

3.娴熟《奇奕画王》中图库的用法。

感受国产绘画软件的便捷和优势。

教学重点了解《奇奕画王》的基本功能和窗口。

教学难点了解《奇奕画王》这个软件的操作方法。

教学过程一、导入：1.提问：我想画一些更有创意和效果的图画，应该怎么办呢？你可以运用国产绘画软件《奇奕画王》，里面有各种画笔和图库。

师：介绍《奇奕画王》《奇奕画王》是一款国产普及绘画软件，其中有水彩笔、铅笔、蜡笔、粉笔、喷枪等画笔，而且笔的粗细、力度、颜色都能够调整，利用它可以为所欲为地画铅笔画、水彩、国画、蜡笔画……软件还供应了很多图片素材，可以用来自由组合图画。

请看下面的图画。

（师用大屏幕展示一些用《奇1 奕画王》画的图片）问：同学们想不想画出这样好看的图吗？今日我们来学习这个软件。

（一）相识《奇奕画王》窗口1. 双击桌面上的《奇奕画王》图标，启动《奇奕画王》软件。

科目信息技术
年级五年级
教师_______张津_____________
说明
谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：
1、指定时间。

填具编写课时计划的完成时间。

2、课题。

填具序码、课题的表述。

3、教学目的。

一般包括三个方面的内容：
①知识技能教育的内容；
②发展智力，培养能力；
③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。

4、重点。

教材中最重要、最基本的知识。

5、难点。

教材中学生较难理解和掌握的部分。

6、课堂类型。

单一课、综合课或者其它。

7、教学流程。

写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。

●检测预习、交代目标、合作共享：师常规提问，检测生预习，生按提
纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。

●质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。

●新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预
习内容。

8、预习案。

按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。

9、板书设计。

侧重对于年青教师的备课要求。

10、教学反思。

填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。

汤河学校导学案（信息技术科）
教学反思
附课件：。

小学信息技术第十二课“版面简洁又大方”版面简洁又大方是小学信息技术第十二课的主题。

在这节课中，我们将学习如何设计一个简洁而大方的版面，以使信息更易于阅读和理解。

一个好的版面设计能够提高信息的可读性和吸引力，使阅读者更容易掌握学习内容。

在设计版面时，我们要注意以下几个方面：1. 结构清晰：一个好的版面应该有清晰的结构，使读者能够准确地找到所需的信息。

为了实现这一目标，我们可以使用标题、副标题、段落和列表等文本元素，帮助读者快速浏览和理解文本内容。

2. 色彩搭配：在设计版面时，我们可以运用合适的色彩搭配提升信息的可读性和吸引力。

选择适合主题的颜色，并确保文本与背景颜色有足够的对比度，以方便读者阅读。

此外，避免使用太多鲜艳而杂乱的颜色，以免分散读者的注意力。

3. 使用空白：版面中的空白也是设计的重要组成部分。

合理运用空白可以提高版面的整体布局效果，使信息更易于阅读和理解。

通过增加适当的行距、段落间距和边距等措施，我们可以在版面上创造出一种舒适、宽敞的阅读体验。

4. 图片和图表：图片和图表是有效传达信息的重要工具。

在版面设计中，我们可以使用适当的图片和图表来增强信息的可视性和易懂性。

然而，我们要确保选择的图像和图表与文本内容相互呼应，避免过多花哨的装饰，以免分散读者的注意力。

5. 字体选择：选择合适的字体也是版面设计中不可忽视的因素。

我们应选择易于阅读的字体，并确保字体大小适中，以便读者轻松阅读。

同时，避免在一个版面中使用过多不同字体，以免造成视觉上的混乱。

通过以上几个方面的注意，我们可以设计出一个简洁而大方的版面，使信息能够更好地传达给阅读者。

除此之外，我们还可以运用一些辅助工具，如图像编辑软件、版面设计软件等，来帮助我们实现更好的版面设计。

在日常生活中，我们可以将这些设计原则应用到我们的作业、海报、简历等各种文档中。

无论是为学习还是为与他人分享信息，一个简洁且大方的版面设计都能够提高信息的可读性和吸引力，让读者更容易理解和接受所传达的内容。

蒙教版五年级下册信息技术第12课《做好设计效率高》教案课程背景本课程是蒙教版信息技术五年级下册的第12课，主要围绕如何在制作PPT时做到设计效率高这一主题展开，通过寓教于乐的方式，帮助学生提高制作PPT的能力。

教学目标1.了解PPT设计的基本原则2.掌握PPT的版式设计3.掌握PPT中文字、图片、声音、动画等内容的添加与调整4.能够独立制作符合设计原则的PPT文稿教学内容1.PPT设计的基本原则–PPT设计的目标：信息传达–标题要突出、简洁明了–字体大小要协调平衡，不要过于花哨–布局要合理，不要占用过多空间–颜色要搭配得当，不宜过于刺眼2.PPT的版式设计–标题页要突出–正文页的布局要合理、结构清晰–图片要协调搭配3.PPT中文字、图片、声音、动画等内容的添加与调整–插入文字和调整字体样式–插入、调整图片–插入、调整声音和音乐–插入、调整动画效果4.制作PPT文稿教学流程1.课前准备–PPT教案–电脑、投影仪等教学工具2.导入新课–介绍本课程主题和目标3.PPT设计的基本原则及版式设计–引导学生观察优秀PPT，并点评其中的设计原则和版式–展示优秀PPT的设计和版式，进行讲解和讨论–让学生分组，自行设计一份PPT，并展示给其他组和全班同学，并听取其他组和全班同学的评价意见4.PPT中文字、图片、声音、动画等内容的添加与调整–对PPT中的文字、图片、声音、动画等内容的添加和调整进行讲解和示范–让学生自行制作一份PPT，并进行讲解和点评5.制作PPT文稿–让学生自行制作一份PPT文稿，并进行讲解和点评6.课后作业–要求学生制作一份符合设计原则的PPT文稿，并提交给老师进行评分教学方法1.课堂授课2.讲解和示范3.分组研究和合作4.个人独立制作教学评估1.作业评分2.课堂评价教学资源1.PPT设计的基本原则2.PPT优秀范例3.PPT制作软件学情分析学生已经在先前的学习中接触过PPT制作，但是对于PPT设计的基本原则和版式设计还不是很了解。

五年级下册《小学信息技术》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握Word的基本操作，如新建、保存、打开文档等。

（2）学会在Word中插入图片、表格，并进行简单的编辑。

（3）学会设置Word文档的字体、段落格式。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生相互帮助、共同探究的能力。

（2）利用网络资源，拓宽学生的信息渠道。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣，提高自主学习的积极性。

（2）培养学生尊重知识产权，正确使用信息的意识。

二、教学内容第1课：Word的基本操作1. 新建、保存、打开文档2. 输入文字、删除文字3. 复制、粘贴文本第2课：插入图片与表格1. 插入图片：选择、调整、剪裁图片2. 插入表格：创建、编辑、格式化表格第3课：设置字体与段落格式1. 设置字体：字体、字号、颜色、效果2. 设置段落：对齐方式、间距、项目符号第4课：文档的美化与打印1. 添加边框和底纹2. 页面设置：页边距、纸张方向、页眉页脚3. 打印文档三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）Word的基本操作：新建、保存、打开文档。

（2）插入图片与表格的方法。

（3）设置字体与段落格式。

2. 教学难点：（1）图片的剪裁、调整。

（2）表格的创建、编辑。

（3）文档的打印设置。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）任务驱动法：让学生在完成具体任务的过程中，掌握Word的基本操作。

（2）小组合作法：培养学生相互帮助、共同探究的能力。

（3）案例教学法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和运用Word。

2. 教学手段：（1）多媒体演示：清晰展示Word的操作步骤。

（2）网络资源：引导学生利用网络资源，拓宽信息渠道。

（3）实践操作：让学生亲自动手实践，提高操作技能。

五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、操作技能、合作意识等。

2. 结果性评价：检查学生完成任务的质量，如文档的美观程度、格式设置等。

蒙教版五年级下册信息技术第12课《做好设计效率高》教案一、教学目标1.了解何为设计以及设计的作用。

2.能够掌握设计的基本原则，如颜色搭配、排版、对比度、成比例等。

3.学会使用一些设计工具，如PPT、Photoshop等。

4.培养学生的设计思维和创造力，提高学生的效率。

二、教学内容1.设计的概念和作用2.设计的原则3.设计工具的基本使用三、教学步骤第一步：导入（5分钟）首先，教师可以通过提问或者展示一些相关的图片或视频，引导学生思考什么是设计，设计的作用有哪些。

通过导入，让学生了解设计的重要性。

第二步：讲解设计的原则（10分钟）1.颜色搭配：颜色是设计中的重要因素，选择合适的颜色能够达到意想不到的效果。

教师可以展示一些典型的配色方案，引导学生观察和思考。

2.排版：设计中的文字排列也是很关键的，良好的排版能够让整个设计变得更美观、清晰。

教师可以分享一些排版例子，并与学生一起分析。

3.对比度：设计中对比度是指明亮部分和暗部分的对比。

在设计中使用对比度可以强调某些元素，增加整个设计的层次感。

教师可以以图片为例子进行讲解。

4.成比例：构成一幅作品的各部分应该按比例关系来安排，这被称为“成比例”。

教师可以展示一些例子，并对比分析例子中哪些元素是成比例的。

第三步：设计工具的基本使用（30分钟）1.PPT：讲解PPT的基本操作，如新建幻灯片、插入图片、文字、动画等。

2.Photoshop：讲解Photoshop的基本操作，如新建画布、添加图层、调整色彩、添加文字等。

在讲解中，教师可以和学生一起尝试使用软件进行操作，亲自体验设计工具带来的乐趣。

完成讲解后，让学生自己动手设计并展示自己的作品。

第四步：总结（5分钟）对前面所学的设计的原则和设计工具的基本使用进行总结，并鼓励学生在以后的学习和生活中，积极运用这些技能提高效率和创造力。

四、教学重点和难点1.教学重点：设计的基本原则和设计工具的基本使用。

2.教学难点：教师需要根据学生的实际情况和水平，进行合适的设计工具和操作的介绍。

课题：第12课丰富的班级活动
教学目标：
【知识与技能】
【1】掌握在幻灯片中插入图片的方法。

【2】学会如何调整图片的大小，位置和角度。

【3】认识“设置图片格式对话框”，能利用其合理裁剪和修饰图片。

【过程与方法】
【1】通过知识迁移，掌握插入图片及调整图片大小、角度的方法，同时感悟知识迁移的学习方法。

【2】修饰图片的格式，合理布局幻灯片上的图片和文字。

【情感态度与价值观】
【1】培养动手实践能力和审美能力，提高学习信息技术的积极性和主动性。

【2】激发学生创作多媒体作品，表达思想的意识和兴趣。

教学重点：
【1】学会在幻灯片中插入图片。

【2】掌握调整图片大小和位置的方法。

【3】认识并灵活运用“设置图片格式”对话框。

教学难点：
【1】对图片素材进行合理的裁剪。

【2】能根据主题和内容，灵活调整图片的大小、位置和角度。

【3】
课时：1课时
教学过程：。

教学过程教师活动学生活动教学设计思路一、鼓励激趣，导入新课。

同学们，今天上课之前我来为你们展示下六年级学生曾经做过的电子小报《安全小报》，好不好？。

1、展示课件，链接到《安全小报》，依次观看4张小报。

2、教师引导提问：大家仔细观察，读报指南体现了4张小报的什么内容？（回答得太对了，4张小报内容就是围绕4个主题进行设计的。

）3、教师适时引导：为了能做出更好更漂亮的电子小报，那我们制作电子小报就得先确定主题，再根据主题进行设计啊！心动不如行动，那我们就开始学习吧。

二、确定主题（任务1）（板书：确定主题）1、出示课件：引导学生看书，教师讲解确定主题要注意的五大项。

2、任务1：大家可以自学书中的主题进行内容设计，也可以自定主题，设计内容。

3、老师出示课件：完成表格。

教师巡视，个别引导学生完成确定主题，内容设计。

教师小结：我们完成了主题确定，接下来我们就要根据主题和内容进行版面设计了。

欣赏安全小报，感受电子小报给我们带来的赏心悦目的感觉。

生回答：读报指南就是4张小报的主题。

小组讨论，自学书中的几个主题及内容介绍，并确定自己电子小报的主题及要介绍的内容。

学生打开教师上传在共享盘里的表格，完成表格填写。

从最基本视觉感受入手，让学生对本课内容产生学习的动力。

实时对学生行为进行评价鼓励，使学生每时每刻都有成功体验。

抛出第1任务，以学生为中心进行小组合作，探讨研究，完成任务。

三、设计版面（任务2）（板书：设计版面）1、教师出示课件：学生观察几种版面设计，有什么感觉？生：美观，大方，赏心悦目初步使学生认识到版面设计并不难，形成直观感觉，消除学生对某些新知识的恐惧心理，并获得成功感，2、教师引导提问：我们进行版面设计要做到哪些？3、出示课件：版面设计示意图4、教师归纳小结：出示课件，并欣赏规划图2、同学们来把刚才做的电子小报版面做个规划图吧，比一比，看谁做对又好又快。

3、教师巡视指导，有优秀作品则进行公开演示并表扬。

并推荐其为小老师，允许其下位子去指导其他同学。