下载文档原格式
教师公开招聘考试教育基础知识(个性心理)-试卷4(总分60,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 下列哪个选项属于一般能力的范畴( )A. 记忆能力B. 创造能力C. 运动能力D. 社交能力2. 空间感知能力强的人，最适合的职业是( )A. 律师B. 画家C. 音乐家D. 推销员3. “老将出马，一个顶俩”“姜还是老的辣”，说明的观点是( )A. 人越老越聪明B. 老年人流体智力没有衰退C. 老年人晶体智力还在发展D. 老年人有个别差异4. 人们通过观察别人的行为和活动，以相同的方式做出反应的能力称之为( )A. 一般能力B. 创造能力C. 模仿能力D. 操作能力5. 一般情况下，人的( )在中年之后处于下降趋势。
A. 流体智力B. 晶体智力C. 言语智力D. 人际智力6. 在吉尔福特的三维结构模型中，智力可以区分为三个维度，各个维度还有多种形式存在，据此人的智力可以在理论上区分为( )种。
A. 130B. 140C. 150D. 1607. 加德纳多元智力理论中，认识环境的能力属于( )A. 自知能力B. 空间能力C. 逻辑数学能力D. 身体运动能力8. 吉尔福特的三维结构理论认为智力分为( )三个维度。
A. 内容、操作、成果B. 记忆、思维、观察C. 编码、存储、提取D. 瞬时材料、短时材料、长时材料9. 认为智力的内部构成涉及元成分、操作成分和知识获取成分的心理学家是( )A. 提出三元智力理论的斯腾伯格B. 提出PASS模型的达斯C. 提出智力群因素论的瑟斯顿D. 提出多元智力理论的加德纳10. 加德纳提出的智力理论是( )A. 智力二因素论B. 智力结构论C. 智力多元论D. 智力三元论11. 吉尔福特提出的智力理论是( )A. 智力二因素论B. 智力形态论C. 智力多元论D. 智力三维结构论12. 刘翔110米跨栏成绩好可能是因为他( )智力好。
A. 视觉一空间B. 自知C. 运动D. 逻辑一数学13. 智力的群因素理论是由( )提出的。
教师公开招聘考试教育基础知识(学习心理)-试卷1(总分60, 做题时间90分钟)1. 单项选择题1.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为( )SSS_SINGLE_SELA 学习需要B 学习期待C 学习动机D 学习态度分值: 2答案:A解析：学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。
2.学生经常谈“书中自有黄金屋”，这是属于( )SSS_SINGLE_SELA 学校目的B 学习动机C 学习兴趣D 学习热情分值: 2答案:B解析：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。
“书中自有黄金屋”属于外部学习动机。
3.学习积极性的核心内容是( )SSS_SINGLE_SELA 学习兴趣B 学习动机C 学习方法D 学习过程分值: 2答案:B解析：学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。
4.下列关于学习动机的表述，错误的是( )SSS_SINGLE_SELA 学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题B 学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用C 学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因D 按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机分值: 2答案:D解析：按学习动机产生的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。
按学习动机在活动中作用的大小，可分为主导性学习动机和辅助性学习动机。
5.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。
从学习动机理论来看，这属于( )SSS_SINGLE_SELA 近景的直接性学习动机B 远景的直接性学习动机C 远景的间接性学习动机D 近景的间接性学习动机分值: 2答案:D解析：近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为近景的间接性动机与近景的直接性动机。
教师招聘考试题库及答案教师招聘考试是评估人才素质和专业能力的重要环节，为了帮助考生备战考试，本文将提供一份教师招聘考试题库及答案。
以下各部分将分别涵盖不同科目的题目，供考生学习和练习。
一、教育学1. 什么是教育的本质和任务？答案：教育的本质是培养人的全面发展，任务是促进学生的智力、德育、体育和美育的全面发展。
2. 请简要介绍一下教育学的发展历程。
答案：教育学的发展历程包括形而上学时期、实证主义时期、现代教育学时期以及当代教育学的发展。
3. 请解释一下“教学设计”的概念。
答案：教学设计是指根据学生的学习特点和教学目标，合理安排教学内容、教学方法和教学手段的过程。
二、心理学1. 什么是学习理论？答案：学习理论是指对学习活动进行解释和说明的理论体系，涉及学习的心理过程和条件。
2. 请列举几种常见的学习理论。
答案：经典条件反射理论、操作性条件反射理论、认知理论等。
3. 请解释一下“社会认知理论”。
答案：社会认知理论指出，在社会环境中，个体通过观察和模仿他人的行为，从而获得新的行为习惯，发展出认知过程。
三、语文学1. 请简要介绍一下文言文和白话文的特点。
答案：文言文具有古代汉字的特点，使用古代的语法结构和辞藻；白话文则更接近现代汉语，使用现代的语法结构和常用词汇。
2. 什么是写作教学？答案：写作教学是指教师通过辅导和引导学生进行写作实践，帮助学生掌握写作的技巧和方法的过程。
3. 请写一篇关于春天的150字作文。
答案：（略，此处以示例作答）四、数学学1. 请简要介绍一下平面几何和立体几何的研究对象。
答案：平面几何研究的对象是二维平面上的各种图形，立体几何研究的对象是三维空间中的各种几何体。
2. 请解释一下“排列组合”。
答案：排列是指从一组元素中选取若干个进行有序排列，组合是指从一组元素中选取若干个进行无序排列。
3. 请计算 2 + 4 × 3 - 5 ÷ 2 的结果。
答案：先乘除后加减，2 + 4 × 3 - 5 ÷ 2 = 2 + 12 - 2.5 = 13.5。
2019年全国教师公开招聘考试专用教育公共基础知识真题汇编注意事项：1．本试卷中所有试题均来自2017-2018年全国各地公招教师考试，特岗教师考试真题。
2．预祝各位朋友顺利入编，成功上岸。
一、单项选择题1．根据《中华人民共和国教师法》规定：教师的工资水平应当( )当地公务员的平均水平。
A 相当于B 不低于或高于C 略高于D 略低于解析：选B。
【解析】根据《中华人民共和国教师法》第二十五条规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。
因此，本题答案选B。
2．学习动机中最活跃的成分是( )A. 爱好B.学习信念C.学习兴趣D.学习期待解析：答案：C【解析】学习兴趣是学习动机中最活跃的成分。
3．环境决定论的代表人物是()A格塞尔B杜威C华生D霍尔解析：选C。
【解析】外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
外铄论的一个典型代表是美国行为主义心理学家华生。
他甚至这样说：给他一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人，从领袖到小偷。
华生是典型的环境决定论的代表人物。
因此，本题答案选C。
4．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是( )A 《教育论》B 《雄辩术原理》C 《理想国》D 《巨人传》解析：选C。
【解析】柏拉图是古希腊著名哲学家、教育家，他的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》和《法律篇》中。
培养和造就哲学家(哲学王)是柏拉图教育思想的最高目标和主要任务。
《雄辩术原理》是古罗马昆体良的教育专著。
《教育论》是英国教育界斯宾塞的著作。
《巨人传》是文学家拉伯雷的作品。
因此，本题选C。
5．小学生阅读《三国演义》时，根据文字描述在头脑中呈现出张飞的形象，这是( )A 创造想象B 再造想象C 无意想象D 幻想解析：选B。
【解析】再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。
教师公开招聘考试教育基础知识(意识和注意)-试卷1(总分60, 做题时间90分钟)1. 单项选择题1.人类所特有的一种高水平的心理活动，个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中的人、事、物变化的觉知。
现代心理学认为它是人类所独有的，是一种高级的心理状态。
指的是( )SSS_SINGLE_SELA 注意B 认知C 想象D 意识分值: 2答案:D解析：意识是在觉醒状态下的觉知，包括对外部世界的觉知及自身状态的觉知。
意识是人类特有的一种心理状态。
2.意识的( )是意识的最基本特征。
SSS_SINGLE_SELA 觉知性B 能动性C 目的性D 社会历史性分值: 2答案:A解析：意识具有觉知性、能动性等特征，其中觉知性是其基本特征。
3.人在活动时，有时没有觉察到对他们的行为产生了影响的事件。
这种现象叫( )SSS_SINGLE_SELA 无意识行为B 对刺激的无意识C 盲视D 无意识心理分值: 2答案:B解析：本题考查考生对无意识现象的理解和掌握。
其中，无意识行为是指有时人的行为，特别是那些自动化了的行为不受意识的控制。
对刺激的无意识是指人在活动时，有时没有觉察到对他们的行为产生了影响的事件，而实际上这些事件对他们的行为产生了或大或小的影响。
4.( )是由于脑损伤引起的对刺激的无意识现象。
SSS_SINGLE_SELA 无意识行为B 对刺激的无意识C 盲视D 无意识心理分值: 2答案:C解析：盲视是指受到脑损伤后，在盲区中呈现客体，患者报告看不到客体，但能准确确定客体的位置、运动方向等刺激属性，即产生了知觉行为和意识的分离。
5.绝大多数的梦都会发生在( )阶段。
SSS_SINGLE_SELA 入睡期B 浅度睡眠期C 中度睡眠期D 快速眼动睡眠期分值: 2答案:D解析：睡眠分为浅睡阶段、睡眠锭阶段、深度睡眠阶段及快速眼动阶段，梦出现在快速眼动阶段。
6.上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。
教师公开招聘考试教育基础知识(意识和注意)-试卷3(总分52, 做题时间90分钟)4. 判断题1.“眼观六路，耳听八方”；“一览无余，一目十行”，前者指注意分配，后者指注意广度。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:错误解析：“眼观六路，耳听八方”与“一览无余、一目十行”都是注意的广度。
2.注意的稳定性意味着心理活动总是指向于同一对象。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:错误解析：注意的稳定性指心理活动集中在一定的对象上，这些对象可以是一个也可以是相互关联的一组。
3.注意的起伏是一种正常现象，能防止疲劳。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:正确解析：注意的起伏是短时间内注意周期性的不随意跳跃现象，只要我们的注意没有离开当前的对象，它对任务就不产生消极作用。
4.有的学生在课堂上边听课边做小动作，这是注意转移的表现。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:错误解析：边听课边做小动作属于分心，即注意的分散。
5.两种都是陌生的活动很难使注意分配。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:正确解析：在同时进行的两种活动中，必须有一种活动是已经熟练的，它可以不需要给予更多的注意，从而有可能把注意集中在另一种活动上。
这是注意分配的条件之一。
6.稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:错误解析：直接兴趣是产生无意注意的条件，间接兴趣是保持有意注意的条件。
7.平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的分配特性。
其基本条件是同时进行的两种活动中必须有一种是熟练的。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:正确解析：平时所说的“一心二用”指的是注意的分配。
注意的分配是有条件的，即当同时进行两种活动时，必须有一种是熟练的。
8.注意集中性的前提和基础是注意的指向性。
教师公开招聘考试教育理论综合知识（判断题）历年真题试卷汇编4(题后含答案及解析)全部题型 6. 判断题判断题1．“视而不见，听而不闻”是注意集中的表现。
( )(2015．吉林)A．正确B．错误正确答案：A解析：注意集中是指一个人做某事时聚精会神的程度，若一个人注意力高度集中，就会对周围的事物“视而不见，听而不闻”。
2．研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。
( )(2015．天津)A．正确B．错误正确答案：A解析：影响记忆效果的因素有很多。
其中，学习的熟练程度是一个很重要的因素。
实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到50％，记忆效果最好。
所谓的过度学习50％就等于学习的程度达到150％。
因为刚好能够进行成诵的学习程度是100％。
3．幻想是消极的，所以教师应该禁止学生产生幻想。
( )(2013．湖南) A．正确B．错误正确答案：B解析：幻想包括两个部分：理想和空想。
以现实为基础进行的想象称为理想，如“我长大之后要成为一名作家”。
与现实完全脱节，随意进行的幻想称为空想，如“我长大之后要成为王母娘娘”。
所以说，幻想是消极的这句话是错误的，幻想中理想的成分是积极的，而空想的成分是消极的。
而教师也不应该禁止学生幻想，因为积极的理想正是来源于学生的幻想之中，教师应该鼓励学生积极的理想，而限制学生消极的空想。
4．初中生由于知识经验有限导致思维的深刻性、独创性和批判性不够成熟。
( )(2015．天津)A．正确B．错误正确答案：A解析：思维的基本特性包括思维的独创性、批判性、深刻性、敏捷性、灵活性。
深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。
思维的深刻性集中表现为在智力活动中深入思考问题，善于概括归类，逻辑抽象性强，善于抓住事物的本质和规律，开展系统的理解活动，善于预见事物的发展进程。
批判性是思维活动中独立发现和批判的程度。
是循规蹈矩、人云亦云，还是独立思考、善于发问，这是思维过程中一个很重要的品质。
2019年教师招聘考试试题及答案（卷四）一、单项选择题(共15题，每题2分，共计30分)1.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。
A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标2.教育要适应人的发展的个别差异性，做到( )。
A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐3.德育过程结构的构成要素是( )。
A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境4.一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于( )。
A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段5.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的气质类型属于( )。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质6.君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。
A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论7.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和( )。
A.自我了解B.自我实现C.自我调节D.自我观察8.教育学的研究对象是( )。
A.教育现象和教育问题B.教育问题和教育方针C.教育经验和教育问题D.教育方针和教育经验9.属于成长需要的是( )。
A.安全需要B.尊重需要C.归属需要D.认知需要10.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了( )。
A.古代教育具有鲜明的阶级性B.古代教育具有鲜明的等级性C.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简单11.凡年满周( )岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到( )周岁。
12.下列观点哪个出自王守仁( )。
A.“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈，此之谓大丈夫。
”B.“罢黜百家，独尊儒术。
完整教师编制考试教育教学公共基础知识题库一、教育学1. 教育学的定义及其基本特征教育学是研究教育现象及其规律的学科，它以教育活动为研究对象，探讨教育的目的、内容、方法、过程和效果等方面的问题，并且具有科学性、实践性和规范性的基本特征。
2. 任教师资格的基本要求任教师资格的基本要求包括学历要求、教育学基础、教育教学知识和专业素养等方面。
例如，拥有相应学历，具备相关学科教育学或教育心理学等专业基础知识，具备一定的教育教学经验和能力等。
3. 教育目标的分类及特点教育目标可分为认知目标、情感目标、价值观目标和行为目标等四个层次。
每个目标层次都有其独特的特点，认知目标强调知识的获取和发展，情感目标注重个体情感态度的培养，价值观目标关注价值观念的塑造和培养，行为目标关注具体行为表现的形成和发展。
4. 学习者的发展特点及其对教学的启示学习者的发展特点包括生理发展、心理发展和社会发展等方面的特征。
这些特点对教学有着重要的启示，例如要关注学生的个体差异，根据学生的发展阶段提供相应的教学内容和方法，激发学生的兴趣与动机，并为学生提供适应其发展的教育环境和教育资源。
二、心理学1. 性格的概念及其影响因素性格是个体在相对稳定的心理特征和行为方式上表现出来的个性特点。
性格受到遗传因素、社会环境和个体经验等多种因素的影响。
2. 学习记忆的基本过程及其影响因素学习记忆的基本过程包括感知、编码、存储和检索等环节。
而学习记忆的影响因素包括个体的注意力、动机、情感态度、学习策略等。
3. 动机的类型及其对学习的影响动机可分为内在动机和外在动机两大类型。
内在动机基于个体内部的需要和兴趣，在学习中起到积极的推动作用。
外在动机则是来自于外界的奖励或处罚，对于学习的影响比较有限。
4. 教育评价方法的分类及其特点教育评价方法可分为定性评价和定量评价两类。
其中，定性评价主要通过观察、访谈、问卷等方式进行，重点评价学生的素质和非智力能力。
定量评价则注重对学生学习成绩的客观测量和评价。
教师公开招聘考试教育基础知识(学习理论)-试卷5(总分50, 做题时间90分钟)4. 判断题1.按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体。
这属于认知策略的学习。
( ) SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:错误解析：认知策略学习指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。
智慧技能学习指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。
智慧技能学习又可分为五小类：辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习。
题干所述的学习行为属于具体概念的学习。
2.小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:错误解析：自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所做的自我奖励。
因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化。
3.观察学习是与条件反射完全无关的学习形式。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:错误解析：观察学习认为学习可以通过对他人的行为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应。
本人的行为不一定受到强化，但观察到他人学习的结果也是一种强化过程。
4.在巴甫洛夫的经典实验中，铃声是作为强化物而出现的。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:错误解析：食物是巴甫洛夫实验中的强化物，铃声与食物多次配对，引起狗的条件反射。
5.认知心理学的知识观与传统知识观没有本质区别。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:错误解析：认知心理学的知识观不同于传统的知识观。
认知心理学把人的认知过程假设为信息加工过程，信息加工的结果就是获得按一定方式储存的信息，也就是获得了知识。
6.有意义的自由学习观是人本主义的学习观点。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:正确7.在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也就越好。
教师公开招聘考试教育基础知识(教师与学生)-试卷4(总分58, 做题时间90分钟)4. 判断题1.学生的社会地位是学生的教育地位的基础和依据。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:正确2.学生主观能动性的最高表现是自主性。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:错误解析：创造性是学生主观能动性的最高表现，自主性也称独立性，只是自觉性的进一步展现。
3.对于纪律较差的班级而言，专制型师生关系是最理想的师生关系类型。
( ) SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:错误解析：无论一个班级的纪律状况如何，专制型师生关系最终都会导致师生关系紧张，只有民主型的师生关系才是最理想的师生关系类型。
4.最受学生欢迎的教师往往是那些性格开朗、爱好广泛的教师。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:正确解析：教师的性格、兴趣爱好等人格因素是影响师生关系的重要因素，相比较而言，性格开朗、爱好广泛的教师更容易与学生之间形成较为亲近友好的关系。
5.从根本上说，良好师生关系首先取决于教师。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:正确解析：教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用，对师生关系的形成和发展有决定性的影响。
6.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:正确解析：良好的师生关系对教育教学效果产生重要的影响。
7.教育机智是教师灵感的突现。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:正确解析：教育机智是教师在教育教学中遇到的突发情况处理解决问题的一种能力，故是教师灵感的突现。
8.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:错误解析：教师要充分发挥自身的能动性进行教学，而非仅仅按道德要求即可。
9.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:错误10.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。
( )SSS_JUDGEMENT正确错误分值: 2答案:正确7. 简答题1.学生特有的本质属性表现在哪些方面?SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：学生特有的本质属性表现在： (1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。
第一，学生具有发展的可能性和可塑性；第二，学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
(2)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
2.试述教师劳动的特点。
SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：(1)教师劳动具有复杂性和创造性。
教师劳动的对象是复杂的；教师的劳动任务是复杂的；教师劳动的过程是复杂的；教师的劳动手段是复杂的。
教师劳动的创造性首先表现在因材施教上；教师劳动的创造性表现在对教材内容的处理、教学方法的选择和运用上；教师劳动的创造性还表现在教育机智上。
(2)教师劳动具有连续性和广延性。
时间上具有连续性，空间上具有广延性。
(3)教师劳动具有长期性和间接性。
培养人的周期比较长，教育的影响具有迟效性。
间接性是教师不直接创造物质财富而是以学生为中介实现教师劳动的价值。
(4)教师的劳动具有主体性和示范性。
教师劳动工具的主体性决定了教师的劳动具有主体性；学生的向师性和模仿性决定了教师的劳动具有示范性。
(5)教师的劳动具有个体性和集体性。
首先教师是以个体劳动的形式进行的，同时劳动的成果义是集体的呈现，在教师之间的分工中也体现出个体性和集体性相结合。
3.什么是教育机智?联系实际谈谈教师如何培养教育机智。
SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。
培养教育机智的措施有：(1)加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力。
(2)注重实践锻炼。
获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式。
(3)教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。
4.简述教师专业发展的途径。
SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：(1)师范教育。
职前师范教育阶段是师范生进行专业准备与学习，初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业化发展的起始和奠基阶段。
(2)入职培训。
培训的主要内容：一是作为教师应具备的思想业务方面的素质，二是进行具体教学指导；还有的学校在新教师中以研究问题的方式实施岗前培训，使新教师在联系中小学教育实际问题、在研究解决问题的过程中提高素质和能力。
(3)在职培训学习。
主要采取“理论学习、尝试实践、反省探究”三结合的方式进行，可以是业余进修，也可以是校本培训(如集体观摩、相互评课、相互研讨)。
(4)自我教育。
教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。
5.简述教师职业专业化的条件。
SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：(1)教师的学科专业素养。
(2)教师的教育专业素养。
教师的教育专业素养包括以下几个方面：①具有先进的教育理念。
②具有良好的教育能力。
③有一定的研究能力。
(3)教师的人格特征。
(4)教师良好的职业道德素质。
6.从教师的方面说，如何建立良好的师生关系?SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：(1)教师方面：①了解和研究学生。
②树立正确的学生观。
③提高教师自身的素质。
④发扬教育民主。
⑤正确处理师生矛盾。
⑥提高法制意识，保护学生的合法权利。
(2)学生方面：①正确认识自己。
②正确认识老师。
(3)环境方面：①加强校园文化建设。
②加强学风教育。
7.教师劳动的创造性体现在哪些方面?SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：(1)因材施教。
(2)教学方法上的不断更新。
(3)教师需要“教育机智”。
8.为什么说教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用?SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：(1)师爱是教师接纳、认可学生的心理基础，是教育好学生的前提。
(2)师爱是激励教师做好教育工作的精神动力。
(3)师爱是打开学生心扉的钥匙。
(4)师爱还有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。
8. 案例分析题1.一位教师在教《两条小溪的对话》时，让学生角色扮演。
有一位学生问老师：“我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。
”孩子说出了原因。
“你的意见很好，用你自己的话来表演吧。
”老师高兴地抚摸了一下孩子的头，果然，孩子表演得非常出色。
请用师生关系对上述案例进行分析评价。
SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：案例中体现的民主平等的师生关系值得我们学习；师生关系的内容表现存师生在教学上是授受的关系，在人格上是平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。
民主平等的师生关系中学生的积极性高，兴趣广泛，能够独立思考，案例中教师通过与学生的对话交流，了解学生的想法并且尊重学生采纳了学生的建议，让学生自己来表演，收到了良好的效果。
2.学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同：教师甲：(语气很重，冲着该生)整天上课开小差，结果怎么样?这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下!教师乙：(生气，但不表现出来)坐下，谁来帮他?教师丙：(微笑、和蔼地)别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真，想想，昨天×××同学是怎样回答的?学生：(思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话)教师丙：(很兴奋)对呀!看来，你是很棒的!学生：(体面地坐下，并投入到后面的学习中)问题：请用相关的教育理论知识评述以上三位老师的做法。
SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：三位老师的做法中，丙的做法较好，体现了民主平等的师生关系以及新课程的教育理念。
(1)新课程的教学观提倡教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
教学不仅仅是教师教和学生学的过程，更是师生交往的过程。
教师和学生通过对教育教学中的问题进行积极的沟通互动呵以达到共同发展，从而实现教学相长。
案例中，只有第三位老师做到了与学生沟通交流，从而使学生回答出了问题，促进了学生的发展。
(2)新课程的教师观提倡教师在教学中要尊重学生、信任学生、赞赏学生。
尤其是在学生遇到困难的时候，教师应该耐心地对待学生，引导和鼓励学生思考，而不应该冷言冷语讽刺学生或者冷漠对待学生。
案例中，甲、乙两位老师在学生回答不出问题时，或嘲讽学生，或冷漠以对，都会给学生留下不好的体验，不利于学生以后的学习积极性以及身心发展。
3.以往，教完生字后，张老师都让学生将每个生字抄写10遍，准备第二天听写，可学生生字听写的成绩总是不理想。
张老师想，肯定是抄得还不够多，于是便将要求提高到每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍然没有提高。
这时，张老师才意识到：重复抄写并不是掌握生字的有效办法。
经过认真思考，她想出了一个应对的法子，并向学生宣布了自己的“新规定”：学生可以免做抄写作业，但要保证自己第二天生字听写能够“过关”。
这样一来，学生记忆生字的方法可多了：除了抄写外，采用了口读、手写、心记“三管”齐下的方法，还有的同学将生字做成卡片，随时随地记忆……结果，学生的听写成绩有了较大程度的提高。
试从学生的本质属性以及师生关系的理论来评析张老师的“新规定”。
SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：(1)学生是教育过程的最基本的要素之一，但我们以往的教育对学生的分析和研究却很不够。
作为教师首先要知道学生是处于迅速发展时期的人，他们的身心各方面都潜藏着极大的发展可能性和可塑性；同时，学生是具有能动性和自我教育可能性的教育对象，是学习的主体。
忽视了学生主动性的存在，在实践中势必导致教育教学的失误。
因此，教师要巧妙利用学生对教师的向师性和依赖性，引导学生主动发展，积极发展。
(2)师生关系是在教育过程中形成的，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。
学生在教学中主体地位的充分发挥，既是良好师生关系的体现，也是教育成功的条件。
因此，我们要注重对学生的指导和引导，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，促进学生自主发展，尽可能使学生的潜能得到发展。
