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教案：《负数的初步认识（2）（第2课时）》一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数。
2. 使学生能够正确地读写负数，并能用负数表示一些具有相反意义的量。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点1. 负数的概念2. 负数的读写方法四、教学难点1. 负数的概念的理解2. 负数在实际生活中的应用五、教学过程1. 导入通过复习正数的概念，引导学生思考：是否存在比零小的数？进而引出负数的概念。
2. 新课讲解1. 负数的概念通过举例，如温度计上的负数，让学生理解负数是用来表示比零小的数。
2. 负数的读写方法讲解负数的读写方法，如“-3”读作“负三”。
3. 负数在实际生活中的应用通过举例，如温度计上的负数，让学生理解负数在实际生活中的应用。
3. 练习1. 让学生读写一些负数，如“-5”、“-8”等。
2. 让学生用负数表示一些具有相反意义的量，如温度计上的温度。
4. 小结通过本节课的学习，让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法，并能用负数表示一些具有相反意义的量。
六、作业布置1. 让学生完成课后的练习题。
2. 让学生用负数表示一些具有相反意义的量，如温度计上的温度。
七、教学反思本节课通过讲解负数的概念，让学生理解负数是用来表示比零小的数。
通过讲解负数的读写方法，让学生掌握负数的读写方法。
通过举例，让学生理解负数在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的数学思维水平。
重点关注的细节：负数的概念及其读写方法负数的概念及其读写方法是本节课的重点内容，因为它们是学生理解和运用负数的基础。
为了让学生更好地掌握这一知识点，我们需要对其进行详细的补充和说明。
一、负数的概念负数是用来表示比零小的数。
在日常生活中，我们经常会遇到比零小的数，如温度计上的温度、海拔高度等。
苏教版五年级上册《负数的初步认识（2）》数学教案一、教学目标1.知道总和为0的数对为一正一负。
2.掌握正数、负数相加的计算方法。
3.认识用负数表示欠债的方法。
二、教材分析本节课是负数加法的内涵教学，学生需要掌握正数、负数相加的方法，以及用负数表示欠债的方法。
本节课通过图形、口算等方式来帮助学生掌握知识点。
三、教学重难点1.掌握正数、负数相加的计算方法。
2.认识用负数表示欠债的方法。
四、教学过程1. 激发学生兴趣通过一个小故事来激发学生兴趣：小明欠小红10元钱，小明还了小红5元，这时小明还欠小红多少钱？2. 导入新知1.学生已经学会了“整数轴上相反数的概念及表示法”，我们可以采用这个方法解决这道题目。
让学生先画出0到10的整数轴，设小红的位置为0，小明欠小红10元，所以小明位置在小红的左边10个单位，即小明的位置为-10。
小明还了小红5元，即小明往小红的方向向右移动了5个单位，所以小明现在的位置为-10+5=-5，小明还欠小红5元。
整数轴图整数轴图2.同时，我们可以利用一个图形的方法来表示这个问题，将小明欠小红的10元用一个高为10的矩形表示，小明还了小红5元后，可以用一个高为5的矩形覆盖掉原来的矩形，这样剩下的高为5的矩形就表示小明还欠小红5元。
这种方法也可以通过实物模型来表示，让学生更加直观地理解。
图形表示法3. 讲解新知1.让学生回顾整数的加法法则：同号相加，异号相消。
因此，对于任意两个数a和b，如果它们的和为0，则a和b必须是一正一负的数对。
例如，5和-5，7和-7等。
所以，如果我们知道一个数的相反数及其和为0，那么这个数就可以被表示成负数的形式。
2.那么怎样计算正数和负数的和呢？我们可以先将其绝对值相加，然后根据正数和负数的符号规则来加上符号。
例如，2+(-5)=|-2+5|=3，因为它们异号相消，现在是一个负数，所以答案为-3。
4. 练习与巩固让学生通过练习题来巩固所学知识。
1.计算下列数的和：(1)5+(-3)(2)14+(-8)(3)-5+(-6)(4)8+(-17)2.求下列各题的答案：(1)5+(-5)(2)(-6)+6(3)(-8)+4(4)9+(-9)3.用负数表示下列欠款数目：(1)小明欠小红10元(2)小王欠小李15元(3)小张欠小明20元5. 归纳总结1.小结正数、负数相加的计算规则。
苏教版五年级上册《负数的初步认识（2）》数学教案1.教学目标本课讲解负数的概念和运算，让学生了解负数的规律，学会如何运用负数进行计算，并且能够运用负数解决实际问题。
2.教学重点•学习负数的概念和规律•能够运用负数进行基本的加减运算3.教学难点•掌握负数的运算规则及其应用•能够独立解决实际问题4.教学内容本课程的教学内容分为以下两部分：4.1 负数的概念和规律•负数的概念：介绍负数的概念和意义。
•负数的表示方法：讲解负数的表示方法。
•负数的大小比较：引导学生比较负数的大小。
4.2 负数的运算•负数的加法：教授负数的加法运算方法。
•负数的减法：介绍负数减法的运算方法。
•加减混合运算：讲解加减混合运算，引导学生掌握运算技巧。
•解决实际问题：通过实例演练，引导学生运用负数解决实际问题。
5.教学准备•教师：熟悉本课教学内容，准备教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
•学生：提前预习本节课程内容，做好听讲准备。
6.教学过程6.1 复习询问学生上节课所学习的内容，引导学生回顾负数的基本概念和运算。
6.2 新知讲解6.2.1 负数的概念与表示引导学生思考负数的概念及其表示方法，并通过案例、图示帮助学生理解负数的含义和意义，引导学生掌握负数的基本概念和表示方法。
6.2.2 负数的大小比较通过绘制数轴参考图和分析基本规律，引导学生掌握负数大小比较规则和方法，巩固负数的基本概念和规律。
6.2.3 负数的加减法先通过图形、数字和实例的演示，教授加减法的基本规则和运算方法，引导学生掌握负数的加减法技能。
6.2.4 场景模拟通过教师的演示和实例的分析，让学生深入掌握负数的加减混合运算规则，引导学生解决实际问题的思考方式并动手实践，加深学生对规则的理解和记忆。
6.3 课堂互动通过竞赛、小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的思考、提高课堂参与度和学习效果。
6.4 课堂总结通过学生口头回答、板书等方式，检查学生的学习效果，对学生的表现给予鼓励和肯定，对知识点进行简单总结，总结本节课程，预习下一节课程内容。
苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》教案2设计一. 教材分析苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了正数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本章节主要让学生初步认识负数，了解负数的意义和性质，以及负数的运算规则。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究负数的知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了一定的认识。
但是，负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作和探究中认识负数。
三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义和性质。
2.让学生掌握负数的运算规则，能正确进行负数的加减法运算。
3.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决问题的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.负数的意义和性质的理解。
2.负数的运算规则的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生在实际操作中认识负数。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验负数的运算。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探究，激发学生的创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些与负数相关的实例和图片，用于教学。
3.练习题：准备一些负数的运算练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的情境，如温度计、海拔高度等，引导学生观察和思考这些情境中的负数。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍负数的意义和性质，让学生初步认识负数。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，探究负数的运算规则。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》这一章节，是在学生已经掌握了正数概念的基础上，引入负数概念，让学生体会正数和负数的对称性，了解负数的实际意义，如温度、高度等。
教材通过实例和练习，使学生逐步掌握负数的读写方法，以及正负数的加减法运算。
二. 学情分析五年级的学生已有了一定的数学基础，对正数有了直观的认识，但在生活中对负数可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解负数概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的读写方法，理解负数的实际意义，能进行正负数的加减法运算。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生从实际问题中抽象出负数概念的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：负数的读写方法，负数的实际意义，正负数的加减法运算。
2.难点：负数的读写方法，以及正负数的加减法运算在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入负数概念，激发学生的学习兴趣；引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索负数的读写方法，以及正负数的加减法运算；小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体课件，展示一组生活中的图片，如电梯上升、下降，登山上升、下降等，引导学生思考这些现象与数学有什么联系。
2.学生讨论后，教师总结：这些现象都与高度有关，而高度可以用正数和负数来表示。
今天我们就来学习负数（板书：认识负数）。
呈现（10分钟）1.教师展示负数的定义，引导学生理解负数的实际意义。
2.学生阅读教材，了解负数的读写方法。
操练（10分钟）1.教师出示一些负数的例子，如-2，-5等，引导学生正确读写。
苏教版五年级数学上册第一单元第1课时《认识负数（2）》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元第1课时《认识负数（2）》是在学生已经掌握了正数和负数的基本概念，以及正负数的加减法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生进一步认识负数，了解负数的意义和性质，学会用负数表示具有意义相反的两种量，以及进一步掌握正负数的加减法运算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于正数和负数的基本概念有一定的了解，同时也掌握了正负数的加减法运算。
但是，对于负数的实际意义和应用可能还不够清晰，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解负数的意义和性质，学会用负数表示具有意义相反的两种量，以及进一步掌握正负数的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，学生能够运用负数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，同时培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解负数的意义和性质，学会用负数表示具有意义相反的两种量，以及进一步掌握正负数的加减法运算。
2.教学难点：学生对于负数的实际意义和应用的理解，以及如何在实际问题中运用负数。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过实例和练习，引导学生理解和掌握负数的概念和运算。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象地理解负数的概念和运算。
六. 说教学过程1.导入：通过复习正数和负数的基本概念，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：介绍负数的意义和性质，通过实例和练习，让学生学会用负数表示具有意义相反的两种量。
3.巩固练习：通过练习题，让学生进一步理解和掌握负数的加减法运算。
4.应用拓展：通过实际问题，让学生运用负数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
苏教版五年级上册数学说课稿：第一单元第二课时负数的初步认识（二）一、教学目标1.1 知识与能力•理解数轴、负数的概念；•能够掌握负数的加减法运算规则；•能够灵活运用负数进行运算。
1.2 过程与方法•培养学生灵活运用负数的能力；•培养学生自主探究的能力；•培养学生合作学习、交流讨论的能力。
1.3 情感与价值观•培养学生勇于探究、认真思考的精神；•培养学生尊重他人、合作共赢的价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•熟悉数轴、负数概念；•掌握负数的加减法运算规则。
2.2 教学难点•学生对负数的认知程度参差不齐；•学生对负数的加减法运算规则理解困难。
三、教学准备•教学PPT；•黑板、白板、彩色粉笔；•计算器。
四、教学过程设计4.1 预习导入（5分钟）•教师出示负数加正数的运算式，让学生回忆上节课的内容，自主计算并写出答案；•请一名学生上黑板给出上一问的答案和解答过程。
4.2 新课讲解（20分钟）•回顾上节课的内容，简单介绍一下负数的定义和性质；•引入今天的内容：恰当运用负数，并让学生列出负数的几个具体例子；•通过PPT展示数轴的概念和运用，并由学生自主完成练习；•让学生自主计算负数的加减法运算，并引导正确的计算方法；•在出现课堂问题的时候，教师将学生分成若干组，让他们通过合作讨论的方式解决问题。
4.3 整合练习（15分钟）•出示一些负数加减法运算式，让学生自主完成计算，在彩色粉笔白板上写出答案；•让部分学生上黑板展示计算过程和结果，让其他同学评论并给予建议；•让学生们以小组为单位，相互检查对方的计算过程和答案。
4.4 课堂小结（10分钟）•教师引导学生自我总结今天所学的内容；•教师简短点评学生们今天的表现，表扬优秀者并提出可改进之处；•教师宣布下一节课的教学内容和作业要求，并提醒学生认真完成。
五、教学后记本节课的核心在于通过贯穿课堂始终的理论讲解，启蒙学生对负数概念的认识，并引导学生自主探索负数的加减法运算规则。
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》说课稿（集体教研）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》是小学数学中较为重要的内容，它让学生初步了解负数的概念、性质和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解负数的意义，会正确运用负数解决实际问题。
教材以生活情境为载体，让学生在实际情境中感受负数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的基本知识，具备一定的数感。
但是，对于负数，他们可能存在一些认知上的困难，如负数的含义、负数与正数的区别等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知基础，引导学生从生活实际出发，理解负数的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解负数的意义，会正确读写负数，会比较负数的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解负数的意义，会正确读写负数，会比较负数的大小。
2.教学难点：学生理解负数的概念，会运用负数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，如温度计、存折等，引导学生初步认识负数。
2.探究新知：学生观察、操作、思考，理解负数的意义，会正确读写负数，会比较负数的大小。
3.巩固练习：学生运用负数解决实际问题，如计算零下的温度、存折上的金额等。
4.拓展延伸：学生探讨负数在生活中的其他应用，如海拔、负债等。
5.总结反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出负数的概念、性质和应用。
可以设计如下板书：•概念：小于0的数•性质：与正数相对，如正数表示向上，负数表示向下•应用：实际问题中的温度、存折、海拔等八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对负数的认识程度，是否能正确读写负数，会比较负数的大小。
苏教版五年级数学上册《负数的认识》说课稿（区级公开课；定稿）一. 教材分析苏教版五年级数学上册《负数的认识》这一章节，是在学生已经掌握了正数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
教材通过引入负数的概念，让学生初步理解负数的意义，掌握负数的读写方法，以及负数的加减法运算。
这一章节对于学生来说，是一个新的数学概念，需要他们在已有的知识基础上进行拓展和延伸。
二. 学情分析在教学《负数的认识》之前，我通过观察和测试了解到，学生们已经对正数有了清晰的认识，能够熟练地进行正数的加减法运算。
但是，他们对负数的概念还很陌生，对于负数的意义和运算方法还不够理解。
此外，学生们在学习过程中可能会有一些疑问，比如负数有什么实际意义，负数到底有没有尽头等。
三. 说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.让学生理解负数的意义，能够正确地读写负数。
2.让学生掌握负数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索数学知识的欲望。
四. 说教学重难点教学重点：负数的意义，负数的读写方法，负数的加减法运算。
教学难点：负数的加减法运算，特别是当负数和正数相加减时的计算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，并结合多媒体教学手段，如PPT、动画等，以生动形象的方式展示负数的概念和运算方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，比如天气预报中提到的气温下降，引出负数的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍负数的定义，让学生初步理解负数的意义。
3.讲解负数的读写方法，让学生能够正确地读写负数。
4.讲解负数的加减法运算方法，并通过示例进行演示，让学生能够理解和掌握。
5.练习环节：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习，我会进行个别指导。
6.总结环节：让学生回顾本节课所学的内容，加深对负数的理解和记忆。
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》说课稿（；定稿）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》是小学数学教学的重要内容。
这一单元的主要目的是让学生初步理解负数的意义，掌握负数的读写方法，以及能够运用负数解决实际问题。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，理解负数的性质，并探索负数在实际生活中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数的读写和加减运算有一定的掌握。
但是，负数是一个新的概念，学生可能对其感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，我需要注意引导学生从已有的知识出发，逐步理解和接受负数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握负数的读写方法，能够正确理解和运用负数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生探索和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：负数的意义和性质，负数的读写方法。
2.教学难点：负数的概念理解和运用，负数的大小比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，如温度计示例，引导学生观察和思考，引出负数的概念。
2.探究新知：引导学生通过小组合作学习，探索负数的性质和读写方法。
3.巩固新知：通过例题和练习，让学生运用负数解决实际问题，巩固所学知识。
4.拓展延伸：引导学生思考负数在实际生活中的应用，如金融、温度等领域的应用。
5.总结反馈：对学生的学习情况进行点评和反馈，及时纠正错误和解答疑问。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出负数的主要知识点。
可以设计如下板书：负数的初步认识•负数的意义：小于0的数•负数的性质：与正数相反，加减法规则•负数的读写：负号+数字，如-3八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度和知识掌握程度等方面进行。
苏教版五年级数学上册集体备课《负数的初步认识（第2课时）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册《负数的初步认识（第2课时）》这一节课，是在学生已经掌握了正数概念的基础上，引入负数的概念。
教材通过生活中的实例，让学生感受负数，理解负数的意义，会使用负数表示意义相反的两种量。
本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过实例让学生感受负数的实际意义，从而理解并掌握负数的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了初步的认识。
但是负数的概念比较抽象，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解负数的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实例，感受负数的概念，理解负数的意义。
2.让学生学会用负数表示意义相反的两种量。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.负数的概念及其意义。
2.负数的表示方法。
3.负数在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受负数的概念，理解负数的意义。
2.互动教学法：引导学生通过小组合作、讨论，共同探索负数的概念和表示方法。
3.实践教学法：让学生在实际生活中运用负数，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例，引导学生感受负数的概念。
2.学习材料：准备相关的生活实例，让学生在课堂上进行实践操作。
3.教学板书：设计板书，突出负数的概念和表示方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些现象，如温度计、高度计等，引导学生发现这些现象中存在意义相反的两种量。
让学生思考：如何用数学符号来表示这些意义相反的两种量？2.呈现（10分钟）介绍负数的概念，解释负数表示意义相反的两种量。
通过具体的生活实例，让学生感受负数的概念，如负债、存款等。
引导学生理解负数的意义，并学会用负数表示这些意义相反的两种量。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，运用负数表示生活实例中的意义相反的两种量。
苏教版五年级上册电子说课稿第一单元《第2课时负数的初步认识（2）》一. 教材分析苏教版五年级上册《数学》第一单元主要介绍了负数的初步认识。
本节课《第2课时负数的初步认识（2）》是在学生已经掌握了正数和负数的概念，以及负数的大小比较的基础上进行教学的。
教材通过实例引入负数的概念，让学生在具体情境中感受负数，进一步理解负数的意义，并能运用负数解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数和负数的概念有一定的了解。
但是，对于负数的实际应用和深入理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以生活中的实例为主线，引导学生感受负数，进一步理解负数的意义，并能够运用负数解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解负数的意义，会用负数表示具有意义相反的两种量。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够体验正数和负数的相对性，培养学生的抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解负数的意义，会用负数表示具有意义相反的两种量。
2.教学难点：学生能够体验正数和负数的相对性，培养学生的抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习正数和负数的概念，引导学生回忆已学的负数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：（1）出示实例：向学生展示气温变化、高度变化等实际情境，引导学生观察并思考这些情境中的数量具有怎样的特点。
（2）引导发现：引导学生发现这些情境中的数量有正有负，且具有意义相反的特点。
（3）总结概念：引导学生总结负数的意义，并用负数表示这些具有意义相反的两种量。
五年级上数学说课稿-认识负数2-苏教版一、教学背景五年级上册数学教材中有一个模块是认识负数2，该模块是负数概念的进一步深化和巩固。
在这个模块中，学生需要学习如何进行负数的加减运算，掌握具体负数的含义，理解负数的应用场景。
本次教学旨在帮助学生彻底掌握负数的概念和运算方法。
二、教学目标1.理解负数的概念，能够准确地用自然语言解释负数；2.掌握负数的加减运算方法，并能够解决简单的模型问题；3.认识负数在实生活中的应用场景；4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学内容及教学步骤1. 负数的定义和表示负数是数轴上比0小的数，如-1，-2，-3，…，其中0是非正数，也可以表示为-0。
负数的表示方法类似于正数，只是在数前加负号“-”，如-2表示为负数。
2. 负数的比较1）同号数比大小同号数比较大小，绝对值大的数更大。
2）异号数比大小异号数比较大小时，正数一定大于负数。
3. 负数的加减运算1）同号数相加同号数相加，先相加绝对值，同号原则下取原符号。
2）异号数相加异号数相加，先比较绝对值大小，绝对值大的数减去绝对值小的数，答案的符号与绝对值大的数的符号相同。
3）负数的减法负数的减法相当于反过来加上这个数的相反数。
4. 负数的应用1）信用卡欠款2）海拔、水深等高度表示3）温度表示五、教学方法1.前置知识导入法：利用前置知识巩固对负数概念的理解。
2.教师讲授法：利用教师讲解和演示配合学生自主探究的方式，帮助学生理解负数的概念和基本运算方法。
3.集体合作探究法：以小组讨论、集体比赛等方式，培养学生合作精神，拓展负数的应用场景。
六、教学重点难点1. 教学重点1）掌握负数的加减运算方法； 2）认识负数在实际生活中的应用场景。
2. 教学难点1）掌握负数的加减运算方法； 2）理解负数在实际生活中的应用。
七、教学评价1.量化评价：课堂练习、小组合作、个人表现等。
2.教师评价：教师观察学生在教学中的表现，对学生的学习情况进行评价。
苏教版五年级上册《负数的初步认识（2）》数学教案教学目标：1.理解负数的概念2.掌握负数的运算法则3.能够解决一些实际问题教学重点：1.正数和负数的概念辨析2.负数的加减运算教学难点：1.两个同号数相减和两个异号数相加的概念理解和运算方法2.解决实际问题教学内容：1.复习—学生班内认真完成作业，教师根据课后作业情况辅导学生答题技巧，提高学生基础知识掌握能力。
2.引入—给学生出示一张一年四季的温度表格，向学生解释温度的正负表示方法。
并向学生提出以下问题：•如果今天的最高温度是25度，最低温度是22度，请问今天的气温上涨了几度？•如果昨天的最高温度是10度，最低温度是8度，请问今天的气温下降了几度？激发学生好奇心和求知欲。
3.解惑—老师解释温度上升用“+”表示，下降用“-”表示，和之前学习的钱数负数表达方法类似。
4.教学—同时展示“+”和“-”两种符号和负数的定义。
解释同号相加、异号相加、同/异号相减的规律，让他们自己总结规律。
5.练习—初步练习，让学生根据教师给出的题目完成题目。
（15 ~ 20分钟）6.检验—考察学生掌握的情况，出现形式较多，如口头问答、课堂测验、小组竞赛、板书练习等。
7.巩固—用小组提问或抽题的方式，让学生再次体会自己掌握的程度。
教学方法：1.情境引导法：引导学生们深入体悟负数的实际意义，通过引入实际生活中的例子，促进学生积极学习。
2.案例教学法：引导学生通过实际问题分析，运用已学知识，从中加深理解，让学生更加深入的掌握负数的加减法则。
3.合作学习法：通过小组讨论，互帮互助，促进学习。
教学过程:1.学生上课的时候，在黑板上写关于温度表格的问题，并引入负数的概念。
2.教师出示两个相加同号的数字，两个相加异号的数字，两个相减的正数和两个相减的负数解释它们的意义。
3.让学生自主总结整合之前学到的知识，并自行总结规律。
4.设计一些负数加减运算的实例并循序渐进进行练习和巩固。
5.课堂中，老师反复强调同号数相加相当于数值增大，异号数相加相当于数值减小，以及负数在加减运算中应该是以一定的规律与正数相互相等的。
五年级上册数学说课稿-1.2认识负数（2） | 苏教版一、教材分析本节课主要涉及到苏教版五年级上册数学第一篇第二单元“认识负数”中的2部分，即“正负数之数轴”和“正负数的应用”。
本节课的教学重点是让学生在加减法的基础上，进一步认识负数，并且掌握负数在数轴上的表示方法和运算法则。
通过此节课的学习，学生将深入理解负数的含义，从而更好地应用到实际生活和数学问题中。
二、教学目标1. 知识与能力目标1.掌握数轴上正、负数的位置关系2.熟练掌握负数的加减法规则3.了解负数在实际生活和数学问题中的应用2. 情感与态度目标1.培养学生合作学习意识2.培养学生的独立思考和问题解决能力3.激发学生对数学学习的兴趣三、教学过程1. 导入（5分钟）1.讲师引入上节课学习的内容，问学生们知道什么是正数和负数吗？2.让学生们举出一些例子，解释正数和负数的含义和用处。
2. 讲解正负数之数轴（20分钟）1.通过引导学生发现正负数之间的关系，让学生认识到数轴上正数和负数的位置关系。
2.采用图像化的方式，向学生展示负数在数轴上的位置与表示方法，帮助学生更好地理解意义。
3.通过布置让学生实践练习，加深对正负数及数轴的理解。
3. 讲解正负数的应用（25分钟）1.从实际应用中举例说明负数的含义和意义，并讲解负数在实际问题中的运用方式。
2.针对具体问题，通过演示、讨论等方式，帮助学生解决负数运算和应用问题。
4. 小结（5分钟）1.回顾本节课的重点内容和学习收获。
2.提醒学生加强对负数的理解和应用。
3.展示下节课内容和教学方式，引导学生做好复习和作业准备。
四、教学反思本节课通过对苏教版五年级上册数学第一篇第二单元“认识负数”2部分的教学，主要目的是让学生在正负数的基础上，更深入地了解负数的含义和应用。
教学重点全面，涉及到多个方面，所采用的教学方法也比较丰富和实用。
在教学实践中，我注重运用多媒体教学和互动教学的方式，让学生通过思考、讨论等手段积极参与学习过程，不断巩固和加深对负数运算和应用的理解。
苏教版五年级上册数学说课稿：第一单元负数的初步认识第2课时一、教学目标1.通过学习本课，学生能够初步了解负数的概念及其应用；2.了解负数在生活中的应用，如温度、海拔高度等；3.掌握负数的加减法原理及其规律，能够运用到实际问题中。
二、教学重点难点1.教学重点：负数的概念及应用，负数的加减法原理；2.教学难点：负数的概念及应用。
三、教学过程1. 导入新课教师先放映两个视频，一个视频是极地的寒冷以及深海的黑暗，引出负数在生活中的应用；另一个视频是给出一个类似小童谣的题目：“一只猪，两只耳朵，减去一只，还有几只？”引出正数和负数的概念。
2. 概念介绍让同学们把前面提到的两个视频和小童谣的题目联系在一起，先让他们想一想，为什么有一个叫负数？什么情况下会用到负数？引导学生逐渐理解：我们把点的东西叫作正的，点的左边的东西叫作负的，当负数用在运算中时，而他们的差的绝对值比较小一个叫正数，比较大一个叫负数。
比如我们今天去冰岛，冰岛的温度是-10℃，而我们觉得非常冷，所以我们把温度用了一个负数。
再比如一个航天器飞到太阳那里，但是我们发现太阳上的温度太高，达到了500℃，所以我们用了一个正数表示它的温度。
这就是负数的应用。
接下来，让同学们用自己熟悉的例子，讲述生活中使用负数的情景。
3. 负数的加减法原理####（1）基本概念•两个正数相加：结果仍为正数；•两个正数相减：结果可能是正数，也可能是负数；•两个负数相加：结果仍为负数；•两个负数相减：结果可能是正数，也可能是负数；•一个正数与一个负数相加，要将其相减。
####（2）范例演示如-5+（-9）=（-5）+（-9）=（-14），让同学们一起完成这个例子的演示过程。
4. 单元小结对于今天的学习，同学们理解了负数所代表的数学概念，以及负数在日常生活中的应用，掌握了负数的加减法原理。
通过今天的学习，我们不仅深化了对数学的理解，而且更加加深了对这个世界的认识。
四、教学反思通过这节课的学习，同学们对负数有了初步的认识，积累了一定的应用实例和操作经验。
负数的初步认识（2）（第2课时）一、教学目标1.能够掌握负数的概念。
2.能够用加减法口诀“减去-等于加上”求算含有负数的算式。
3.能够灵活运用负数及其运算解决实际问题。
二、教学重点难点1.教学重点：负数的概念和加减法口诀。
2.教学难点：通过实际问题运用负数及其运算。
三、教学内容及教法1. 复习通过复习上节课的内容，引导学生回忆负数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 引入引入学生如何使用加减法口诀“减去-等于加上”来计算含有负数的算式。
例如：(−3)+2=(−3)−(−2)。
3. 讲授结合具体的实际问题，讲授如何运用负数及其运算解决问题，例如：•今天气温是15℃，而明天的气温比今天低10℃，明天的气温是多少？–解析：明天的气温比今天低，可以用减法计算，即：15+(−10)=5，所以明天的气温是5℃。
•一列火车从A站到B站行驶了60公里，再从B站到A站行驶了30公里，求从A站到B站的总路程。
–解析：从A站到B站的路程是正数60公里，而从B站到A站的路程是负数30公里，所以总路程可以用加法计算，即：60+(−30)=30，所以从A站到B站的总路程为30公里。
4. 练习通过练习巩固学生对负数概念和运算的掌握，并培养学生解决实际问题的能力。
5. 总结总结本节课所学的内容，强化学生对负数概念和运算的理解。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对负数的概念和运算有了更深入的理解，能够运用负数及其运算解决实际问题。
但在教学过程中，部分学生对负数概念的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强复习和巩固。
同时，在讲授实际问题求解时，需要注意问题难度的适当控制，确保学生能够理解和解决问题。
五年级上册数学说课稿-1 认识负数（2）-苏教版一、前置知识1.认识整数和自然数2.通过连加操作认识正数3.四则运算及其应用二、教学目标1.能够根据实际问题理解负数概念2.能够运用负数完成一些操作3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养和实际运用能力三、教学重难点1.让学生理解“负”是什么意思2.教学如何应用负数3.如何通过实例解决问题四、教学流程第一步：引入负数概念1.老师出示一张温度计，并先让学生看一遍，这是一支温度计，你们知道它是用来干什么的吗？2.学生：它是用来测量温度的。
3.老师：你们知道温度计上的标度最高是多少度，最低是多少度？4.学生：最高是100度，最低是0度。
5.老师：很好，那么现在假设我们在外面测量了一下温度，发现是零下5度，请问这个温度该怎么表示？6.学生：应该表示成负5度。
第二步：理解负数1.老师：那么什么是负数呢？2.学生：是用来表示比零小的数。
3.老师：对，就像刚才所说的温度计，它的最低温度是0度，再低就是负数了，负数表示比零小的数。
第三步：如何用负数1.老师出示一道题目：3+（-2）=？2.老师让学生思考并写出答案。
3.学生：1。
4.老师：很好，这里“-2”表示负数，我们把“-2”和正数“3”相加，结果是正数1，这就是负数与正数相加的结果。
第四步：练习1.老师让学生先自己完成练习册上的题目，再一起讨论答案。
2.老师指导学生如何应用负数解决问题。
第五步：总结1.通过课堂上的实际操作，我们了解到了负数是什么。
2.我们也学会了如何应用负数完成一些操作。
3.通过这些例子的演示，我们学生对负数有了更深刻的认识。
五、作业1.完成练习册课后习题2.设计一个实例，并运用负数解决问题六、教学反思1.通过引用实例，学生更容易理解负数的概念。
2.在实际解决问题中，学生更容易掌握负数的应用方法。
3.通过实例的讲解，老师可以更好地理解学生对于负数的理解和了解程度，从而更好地指导学生。
说课稿：第一单元认识负数（二）一、教材分析本节课是《五年级数学上册》（苏教版）第一单元的第二课，主要内容是学习正数和负数的加法和减法。
课本上给出了一些例题和练习题，以帮助学生巩固所学知识。
本节课的教学目标如下：1.理解正数和负数的加法、减法的意义；2.掌握负数与负数相加、正数与负数相加的方法；3.掌握负数减去正数的方法；4.学会运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点是正数和负数的加法、减法的意义以及负数减去正数的方法。
教学难点是负数与负数相加和减法运算时的理解和运用。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以给学生讲述一些实际生活中的例子来引入正数和负数的加减，例如在购物过程中的付款和找零，这样可以帮助学生理解所学知识的实际用途。
2. 观察例题教师与学生一起观察课本上的例题，如：(-3)+(-5)=?，并问学生这个式子代表什么含义。
学生可以通过绘制数轴或利用数学运算规律，理解这个式子的含义。
3. 学习负数加法教师可以引导学生通过数学运算规律，了解负数与负数相加的方法；学生也可以利用数轴或其他方式，理解负数与负数相加的意义。
4. 学习正数与负数相加教师可以给学生一些实际生活中的例子来帮助学生理解正数和负数相加的方法。
例如，在温度计上，当温度计的温度低于0度时，就称为“负温度”，当温度计的温度高于0度时，就称为“正温度”。
5. 学习负数减去正数教师可以在数轴上演示负数减去正数的运算，让学生理解这个运算的意义。
6. 练习题教师可以给学生一些实践练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法本节课采用启发式教学法，让学生通过数学运算规律、数轴等方式，以启发的方式理解所学知识点。
同时，本节课也采用解释说明法、演示法帮助学生理解所学知识。
五、教学资源本节课需要使用的主要教学资源包括：1.教师准备好的说明作为教材的课件；2.数轴等图形工具。
六、课堂互动和评价在课堂互动环节，学生可以利用所学知识，完成一个小组活动或者演示一个小组作业，以互动的方式加深对所学知识的理解。
苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》说课稿 (2) 尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的题目是“负数的初步认识”。
一、说教材：《负数的初步认识》是苏教版五年级上册第一单元的内容。
教材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思，从而产生了负数。
在认识负数的过程中，使学生初步感知数量的方向性和相对性。
通过对０的进一步认识，感悟到０也可以表示两个量的分界线。
让学生学习一些负数的知识，有助于理解生活中负数的应用，拓宽数学视野。
同时还能扩展对数的认识，更好地理解自然数、整数的意义。
二、说教学目标：本节课的教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解0既不是正数也不是负数，并能对三者初步进行大小比较。
三、说教法与学法：为了达到本节课的教学目标我采用教法和学法是：(1)创设情境，激发学生的学习兴趣.(2)讲解法 (3)合作交流、探究法。
(4)练习巩固法。
四、说教学过程根据学生的认知水平，我设计了四个教学环节：第一个环节：巧设情境、感知引入——引出负数课前我设计一个热身游戏，叫《与我相反》。
要求学生根据老师的语言，说一句相反的话。
第二个环节：检查预习、探求新知——认识负数学生通过游戏这一环节后，我让学生联系生活，从每天都有的天气预报入手，课件出示3个城市某日用温度计测出的天气情况，然后出示导学单让学生分组讨论、交流，教师巡视检查预习情况，接着反馈交流结果，最后教师进行讲解，点拨，并介绍负数的读写法。
接着再用同样的学习方法学习例2。
这个环节共让学生进行3次的小组学习，培养了学生的合作和探究能力。
第三个环节：巩固练习，拓展应用。
练习内容丰富，形式多样，由浅到深。
第四个环节：课堂总结、知识延伸——拓展负数。
这个环节主要让学生总结本节课学到的知识，加深印象。
我相信，由于教师为学生搭建一个交流、开放、宽松的“舞台”，学生就能熟练轻松地总结知识。
同时为了提高学生对负数的知识的兴趣，课外作业是以《生活中的负数》为题写一篇数学日记，丰富拓展学生的知识面，加深对负数意义的理解。
五、说板书设计负数的初步认识0既不是正数，也不是负数0大于负数，小于正数板书简洁，让学生一目了然，突出了重点。
六、预计教学效果。
本节课的设计我遵循以学生为主体，教师为主导，教学效果应该比较理想。
课堂气氛活跃，做到人人参与课堂，体会到成功的喜悦，并且感悟到数学来源于生活，又服务于生活。
以上就是我对《负数的初步认识》这一课的设计，不足之处，敬请各位领导、老师多多指正，谢谢!第二课时《认识10》说课稿一、说教材：“10的认识”这一课安排在学生学完了1~9的认识，组成和加减法的基础上进行教学。
本课的的编排是先让学生观察主题图，然后从数一数的活动中抽象出数10.学生能够按照一定的顺序数出物体是10的事物。
学生再通过直尺图认识10以内数的顺序，通过比较点子图的多少会比较10以内两个数的大小。
并且能够通过摆小棒的过程认识10的组成和分成，并能快速的说出10的组成和分成，为后面10的加减法打下基础，它也是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
10的认识的教学编排与前面8、9的认识基本相同，因此学生在学起来并不陌生,本课中10的分成和组成是一个重点，因此我把教学目标设定为：二、说教学目标：知识目标：2.让学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，3.掌握10的组成，会读，会写数10能力目标：1.通过看一看、说一说、比一比，摆一摆的活动提高学生观察能力和动手操作的能力。
2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
情感目标：1.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
2.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重点：比较熟练地掌握10的组成。
教学难点：熟练掌握10的组成，能够在生活中运用知识。
教具、学具准备：课件、点子图，直尺图，小棒，数字卡片，计数器三、说教法、学法教法：1、从学生感兴趣的故事入手，通过动手摆小棒操作，课件演示，让学生在具体的情境中认识10，建立数感。
2、根据学生的认知特点，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数1~10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
而且这一阶段孩子的思维过程都是以具体形象思维为主要思维特点，因此，根据直观性和抽象性相结合的原则,教学中，通过让学生看一看、说一说、比一比、摆一摆的活动，让学生主动参与。
教学方法注重运用引导法、观察法、操作法、游戏法，充分调动学生的积极性，让学生真正成为数学学习的主人。
本课的教学从直观到抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用.学法：通过知识迁移，运用学生已有的知识经验和前面已经学习了8,9的认识，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，掌握新知识，同时培养学生解决问题的意识和能力。
四、说教学过程：根据本课的内容，教学过程分为四部分：故事引入、新知学习、动手操作、巩固知识(一)、（一）故事引入。
上课开始，利用数字小朋友按大小排队的故事吸引学生。
引起了学生的思考：1和0用什么办法使9没话可说？很自然引出今天要学习的数“10”。
学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。
在这样的问题情境里，学生的数感得到了充分的发展。
（二）、新知学习。
我首先放手让学生仔细观察主题图，从图中你可以找到哪些物体？分别可以用数字几表示？学生数出鸽子的只数后引出数10,再让学生举出生活中可以用10表示的物体有哪些，找找身边的“10”，通过以上的设计，让学生看一看，说一说，数一数的活动加深对数10的进一步理解。
学生在充分的活动中，感悟数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中。
然后揭示课题：10的认识，让学生用学具小棒摆一摆，摆出10根,同桌互相检查，在检查的过程中相当于让学生又一次经历数数的过程。
(三)、动手操作学习10以内的顺序和相邻两个数的比较1、出示计数器，在计数器上拨出9颗珠子，让学生数一数，然后提问：我再增加一颗珠子是几颗？学生在思考的同时，老师边拨珠子边让学生观察，学生通过观察发现，9添上1是10，然后让学生自己动手拨计数器，在拨的过程中加深印象，也为后面比较9和10的大小做好铺垫。
2、出示点子图，让学生通过数点子数，比一比发现9和10的大小关系，并且把数对应写在点子图的下面，更加的形象。
3、多媒体课件情境出示：小动物们排队，必须是按号码排队，可其中的几名小动物找不到自己的位置，请你帮帮他们！配合多媒体的演示，出示直尺图，让学生从中掌握了1-10的顺序。
并且还发现前面的数小，后面的数大的规律。
4、前面已经学习了9的分成与组成，那么10的分成与组成是怎样的呢？要求学生把10根小棒分成两堆，让学生以小组为单位，摆一摆手中的小棒，边摆边记录。
学生们马上进行分工合作，有的摆小棒，有的检查，有的数一数，有的记录，整个过程学生参与积极性很高。
并且汇报时有的小组没有按照一定的顺序汇报从而出现漏掉的情况，马上被其他小组的同学进行补充，从而让学生体会到按一定顺序说的好处，从而为学生理解打好基础，为了让学生更熟练的说出10的组成，我又采取了男女生比赛说的形式，让学生更加积极的参与其中。
5、最后采取游戏的形试，找朋友两个数合起来要是10 ，给学生分发数字卡片，然后请拿1的同学站起来，问他的朋友在哪里，那数字9的同学就要站起来回答你的朋友在这里，然后全班一起回答1和9组成10，用这种学生喜欢的游戏巩固10的组成，效果很好。
本教学环节中我引导学生利用手中的计数器、让学生通过拨一拨、数一数，使他们明白9颗珠子添上一颗就是10颗珠子，知道9添上1就是10，9后面的数就是10，10去掉1就是9，10的前面是9。
再利用课件中的直尺图，让学生观察两位数10与一位数之间的顺序关系，充分理解10以内数的顺序，并为下一步的比较大小做好铺垫。
接着，让学生观察点子图，通过对比发现，，9比10小，10比9大，充分理解10 以内数的大小。
教学10的组成时，我组织学生动手摆小棒，把10根小棒分成两堆，怎么分？有几种分法？让学生进行组内合作交流。
等学生全部完成后，叫部分学生在黑板上利用教具演示所有不同的摆法，明确10的各种不同组成。
在教学中，我把学生当作学习的主体，教学活动紧紧围绕着“学”来教，把课堂变成“学”堂。
给学生创设了这样一个动手实践、自主探索和合作交流的良好学习环境。
(四)、巩固练习1.出示数字卡片让学生连一连，连好后并说一说谁和谁组成10.2.练习九的1,2,3题，学生独立完成，集体订正。
五、学写“10”大家都会读10,那么怎么写呢？先让学生观察后说说10的书写，后由老师讲解示范，生练习在田字格写10。
六、儿歌固新知“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
”（边做拍手游戏边念儿歌，活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。
）七、全课小结通过本节课的学习，让生说一说有什么收获。
