恒温动物教案：从体温调节看懂哺乳动物的适应性演化

哺乳动物的体温调节哺乳动物是一类具有恒温的动物，它们能够在不同的环境温度下保持相对稳定的体温。

这种体温调节能力使得哺乳动物能够适应各种不同的生态环境，并在不同的气候条件下生存繁衍。

一、体温调节的重要性体温是哺乳动物身体正常运作的基础，它影响着许多生理过程，包括代谢率、生殖功能、免疫系统等。

通过调节体温，哺乳动物能够在不同的环境中维持正常的生命活动。

二、哺乳动物的温度范围不同的哺乳动物有着不同的温度范围，这取决于它们所处的生态环境。

大部分哺乳动物的体温在36°C到40°C之间，而人类的体温通常为37°C左右。

三、温度感知与行为调节哺乳动物通过感觉器官感知周围的温度，从而调节自身体温。

皮肤是最主要的温度感知器官，而毛发的生长和变化也能帮助哺乳动物适应外部温度变化。

在寒冷的环境中，哺乳动物会通过以下行为来保持体温：1. 寻找避寒的场所，如洞穴、树洞或地下等。

2. 缩起身体，把四肢藏在体内，减少散失热量。

3. 摇摆身体或快速活动，产生热量来保持体温。

在炎热的环境中，哺乳动物则会采取以下行为来散发体温：1. 寻找阴凉处，如树荫或水边躲避阳光。

2. 喘息加速，通过呼吸来散热。

3. 舔湿毛发，利用蒸发作用冷却体温。

四、内源性体温调节除了行为调节外，哺乳动物还有一种内源性的体温调节机制，即通过调节新陈代谢产生热量来维持体温。

这种机制主要通过以下两种方式实现：1. 脂肪代谢：哺乳动物体内的脂肪组织可以分解为脂肪酸和甘油，进而被运用为能量来产生热量。

当哺乳动物处于寒冷环境时，脂肪代谢会加速以产生更多的热量。

2. 肌肉震颤：一些哺乳动物在体温下降时，会通过肌肉震颤来产生热量。

这是因为肌肉收缩会产生大量的热量，从而提高体温。

五、疾病对体温调节的影响某些疾病可以影响哺乳动物的体温调节能力，例如感冒或发烧。

在这种情况下，免疫系统的活动会导致体温升高，以抵抗病原体的侵入。

然而，某些疾病也可能导致体温下降，例如低血糖、肝功能异常等。

哺乳动物教学设计引言：哺乳动物是地球上最为丰富多样的动物群体之一，它们具有温血、哺乳和具备毛发等一系列特征。

本文将设计一节有趣且富有互动性的哺乳动物教学课程，帮助学生更好地了解和理解哺乳动物的特征、分类和生活习性。

一、教学目标：1. 了解哺乳动物的特征，包括温血性、哺乳性和毛发覆盖等；2. 掌握哺乳动物的基本分类特征，包括真兽纲、有袋纲和翼手目等；3. 了解哺乳动物的生态习性，包括不同种类的哺乳动物的食性和生活环境。

二、教学内容：1. 哺乳动物特征介绍：a. 温血性：哺乳动物能够自我调节体温，使其保持恒定，适应各种环境条件；b. 哺乳性：哺乳动物通过乳腺分泌乳汁来喂养幼崽；c. 毛发覆盖：哺乳动物身体被毛发覆盖，有保护和保温的作用。

2. 哺乳动物的分类：a. 真兽纲：包括人类在内的大多数哺乳动物都属于这一类，具有完全的胎生和哺乳特征；b. 有袋纲：包括袋鼠、树袋熊等澳洲特有的动物，母兽腹部有一个袋子，幼崽生下来后在袋内继续发育；c. 翼手目：包括蝙蝠和飞鼠等，拥有翅膀或翼状的前肢，能在空中飞行。

3. 哺乳动物的生态习性：根据不同的哺乳动物种类，进行小组分工研究，每个小组选择一种哺乳动物，深入了解其食性、生活环境和行为特征，并在课堂上进行展示。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一些常见的哺乳动物照片，引起学生的兴趣，让他们发表自己对哺乳动物的了解和认知。

2. 授课：教师通过PPT或黑板，简要介绍哺乳动物的特征、分类和生活习性，引导学生积极参与讨论和思考。

3. 案例分析：以一些著名的哺乳动物为案例，例如熊猫、海豚等，让学生了解它们的特点和保护情况，引起学生对保护哺乳动物的关注。

4. 分组研究：将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的哺乳动物，深入研究该动物的食性、生活环境和行为特征。

5. 小组展示：每个小组轮流进行展示，介绍自己研究的哺乳动物，并展示相关图片、视频或模型等。

6. 总结归纳：教师对学生的展示进行点评和总结，帮助学生巩固所学内容，并提出问题和展望。

可编辑修改精选全文完整版《哺乳动物》的教学设计《哺乳动物》的教学设计（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《哺乳动物》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《哺乳动物》的教学设计篇1教学背景分析：本课要求学生认识哺乳动物的共同特征，建立初步的“哺乳动物”的概念；从能力培养来看，属于“归纳概括能力”的系列。

学生对生活中的哺乳动物的外形并不陌生，比如猫、狗等，但要建立哺乳动物的概念需要对它们的生活习性和繁殖方式也有一定的了解。

因此，在教学中应该注意通过视频、图片等方式拓展学生这方面的视野。

教学设计思路：本内容分为两部分进行教学。

第一部分指导学生通过观察猫、牛、猴、狮子在外形和繁殖、喂养后代方面的共同点，归纳概括哺乳动物的共同特征，建立哺乳动物的概念，这是本课教学的重点。

第二部分引导学生认识形形色色的哺乳动物。

其中有羚羊、鹿、狼、熊猫、虎、长颈鹿、骆驼、象、蝙蝠、海豚、鲸。

通过这部分内容，可以使学生知道哺乳动物不都是在陆上跑的，还有在空中飞的，水中游的。

这可以使学生进一步明确哺乳动物的概念，防止因本课前面的几个例子产生定势，形成片面的认识。

教学时不限于认识上面几种哺乳动物，可以引导学生广泛联系，学生举出的例子越多，表明他们对哺乳动物的概念理解得越深刻。

教学目标：知识与能力：认识哺乳类动物的外形和生长发育的共同特征，形成哺乳动物的概念；培养学生的观察、比较能力和归纳、概括、实验操作及创新能力；过程与方法：1．通过问答的形式，层层递进的引导学生概括哺乳动物在外形和生长发育方面的共同特征，建立哺乳动物的概念。

2．运用多媒体手段，进一步巩固对哺乳动物的认识。

情感、态度、价值观：在合作学习中培养学生的团队精神。

教学重点：归纳概括哺乳动物在外形和生长发育方面的共同特征。

教学难点：利用所学的知识判断某些动物是否为哺乳动物。

苏教版科学四年级上1.4《哺乳动物》教学设计4、你还会邀请哪些动物参加？教师及时肯定和纠正学生的回答。

5、我们人类可以参加吗？明确：可以。

我们人类也是哺乳动物。

二、哺乳动物是恒温脊椎动物哺乳动物是一类恒温脊椎动物。

当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。

北极的冬季最低气温零下40℃，即使夏天也很少在10℃以上。

在这样极其恶劣的环境中，北极熊是怎样保持体温的呢？北极熊的皮下有厚厚的脂肪层，脂肪有保温的作用吗？引导学生做实验。

1、实验器材准备猪板油、冰水、胶带2、实验方法与步骤①把一块动物油脂绑在一只手的食指上。

②将两只手的食指同时浸入一杯冰水中。

③体验两根食指的不同感觉。

3、温馨提示①要用冰水，实验效果比较明显。

②两只手指要在冰水中停留1-2分钟，感受会愈发明显。

4、有什么实验发现？能得出怎样的结论？明确：绑有动物油脂的食指不感到冷，没绑动物油脂的食指感到冰冷。

因此，哺乳动物的脂肪有保温的作用。

5、提醒学生注意：哺乳动物体温能够保持相对稳定，是复杂而系统的生命现象。

脂肪具有保持体温的作用只是其中一个方面。

三、哺乳动物运动方式运动快速且运动方式多样是哺乳动物的重要特征。

展示图片，引导学生认识哺乳动物的运动方式。

提问：它们的运动方式有什么不同？还有哪些哺乳动物的运动方式和它们一样？教师补充相关材料：猎豹是动物中奔跑速度最快的，在追捕猎物时，每小时能跑110千米。

认真听认识实验器材按步骤实验操作交流实验发现看图回答通过实验探究脊椎动物恒温的主要原因。

通过图片和文字资料，让学生认识哺乳动物的运动方式。

袋鼠的后肢特别强壮，就象两根弹簧，极利于跳跃。

它的跳跃本领极高，不仅能连续跳跃前进，而且一蹦就可达9米。

蝙蝠，前肢高度特化，形成适于飞行的翼手，是由连在前肢和后肢之间的翼膜构成的，翼膜上不生羽毛。

一头蓝鲸摄食时游速每小时2～6千米，被追逐时最大每小时20～48千米。

填写哺乳动物的运动方式表格四、课堂练习（一）选择题1、下列动物中，不是哺乳动物的是（）A、海豹B、绵羊C、企鹅2、下列表述中，不属于哺乳动物特点的是（）A、喂乳B、胎生C、身上有羽毛（二）连线题：将动物和它们的运动方式连线豹子跳跃蝙蝠游泳鲸鱼飞行袋鼠奔跑（三）判断题，对的打√，错的打✘。

生物教案：动物的适应环境能力一、动物的适应环境能力简介动物作为地球上丰富多样的生命形式之一，具备强大的适应环境能力。

在各个不同的生态系统中，动物通过进化和选择适应了各种不同的环境条件。

这些适应能力使得动物能够在不同的环境中取得生存和繁衍后代的成功。

本文将从形态与结构适应、行为与活动适应以及生理与代谢适应三个方面探讨动物的适应环境能力。

二、形态与结构适应1. 外表特征：动物通过外表特征来适应其所处环境。

例如，象海豹等水生动物拥有光滑流线型的身体，有助于在水中迅速移动，并减少水阻；而林地中栖息的灵长类动物则通常具有敏捷四肢和握持工具的手，以便他们进行高空或树上活动。

2. 毛发和皮肤：毛发和皮肤是动物对抗温度变化和保护内部器官的重要结构。

北极熊及其他寒冷气候中栖息的动物都拥有浓密的毛发以保持体温；而草原中栖息的动物则可能具有相对短毛和光滑皮肤，有助于散热和降低体温。

3. 器官结构：不同环境对动物器官需求的不同也影响了其适应能力。

例如，水生动物如鱼类拥有特殊的鳞片结构来减少摩擦力，并使其更为游动自如；地下生活的哺乳动物如鼹鼠则具有发达的爪子和坚硬的头颅以适应挖掘工作。

三、行为与活动适应1. 活动范围与时间：动物通过调整自身的行为与活动来适应环境。

例如，沙漠中常见的蝎子在白天通常躲避阳光，选择在夜晚进行捕食，并且能忍受极端高温和干燥条件。

同时，在季节性环境中生活的动物通过迁徙或冬眠等策略来适应季节变化。

2. 食性：食性也是一种重要的行为与活动适应方式。

披毛流浪者一类雄心勃勃，接触许多地方，同样特别讲究饮食方面、日常消费保养品买西班牙香水网等应用来说，但这类的人自…文本过长被删除...四、生理与代谢适应1. 体温调节：不同的动物能够通过不同的方式调节体温。

例如，恒温动物如哺乳动物和鸟类能够维持相对恒定的体温，在寒冷环境中通过产热保持恒定体温；而变温动物如爬行动物则会随着环境温度的变化而体温波动。

2. 新陈代谢适应：动物通过调整新陈代谢率来适应各种环境条件。

幼儿园小班科学教育《恒温动物的特征》教案教案名称：《恒温动物的特征》教学目标：1. 了解恒温动物的特征和区别于变温动物的差异。

2. 学习恒温动物维持体温的方法和策略。

3. 认识一些恒温动物的种类，例如哺乳动物和鸟类。

4. 开发幼儿的观察能力和实验探究能力。

教学内容：1. 恒温动物和变温动物的特征对比。

2. 恒温动物维持体温的方法和策略。

3. 恒温动物的种类及其特点。

4. 实验探究：观察温度计温度变化。

教学重点：1. 了解恒温动物和变温动物的差异。

2. 学习恒温动物维持体温的方法和策略。

3. 认识恒温动物的种类及其特点。

教学难点：1. 学生能否理解恒温动物维持体温的方法和策略。

2. 学生能否区分恒温动物和变温动物的差异。

3. 学生能否发现恒温动物的特征。

教学方法：1. 导入：启发性问题。

2. 示范：实物展示与图片展示。

3. 实验探究：观察温度计的温度变化。

4. 合作学习：小组活动。

教具：1. 实物展示：昆虫、鱼、鸟类、哺乳动物的模型等。

2. 图片展示：恒温动物和变温动物的图片、动物中的哪些是恒温动物等。

3. 温度计、容器、热水、冷水等实验用品。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 启发性问题：老师出示一些动物的图片，问孩子们它们有什么相同的地方和不同的地方。

2. 引导学生查看图片中动物的身体构造，是否能发现它们的身体温度有什么区别。

3. 引出今天的主题：《恒温动物的特征》。

二、学习恒温动物的特征（10分钟）1. 老师让学生看恒温动物和变温动物的图片，并比较它们的外貌和生活习性的相似和不同之处。

2. 老师引导学生注意比较两种动物在寒冷环境和炎热环境下，体温的变化，使学生从观察中发现恒温动物和变温动物的区别。

三、了解恒温动物维持体温的方法和策略（20分钟）1. 老师通过实物展示等方式向学生介绍恒温动物的维温策略，例如体内产热、外界摄热、热散发等。

2. 老师通过图表、视频等方式让学生了解动物保持体温的生理机制，例如通过神经系统调节体温等。

幼儿园中班科学探索之恒温动物教案一、教学目标：1.能够理解恒温动物的含义以及特征。

2.能够学会分类恒温动物和变温动物。

3.能够掌握人类、狗、猫、鸟类等恒温动物的特征。

二、教学内容：1.恒温动物的概念及特征（1）恒温动物的定义恒温动物指的是能够自行调节体温，稳定在一定的范围内的动物。

（2）特征① 恒温动物能够自行调节体温。

② 体内有一套完整的体温调节机制，它能够在各种不同的环境中保持体温的稳定。

③ 对外界温度的改变不敏感，能够适应较广范围的温度。

④ 恒温动物的代谢率相对较高，能够合理利用食物。

2. 恒温动物的分类（1）按照物种分类目前已知的恒温动物有很多种，包括人类、狗、猫、鸟类等。

（2）按照生活习性进行分类热带动物、温带动物、寒带动物。

（3）按照恒温方式分类哺乳类动物和鸟类动物是恒温动物，而爬行类动物、两栖类动物和鱼类动物是变温动物。

三、教学方法：本次教学采用多媒体教学、讲解解释、示范演示、情境模拟等多种教学方式。

四、教学过程：1.引入活动出示图片，介绍恒温动物的基本信息。

2.讲解恒温动物和变温动物的基本概念。

通过实物、图片进行讲解，带领学生分辨，归纳出恒温动物和变温动物的区别，然后问学生，我们人类属于哪一类动物？为什么？3.重点讲授恒温动物的特征及分类。

（1）提问方式老师给出某一种恒温动物，让同学挑战说出它的特点。

（2）学生活动学生按照老师提供的示范物品或图片，依次说出这些恒温动物的特性。

（3）板书板书留下恒温动物的概念及特征。

4.讲解白娘子的故事，从中引出人类是恒温动物的理论。

白娘子作为山海雄妙、人妖共欢、符石大道中的重要人物之一，在她的故事中就有特别的恒温现象，把她作为恒温动物的例子，讲解她能够自行调节体温的原理。

5.学生活动同学们结合自己对在生活中所接触到的爬行动物、鱼类、两栖类和恒温动物进行分类。

6.制作动物展板。

学生自行选择自己喜欢的恒温动物，根据其特征、食性、习性、栖息等方面，制作展板，并介绍这种动物。

动物的生理调节与适应性动物作为生物界的重要一员，在长期的进化过程中，逐渐形成了各种各样的生理调节机制，以适应不同的环境条件和生活需求。

这些生理调节机制和适应性特征在动物世界中起着至关重要的作用。

本文将从体温调节、水分调节和食物消化吸收等方面，探讨动物的生理调节和适应性特征。

一、体温调节动物的体温调节是一种重要的生理适应特征。

不同的动物在体温调节上表现出了不同的方式。

1.1 恒温动物恒温动物，如哺乳动物和鸟类，能够通过自身的生理机制来维持相对恒定的体温。

它们的体温调节主要依赖于神经和内分泌系统的协同作用。

当环境温度升高时，它们通过增加呼吸和出汗来散热，并通过扩张血管以增加血流量；当环境温度降低时，则会通过颤抖和收缩血管等方式来保持体温。

1.2 变温动物变温动物，如爬行动物和无脊椎动物，无法自身维持体温的恒定。

它们的体温与环境温度密切相关。

当环境温度较高时，它们会选择在阴凉处休息或者寻找水源降温；当环境温度较低时，则会寻找温暖的地方以提高体温。

二、水分调节水分调节是动物生理调节和适应性的重要方面，不同动物根据其生活环境和生理特点，表现出不同的水分调节机制。

2.1 水生动物水生动物，如鱼类和两栖动物，主要生活在水中，其水分调节主要通过鳃器进行。

鳃具有丰富的血管和细胞，可以有效地吸收水分和排除废物，以保持体内水分平衡。

2.2 陆生动物陆生动物的水分调节相对复杂。

哺乳动物通过皮肤和肾脏进行水分的吸收和排泄；爬行动物则通过皮肤、肾脏和肛门腺等途径来调节水分；昆虫则通过气孔和食物摄取来进行水分调节。

三、食物消化吸收食物消化吸收是动物生理调节和适应性的重要方面，不同动物根据其食性和消化系统的差异，表现出不同的食物消化吸收机制。

3.1 肉食动物肉食动物，如狮子和老虎，具有独特的消化系统和食物消化吸收机制。

它们的消化系统通常较短而粗壮，适合消化蛋白质含量高的食物。

肉食动物的胃酸分泌较强，可以快速分解肉类食物，并利用消化酶将其消化。

幼儿园恒温动物的神奇教案幼儿园恒温动物的神奇教案一、教学目标1.了解什么是恒温动物。

2.了解不同的恒温动物，以及它们如何适应不同的环境。

3.提高幼儿对动物的兴趣和爱护动物的意识。

二、教学过程1.引入：适当让幼儿回答一些动物相关的知识，比如家有什么宠物，有哪些动物是野生的，等等。

然后通过介绍“恒温动物”这一特殊类型动物，引起幼儿的兴趣。

2.学习：通过图片和实物等方式展示一些恒温动物，如老虎、企鹅、蝴蝶、海豚等，让幼儿认识这些动物并了解它们的外貌、生活环境等信息，同时讲解它们是如何进化成为恒温动物的以及它们的特点。

3.活动：带领幼儿进行一些游戏活动。

如：利用大海报展示海洋世界的美景，让幼儿踏上寻找海豚的旅程，在游戏中，让幼儿学习到海豚的特点和习性。

4.讨论：引导幼儿讨论一下不同的恒温动物如何应对不同的环境，如古代的哥伦布是如何通过掠夺其他国家的金银和珠宝财物来保障国家安全的？而企鹅是如何在寒冷的北极环境下生存的？……5.总结：通过活动和讨论，在重新回顾恒温动物的知识，让幼儿在感知动物方面更进一步、更认知。

6.扩展：班级组织幼儿欣赏一些关于恒温动物的动物记录片和绘本，激励幼儿了解更多关于动物的知识。

三、教学评价1.通过该教案的教学，可以帮助幼儿了解什么是恒温动物，有哪些恒温动物以及它们的特点。

2.可以提高幼儿对动物的兴趣、保护动物的意识和看待动物的态度。

3.通过活动和讨论，可以培养幼儿的团队协作和思维能力。

四、注意事项1.建议使用严密可视的展示与活动环节，以保证幼儿能够清晰地看到展示的内容和张贴的图片。

2.需要确保活动时幼儿能够充分安全地参与活动，严格保证幼儿的安全。

3.如果有幼儿对动物过于着迷，以至于过多地触摸，建议老师让幼儿减少触摸接触，明确告知他们不要惊扰动物的居住环境。

五、教学资源1.实物陈列：老虎皮、企鹅模型、蝴蝶标本、海豚模型等。

2.图片展示：使用幻灯片和大海报展示恒温动物特点和生存环境等。

幼儿园科学探究教案：恒温动物
教案主题：恒温动物
教学内容：恒温动物的特征和分类
适用年龄：幼儿园中班
教学目标：
1. 了解恒温动物的特征。

2. 知道哪些动物属于恒温动物。

3. 能够通过观察、分类将动物分为恒温动物和变温动物。

教学步骤：
一、导入
1. 老师用图片向幼儿展示恒温动物和变温动物，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 老师简单讲解恒温动物和变温动物的区别，引导幼儿思考。

3. 复习在日常生活中能看到的各种动物，让幼儿对动物有一个初步印象。

二、讲授
1. 老师从外表特征和生活习性两个角度，简要讲解恒温动物的特征。

2. 老师通过幼儿们熟悉的动物图片，让幼儿自己分类，然后用PPT展示正确分类的动物名字。

3. 老师让幼儿们通过观察不同的动物图片，判断它们是恒温动物还是变温动物。

通过互动讨论，培养幼儿们的动手动脑能力和观察能力。

三、巩固
老师会放一些恒温动物和变温动物的图片，让幼儿对两种动物进行比较和分类，帮助幼儿更好地巩固学习结果。

四、延伸
1. 带幼儿们去动物园观察各种动物，并引导幼儿用恒温动物和变温动物的特征来观察分类动物。

2. 通过亲子活动，让幼儿们向父母介绍恒温动物和变温动物，巩固学习成果，增强亲子关系。

教学效果：通过本节课的学习，幼儿能够初步了解恒温动物的特征和分类，有助于幼儿对动物的认识和理解，并且为后续知识的学习奠定基础。

了解恒温动物——六年级科学下册教案恒温动物是指能够自我调节体温的动物，通俗来讲就是体温始终保持稳定的动物。

相比冷血动物，恒温动物具有更为灵活的行动及更加强健的生命力。

学生在学习科学的过程中，应该对于恒温动物有一定的了解。

在六年级的科学下册教案中，就有一些有关于恒温动物的学习内容，下文将会对教案进行简要的总结与分析。

一、教案内容1.了解什么是恒温动物，学生可以通过观察动物的特点，或者通过视频、图片等多种形式的展示来掌握恒温动物的定义及特征。

2.学生需要了解人类是恒温动物之一，而且是最晚成为恒温动物的物种。

3.学生还需要通过了解一些常见的恒温动物，如鸟、哺乳动物，以及一些特殊的恒温动物，如海燕等，了解它们的生活习性，适应环境的能力等。

4.学生还可以通过实验的方式体验恒温动物对于环境变化的适应性，例如通过水的温度变化来观察蛤蜊的对比活动程度。

二、教案分析1.学生可以通过多个角度来了解恒温动物，观察、视频、图像等等，既可以锻炼学生对于多种知识来源的整合能力，更可以满足学生多种学习方式的需求。

2.通过将人类作为一个例子来介绍恒温动物，可以让学生更加亲近与深入的了解到身边与自身的知识，从而产生更深刻的印象。

3.在介绍常见恒温动物的过程中，可以结合生态学的角度加强学生对于生命多样性的理解，让学生了解不同生物之间的关联性，拓宽学生的思维。

4.通过实验的方式对于讲解内容进行加强，能够让学生更直观的了解恒温动物的适应能力，从而达到更深刻的理解与记忆。

三、心得体会通过对于六年级科学下册教案—了解恒温动物的学习，我学习到了许多关于恒温动物的知识。

在学习的过程中，我发现教案的以一些常见的恒温动物作为具体的例子，而且在课程中引导学生通过不同的方式来构建知识体系，使得学生接受更加全面、深入的知识。

这样才能真正化繁为简、将看似单纯的现象内化为知识，并且学会用知识来归纳、比较等，从而拓展学生的思维。

在学习的同时，我也深深体会到了教育的深奥与神奇之处。

一、教案主题：哺乳动物的特征与分类1. 教学目标：（1）让学生了解哺乳动物的一般特征。

（2）使学生能够识别并分类哺乳动物。

（3）培养学生的观察、分析能力。

2. 教学内容：（1）哺乳动物的一般特征：哺乳、胎生、恒温、有脊椎等。

（2）哺乳动物的分类：食肉目、食草目、杂食目等。

3. 教学重点与难点：重点：哺乳动物的特征与分类。

难点：对哺乳动物分类的理解与应用。

4. 教学方法：（1）讲授法：讲解哺乳动物的特征与分类。

（2）分组讨论法：让学生通过观察图片、实物等，探讨哺乳动物的分类。

（3）案例分析法：分析具体哺乳动物实例，加深学生对哺乳动物特征与分类的理解。

5. 教学步骤：（1）导入：通过展示哺乳动物的图片，引导学生关注哺乳动物的特征。

（2）讲解：详细讲解哺乳动物的一般特征与分类。

（3）实践：让学生分组观察实物或图片，探讨哺乳动物的分类。

（5）作业：布置有关哺乳动物特征与分类的练习题。

二、教案主题：哺乳动物的生殖发育特点（1）让学生了解哺乳动物的生殖发育特点。

（2）使学生能够分析不同哺乳动物的生殖发育方式。

2. 教学内容：（1）哺乳动物的生殖方式：有性生殖、无性生殖等。

（2）哺乳动物的发育特点：胎生、哺乳、生长发育等。

3. 教学重点与难点：重点：哺乳动物的生殖发育特点。

难点：对不同哺乳动物生殖发育方式的理解。

4. 教学方法：（1）讲授法：讲解哺乳动物的生殖发育特点。

（2）案例分析法：分析具体哺乳动物实例，加深学生对生殖发育特点的理解。

5. 教学步骤：（1）导入：通过展示不同哺乳动物的图片，引导学生关注哺乳动物的生殖发育特点。

（2）讲解：详细讲解哺乳动物的生殖方式与发育特点。

（3）实践：让学生分析不同哺乳动物的生殖发育方式。

（5）作业：布置有关哺乳动物生殖发育特点的练习题。

三、教案主题：哺乳动物的营养需求与消化系统1. 教学目标：（1）让学生了解哺乳动物的营养需求。

（2）使学生能够分析哺乳动物的消化系统特点。

新苏教版四年级上册科学1.4《哺乳类》教案设计4.哺乳类【教学目标】1.了解哺乳类动物有哪些，知道哺乳类动物的共同特点，懂得哺乳动物是一种恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。

2.通过实验，体验和探究哺乳动物脂肪的保温作用。

3.通过查阅资料、合作交流等方式，了解哺乳动物的运动方式有什么不同。

【教学重点】1.通过查阅资料、合作交流等各种方式，体验哺乳动物的特点，了解哺乳动物的运动方式。

2.通过实验探究，了解哺乳动物脂肪的作用。

【教学难点】1.通过实验，探究哺乳动物脂肪的作用。

2.通过查阅资料等方式了解哺乳动物的运动方式等方面的知识。

【教学准备】多媒体课件、各种哺乳动物的图片、动物油脂、冰水、学生活动手册等。

【教学过程】活动一:认识哺乳动物1.出示课本第11页上面的5幅图，引导学生仔细观察，说一说这五幅图中分别是什么动物?图1:大鲸鱼和小鲸鱼。

图2:老虎和小老虎。

图3:猫和小猫。

图4:猪和小猪。

图5:牛和小牛。

2.这些动物有什么共同的特点?预设:生1:这些动物统称为哺乳动物。

生2:它们身体有毛，是胎生的，用肺呼吸。

生3:这些动物小时候吃母乳长大，它们有牙齿。

3.除了书上的这些动物之外，你还知道哪些动物和它们一样,也是属于哺乳动物?预设:人类、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑马、狮子、刺猬、兔子、熊猫、北极熊等。

4.教师小结:在我们地球上，生活着很多的哺乳动物，下面我们就来了解哺乳动物的特点。

活动二:北极熊是怎样保持体温的1.出示课本11页下面的一短话，引导学生读一读，初步了解哺乳动物的恒温特点。

哺乳动物是一类恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。

2.教师引导学生进一步体会恒温特点。

所谓恒温，就是外界的温度不管发生什么变化，温度变高或者温度变低，这些恒温哺乳动物的体温，始终是相对稳定的。

3.引导学生猜测:既然哺乳动物的体温是相对稳定的，那么作为哺乳动物，北极熊是怎样保持体温的呢?预测一:北极熊体表有厚厚的毛。

苏教版科学四年级上1.4《哺乳动物》教学设计4、你还会邀请哪些动物参加？教师及时肯定和纠正学生的回答。

5、我们人类可以参加吗？明确：可以。

我们人类也是哺乳动物。

二、哺乳动物是恒温脊椎动物哺乳动物是一类恒温脊椎动物。

当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。

北极的冬季最低气温零下40℃，即使夏天也很少在10℃以上。

在这样极其恶劣的环境中，北极熊是怎样保持体温的呢？北极熊的皮下有厚厚的脂肪层，脂肪有保温的作用吗？引导学生做实验。

1、实验器材准备猪板油、冰水、胶带2、实验方法与步骤①把一块动物油脂绑在一只手的食指上。

②将两只手的食指同时浸入一杯冰水中。

③体验两根食指的不同感觉。

3、温馨提示①要用冰水，实验效果比较明显。

②两只手指要在冰水中停留1-2分钟，感受会愈发明显。

4、有什么实验发现？能得出怎样的结论？明确：绑有动物油脂的食指不感到冷，没绑动物油脂的食指感到冰冷。

因此，哺乳动物的脂肪有保温的作用。

5、提醒学生注意：哺乳动物体温能够保持相对稳定，是复杂而系统的生命现象。

脂肪具有保持体温的作用只是其中一个方面。

三、哺乳动物运动方式运动快速且运动方式多样是哺乳动物的重要特征。

展示图片，引导学生认识哺乳动物的运动方式。

提问：它们的运动方式有什么不同？还有哪些哺乳动物的运动方式和它们一样？教师补充相关材料：猎豹是动物中奔跑速度最快的，在追捕猎物时，每小时能跑110千米。

认真听认识实验器材按步骤实验操作交流实验发现看图回答通过实验探究脊椎动物恒温的主要原因。

通过图片和文字资料，让学生认识哺乳动物的运动方式。

袋鼠的后肢特别强壮，就象两根弹簧，极利于跳跃。

它的跳跃本领极高，不仅能连续跳跃前进，而且一蹦就可达9米。

蝙蝠，前肢高度特化，形成适于飞行的翼手，是由连在前肢和后肢之间的翼膜构成的，翼膜上不生羽毛。

一头蓝鲸摄食时游速每小时2～6千米，被追逐时最大每小时20～48千米。

填写哺乳动物的运动方式表格四、课堂练习（一）选择题1、下列动物中，不是哺乳动物的是（）A、海豹B、绵羊C、企鹅2、下列表述中，不属于哺乳动物特点的是（）A、喂乳B、胎生C、身上有羽毛（二）连线题：将动物和它们的运动方式连线豹子跳跃蝙蝠游泳鲸鱼飞行袋鼠奔跑（三）判断题，对的打√，错的打✘。