语文版语文七年级下册第16课《网络表情符号》word学案

16、《网络表情符号》导学案第1课时【学习目标】1、熟读课文，掌握生字词，了解网络表情符号的产生、发展及对人们生活的影响。

2、了解网络表情符号的特点。

3、理清文章的说明顺序，细细品味文中所运用的说明方法，探究文章的写作手法。

4、培养创造精神，正确认识互联网的兴起及发展。

【学习重难点】理清文章的说明顺序，细细品味文中所运用的说明方法，探究写法。

【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、知识链接作者简介：申江婴，通信信息业和互联网领域传媒人，专栏作家。

邱雨，编辑、记者。

背景介绍：本文选自《网络虚拟时空的极速风暴》，六个篇章的第一篇《诞生篇》中的《：—），我30岁了》。

计算机网络将地球真正联结成一个“村庄”，全球化在网络时代得到了真正意义的实现。

我们的生活越来越真实，而我们生活的世界越来越虚拟。

全书将带领青少年朋友领略网络技术革命给人雷带来的划时代的改变。

云计算应用于电子商务网站，美国已在三网融合上占得先机，三维互联网展现3D虚拟世界……网络的历史、发展和未来，全部包容在妙趣横生的故事中，带青少年朋友游遍网络世界。

2、给下列词语注音。

（学法指导：读课文，将不认识的字和不理解的词划上记号，然后，借助课下注释或工具书弄清下列带点字的读音及字形。

）风靡．（）趋．势（）雏．形（）荒诞．（）仿．效（）衍．生（）瞠．目结舌（）亚裔．（）尴尬．．（）独树一帜．（）窘．（）眨．眼（）【探究活动二】再读课文，整体感知1、本文可分为几部分？试分别概括一下段意。

【探究活动三】品读课文，把握内容1、概括“网络表情符号”有哪些特点？（学法指导：学生读课文，在课本中划出相关句子再归纳总结。

）明确：2、概括课文主旨：本文从网络表情符号的、、及等几个方面对网络表情符号进行了具体而形象的说明。

表现了互联网对。

【探究活动四】细读课文，品味语言读一读下面的句子，说说它们各运用了什么说明方法。

（学法指导：答题格式：这句话运用了_________说明方法，说明了事物的特点，体现了说明文语言的准确性（生动性）。

网络表情符号的文化意义马珺北京邮电大学数字媒体与设计艺术学院，北京100876 摘要网络表情符号辅助我们在文字交流中表情达意，已被越来越广泛地使用于即时通讯软件之中。

然而，网络表情符号在其诞生、发展、流变的过程中，又创造出了特有的网络表情文化，产生了独特的文化意义。

关键词网络表情符号；态势语；投射作用中图分类号G2文献标识码 A文章编号1674-6708（2015）134-0196-031 网络表情符号的诞生与流变1982年9月19日，被视为是网络表情符号诞生的日子，美国卡耐基・梅隆大学斯科特・法尔曼教授在电子公告板上输入的一串ASCII字符“: )”，被媒体称为“改变历史的一张笑脸”。

如今，无论是微博还是QQ，或是手机等移动平台网络产品中，我们早已不满足于使用纯文字进行表达，越来越多的网络表情装点了没有温度的文字，传递着视觉化的讯息。

2006年由国家语言文字工作委员会公布的《中国语言生活状况报告》中显示，在网络语言的使用中，符号的使用率达到了55.07%，已经超过了汉字的使用率。

网络表情的逐渐走红引发了关注。

在之前的相关文献中，有研究者将网络表情符号定义为：“适应网际在线交流模式出现的一种图像性符号。

”[1]其实，除了基于网络即时通讯（Instant Message，IM）的网络在线交流之外，网络表情符号也同样适用于不一定发生即时互动的网络“离线”交流，如微博、SNS等。

传播学中有“CMC”（Computer Mediated Communication，电脑中介通讯）这一名词，在此，将其改为“IMC”（Internet Mediated Communication，网络中介通讯），将更适用于描述网络表情的使用范围。

作为对于IMC中文字的补充，网络表情符号从诞生之时开始也在逐渐随着网络技术的发展及受众的需求发生着变化，可以分为以下四个阶段。

1.1 ASCII字符和日式颜文字美式ASCII字符是以键盘符号来表现九十度偏转的表情的，如: )表示微笑，: (表示难过等。

网络表情符号【课前寄语】面对着飞速发展的信息化时代，计算机已悄无声息地走进千家万户。

网络作为新的交流平台和媒介，在人际交流利用语言符号的同时，替代符号也日益增多，而网络表情符号就是其中之一。

各具特点的语言符号和网络表情符号在网络交际中所扮演的角色越来越重要。

网络表情符号以其特有的形象性、娱乐性等特点正在一步步地辅助语言符号，增进人们之间的交流和沟通，以期望达到最佳的人际交流效果。

【学习目标】1．了解人类历史上第一个网络表情符号的产生。

2．知道第一个网络表情符号的含义及其发展情况。

3．能概括网络表情符号的特点。

4．知道本文所用的说明方法并体会其作用。

教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入生成问题随着互联网的不断发展，QQ表情、微信表情的队伍不断壮大。

同学们平时的上网聊天中用过这些网络表情符号吗？知道人类历史上第一个网络表情符号是什么吗？自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者与作品邱雨，编辑、记者。

申江婴，男，毕业于南京邮电学院，现任新华网党组成员、董事、副总裁，曾任工信部主管的中国网友报总编辑、中国信息产业网总裁等职务。

长期从事通信信息化、互联网领域的新闻报道和新媒体、移动互联网的市场运营主要管理者工作。

被聘为工信部信息通信经济专家委员会委员、文化部公共文化专家、国家新闻出版总署客座教授、北京邮电大学软件学院客座教授、南京邮电大学经济管理学院客座教授、中国信息经济学会产学联盟推进中心主任委员、中国互联网协会应用创新工作委员会常务副主任委员，享受国务院政府特殊津贴。