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《小闹钟》学案一、学习目标：知识与能力：1.识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
2.继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法：使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观：1.了解课文内容。
知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学习过程1.搜集各种珍惜时间的名人名言和小故事，和同学共享。
2.四人一组商量，怎样学习课文。
（可以用读书和表演的形式。
）3.小组自学课文。
思考两个问题：（1）小闹钟找到朋友了吗？他是谁的朋友？谁是他的朋友？（2）如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？4.（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。
（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。
（反馈过程中回答问题。
）5.时间也是我们共同的朋友，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟，四人一组讨论，一分钟能做什么？6.全班交流。
老师总结：一分钟能做这么多事情，我们可不能让每一分钟从我们身边溜走，我们应该怎样做呢？7．老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？ 8．提问：（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。
）9.续编故事。
小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家。
思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？想一想，他还到谁家？如果6点半到你家，会看到什么？会对你说什么？10.练习（1）.小闹钟去过谁的家看到了什么？怎么想的、怎么做的？（大声朗读课文，小组合作，派代表发言，其他人做好补充准备。
）小闹钟家，小闹钟想，小闹钟是做的。
小闹钟家，小闹钟想，小闹钟是做的。
小闹钟家，小闹钟想，小闹钟是做的。
（2）.小动物们是怎么抓紧时间的？（大声朗读课文，小组合作，派代表发言，其他人做好补充准备。
）猫头鹰是做的。
小兔子是做的。
小熊是做的。
小学一年级语文《小闹钟》优质教案《小闹钟》是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。
.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小闹钟》优质教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小闹钟》优质教案一教学目标：1、正确、流利的读通课文。
有一定的感情朗读课文。
2、用多种方法引导学生随文认识生字词。
会根据读音给多音字“行”组词。
3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间观念。
4、初步了解“”的不同用法。
教学重点：1、正确、流利的读通课文。
2、随文认识生字词。
会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。
3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间意识。
教学难点：1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。
从而让学生树立时间意识。
2、初步了解“”的不同用法。
教具准备：生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。
教学过程：一、导入1、谜语导入。
2、齐读课题。
(学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”;“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。
)3、再次齐读课题。
二、整体感知课文内容。
1、按要求自读课文。
(通过拼音学习生字，读通课文。
)2、听老师范读课文。
(学生进行听读识字)3、齐读课文。
三、学习课文，了解内容。
1、标自然段。
2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为?3、小闹钟找了那些朋友?请找一找小动物的名字。
(在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊)4、学习二自然段。
(在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。
)5、学习三自然段。
(随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。
小学一年级语文《闹钟》备课教案一学习目标：1. 学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。
教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：二课时教学过程：第一课时一、兴趣导入，学习生字1. 今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁?2. 生猜谜。
(出示闹钟)说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。
3. 在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。
4. 时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。
5. 去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优秀小组插红旗。
二、初读感悟课文1. 自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。
2. 请同学开火车朗读再评一评。
3. 读了课文，你现在最想说什么?我们进入“心情地带”。
用自己喜欢的形式表达自己的情感。
如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。
第二课时一、朗读指导1. 同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。
2. 美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的?进行心情对比。
3. 分角色朗读句子，进行深层感悟。
4. 小组表演：“明天要旅游了!”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。
二、课外实践活动1. 用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。
2. 跟父母进行统计：一分钟能做哪些事?三、写字指导1. 开展分组写字的活动。
三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。
2. 小组交写字报告并阐述写字的要点。
其他小组点评。
小学一年级语文《闹钟》备课教案二[教学目标]1.学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。
教案目标：1.能正确朗读课文《小闹钟》。
2.能默写课文中的重点句子和关键词汇。
3.能理解课文并进行简单的表演。
教学重点：1.正确朗读课文。
2.把握重点句子和关键词汇。
3.理解课文并进行简单表演。
教学难点：1.理解课文中的押韵词。
2.正确朗读全文。
教学准备：1.课文《小闹钟》(能投影或配有图片的课文PPT)。
2.课文中重点句子和关键词汇的卡片。
3.一整套闹钟的模型(包括小闹钟)。
教学步骤：Step 1 导入新课 (5分钟)1.向学生展示一整套五颜六色的闹钟模型，并指着小闹钟问学生：“你们知道这是什么吗？”2.引导学生思考并回答：“这是一个闹钟。
”3.哈哈哈，这个闹钟可调皮了！我们一起读读课文《小闹钟》。
Step 2 朗读课文 (10分钟)1.师生一起读课文标题《小闹钟》。
2.老师从头开始朗读课文，学生跟读。
3.学生独立朗读课文《小闹钟》。
4.老师选2-3名学生上台朗读整篇课文。
Step 3 学习课文 (25分钟)1.老师指着课文第一段，读一读，学生跟着读。
然后，请一名学生读出来。
2.深入解读第一段：“闹钟响得可真想熊猫。
”老师询问学生：“为什么闹钟响得想熊猫呢？”3.直接从“因为它有好多黑色圆圈。
”开始读下一段，学生跟读一遍，然后请一名学生读出来。
4.深入解读第二段：“闹钟上有好多周围小小的数字。
”问学生：“小朋友你知道闹钟上的周围小小的数字是什么？”5.读“它每次都是对你笑哈哈”这一段，同样请学生朗读和解读这段。
6.停顿一下，对学生说：“我们来一起朗读一遍《小闹钟》，从头读到尾。
”师生一起朗读课文。
7.师生一起默读课文。
Step 4 讲解重点句子和关键词汇 (15分钟)1.教师出示卡片，将重点句子和关键词汇从头至尾地逐个讲解，例：“响得像熊猫”“黑色圆圈”“周围小小的”等。
2.学生跟着老师读词语、句子并默写。
Step 5 小组活动 (20分钟)1.将学生分为若干小组，每个小组由一个学生扮演小闹钟，其他学生扮演黑色圆圈或周围小小的数字。
《d t n l》一、复习检查师：小朋友们，你们还认识这些字母朋友吗？谁能亲切响亮地喊喊它们的名字？生：a i b f o u p v e m师：你们都能准确地叫出这些字母朋友的名字，它们可高兴了，所以想请你们到它们家去作客呢！可是它们的家在哪里呢？（指名生分别把这些字母送回家即知道哪些是单韵母，哪些是声母。
）师：你们真是群能干的孩子！让我们再一起看看单韵母家有哪些朋友？（女生齐读）声母家有哪些朋友？（男生齐读）二、创设情境，揭示新课内容师：小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？生：喜——欢——师：哇！这么喜欢他！瞧，你们一喊，他就出现了！（出示情境图）孙悟空和谁在什么地方干什么？你能看着图编一个故事吗？生：孙悟空和哪吒在打仗。
生：他们是在天上比武呢！师：你们能猜出他们谁赢了吗？生：我猜是悟空，因为孙悟空很厉害的，还会七十二变呢！生：我也猜是悟空，因为悟空笑呵呵的，哪吒好像气呼呼的，肯定是他打不过悟空所以很生气！师：你们真会观察！是啊，孙悟空可淘气了，来到天宫闹得天翻地覆，哪吒初来对付他，没几个回合，就被孙悟空打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。
悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。
我们来看这个儿歌：出示：悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
师：跟着老师后面一边做动作一边读一读好吗？（领读儿歌，学生配上喜欢的动作，并相机出示 dtnl）这个儿歌里，就藏着我们今天要认识的 4 个声母朋友，你们想和它们成为好朋友吗？生：想！三、教学声母 d t n l（出示图一）师：图上画了什么？生：画了一个钟。
生：是一个带笔筒的钟。
师：对，这是一个座钟笔筒，看看这一个座钟笔筒像什么字母？生：像 d师：对！跟我读——d生：d——d——d——师：读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。
（教师再次范读，学生跟着连读，“开火车”读，比赛读。
抽查个别同学，相机纠正）师：你们觉得ｄ像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。
《闹钟》学案
一、学习目标
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．培养学生的想象能力和善于观察的能力。
二、重点难点
1．有感情地朗读课文，生字词书写。
2．理解课文内容，使学生知道抓紧学习，爱惜时间。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．同学们，听，小闹钟在对我们说什么？
2．生活中还有许多美妙的声音，请选择自己喜欢的声音，仿照课文的形式说一两句话。
四、参考资料
闹钟功能简单的说就跟我们普通的闹钟没什么差别，不同之处只不过是需要在手机上设置好所需闹钟时间，响铃也由手机发出而已。
手机闹钟功能可以为每天需要闹铃的现代人提供方便的服务，手机闹铃功能一般都具有多个选项，用户可以将闹钟设置为每天都响的模式，而不必像传统的闹钟一样，天天设置时间。
当然手机闹铃还可选择“仅响一次”或“定期”等模
式，非常方便实用。
《闹钟》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能正确、流利地朗读课文。
2．体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。
了解小闹钟是我们忠实的朋友。
二、过程与方法
1．齐读课题。
2．练习生字词。
三、情感态度和价值观
培养学生的想象能力和善于观察的能力。
教学重点
指导有感情地朗读课文，生字词书写。
教学难点
生字学习。
教学方法
授课法，讨论法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
第2课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，今天我们来学习课文《闹钟》。
接下来我们玩一个闯关游戏好吗?看看我们通过玩游戏能学到什么知识呢？
二、新课学习
初读课文，认识生字
下面是准备时间，我们只有准备充分了，才能闯关成功。
首先请大家轻轻地把书翻开，自由地读读第八课，再用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准，这就是第一关。
(课件出示：生字关)
检查学生生字并正音。
接下来请你们把这些生字再送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，句子读连贯，这就是第二关。
(课件出示：句子关)
指名分段朗读课文。
最后一项准备是再读读课文，把课文读流利，就能闯过最后一关。
(课件出示：课文关)
作好了充足的准备，让我们来闯关吧!先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。
同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。
守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。
下面老师给你们计时，闯关开始!(出示小闹钟)
指导朗读第一自然段。
铃……(闹钟时间到)闯关时间到，闯完关的同学们，小闹钟给了你们足够的时间，你们现在喜欢它吗?没有闯关成功的同学们，小闹钟没能给你们足够的时间，那你们现在喜欢它吗?
时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。
今天我们就来学习第八课“闹钟”，让我们（3）在生活中，你喜欢闹钟吗?(让学生自己谈感受，当有学生谈到不喜欢时，因势利导)(板书：哭脸)为什么?(指名几个学生回答)原来是这样的呀!(课件出示句子：我最讨厌闹钟了)相信你一定能把这个句子读好(指名读、带表情读、赛读)
课文中小作者为什么不喜欢闹钟呢?(指名读第二句)
当我们睡得正香的时候，梦见吃冰淇淋的时候，你们感到怎么样呀?想想这时被闹钟吵醒是什么感觉?自由地读读这一句，读出你的这种感觉。
(自读、邀请同学合作读)
把第一自然段连起来读读，比比看谁能读出小作者的感受。
(自由读)
认为自己这次比上次读得有进步的同学站起来，让我们一起来读读这个自然段吧!(齐读)
谁能把这个自然段配上动作边表演边读？
同学们，听你们读了课文，小闹钟也有话要对你们说呢!
(课件出示小闹钟：同学们，我们闹的时间可是你们调的呀，你们要我准时叫你们起床，这怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行，小闹钟不准时叫你，害得你去不了，你会怎么对小闹钟呢?叫也不好，不叫更不好，小闹钟可真难啊！
现在你想对小闹钟说什么呢?
识记生字，指导书写。
小作者有时最讨厌闹钟，有时又不是这样的，究竟是什么样的呢?我们下节课再接着学习。
这节课我们还要学写三个字。
(课件出示：山、叫、可)大声喊出它们的名字。
在哪里见过它们?你想怎么记住它们?
观察书上的笔画指导书写，师范写“叫”。
生书写，师巡视指导。
三、结论总结
通过今天的学习，希望大家记住小闹钟的话，人人争做爱惜时间的好娃娃。
四、课堂练习
写字。
1．开展分组写字的活动。
三步走：一观察，二讨论，三正确书写。
2．小组交写字报告并阐述写字的要点。
其他小组点评。
五、作业布置
抄写本课生词5遍。
六、板书设计
最最讨厌
睡得最甜
大吼大叫
冰冰激凌吃冰激凌的时候
担心很担心。
