长方体和正方体体积
- 格式:doc
- 大小:223.50 KB
- 文档页数:22
长方体正方体的所有公式:
长方体正方体的公式主要就是体积和表面积的计算公式,分别如下:1、长方体体积公式:v=abc(体积=长x宽x高),因为长x宽是长方体的底面积,所以这个公式又可以演变为:长方体体积=底面积×高,即V=Sh(S是底面积)
2、长方体表面积公式:S=2(ab+bc+ca)
3、因为长方体一共有6个面,ab、bc、ca分别代表面积不同的三个面,与之对应的面是相等的,所以乘以了一个2。
4、正方体表面积公式:S=6(a²),其中a*a为一个面的面积,正方体每个面的面积相等,所以是6倍。
5、正方体体积公式:V=a³
6、因为正方体的底面积为a*a,所以这个公式又可以演变成为:V=Sa。
长方体正方体面积体积公式长方体公式
长方体是一种具有六个面的三维物体,每个面都是矩形。
其表面积和体积公式如下:
表面积:2(长 x 宽 + 宽 x 高 + 高 x 长)
体积:长 x 宽 x 高
正方体公式
正方体是一种特殊的长方体,其所有边长相等。
其表面积和体积公式如下:
表面积:6(边长)²
体积:边长³
具体实例
假设有一个长方体,其长为 5 cm,宽为 3 cm,高为 2 cm。
表面积:2(5 cm x 3 cm + 3 cm x 2 cm + 2 cm x 5 cm) = 56 cm²
体积:5 cm x 3 cm x 2 cm = 30 cm³
假设有一个正方体,其边长为 4 cm。
表面积:6(4 cm)² = 96 cm²
体积:4 cm³ = 64 cm³
其他公式
除了基本公式外,还有一些适用于特殊情况的附加公式:
侧表面积(长方体):2(长 + 宽) x 高
底面积(长方体):长 x 宽
对角线长度(长方体):√(长² + 宽² + 高²)
对角线面积(正方体):√(3) x 边长
内切球半径(正方体):边长 / 2
应用场景
这些公式在解决涉及长方体和正方体的几何问题时至关重要。
它们可用于计算包装、建筑和工程中的表面积和体积。
长方体和正方体统一的体积计算公式一、长方体体积计算公式推导。
1. 长方体的基本元素。
- 长方体有长、宽、高这三个维度。
设长方体的长为a,宽为b,高为h。
2. 体积的意义及计算方法。
- 体积是指物体所占空间的大小。
对于长方体来说,我们可以通过数小正方体的个数来计算它的体积。
- 我们把长方体看作是由若干个单位体积(棱长为1的小正方体)组成的。
沿着长的方向,可以摆放a个小正方体;沿着宽的方向,可以摆放b个小正方体;沿着高的方向,可以摆放h个小正方体。
- 那么长方体所含小正方体的总个数(也就是长方体的体积V)就等于长、宽、高的乘积,即V = a×b×h。
二、正方体体积计算公式推导。
1. 正方体的特点。
- 正方体是特殊的长方体,它的长、宽、高都相等,设正方体的棱长为a。
2. 正方体体积计算。
- 由于正方体的长、宽、高都为a,根据长方体体积公式V=a×b×h,此时b = a,h=a,所以正方体的体积V=a×a×a=a^3。
1. 统一公式的原理。
- 我们可以把长方体和正方体的体积公式统一起来。
对于长方体V = a×b×h,而正方体是特殊的长方体,当a=b = h时,正方体体积V=a^3。
- 如果我们把长方体底面的面积S = a×b(底面积就是长乘宽),那么长方体的体积V=S×h(体积等于底面积乘高)。
- 对于正方体,它的底面积S = a×a=a^2,体积V = S×a=a^2×a=a^3,也符合V = S×h这个公式(这里h=a)。
长方体正方体体积计算公式
长方体和正方体都是我们生活中常见的立体图形。
在日常生活中,很多物体都是长方体或正方体的形状,比如说糖果盒、鞋盒、书本、
电视机等等。
计算长方体和正方体的体积是我们在应用数学中经常碰
到的问题。
首先,我们来了解一下长方体和正方体的定义。
长方体是一种由
六个矩形围成的立体图形,其中相邻的矩形之间有四个直角,也就是说,每个角都是九十度。
正方体是一种由六个正方形围成的立体图形,也是有八个顶点、十二个棱和六个面。
计算长方体的体积的公式是:体积 = 长× 宽× 高,其中长、宽和高分别是长方体的三条边。
例如,一个盒子的长是15cm、宽是
10cm、高是20cm,那么它的体积就是15cm × 10cm × 20cm =
3000cm³。
计算正方体的体积的公式是:体积 = 边长³,其中边长是正方
体的一条边长。
例如,一个立方体的边长是5cm,那么它的体积就是
5cm × 5cm × 5cm = 125cm³。
需要注意的是,长方体和正方体的计算公式完全不同,因为它们
的形状和大小也完全不同,每个立方体的计算方法都是独立的。
同时,我们也要确保使用正确的单位来计算体积,比如说用 cm³或 m³来
表示体积。
最后,了解长方体和正方体的体积计算公式对我们日常生活中的
应用非常有帮助,帮助我们更好地理解立体图形的性质和特点,提高
我们的数理能力。
V物体=S X h 升高长方体与正方体体积知识点:1、物体所占空间的大小叫做物体的 体积。
f 长方体的体积 宽X 高 V=abh(横截面积相当于底面积,长相当于高)。
常用的容积单位有升和毫升也可以写成 L 和ml 。
1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米1 升=1000毫升(1 L = 1 dm 31 ml = 1 cm注意: 1、长方体或正方体的长、宽、高同时扩大几倍,体积就会扩大倍数的立方倍。
(如长、宽、高各扩大2倍,体积就会扩大到原来的8倍)。
2、*形状不规则的物体可以用排水法求体积 ,形状规则的物体可以用公式直接求体积。
长=体积*宽*咼 '宽=体积*长*高a=V * b * h b=V*a * h 高=体积*长*宽h= V * a * b2. 正方体的体积二棱长X 棱长X 棱长V=a X a X a = a 3读作“ a 的立方”表示 3个a 相乘,(即a • a • a ) 长方体或正方体底面的面积叫做底面积。
长方体(或正方体)的体积=底面积X 高用字母表示:V=S h3、箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积, 通常叫做他们的容积。
固体一般就用体积单位,计量液体的体积, 如水、油等。
排水法的公式: V 物体=V 现在—V 原来 也可以 V物体=S X (h 现在-h 原来)2、 3、 数学书的封面的面积大约是300);一个热水瓶的容积约是2 (4、 体积单位比面积单位大,面积单位比长度单位大。
( )。
(判断)5、 在括号里填上合适的数。
十进率. 大单位进率: 1立方米=1000立方分米=1000000立方厘米 单位进率1000)立方分米=1000立方厘米=1升=1000毫升 立方厘米=1毫升 平方米=100平方分米=10000平方厘米 1平方千米=100公顷=1000000平方米注意:长方体与正方体关系 把长方体或正方体截成若干个小长方体(或正方体)后,表面积增加了,体积不 变。
长方体正方体体积问题长方体和正方体是几何学中常见的立体形状,它们在日常生活和工程设计中都有广泛的应用。
其中,体积是描述一个立体形状大小的重要指标。
本文将围绕长方体和正方体的体积问题展开讨论。
一、长方体的体积问题长方体是一种具有6个矩形面的立体形状,其中每个面的对边相等且平行。
我们可以通过计算长方体的体积来衡量其大小。
长方体的体积公式为V = lwh,其中V表示体积,l、w和h分别表示长方体的长度、宽度和高度。
例如,假设一个长方体的长度为5厘米,宽度为3厘米,高度为2厘米,那么可以使用体积公式计算其体积:V = 5厘米× 3厘米× 2厘米 = 30厘米³。
因此,该长方体的体积为30立方厘米。
二、正方体的体积问题正方体是一种具有6个正方形面的立体形状,其中每个面的边长相等且平行。
正方体的体积也可以通过计算来确定。
正方体的体积公式为V = a³,其中V表示体积,a表示正方体的边长。
举个例子,如果一个正方体的边长为4厘米,那么可以使用体积公式计算其体积:V = 4厘米× 4厘米× 4厘米 = 64厘米³。
因此,该正方体的体积为64立方厘米。
三、长方体与正方体的比较长方体和正方体在几何形状上有所不同,但它们的体积计算方法都是基于相应的公式。
从公式可以看出,正方体的体积计算只需考虑边长,而长方体的体积计算需要考虑长度、宽度和高度三个维度。
对于相同体积的长方体和正方体,它们的形状和尺寸有很大的差异。
长方体可以是一个长条状的形状,而正方体则是一个立方体。
因此,在实际应用中,根据具体需求选择长方体还是正方体,可以根据不同的空间和功能要求进行灵活运用。
四、应用示例长方体和正方体的体积计算在日常生活和工程设计中有着广泛的应用。
以下是一些具体示例:1. 包装设计:在设计包装盒子时,需要考虑所包装物品的大小和形状。
如果物品是长条状的,可以选择长方体包装盒;如果物品是立方体状的,可以选择正方体包装盒。
长方体与正方体体积知识点:I1、物体所占空间的大小叫做物体的体积。
长方体的体积=长*宽乂高V=abh长二体积+宽♦高a=V+b+h宽=体积+长♦高b=V+a+h高二体积♦长♦宽h= Va+b2.正方体的体积=棱长X棱长X棱长V=aXaXa = a3读作“a的立方”表示3个a相乘,(即a・a・a)长方体或正方体底面的面积叫做底面积。
长方体(或正方体)的体积=底面积义高用字母表示:V=S h(横截面积相当于底面积,长相当于高)。
3、箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做他们的容积。
固体一般就用体积单位,计量液体的体积,如水、油等。
常用的容积单位有升和毫升也可以写成L和ml。
1升=1立方分米1毫升=1立方厘米1升=1000毫升(1 L = 1 dm3 1 ml = 1 cm3)注意:1、长方体或正方体的长、宽、高同时扩大几倍,体积就会扩大倍数的立方倍。
(如长、宽、高各扩大2倍,体积就会扩大到原来的8倍)。
2、*形状不规则的物体可以用排水法求体积,形状规则的物体可以用公式直接求体积。
排水法的公式:V物体=V现在一V原来也可以V物体二SX(h现在-h原来)V物体=SXh升高X 进率3、【体积单位换算】 大单位 -------- ► 小单位 小单位 :进率卜大单位进率:1立方米=1000立方分米=1000000立方厘米 (立方相邻单位进率1000)1立方分米=1000立方厘米=1升=1000毫升 1立方厘米=1毫升1平方米=100平方分米=10000平方厘米 1平方千米=100公顷=1000000平方米注意:长方体与正方体关系把长方体或正方体截成若干个小长方体(或正方体)后,表面积增加了,体积不 变。
题型一:对体积的认识与单位换算 1、选择:⑴一块橡皮的体积大约是()。
A 、5cm 3B 、5dm 3C 、5m 3(2) 一个粉笔盒的体积接近于( )A 、1cm 3B 、1dm 3C 、1m 3(3)一个集装箱的体积,大约是20( )4、体积单位比面积单位大,面积单位比长度单位大。
正方体长方体的体积公式正方体长方体的体积公式正方体和长方体是我们在日常生活中经常遇见的几何图形,它们在建筑、制造、装饰等领域中都发挥着重要的作用。
正方体和长方体的体积计算是几何学中的基本问题之一,本文将详细介绍正方体长方体的体积公式并给出实例说明。
正方体的体积公式:正方体是一种六个面都相等且互成直角的立方体,它的体积公式为:V = a³其中,a表示正方体的边长,V表示正方体的体积。
正方体的体积是边长的三次方,也可以理解为在三维空间中由六个面所包围的立体空间的大小。
通过计算正方体的体积可以帮助我们明确建筑物、器具等的空间大小,从而更合理地规划设计和利用空间。
例如,一台电视机的外包装为一个立方体,长宽高分别为50cm,40cm,30cm,我们可以通过正方体的体积公式计算它的容积:V = a³ = 50cm × 40cm × 30cm = 60000cm³因此,这台电视机外包装的容积为60000cm³。
长方体的体积公式:长方体是一种六个面都为矩形的立方体,它的体积公式为:V = l × w × h其中,l、w、h分别表示长方体的长度、宽度、高度,V表示长方体的体积。
长方体的体积可以看做底面积与高的乘积,也可以理解为在三维空间中由六个面所包围的立体空间的大小。
与正方体不同的是,长方体的体积需要分别计算长度、宽度和高度,因此在计算长方体的体积时需要注意各个参数的单位是否一致。
例如,一根木棒的形状为长方体,长度为2m,宽度为10cm,厚度为20cm,我们可以通过长方体的体积公式计算它的容积:V = l × w × h = 2m × 0.1m × 0.2m = 0.04m³因此,这根木棒的容积为0.04m³。
应用举例:作为几何学中的基础知识,正方体和长方体的体积公式在我们的日常生活中有着广泛的应用。
长方体和正方体体积计算知识
嘿,朋友们!今天咱来聊聊长方体和正方体体积计算知识,这可太有意思啦!
你看啊,长方体就像一个长长的大盒子,比如说你家里的冰箱,那就是个长方体。
那怎么算它的体积呢?很简单,就是长乘宽乘高呀!就好像你要算冰箱能装多少东西,那就用它的长、宽、高相乘呗。
比如说冰箱长 50 厘米,宽 30 厘米,高 100 厘米,那它的体积就是50×30×100=150000 立
方厘米。
正方体呢,就像是一个超级规整的积木,每个边都一样长。
这就更好算了呀!只要知道一条边的长度,然后立方一下就行了。
好比一个魔方,边长是 5 厘米,那它的体积就是5×5×5=125 立方厘米。
我记得有一次,我和小伙伴一起做手工,要做一个长方体的盒子来装我们的小玩意儿。
我们到处找材料,量尺寸,然后就开始算这个盒子能有多大的空间。
哎呀,那可真是手忙脚乱又兴奋啊!最后算出体积,我们高兴坏了,因为正好能装下我们所有的小宝贝。
还有啊,在建筑工地上,工人们要建房子,那也得算长方体和正方体的体积呢。
比如要砌一堵墙,得知道用多少砖,这就得根据墙的体积来算,是不是很神奇?
长方体和正方体的体积计算真的无处不在呀,它们就像是我们生活中的小助手,帮助我们解决各种问题。
所以啊,大家一定要好好掌握它们的计算方法,说不定哪天就能派上大用场呢!别小看这简单的计算知识,它能给我们带来很多便利和乐趣哟!。
长方体和正方体体积教学目标(一)理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。
(二)能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题。
(三)培养学生归纳推理,抽象概括的能力。
教学重点和难点长方体和正方体体积的计算方法,以及其体积公式的推导。
教学用具教具:投影片,长、正方体,1厘米3的立方体24块,1分米3的立方体一块,电脑动画软件(或活动投影片)。
学具:1厘米3的立方体20块。
教学过程设计(一)复习准备1.提问:什么是体积?2.请每位同学拿出4个1厘米3的立方体,把它们拼在一起,摆成一排。
教师:拼成了一个什么形体?这个长方体的体积是多少?你是怎样知道的?(因为这个长方体由4个1厘米3的正方体拼成,所以它的体积是4厘米3。
)教师:如果再拼上一个1厘米3的正方体呢?教师:要计量一个物体的体积,就要看这个物体含有多少个体积单位。
(出示长方体和正方体教具)今天我们来学习怎样计算长方体和正方体的体积。
板书课题:长方体和正方体的体积。
(二)学习新课1.长方体的体积。
(1)教师:请同学取出12个1厘米3的小正方体。
问:它们的体积一共是多少?教师:请同学们四人为一组,用这12个小正方体来拼摆长方体,并分别记下摆出的长方体的长、宽、高。
同学分小组活动,教师巡视。
然后分别请摆成不同形状的长方体的同学回答,教师板书:教师:这些长方体有什么共同点?不同点?问:为什么这些长方体的长、宽、高不同,即形状不相同而体积相同呢?(因为它们都含有同样多的体积单位——12个1厘米3。
)教师:请观察自己摆出的长方体,长、宽、高的数,除了表示出长方体的长、宽、高的长度外,还表示什么?学生讨论后,师生共同归纳:表示长的数,如4,除了表示4厘米长外,还表示出一排摆了4个1厘米3的正方体。
同样的道理,表示宽的数还表示摆了几排,表示高的数还表示有几层。
(2)请同学们摆出一个长4厘米,宽3厘米,高2厘米的长方体,说出它的体积。
学生说出摆法和体积后。
请看电脑动画图像:一排摆出4个1厘米3的正方体→一共摆了三排→摆两层。
教师板书:同上要求摆出长3厘米,宽3厘米,高2厘米的长方体。
学生操作,看电脑动画图像。
教师板书:3(厘米)3(厘米)2(厘米)18(厘米3)教师:想一想,如果要摆一个长5厘米,宽4厘米,高3厘米的长方体,该如何摆?体积是多少?学生口答后,老师用电脑图演示。
然后板书:5(厘米)4(厘米)3(厘米)60(厘米3)教师:请观察这些从实际操作中得出的数据,结合拼摆成的图形,看一看这些数据与长方体的体积有没有关系?是什么关系?学生讨论后回答:长方体的体积正好等于它的长、宽、高的乘积。
教师板书:长方体的体积=长×宽×高教师:用V表示体积,a表示长,b表示宽,h表示高,公式可以写成:板书:V=abh。
出示投影图:(3)例1(投影片)一个长方体,长7厘米,宽4厘米,高3厘米,它的体积是多少?学生口答,教师板书:7×4×3=84(厘米3)。
答:它的体积是84厘米3。
练习:(投影出题,学生口答。
)一块水泥板,长5分米,宽3分米,厚2分米,这块水泥板的体积是多少分米3?(5×3×2=30(分米3)。
)2.正方体体积。
(1)请学生看电脑动画录像:长4厘米,宽3厘米,高3厘米的长方体,长缩短一厘米(图上从右边去掉一排)。
教师:此时的长,宽,高各是多少?变成了什么图形?问:这个正方体的体积可以求出来吗?学生口答,老师板书:3×3×3=27(厘米3)。
投影出一个正方体图。
(可以用翻页变换它的棱长。
)问:①棱长为2分米,求它的体积?②棱长为4厘米,求它的体积?学生口答,老师板书:2×2×2=8(分米3),4×4×4=64(厘米3)。
教师:我们已经会计算具体的正方体的体积了,能说出正方体体积计算的方法吗?学生口答,老师板书:正方体体积=棱长×棱长×棱长。
用V表体积,a表示棱长,公式可写成:V=a·a·a或者V=a3。
(2)例2(投影)光明纸盒厂生产一种正方体纸板箱,棱长是5分米,体积是多少立方分米?学生口答,老师板书:53=5×5×5=125(分米3)。
答:体积是125分米3。
做一做:课本34页1,2题,请4位同学用投影片写,其余同学写本上。
集体订正。
(3)说一说长方体和正方体的体积计算方法和字母公式。
教师:请讨论长方体和正方体的体积计算方法相同还是不相同。
学生讨论后归纳:因为正方体是特殊的长方体。
在正方体中长,宽,高都相等,所以公式中b,h都变为a。
变换后,虽然长方体和正方体体积公式写出来不相同,但计算方法的实质是一样的,都是长×宽×高。
(三)巩固反馈1.口答填空。
课本P35练习七:2,3。
2.口答填表:3.判断正误并说明理由。
①0.23= 0.2×0.2×0.2;()②5x2=10x;()③一个正方体棱长4分米,它的体积是:43=12(分米3);()④一个长方体,长5分米,宽4分米,高3厘米,它的体积是60分米3。
() (四)课堂总结及课后作业1.长方体的体积计算方法及公式。
正方体的体积计算方法及公式。
2.作业:课本P35练习七:4,6。
课堂教学设计说明本节内容是在学生已掌握了体积的概念和体积单位的基础上进行的。
教学过程中通过学生操作,观看动画录像等多种方式,调动学生积极参与长方体体积公式的推导,推理和最后的结论,都由学生得出,老师只起“导”的作用。
正方体体积公式,设计通过动画录像引导学生把它归为长方体的特殊情况来学习,这样既加深了对长、正方体之间包含关系的理解,同时也加深了对其体积计算公式的理解。
练习中针对乘方运算和单位不统一的易错点,设置题目进行训练,这样可以提高学生运用所学知识解决实际问题的准确性。
新课教学共分两个部分:第一部分教学长方体体积计算方法。
分为三个层次。
通过摆长方体,使学生认识到长方体形状不同但只要含有同样多的体积单位,它们的体积就相等;通过操作和动画图,帮助学生发现体积与长、宽、高之间的数量关系,即体积公式;运用体积计算解决实际问题。
第二部分学习正方体体积计算方法。
也分三层。
通过图像推出正方体体积计算公式;解决简单的实际问题;沟通长、正方体体积公式的区别与联系。
长方体、正方体的体积教学内容:长方体、正方体的体积计算.教学目的:使学生学会计算长方体和正方体的体积,并能运用所学知识解决一些实际问题.借助计算机对长方体、正方体体积公式推导过程的演示,来培养学生的空间观念.渗透“事物是相互联系和发展变化的”辩证唯物主义观点.教学过程一、复习教师出示长方体.正方体的模型问:老师手里的物体是什么形状?(长方体、正方体)我们已认识了长方体和正方体的特征,掌握了长方体和正方体表面积的计算方法,它们的体积怎样计算?你们还想知道吗?今天我们学习长方体、正方体的体积计算.(板书:长方体、正方体的体积)[评析:运用直观教具“开门见山”引出新知识,简单明了.]二、讲授新课1.打开计算机,屏幕显示1立方分米的正方体.师:这是一个1立方分米的方木块想:什么叫1立方分米?(师强调这一个方木块的体积是1立方分米)2.按键屏幕出示4个并排的1立方分米的方木块,让学生看到是在原来的一个方木块的基础上并排的动态过程.师边演示边讲:现在这里有4个体积相同的1立方分米的方木块,把4个1立方分米的方木块排成一排,得到一个什么图形?(长方体)(1)这个长方体的长、宽、高各是几分米?(2)长方体的体积是几立方分米?(3)怎样计算出来的?(可能会有两种说法:一种是数出方木块的个数,从而算出他组成的长方体的体积.另一种是用4×1×1=4(立方分米)计算出来.引导学生说出第二种方法)师:用4×1×1=4(立方分米)(板书)和数方木块求出的体积一样,那么能不能用这种方法计算长方体的体积呢?我们继续观察验证.3.按键屏幕显示:在原来的4立方分米的方木块后面,再排两排.师:边演示边讲,现在我把每排4立方分米的方木块摆三排,请你观察这个长方体的长、宽、高各是几分米?(1)方木块的总数怎样计算?为什么这样计算?(2)方木块的总数与它组成的长方体的体积有什么关系?(3)长方体的体积是多少?怎样计算?为什么这样计算?(板书4×3×1=12(立方分米))4.刚才我们是将方木块摆一层,发现可以这样计算长方体的体积.如果我在这12立方分米的长方体上面再摆一层.(按键:屏幕出示图1)组成一个更大一些的长方体(按键屏幕出示图2)你还能计算它的体积吗?(1)先观察长方体的长、宽、高各是几分米?(图1)(2)方木块的总数怎样计算?为什么这样计算?(3)这些方木块所组成的长方体的体积是多少?怎样计算的?(板书:4×3×2=24(立方分米))为什么这样计算?(4)4.3.2各表示方木块的什么?表示长方体的什么?(先看图1,再看图2)(5)4×3×2表示方木块的什么?表示长方体的什么?(6)通过以上实例的演示,你能从中找到长方体体积的计算方法吗?(引导学生总结公式,并板书:长方体的体积=长×宽×高)(7)如果用V表示长方体的体积,用a,b,h分别表示长方体的长、宽、高,那么它的字母公式应怎样表示?(板书:V=abh)5.将长4分米,宽3分米,高2分米的长方体的长变为3分米,屏幕显示消掉部分.提问:观察这个长方体的长、宽、高各是多少?体积是多少?6.屏幕显示:把上边的长方体再摆一层,使它的长是3分米,宽是3分米,高是3分米.如下图:(1)这个长方体的长、宽、高各是多少?体积是多少?(2)长、宽、高有什么特点?(3)长、宽、高相等的长方体是什么图形?(4)这时长、宽、高又叫什么?(5)正方体的体积怎样计算?(生说师板书公式)(6)若用V表示正方体的体积,用a表示正方体的棱长,那么它的字母公式应怎样表示?(板书:V=a×a×a=a3)(讲清a3的含义,读法.强调a3不等于3a)7.按键屏幕显示底面涂阴影的图形.师指着阴影部分说:这分别是长方体和正方体的底面.我们把长方体和正方体底面的面积叫做底面积.(1)指着图(2)问:长方体的底面是什么图形?长方体的底面积怎样计算?(2)指着图(3)问:正方体的底面是什么图形?正方形的面积怎样计算?在正方体中边长又叫什么?正方体的底面积怎样计算?(3)观察上面两个公式长方体和正方体的体积还可以用文字表示成什么?(板书:底面积×高)(4)若用s.h分别表示长、正方体的底面积和高.V表示长、正方体的体积,它们的字母公式怎样表示(板书:V=sh)(5)长方体和正方体的底面是固定不变的吗?(用旋转投影片验证)从而让学生明确,底面不是固定不变的,它的任何一个面,都可以做底面)8.小结所学知识,引导质疑.[评:借助计算机呈现画面,动态鲜明,直观形象,展现知识发生,发展过程.所以长方体体积公式能很连贯地推导出来,学生清楚地看到了由一体到多体的变化过程.形成了一个整体系统的操作程序,并能让学生直观地看清长、宽、高的变化,以及三者与长方体体积的关系,从而突破了这节课难点“为什么长方体的体积=长×宽×高”,同时在这个推导过程中,呈现给学生的是一组完整、清晰、连贯的画面,有助于培养学生系统思考问题的能力和空间观念.正方体体积公式的推导是利用知识迁移的规律,通过计算机程序的控制,呈现长方体“增减”变化过程,使学生直观地看到了正方体就是特殊的长方体,从而由长方体体积的计算公式自然的推导出正方体的体积计算公式.]三、巩固练习1.填表(投影片)2.判断.(认为对的鼓掌两下,认为错的马上举手说明理由)(1)0.73=0.7×0.7×0.7(2)8·x·x·x=8x3(3)一个正方体的棱长是5厘米,它的体积是53=15(立方厘米)(4)一个长方体长8分米,宽5分米.高4厘米.它的体积是8×5×4=160(立方分米)3.看图回答.(单位:米)(1)把图的正面看作长方体的底面高是()米.(2)把图的右面看作长方体的底面,高是()米.4.游戏“小小邮递员”音乐伴奏:“哦!十分钟”游戏要求:讲桌上放着两个信箱,老师把要投寄的信发给同学们.当音乐响起后,请你迅速打开信看好信的内容,把它投寄到信箱内.然后找两名“邮递员”取出信,检查后向大家汇报投寄是否正确.如果信的内容不符合要求.不要投寄.信的内容:本市:体积是12 外省市:体积是64·长3,高2,求体积.棱长4,求体积.·体积是48,长2,宽2,求高.底面积是16,高是4,求体积.·底面积是6,高是2,求体积.长4,宽2,高8,求体积.长方体和正方体的体积说课稿2010年3月22日一、说教材。