unit 1 what are they doing

四年级上册英语教学设计-Unit 1 What are they doing？-外研社（三起）教学目标知识目标1.通过学习本单元的单词和句型，学生能够口头表达人物正在做的事情。

2.学生能够理解学习环境中的人物正在做的事情。

3.学生能够进行简单的英语口语交流。

能力目标1.提高学生的英语听说能力，增强他们语言交流的自信。

2.培养学生的学习兴趣和学习习惯，培养积极进取的学习态度。

情感目标1.培养学生的合作意识和集体荣誉感。

2.培养学生的学习自觉性，增强学生对学习英语的兴趣和爱好。

教学内容Unit 1 What are they doing？1.teach, write, read, draw, sing2.What are you doing? I’m drawing. What is she doing? She is singing.教学过程导入新知1.教师出示一个英文歌曲视频，让学生感受英语的音乐节奏，唱跟读歌曲，培养学生的英语语感。

2.教师出示单词图片，利用图片提示进行单词的学习和记忆。

讲解课文1.通过教师示范，让学生学会简单句型“What are you doing?”和“I’m drawing.”、“What is she doing?”和“She is singing.”以及常用的情景对话。

2.通过视频和图片，让学生了解和认知单词的具体动作、状态和含义。

课堂练习1.在学生理解了课文和句型后，让学生两两分组，进行小组间的口语练习。

一个同学出示图片，另一个同学需要问出对方正在做的事情。

加强学生的英语口语交流能力。

2.教师出示图片，让学生依据图片理解人物正在做的事情，再用英语口头表达出来。

加强学生的英语听力和口语表达能力。

课堂延伸1.让学生在课后选取一件自己喜欢的事情，将自己正在做的事情用英语口头表达出来，然后给同桌或家长听并纠正语音和语法错误。

加强学生的英语口语自我练习能力。

2.给学生布置家庭作业，要求学生在练习过程中使用英语语言，并写下练习过程和心得体会。

四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (2)外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：能够掌握单词fishing, sunbathing, cycling并能正确使用句型“What are they doing?”和“I’m/We’re/They’re…”进行交际表达。

2.能力目标：培养学生观察、分析、表达和交流的能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动。

二、教学重难点1.教学重点：掌握单词fishing, sunbathing, cycling。

能正确使用句型“What are they doing?”和“I’m/We’re/They’re…”进行交际表达。

2.教学难点：让学生能在未有老师提示下，根据图画与句子的判断进行正确的对话。

三、教学准备1.课件、图片等多媒体教具。

2.单词卡片、板书工具等教具。

四、教学过程1. Warm-up让学生用I am, We are, They are或者Im, Were, Theyre 将以下句子补充完整。

1._____ reading.2._____ dancing.3._____ drawing.4._____ playing football.2. Presentation1.让学生看图片，按照老师的指示一起说出图片中人物正在干什么，老师可以给予一些提示，如“用竿子”，“在浴盆里”，“坐在车子上”等等。

2.让学生学习新单词fishing, sunbathing, cycling。

老师可以使用图片、单词卡片或者真实场景帮助学生获得新单词。

3.教师让学生观察图片，问他们正在干什么？给他们一个你自己造句，“What are they doing?”来回答老师的问题。

然后教师给学生演示如何说句型。

Module 3 Unit 1 What are they doing ?说课稿尊敬的各位领导、老师大家好！我是来自哈尔脑乡中心小学的教师邹源，今天我说课的题目是外研版三年级起点四年级上册Module 3 Unit 1 《What are they doing ?》。

我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计七个方面进行本次说课。

一、教材分析本课主要是延续上一个模块继续学习现在进行时态。

本课讲到Amy 和Daming 去逛公园，Amy不知道公园里的人们在做些什么，于是就用句型What are they doing ?与Daming进行问答。

二、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

三、教学目标1、知识目标语句：What are they doing ?They are ….单词：can、see、interesting、thing、people、 row 、boat、men、between、chess、drink、clock、hungry 短语：get on 、lots of 、play chess、dragon boat2、能力目标能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作。

3、情感目标学会细心观察,与他人合作和关心他人。

四、教学重难点1、重点：学习问句What are they doing ?及答语They aredoing sth..2、难点：能清晰准确地发出本课所学单词的音。

五、教法和学法：为了完成以上教学目标，更好的突出重，难点。

按照学生的认知规律和本课教材特点，我设计了：情境教学法、视听法、问答法、小组合作学习法。

六、教学过程Step 1 热身1、Greetings2、Sing a song “I am listening to music.”鼓励学生根据歌词内容做出相应的动作。

Module4 Unit1 What are they doing?教学目标（一）语言知识目标1.听说读写单词：Let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry2.熟练掌握和运用句型：Look at the people in the park. Whatare they doing？They’re doing taijiquan./They’re playing chess./They are rowing a dragon boat../They are drinking soybean milk.（二）语音技能目标：灵活运用进行时态描述人们正在干的事情。

（三）思想情感目标：培养细心观察,学会与他人合作和关心他人.重点、难点1.熟练运用知识目标中的单词与句型。

2.能运用进行时态描述他人正在干的事情。

教具准备多媒体课件教学过程（一）热身复习1．Sing an English song: I’m listening to music.2．出示课件：Look here！Read and make sentences.原形----------现在分词watch--------- watchinglisten--------listeningplay---------playingdo---------- doing3．师生做动作：Follow me：I’m listening to music./ writing a letter/taking pictures/talking to myfriend/playing football/playing basketball/watching Tv./reading a book.（二）新课导入1. 导入T: I’m watching TV. What are you doing？S1,2: I’m watching TV.T:What is she/he doing？Ss：She’s /He’s watching TV.T: What are they doing？Ss: They’re watching TV./They’re listening to music.2.讲解重点句型（1）1)课件出示人们打太极拳图片.T: What are they doing？Ss：They are doing taijiquan.2) Practice.3) Check（2）1）课件出示一艘船：教学boat，row a boat 。

四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (4)外研社（三起）教材简介《外研社（三起）英语》是由外研社出版的面向小学生的英语教材。

本教材充分融入了课程的多元化、问题的引导和思维的培养等教育教学理念，注重培养学生的语言能力和语言应用能力。

模块介绍Module 3是《外研社（三起）英语》四年级上册的教学模块之一，包含了5个单元。

Unit 1是该模块的第一个单元，名为“What are they doing”。

教学目标1.理解和运用动词短语What are they doing？进行聆听、口语、阅读和写作活动。

2.集成语言技能，培养学生的听说读写能力。

3.发掘学生的多元智能，开拓思维，促进学生全面发展。

教学重点1.动词短语What are they doing？2.手势动作的学习和理解。

3.动词短语的扩展和运用。

教学难点学生掌握动词短语What are they doing？的使用和运用。

教学准备教师：图片、PPT、音频设备、录音设备等。

学生：学生活动手册、笔、本、彩色笔等。

教学过程Step 1 Revision1.T: Class, do you remember the actions in the last lesson? Let’s say it together.Ss: Sure. Playing football, running, swimming, dancing, singing and jumping.2.T: Great, I am happy to see you remember it.Step 2 Presentation1.T: What are they doing now? (Show a picture of people doing different actions) Can you guess?Ss: …2.T: Let’s chant. (Teach the chant)What are they doing? (Pointing to each picture)What are they doing?Let’s find out. (Point to our ears and mouth)3.Play the audio to help the students understand and chant.Step 3 Practice1.T: Can you do it with me? (Gesture to each picture and the students will say What are they doing?).2.Students practice with their partners.3.T: Ok, now let’s change. You do the gesture and let your partner guess.4.Students practice with their partners.Step 4 Consolidation1.T: Let’s write one sentence for each picture.2.Ss: (Write the sentence)3.T: Let’s check the answers.Step 5 Extension1.T: Can you add more actions to the chant? Think about it.Ss: (Think about it)2.T: Show me your answers.Ss: (Raise their hands and share their answers)T: Excellent.Step 6 Assessment1.T: Let’s make a dialogue. (Show a picture of two people doing the actions.)2.T: Who can be the person A and who can be the person B?3.Ss: (Volunteer to play the roles)4.T: Ok, let’s start.Step 7 Homework1.T: Please write a short paragraph about what you like to do at home.Step 8 Summary1.T: In this class, we learned。

《What are they doing?》教学设计教材版本：外研版（三年级起点）四年级上册授课内容：Module 3 Unit 1 What are they doing? 第一课时课型：对话课执教：教学目标（一）语言知识目标1、在感知文本，回答问题的过程中，通过出示单词卡以旧引新的方式，98%的学生能认读单词kid people man-men between drink interesting boat2、通过情境图的提示和帮助、师生交流，95%的学生能够听懂以下单词：can see clock hungry3、通过课文学习，95%的学生能听懂What are they doing/drinking? They are ….这类语句；通过替换练习，巩固操练，90%的学生能口头运用这类语句进行询问和回答；90%的学生能用Look at the people in the park. 这类语句描述看到的是什么人，以及他们所处的位置。

4、通过感知文本、回答问题、朗读课文的方式，98%的学生能理解课文含义。

（二）语言技能目标1、通过观察动词的变化以及Chant等方式，98%的学生能总结出doing, rowing, playing, drinking这类单词的拼读规律。

2、通过师生问答、生生问答、句型操练等方式，95%的学生知道怎样询问和描述所看到的正在发生的事情。

3、通过跟读、自读、分角色读的方式，85%的学生能正确、流利地朗读课文。

（三）学习策略及情感态度目标学生在回答问题、感知文本、解决问题、游戏活动的过程中积极思考，乐于参与，主动运用所学英语进行表达和交流。

在课堂活动中喜欢与其他同学配合和合作，在学习过程中养成良好的学习习惯。

（四）文化意识目标学生通过对课文的理解和教师的引导，关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。

五、教学重点难点重点：What are they doing/drinking? They’re …难点：理解现在进行时的含义，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际。

四年级上册英语教案- Module 3 Unit 1 What are they doing外研社（三起）一、教学目标1.能够听、说、读、写四个动词短语：doing, reading, singing, dancing，学会用这些动词短语来描述人物所做的事情；2.能够在学的语境下表述人物正在进行的活动；3.能够运用简单的英语句型对学生们所看到的情景进行描述。

二、教学过程1. 导入教师问学生“what are you doing?”，学生回答“I’m…”，并请一些学生到讲台上，让其他同学对其所做的事情进行描述。

2. 学习1.听歌并运用播放“Let’s sing”这首歌曲，让学生跟唱，并在跟唱的过程中找出歌曲中学到的四个动词短语: doing, reading, singing, dancing。

2.看画面并描述首先，老师出示一个人物的图示，让学生描述他正在做什么。

接下来，让学生在老师发出的口令下进行课堂角色扮演游戏。

提示：让学生使用所学到的动词短语来对自己和同学进行描述。

口令1: What is he/she doing?口令2: I’m doing….3.看故事并模仿利用ppt，与学生们分享一个正在做一件事情的小人儿故事，并鼓励他们借鉴故事里的想法，仿照小人儿进行一些简单的表演。

3. 总结教师引导学生们全面总结（包括口语和阅读）所学到的动词短语。

三、教学默示1.学生口语表达、理解能力与教材联系弱的情况，教师可以进行多次的语音模仿游戏，并以时间为参照，逐渐提高学生的语音识别能力；2.学生结合图片进行想象性表达，但表达能力以及简单语法的遵守还需要提高；3.在课堂角色扮演游戏中，学生可以借助图示错误而导致了描述偏差的情况，这为教师课后进行答疑提供了很多的机会；4.听歌跟唱环节需要监控，要求学生注意慢慢理解歌曲，并佐以动作，争取一次性跟唱成功。

四、教学反思本节课程在设计上更符合学生的学习需求，同时运用多种场景让学生感受到学习的趣味性。

四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing？教学目标：1.了解现在进行时的用法。

2.激发学生的兴趣，积极参与课堂活动。

3.能准确理解句型“What are they doing?”的意思，并能够用正确的语言表述。

教学重点：1.现在进行时的用法。

2.句型“What are they doing?”的理解和使用。

3.语言表达的准确性。

教学难点：1.了解和使用现在进行时。

2.使用正确的句型“What are they doing？”进行表达。

3.提高学生的英语口语表达能力。

教学准备：1.多媒体课件。

2.课堂活动小道具：图片、卡片等。

3.教师准备好学生的课前作业，准备好提问的问题。

教学过程：Step 1：引入教师准备好图片、卡片等，并向学生展示，引导学生猜测图片中人物的动作，并用英语进行问答。

T：Hello，class！What are they doing？S1：They are dancing.S2：They are playing basketball.S3：They are singing.……Step 2：学习现在进行时1.教师介绍现在进行时的概念，并向学生讲解“be动词+现在分词”的用法。

2.教师设计多个现在进行时的句子，引导学生进行模仿和使用。

例如：T：He is reading a book.（向学生展示卡片）S1：He is reading a book.S2：She is playing computer games.S3：We are eating ice cream.……Step 3：学习句型“What are they doing?”1.老师介绍句型“What are they doing?”的用法，并向学生展示图片或卡片，询问学生对图片中人物的动作进行问答。

例如：T：What are they doing?（向学生展示图片）S1：They are playing football.S2：They are swimming.S3：They are eating lunch.……2.老师提供多个句子和图片，让学生进行搭配，进行句式的练习和巩固。

Module 3 Unit 1What are they doing?一、教学目标1.能熟练的运用学习语句“What are they doing? They’re...〞,并能在情景中运用。

2.动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式.3.通过创设和谐的气氛，让孩子们轻松愉快的学习英语，并形成良好的英语语感。

二、教学重难点1.学习问句What are they doing?2.掌握句型:They are+动词-ing三、教学方法“知识讲解——操练稳固——拓展应用〞型教学方法，并且还运用了讲授法，演示法，讨论法，创设情境法，自主探究法。

四、教学过程Step 1. Warm upA chant: read----readingwatch---watching 等。

1.教师快速向学生出示几组词，请学生读出这个词。

2.齐读ppt上的动词及其-ing形式的短语。

Step 3:Lead-in老师带着学生观看〔ppt〕上的学生自己的真实活动的图片正在做的事情，导入课题。

Step 4: 展示学习目标1.重点句型：What are they doing? They are +动词-ing. Look at the people…并能在情景中运用。

2. 由地点短语引出动词及动词短语的现在进行时表达，即ing 形式。

in the park do Taijiquanon the lake play chessbetween the big trees row a dragon boatin the bus drink soya milkStep5:课本学习1. Listen.2. Read after me.3. Read by themselves .Step6: Practice1. Reading by themselves .2. Cartoon dubbing.3. Do the actions .4. Look at the pictures ,then answer my questions.5. Sentence-filling.Step7: Summary1. Some phrases:do taijiquan , row a dragon boat , play chess, drink soya milk.2. Sentence pattern:---What are they doing?---They’re…Step8: Homework1. Read the words.2. Listen and repeat the dialogue 3 times.3. Copy the word 3 times.五、Designs:Module 3 unit 1What are they doing?Look at the people: They are:1. in the park doing Taijiquan2. on the lake rowing a dragon boat3. between the big trees playing chess4. in the bus drinking soya milk付泞瑜20xx年12月。

四年级上册英语教案Module 3 Unit 1 What are they doing∣外研版（三起）教学内容本节课主要学习外研版（三起）四年级上册英语Module 3 Unit 1的内容，围绕“询问他人正在做什么”的主题展开。

学生将学习现在进行时态的用法，并掌握与各种活动相关的词汇，如“reading”, “cooking”, “playing”等。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。

2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作学习的意识。

教学难点教学难点在于学生正确运用现在进行时态进行问答，特别是在不同情境下的灵活运用。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，包括图片、音频和视频。

2. 单词卡片：印有本节课重要词汇的卡片，用于课堂游戏和练习。

3. 角色扮演道具：模拟真实场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学过程1. 课堂导入：通过歌曲或小故事引入本节课的主题。

2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体课件，教授新词汇。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习现在进行时态的问答句型。

4. 巩固活动：设计游戏或竞赛，巩固所学知识。

板书设计板书将包括本节课的关键词汇、句型和重要语法点，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。

作业设计1. 书面作业：完成练习册相关习题。

2. 口头作业：与家长进行英语对话，用现在进行时态描述家庭成员正在做的事情。

课后反思课后反思将关注学生在课堂上的参与度、对知识点的掌握程度以及教学方法的适用性，以便于对未来的教学进行调整和优化。

本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习现在进行时态，并能在实际生活中灵活运用。

通过生动的课堂活动和贴近生活的情境模拟，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语实际运用能力。

教学过程的详细设计1. 课堂导入（5分钟）活动内容：通过播放一首与活动相关的英语歌曲，如“Clean Up”或“Head, Shoulders, Knees and Toes”，来吸引学生的注意力，并自然引入本节课的主题。

小学4年级英语Module 4 Unit 1 What are they doing?教案和教后反思本课属于新授课教学，主要是让学生练习用What are they doing?语言表达自己的能力，除了学习一些新单词之外还学习了get on` look at row 等动词短语，同时通过听，读，动作表演比赛来设计课文，使课文生动形象。

学情分析本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、听力、等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使授新课、练习当堂完成的教学，打破传统的单纯授课的教学方法。

教学目标1、学习新单词:let’sget on lots of interestingthing look at people parklakerowboatmenchessdrinkhungry2、学习主要句型：What are they doing?They are doing/rowing/playing/drinking......3、主要词组：get onlots oflook at4、使用“What is/are he/they doing?”谈论他人正在做的事。

教学重点和难点重点：学习运用句型 What are they doing?谈论他人在做的事情。

难点： interestingchess drinkhungry 这些单词的发音教学过程教学环节1. 巩固旧知2.讲授新知3.朗读句型4.分组讨论5.知识回归教师活动讲授指点观察评价预设学生行为1,全班大声朗读2.积极大胆发言3.小组讨论活跃设计意图 1.以学生为主体的合作学习及民主式的教学评价2.情景教学让学生在愉悦中获取信息3.提高语言灌输的质量板书设计Module4 Unit1 What are they doing ?What are they doing ?doing taijiquan.They are rowing a dragon boat.playingchess.drinking soybean milk.学生学习活动评价设计课前自己准备好苹果卡片，每组第一桌放一个小纸盒，在比赛过程中哪组或个人获胜便可放入苹果卡片，最后评出今天的获胜组。