重点高中语文必修三所有课字词总结

有感于这歌女的话，这天晚上才感觉到了 降职外调的意味。
• 10.因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言， 命曰《琵琶行》。
因此创作了这首七言诗，作歌来赠给她， 总共六百一十六个字，命名叫《琵琶行》。
• 11.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
我身世悲凉，如月明沧海有泪成珠，过去 的美好愿望如同蓝田玉山上的云烟可望而 不可即。
• 秋兴：从字面上说就是（因秋感兴）之意。
• 《登高》：安史之乱已经结束四年了，
但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘， 造成社会动乱，民不聊生。诗人的郁闷是 多种因素造成的，有（时代的苦难），也有 （家道的艰辛 ），（ 个人多病 ）(诗人肺病、 疟疾、风痹、糖尿病发作，最后耳聋齿落， 百病缠身，潦倒不堪。)和（ 壮志未酬 ）， 再加上（ 好友辞世 ）（李白、高适、严 武）。为了排遣浓云一样时时压在心头的 郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋 景反倒使他增添了新的（ 悲哀 ）。
７.飞湍瀑流争喧豗, （ 砯崖转石万壑雷 ）。 ８.（ 剑阁峥嵘而崔嵬 ），一夫当关万夫莫开。 ９.（ 朝避猛虎 ），夕避长蛇。
（ 磨牙吮血 ），杀人如麻。 10. 蜀道之难 ,难于上青天（侧身西望长咨嗟）！ 11. 玉露凋伤枫树林,（ 巫山巫峡气萧森 ）。 12.（ 丛菊两开他日泪 ），孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺,（ 白帝城高急暮砧 ）。 （ 群山万壑赴荆门 ），生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，（ 独留青冢向黄昏 ）。
由于父母没有对他过多雕琢,刘峻琳属于那种没有什么特长 的学生。双休日,其他同学都在上各种补习班,只有我是自由 的,爸爸妈妈也不管我,让我有充裕的时间去参加体育运动或 者看课外书。看课外书是我最大的爱好,在阅读课外书的时候, 对于一般内容,我会加快阅读速度,而对于那些经典好句好段, 我就会慢慢品读,一页读几分钟。班主任杨老师说:“刘峻琳 的每篇作文从选材到立意都很大气,其立足点都不是个人、家 庭,而是从民族、国家等角度去写,这都与他的阅读习惯有关。

梁惠王说：“不行。他只不过没有逃跑到一百步罢了，可是这也 同样是逃跑呀！”
孟子说：“大王如果懂得这个道理，那不必去期望您国家 的民众比邻国增多啦。”
第9章 扩声系统调音
分析问题
战争
Hale Waihona Puke 君主五十步一百步
本质
移民移粟 无如
本质
逃跑
苛政
喻：打比方
第9章 扩声系统调音
孟子为何不直接回答梁惠王的问题？
一是梁惠王喜好战争，便于启发他。 二是由于二人是君臣关系，通过这种委婉的
“不违背农时，粮食就吃不完。密网不进池塘捕鱼，鱼鳖就不会吃完。
按照季节砍伐树木，那木材便用不完。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完， 这样就使百姓对供养活人埋葬死者没有什么不满。百姓对供养活人埋葬死 者都没有不满，这就是王道的开端了。
第9章 扩声系统调音
给……种植
穿 小猪猪
谨慎，都这指反学校复。商
十申者之“可名以五动以词孝词亩食作悌之肉之宅矣义，宾。，树语百颁前之“亩置白以之通斑者桑田不”，，负五负 戴勿， ，戴十夺背 顶于者其着 着道可东 东时路西 西以，矣衣数。帛口七矣之十。家者鸡，衣豚可帛狗以食彘无肉之饥，畜矣黎，；民无谨里不失从指庠（事认饥其殷序真周）不时代 陈代之叫寒叫述，庠教序，七，，
第9章 扩声系统调音
寡人之于国也
第9章 扩声系统调音
1、理解文章重点字词句，把握课文整体内容。 2、了解孟子的生平和思想及《孟子》概况。 3、欣赏孟子在文中设喻的语言风格。 4、通过诵读培养学生的审美感。
第9章 扩声系统调音
本课首先由孟子的相关视频导入，介绍作者孟子及其作品， 接下来自然引出本文，在观看和聆听课文朗诵视频，大致了解全 文的内容后。学习文章生僻字的读音，解释重点字词的意思。之 后按照段落先后顺序在教师的带领下分段学习，学生要分组及全 班一起诵读、讨论、归纳课文每段内容，能够找出重点字词句式 并掌握其读音含义和翻译，概括出段落大意。最后能从整体把握 课文的主要内容，分类归纳字词句式，并能翻译课文，了解课文 特色，把握人物的性格特点。

●垣墙，用作动词，砌上垣墙。垣，矮墙，也泛指墙。
31
●借书满架，偃仰啸歌《项脊轩志》
●偃仰：俯仰，这里指安居、休息。【偃旗息鼓】
●迨诸父异爨《项脊轩志》
●等到
●比去，以手阖门《项脊轩志》
●阖：关闭。【纵横捭阖】
●所以游目骋怀《兰亭集序》
●借以纵目观赏，开畅胸怀。骋，开畅、舒展。
32
●趣舍万殊《兰亭集序》
22
●日月忽其不淹兮《离骚》
●淹：久留。
●偭规矩而改错《离骚》
●违背规矩而任意改变正常的措施。偭，违背。
●宁溘死以流亡兮《离骚》
●溘，突然。
●忍尤而攘诟《离骚》
●攘：忍。 尤，责骂。 诟，辱骂。
23
●判断：《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗。 ●×：我国古代汉民族最长的叙事诗。 ●阿母谓府吏：“何乃太区区……《孔雀东南飞》 ●区区：愚拙。 ●可怜体无比《孔雀东南飞》 ●姿态可爱无比。体，体态。 ●会不相从许《孔雀东南飞》 ●一定不会同意。会不，当不，这里是“决不”的意思。
为什么。去留，指生死。
34
●能顺木之天 ，以致其性焉尔。《种树郭橐驼传》
●使它依照本性生长。致，使达到。
Байду номын сангаас
●根拳而土易《种树郭橐驼传》
●拳曲，伸展不开。
●官命促尔耕，勖尔植《种树郭橐驼传》
●勖尔植：勉励你们种植。勖，勉励。
●辍飧（sūn）饔（yōng）以劳吏《种树郭橐驼传》
●中断吃饭来慰劳官吏。飧，晚饭。饔，早饭。
●苏子愀然，正襟危坐而问客曰《赤壁赋》
●愀然：容色改变的样子。危坐：端坐。
●酾酒临江，横槊赋诗《赤壁赋》
●酾酒，斟酒。槊，长矛。

必修一重点字词梳理橘子洲苍茫风华正茂怅寥廓百舸峥嵘遒劲阻遏碣石分外磅礴逶迤彳亍彷徨惆怅颓圮河畔荡漾长篙漫溯斑斓撑船笙箫瓦菲青苔荆棘匾额火钵纽扣雕花冰屑屋檐麦糟团箕碾米辉煌凌侮给予咒语叱骂漂泊飘泊漂白舌苔炖肉忸怩不安神州大地虚与委蛇滂沱大雨璀璨沧海桑田针砭时弊军事部署雾霭行踪诡秘群英荟萃奋发图强萧瑟发愤图强世态炎凉和蔼可亲惆怅成群结队思想内涵殊途同归浮躁记载下载朔风绽放艾蒿巷道凄婉寂寥奇葩繁衍挑衅辗转赡养瞻仰谵语教诲文身仇怨愁怨炽热冷漠保姆蜿蜒荡涤漪沦残羹冷炙铁罐油腻罗绮霉菌发酵开垦干燥坎坷佝偻粗糙叫嚣蔚蓝侵蚀倾圮屋檐伛偻枯槁荒芜踟蹰山巅另辟蹊径蹊跷关联叩门行囊斑白背脊蔑视颤栗啜泣桅杆灼热天涯舵手跫音春帷窗扉携手花瓣娇美深渊束缚枉然峭岩魅惑喧腾暴虐疲惫蝙蝠铁栅执拗焦灼拗口拗开脱颖而出污秽不堪突如其来苔藓天翻地覆如愿以偿哺育绵亘气概栉风沐雨羽扇纶巾矗立方兴未艾眼花缭乱寥落悼念编辑缉拿揣摩长歌当哭明辨是非嘉言懿行提要钩玄纲举目张菲薄洗涤微漠污蔑诬蔑广有羽翼桀骜不驯面面相觑赴汤蹈火屠戮戳穿丝绦感慨气概言简意赅辗转反侧阴谋诡计殒身不恤赁屋黯然喋血间谍通牒堕入地狱绿草如茵人才辈出委曲求全噩耗和蔼尸骸立仆绯红甘之如饴出神入化赏心悦目肆无忌惮陨落踌躇惩创浸渍攒射芳草萋萋叱咤风云风和日丽短小精悍作揖篱笆款待租赁煎熬迥乎不同步履稳健博闻强记酣畅淋漓解剖寒暄伺候慰藉堕落屏息以待手舞足蹈痛哭流涕泪下沾襟叱骂装潢校勘脉搏沧桑戊戌变法不能自已文过饰非五彩缤纷显宦莅临潇洒高亢蓟北多难兴邦起承转合含英咀华恪守不渝箜篌谦逊洪亮洪量宏大老态龙钟令人瞩目心智不全不厌其详接载旗杆停泊明媚婆娑废墟焚烧窒息绿树成阴终生难忘颠倒凋谢沼泽撰写步履恳请即将嬉笑金发碧眼惨绝人寰处决雏菊祷告隐秘旗帜游说弄堂蠕动金碧辉煌暴殄天物猪猡迟钝裸体纽扣褴褛荤腥胆怯睡眼惺忪水门汀拎着轧票怜悯蹒跚殴打欺侮谄媚骷髅不假思索皮辊淀粉石碇破绽锭子焦灼翌年横亘橘红九霄云外耸入云天乾坤酝酿尽管着陆苛刻坎坷诞辰致敬摘星揽月共商国是借鉴经验辉煌搽粉揩油簿子莴苣怔住生杀予夺美味佳肴标新立异瞌睡虫嗑瓜子磕头不同凡响惨绝人寰瘦削马褂和蔼佯狂鞠躬翩翩炽盛点名簿粉墨登场淡妆浓抹斜睇窈窕侈谈临摹模型模具清癯噩耗茅塞顿开接踵而至解颐琢磨栅格栅栏厩草嘈杂泥泞潦草果实累累千淘万漉硕果累累抽屉羁绊暧昧省察无暇无瑕憋闷蹑手蹑脚歇斯底里沸反盈天给予矗立伫立沉溺嫉忌摇曳吞噬啮齿矫饰鬼鬼祟祟峰巅信札强悍坠入癖性束缚屡见不鲜鲜为人知雷厉风行雕琢嗜好癫狂嗣子褊狂刹那霎时憎厌烦躁枯燥桎梏悲怆嬗变艳羡荷重蛮横无理斤斤计较颧骨面颊大氅瞻望簇拥睥睨熙熙攘攘深居简出遁入虬结麋鹿逻辑鳏寡黧黑翱翔素昧平生冠冕堂皇吮吸铺面铺床篾笠倔强扰攘瞥见翘着嘴翘首以待不可殚言殚精竭虑倏忽梳理栖居虔诚思忖发怔抹油抹布拐弯抹角指手画脚沮丧嘟哝喟叹模样参与擀皮儿司空见惯正襟危坐面面相觑滥竽充数忧心忡忡一筹莫展恍然大悟肃穆密密簇簇寒暄哔叽勋绶翘首以盼天网恢恢天理昭彰郑重其事湔雪炙手可热无懈可击脉搏踉跄英姿勃发阴霾哽咽辉煌扼制唯一惟一夜不能寐狂轰滥炸嘶哑喇叭招募恍然大悟憔悴狼狈小木筏坍倒蹒跚静穆妻孥角隅慵懒帷幔涟漪踟蹰徘徊悒郁巍峨蓑衣喁喁私语邳飞黄腾达累赘镣铐迷惘窝囊禀赋孤苦伶仃踽踽独行驰骋循循善诱英姿勃发璀璨废寝忘食陡峭巉岩不屈不挠严峻诽谤窥视踯躅深邃病入膏肓魁梧声音洪亮烟熏火燎朦胧鬓发斑白稚嫩臻于完善搏斗囊括矫健痊愈亵渎惊愕垄断峣峣锤炼锻炼发奋图强徜徉脚踝初露锋芒热忱荟萃轻捷娴熟细腻焦躁弹簧僵硬目不忍睹鏖战痉挛繁琐宣泄云翳憧憬豁达屡屡音容笑貌惟妙惟肖愚昧痴呆精髓威吓萎缩流淌眷属津津乐道崎岖焊接铸造瓦砾通牒默契衣衫褴褛一瞥颓废精力衰竭瘫痪弊病束缚筹建奴颜婢膝怪癖牢骚希冀沧桑漠然诚挚翻箱倒柜颤抖黯然感慨必修一重要文学常识梳理1、中国古代诗歌按音律分，可以分为_______和________两类。

《大学之道》重点字词【第一段】大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

知止而后有定，定而后能静，静而后能安；安而后能虑，虑而后能得。

物有本末，事有终始。

知所先后，则近道矣。

1.明：①adj-v，弘扬。

②adj，美好的。

2.亲：亲近，爱抚。

3.止：至，到。

4.至善：道德修养的最高境界。

5.止：目标，指“至善”。

6.静：心不妄动。

7.安：性情安和。

8.虑：思虑精详。

9.得：处事合宜。

10.近：接近。

11.道：大学的宗旨。

翻译：大学的宗旨在于彰明美好的德行，在于亲近爱抚民众，在于使自己达到善的最高境界。

知道要达到的“至善”境界，则志向坚定不移，志向坚定才能心不妄动，心不妄动才能性情安和，性情安和才能思虑精详，思虑精详才能处事合宜。

万物都有本有末，凡事都有始有终，知道事物的先后次序，那就接近大学的宗旨了。

【第二段】古之欲明明德于天下者，先治其国。

欲治其国者，先齐其家。

欲齐其家者，先修其身。

欲修其身者，先正其心。

欲正其心者，先诚其意。

欲诚其意者，先致其知。

致知在格物。

物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。

1.古之欲明明德于天下者：状后句。

2.齐：使动，使……整齐。

3.修：修养。

4.正：使动，使……正。

5.诚：使动，使……诚。

6.致：获得。

7.格物：推究事物。

8.知至：认识充分。

9.以至于：古今异义，到。

10.庶人：平民百姓。

11.壹是：一律。

12.本：根本。

翻译：古代那些要想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的国家。

要想治理好自己的国家，先使家族中的各种关系整齐有序。

要想使家族中的各种关系整齐有序，先要修养自身的品性。

要想修养自身的品性，先要端正自己的心思。

要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚。

要想使自己的意念真诚，先要获得知识。

获得知识的办法在于探究事物的原理。

推究事物的原理之后就能对外物之理认识充分，充分认识了外物之后意念才能真诚，意念真诚后心思才能端正，心思端正后才能修养品性，品性修养后才能管理好家庭和家族，管理好家庭和家族后才能治理好国家，治理好国家后天下才能太平。

高中语文全部生字词整理与解释高中语文学习中，学生需要掌握大量的生字词汇。

这些生字词汇的掌握对于理解文本、提升阅读能力以及提高语文成绩都有着重要的作用。

本文将整理与解释高中语文全部生字词，以帮助学生更好地学习和掌握这些词汇。

一、古诗文常用词汇1. 红楼梦红楼梦是中国古代四大名著之一，这部小说涉及了丰富的人物关系、社会道德等内容。

在阅读红楼梦时，学生需要掌握一些与古代文化和社会相关的词汇，比如“团圆”、“宴会”、“兄弟”等。

2. 《论语》《论语》是孔子及其弟子的言论记录，是中国古代文化的瑰宝。

学生在学习《论语》时，需要掌握一些孔子的思想和哲学用语，比如“仁”、“礼”、“孝”等。

3. 古诗词学生在高中阶段需要学习和欣赏大量的古诗词，比如李白、杜甫、苏轼等人的作品。

在学习古诗词时，需要掌握一些与自然景色、人物情感等相关的词汇，比如“山水”、“离别”、“思念”等。

二、文言文常用词汇1. 古代文化学生在学习文言文时，需要了解一些与古代文化和社会道德观念相关的词汇，比如“君子”、“儒家”、“礼仪”等。

2. 史书选段学生在学习史书选段时，需要掌握一些与古代历史相关的词汇，比如“皇帝”、“官员”、“战争”等。

3. 文言修辞文言文的修辞手法较多，学生需要掌握一些较为常见的修辞词汇，比如“比喻”、“夸张”、“排比”等。

三、现代文学常用词汇1. 现代小说现代小说是高中语文教材中的重要内容之一。

学生需要掌握一些与现代社会和文化现象相关的词汇，比如“人权”、“科技”、“全球化”等。

2. 报告文学报告文学是一种通过详实的调查和描述来反映社会现象并进行思考的文学形式。

学生在学习报告文学时，需要掌握一些与社会问题相关的词汇，比如“贫困”、“环境”、“发展”等。

3. 当代散文当代散文是一种多样化的表达方式，内容涉及社会、人物、自然等方面。

学生需要掌握一些与当代社会和文化现象相关的词汇，比如“个体”、“自由”、“多元化”等。

四、修辞手法常用词汇1. 比喻比喻是修辞手法中常用的一种，通过对两个不同的事物进行类比，来表达某种特定的意义。

1．林黛玉进贾府一．基础知识1．重点字词：敕造（chì）阜盛（fù）内帏（wéi）宫绦（tāo）盥洗（guàn）两腋（yè）忖度（cǔn）瞋视（chēn）懵懂（měng）贾赦（shè）绾着（wǎn）便宜（biàn）錾银（zàn）戏谑（xuè）驯骡（xùn）罥烟（juàn）2．名句名段：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。

可怜辜负好韶光，于国于家无望。

天下无能第一，古今不肖无双。

寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。

3．文学常识：曹雪芹，生于大约1715年，卒于1763年。

名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。

他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹頫，祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久。

康熙年代，是曹家的鼎盛时期，康熙六次南巡，以江宁织造署为行宫，其中四次是在曹寅任内。

雍正继位后，排除异己，其父曹頫因牵连其间，被抄家，从此衰落。

在“曹雪芹印”中有这样一首诗：我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。

你笑我名门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间、世态炎凉！褴裳藏傲骨，愤世写群芳。

曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒土”。

这种变化，促使他对过去的经历作一番痛苦的回顾。

在凄凉困苦的晚年，他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，使他写出了揭示封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》。

《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作。

“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。

“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

二．文本解读1.整体感悟本文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。

部编高中语文必修上字词积累（全册）第一课《沁园春•长沙》一、读准字音(一)单音字沁．园春(qìn) 怅．寥廓．(chàn ɡ)(kuò) 浪遏．飞舟(è) 橘．子洲(jú) 方遒．(qiú) 百舸．争流(ɡě) 峥嵘．．(zhēnɡ)(rónɡ) 百侣．(lǚ) (二)多音字1．组词辨析法(1)当⎩⎪⎨⎪⎧当．面（dānɡ）当．铺（dàn ɡ） (2)曾⎩⎪⎨⎪⎧曾．经（cén ɡ）曾．祖（zēnɡ） (3)中⎩⎪⎨⎪⎧中．流（zhōng ）中．伤（zhòng ） (4)空⎩⎪⎨⎪⎧天空．（kōng ）空．白（kòng ） 2．语境辨析法(5)当．(dānɡ)“钱荒”来袭时，游离于金融监管系统之外的典当．(dàn ɡ)行却“火”了一把。

(6)你还曾．(cén ɡ)记得曾．(zēnɡ)祖父的嘱咐吗？你完成了多少？ (7)金融地产能否．(fǒu)咸鱼翻身，股指走势会不会否．(pǐ)极泰来，人们拭目以待。

二、写对字形⎩⎪⎨⎪⎧jìng （竞）自由究jìng （竟）⎩⎪⎨⎪⎧岁月chóu （稠）chóu （惆）怅⎩⎪⎨⎪⎧cāng （苍）茫cāng （沧）海⎩⎪⎨⎪⎧xié（携）来juān （镌）刻 ⎩⎪⎨⎪⎧màn （漫）江碧透轻màn （慢） ⎩⎪⎨⎪⎧万户hóu （侯）hòu （候）鸟 三、积累词语1．理解辨析(1)寥廓·辽阔都有“广阔”“空旷”的意思。

“寥廓”侧重于指立体的范围。

常用来形容天空等。

“辽阔”侧重于指平面的范围。

常用来形容大地、海洋等。

(2)苍茫·苍莽都表示“空阔辽远、无边无际”。

“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用于形容大地、暮色。

“苍莽”侧重于阔大，适用于带草的旷野或是茂密的林地。

通假字：（读本字音） 百有余年（通“又”）约从离衡（通“横”） 合从缔交（通“纵”） 制其弊（通“敝”）
陈利兵而谁何（通“呵”） 倔起阡陌之中（通“崛”） 赢粮而景从（通“影”）
战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改 革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空 前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战 争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连 年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并 了六国。
小弱 变小、变弱 抗 高、强 深谋远虑 计谋周详，考虑深远 度长絜大 量量长（短），比比大（小） 同年而语、同日而语、同日而言
序 引，招制 朝朝 使…朝见
析因
国力，天下非小弱 秦
地利，崤函自若也
地位非尊，武器非銛 陈涉 兵力非抗，战术非及
致万乘势，百又余年 秦国
六合为家，崤函为宫
秦朝 一夫作难，而七庙隳 身死人手，为天下笑
《过秦论》
(1-4)
内容结构
兴 发展(2) 极盛(3)
亡(4)
二、分析原因(5)
燕
河 水
秦 函谷关
赵 卫齐 魏
韩宋
江水
楚
第一节重点字词：
据崤函之固
险固
固 臣固守以窥周室 牢固
当是时也 在那时 斗 使…争斗
包举宇内 —— 征服九州。包，名词作状语
囊括四海 —— 横扫四海。囊，名词作状语
修、守、战—— 修造、防守、进攻
序八洲而朝同列
(动词作使动用法)
会盟而谋弱秦
(形容词使动用法)
以愚黔首
(形容词使动用法)
4.难句译注
1)外连衡而斗诸侯
斗:使动用法,使……争斗.文言中,不及物动词的后边有宾 语时,这种不及物动词大都是使动词.这里,在“斗”的后 边带有宾语“诸侯”.

3兰亭集序王羲之一、原文永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

群贤（形作名，贤明的人）毕（全）至，少（形作名，年少的人）长（形作名，年长的人）咸（都）集。

此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带（名动，环绕）左右，引以为流觞（酒杯）曲水，列坐其次（旁边）。

虽无丝竹管弦之盛（胜景），一觞（名作动，喝）一咏，亦足以畅叙幽情（深远高雅的情思）。

是（这）日也，天朗气清，惠风和畅。

仰观宇宙之大，俯察品类（自然界万物）之盛，所以（用来）游目骋（舒展）怀，足以极（极尽享用）视听之娱，信（的确）可乐也。

夫人之相与（相互交往），俯仰一世，或取诸（之于）怀抱（心怀），悟（通“悟”，面对）言一室之内；或因寄所托，放浪形骸（躯体）之外。

虽趣（通“取”）舍万殊（不同），静躁不同，当其欣（对……感到欣喜）于所遇，暂得于己，快然自足，不知老（形作名，老年）之将至；及（等到）其所之（求得）既倦，情随事迁，感慨系（连接）之矣。

向（之前）之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹（尚且）不能不以（因为）之兴（发生）怀，况修（动作名，寿命长）短（动作名，寿命短）随化，终期（到）于尽。

古人云：“死生亦大矣。

”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契（符契），未尝不临文嗟悼（叹息悲伤），不能喻（明白）之于怀。

固知一（把……看作一样）死生为虚诞，齐（把……看作相等）彭殇为妄作。

后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致（情趣）一也。

后之览者，亦将有感于斯文。

二、文言现象（一）通假字（1）趣舍万殊（通“取”）（2）悟言一室之内（通“晤”）（二）古今异义1.亦将有感于斯文古义：这次集会的诗文。

今义：文雅；文化或文人。

2.或取诸怀抱古义：胸怀抱负。

今义：胸怀；（三）词类活用1.一觞一咏（名词作动词，喝酒）2.映带左右（名词作动词，环绕）3.群贤毕至（形容词作名词，有才有德的人、贤士）4.少长咸集（形容词作名词，少者、年轻的人，长者、年长的人）5.无丝竹管弦之盛（形容词作名词，热闹的场面）6.足以极视听之娱（副词作动词，尽情享受）7.齐彭殇为妄作（意动，把……看作相等）8.当其欣于所遇（意动，对……感到高兴）9.引以为流觞曲水（使动，使……流）10.犹不能不以之兴怀（使动，使……产生）11.固知一死生为虚诞（意动，把……看作一样）（四）一词多义1.修（1）茂林修竹（高）（2）况修短随化（长，修短指寿命长短）（3）乃重修岳阳楼（修建）（4）修守战之具（整治）（5）怠者不能修 (学习)（6）是故事修而谤兴 (办好)2.一（1）若合一契（一起）（2）其致一也（一样）（3）固知一死生为虚诞（把……看作一样）（4）一觞一咏（一边……一边……）（5）悟言一室之内（数词，一）3.期（1）终期于尽 (至、及)（2）不期修古 (期望)（3）度已失期 (时间期限)（4）期年之后 (满)（5）君与家君期日中 (约定)（五）特殊句式1.判断句（1）死生亦大矣（2）固知一生死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

01 归去来兮辞·原文
02
归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可 追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光 之熹微。
03
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常 关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松 而盘桓。
1
归去来兮，请息交以绝游。 世与我而相违，复驾言兮焉 求？悦亲戚之情话，乐琴书 以消忧。农人告余以春及， 将有事于西畴。或命巾车， 或棹孤舟。既窈窕以寻壑， 亦崎岖而经丘。木欣欣以向 荣，泉涓涓而始流。善万物 之得时，感吾生之行休。
2
已矣乎！寓形宇内复几时！ 曷不委心任去留？胡为乎遑 遑欲何之？富贵非吾愿，帝 乡不可期。怀良辰以孤往， 或植杖而耘耔。登东皋以舒 啸，临清流而赋诗。聊乘化 以归尽，乐夫天命复奚疑！
勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠； 有怀投笔，爱宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于 万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨 陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而 自惜；钟期相遇，奏流水以何惭。呜呼！胜地不常， 盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩 于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏 短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云 孩六月，慈父见背， 行年四岁，舅夺母志。祖母 刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣 少多疾病，九岁不行，零丁 孤苦，至于成立。既无伯叔， 终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有 儿息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮，茕茕孑 立，形影相吊。而刘夙婴疾 病，常在床蓐，臣侍汤药， 未曾废离。

精心整理教材古诗文知识梳理部分必修三《蜀道难》《琵琶行并序》《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》蜀道难一、通假字所守或匪亲“匪”通“非”，不是然后1234错误!12345．连峰去天不盈．尺满6．一夫当．关，万夫莫开把守五、词类活用指出下列加点字的活用类型并翻译。

1．上．有六龙回日之高标名词作状语，在上面2．下．有冲波逆折之回川名词作状语，在下面3．问君西．游何时还名词作状语，向西4．朝．避猛虎，夕．避长蛇名词作状语，在早上，在晚上5．侧身西．望长咨嗟名词作状语，向西6．砯．崖转石万壑雷名词作动词，冲击7．上有六龙回．日之高标动词的使动用法，使……回转8．使人听此凋．朱颜动词的使动用法，使……凋谢9．砯崖转．石万壑雷动词的使动用法，使……滚动10．猿猱欲度愁．攀援动词的为动用法，为……发愁11．雄．飞雌．从绕林间形容词作动词，雄鸟，雌鸟2．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

3．扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

4．飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

5．剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

八、课内文化常识1．李白：字太白，号青莲居士，盛唐伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。

2．古体诗：古体诗又称“古诗”“古风”，是和近体诗相对的诗体。

最早出现于唐代。

唐人把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。

后人沿袭唐人的说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照他们的体式而写的诗歌，统称为“古体诗”。

每篇句数可多可少，每句字数不拘，有四言、五言、七言、杂言各体，用字没有一定的平仄要求，押韵也比较自由。

从对仗来说，可以全句用，可以半句用，也可全不用。

3．子规：即杜鹃，又名杜宇。

相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。

九、与课文有关的成语1．一夫当关，万夫莫开：一个人守住关隘，一万个人也攻不进来。

形容地势险要，易守难攻。

2．杀人如麻：指杀死的人多得像乱麻。

形容杀的人多得数不清。

琵琶行并序一、古今异义123456．暮去朝来颜色．．故古义：容颜。

高中语文文言重点字词一、选择性必修上册1.[黑天鹅]比喻非常难以预测的不寻常事件。

（P35，《在民族复兴的历史丰碑上》钟华论）2.[灰犀牛]比喻大概率且影响巨大的潜在危机。

（P35，《在民族复兴的历史丰碑上》钟华论）第3—6，P42，《论语》十二章3.[史]虚饰，浮夸。

4.[一日]一旦。

5.[小子]老师对学生的称呼。

6.[怨]指讽刺时政。

7.大学之道，指穷理、正心、修身、治人的根本原则。

（P43，《礼记·大学之道》）8.“三纲”即“明明德”“亲民”“止于至善”，“八目”即“格物”“致知”“诚意”“正心”“修身”“齐家”“治国”“平天下”。

（P43，《礼记·大学之道》）第8—11，P44，《人皆有不忍人之心》孟子9.不忍人，即怜爱别人。

忍人，狠心对待别人。

10.[内交]结交。

内，同“纳”。

11.[要誉]要，求取。

12.[贼]伤害。

第12—18，P46，《老子》四章13.[毂]车轮的中心部位，周围与辐条的一端相接，中间的圆孔用来插车轴。

14.[户牖]门窗。

15.[自伐]和下文的“自矜”都是自我夸耀的意思。

16.[处]为，做。

17.[累土]一筐土。

累，同“蔂”，土筐。

18.[几]接近。

19.[复众人之所过]复，弥补、补救。

第19—23，P47，《五石之瓠》庄子20.[石]计算容量的单位，十斗为一石。

21.[掊]击破。

22.[虑]用绳结缀。

23.[樽]盛酒器。

这是说大瓠像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水。

24.[蓬之心]比喻不通达的见识。

蓬，一种草，弯曲不直。

第24—28，P49，《兼爱》墨子25.[攻]治疗。

26.[当]同“尝”，尝试。

27.[家]卿大夫的封地。

28.[恶施]怎么实行。

恶，相当于“何”“怎么”。

29.[劝]鼓励。

第29—31，P99，《无衣》诗经·秦风30.[袍]长袍，类似于斗篷。

行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。

31.[泽]同“襗”，贴身穿的衣服。

32.[甲兵]铠甲和兵器。

抑可谓非常之人，超世之杰也。——陈寿《三国志》
曹操之所以任天下之智力，术也，非道也。 ——王夫之《读通鉴论》
曹操是一个有本事的人，至少是一位英雄。 ——鲁迅《而已集》
陶渊明
陶渊明是一个什么样的人？
从思想、性格、朝代、爱好等方面考虑
一个安贫乐道的文人 一个荷锄自娱的农夫 一个寄情田园的诗人
作者简介
汉代的诗歌主要是乐府诗。 汉乐府继承《诗经》现实主义传统，代表作有《孔雀东南飞》与《陌上 桑》。 汉代末年，出现了文人五言诗《古诗十九首》。《古诗十九首》的艺术成 就非常高，被后人誉为“一字千金”。
诗歌的历史发展
两汉之后是魏晋南北朝。 魏晋时期重要的文学流派有建安文学，代表诗人是三曹（曹操、曹丕、曹 植）。 东晋时的大诗人陶渊明开创了田园诗派，南朝宋国谢灵运开创了山水诗派。 魏晋时期的诗歌体现了个体生命的觉醒。 南北朝的诗歌主要是民歌，《木兰辞》代表了北朝民歌的最高成就，南朝 民歌的代表作有《西洲曲》。
• 从时间上看，这8首诗词体现了诗歌的历史发展。 • 从体裁上看，有古体诗，有律诗，还有词。 • 从作者角度看，这8位诗人都是古代诗歌史上最耀眼的明星。
诗歌的历史发展
诗歌的历史发展
先秦时期是我国诗歌发展的源头， 开启诗现实主义风格的《诗经》是我国最早的诗歌总集。 诗歌浪漫主义的先河则是楚辞。我国第一位伟大的爱国主义诗人屈原在楚 地歌谣的基础上创造出了有浓厚地方色彩的新诗体“楚辞”，并将自己的生 命与国家紧密地联系在一起。代表作有《离骚》《九歌》等。
1、曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。 东汉末年政治家、军事家、诗人。死后被追尊为魏武帝。“三 曹”是指曹操与其子曹丕、曹植。他们是“建安文学”的代表 人物。
曹操借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、刘表、韩 遂等割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方， 并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国 的基础。

新人教版高中语文必修三《书愤》课件一、教学内容本节课我们将学习新人教版高中语文必修三《书愤》这首诗。

教学内容主要包括教材的第三章第二节，详细内容为对陆游的《书愤》进行深入解读，理解其时代背景、作者生平以及诗歌的意境和寓意。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握陆游及其诗歌创作的背景，理解《书愤》的主题思想。

2. 培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，学会从字词、句子、篇章三个层面分析诗歌。

3. 激发学生的爱国情怀，教育他们树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点教学难点：对《书愤》中的一些生僻字词的理解和诗歌意境的把握。

教学重点：分析《书愤》的主题思想、艺术特色以及陆游的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《书愤》课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述陆游的生平事迹，引发学生对本课的兴趣。

2. 诵读：让学生齐读《书愤》，感受其节奏和韵律。

3. 讲解：分析诗歌的背景、作者生平，详细解读诗歌内容，讲解生僻字词。

4. 例题讲解：分析《书愤》中的名句，讲解其艺术特色。

5. 随堂练习：让学生针对例题进行模仿练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论《书愤》的主题思想和现实意义，分享心得体会。

六、板书设计1. 《书愤》2. 主要内容：时代背景：南宋，抗金战争作者生平：陆游，爱国诗人诗歌意境：抒发愤世嫉俗之情，表达爱国之志艺术特色：激昂、豪迈、抒情七、作业设计1. 作业题目：解释《书愤》中的生僻字词。

分析《书愤》的主题思想及其现实意义。

选取《书愤》中的名句进行鉴赏。

2. 答案：生僻字词：详见教材注释。

主题思想：抒发作者对国家命运的忧虑，表达其爱国情怀。

名句鉴赏：例句：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读陆游的其他诗歌，了解其创作风格，提高古典诗歌鉴赏能力。

《老子四章》重点字词【第11章】三十辐共一轂，当其无，有车之用。

埏埴以为器，当其无，有器之用。

凿户牖（门窗）以为室，当其无，有室之用。

故有之以为利，无之以为用。

1.轂：车轮的中心位置，与辐相接。

2.埏埴：和泥。

3.户牖：门窗。

翻译：用三十根辐条制造的一个车轮，当中空的地方可以用来装车轴，这样才有了车的作用。

揉和陶土做成器皿，器皿中间必须留出空处，器皿才能发挥盛放物品的作用。

建造房屋，有了门窗四壁内的中空部分，才有房屋居住的作用。

所以，“有”给人便利，“无”发挥了它的作用。

【第24章】企者不立，跨者不行，自见者不明（显明），自是者不彰。

自伐者无功，自矜者不长。

其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处也。

1.企：踮起脚跟。

2.不行：不能走远，古今异义。

3.见：显露。

4.是：正确，认为……正确，意动。

5.自伐/自矜：自我夸耀。

6.长：长久。

7.行：通“形”，形体。

8.物：人，人们。

9.处：做。

翻译：踮起脚的人不能久立，跨大步的人行走不稳，自我显露的不能显明，自我夸耀的没有功劳，自大自满的不会长久。

上面的行为用道的观点来看，就叫做剩饭、赘瘤一样，人们常常厌恶他们。

所以修道的人不要做这样的事情。

【第33章】知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。

知足者富，强行者有志。

不失其所者久，死而不亡者寿。

1.明：圣明。

2.强：刚强。

3.强行：勤勉而行，强劲奋进。

4.志：意志。

翻译：能了解他人的人聪明，能了解自己的人是智慧。

能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人更加强大而不可战胜。

自知自胜达到满足的人才是富有，自知自胜并勤勉而行的人有意志。

不丧失自知自胜的立身之基的人能够长久，有道之人身死而“道”犹存的人，才算真正的长寿。

【第64章】其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。

为之于未有，治之于未乱。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

为者败之，执者失之。

是以圣人无为，故无败；无执，故无失。

3、关注人的发展。

二、教材教学内容模块化
1、阅读鉴赏（文体特征与人文内涵相结合）
2、表达交流（作文教学与口语交际相结合）
3、梳理探究（汉语文化和文学的积淀）
4、名着导读（扩大视野，丰富阅读经历）
三、模块化结构体系
（一）阅读鉴赏
（三）梳理探究
（四）名着导读
（三）坚持阅读和写作
（四）开阔视野、积淀文化、提高素质——文史哲、古今中外五、文体教学体系
（一）诗词
现代诗歌文体意识
文学常识
1、诗歌朗读背诵理解内容和体悟情感
品鉴赏析语言、技法、形象古代诗词知识迁移（归类整理）
离骚——爱国主义诗篇的源头
孔雀东南飞（并序）——坚贞爱情的悲喜剧
涉江采芙蓉——《古诗十九首》
短歌行曹操——青青子矜，悠悠我心
归园田居（其一）——羁鸟恋旧林
白马篇——曹植：蓬莱文章建安骨盛唐气象
李杜文章在，光焰万丈长。

李白——天生我材必有用
杜甫——转益多师是汝师
2、散文课程教学
现代散文
写景抒情
荷塘月色朱自清（流淌的诗情）
故都的秋郁达夫（感伤的行旅）
囚绿记陆蠡（不屈灵魂的象征）瓦尔登湖梭罗（智者的闲情偶记）
说理议论
现代戏剧《雷雨》《长亭送别》主题
戏剧中国古代戏曲和现代戏剧戏剧冲突中国与外国
外国戏剧《哈姆莱特》运用语言塑造
人物形象
2、运用文体进行实用文写作。