一年级上册语文教案天上一群小白羊教案 沪教版

24天上一群小白羊教案教学目标1．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

2．在阅读儿歌中认识生字：“河、才、家、乡”。

3．能认读前鼻韵母un、un 和整体认读音节:yun、yuan会拼读相关音节。

4．学习笔画“弯钩”。

教学重难点1．阅读儿歌中认识生字：“河、才、家、乡”。

2．能认读声母：un、un,整体认读音节:yun、yuan.会拼读相关音节。

教学过程：一、看图说话，引入课题1、师：同学们，刚才你们的歌声真动听，看，喜羊羊的伙伴们听到你们的歌声来了。

媒体出示：草地上走来一只羊。

谁能用什么地方有什么？说一句话，注意声音响亮，说话完整。

你不仅把话说完整，还能用上量词：一只提示：图上有几只羊呀？谁在能完整地说一说。

2、媒体再出示。

师：草地上又走来了一只羊、两只羊、三只羊……现在草地上有这么多羊，这时候已经不是一只了，而是——（一群）出示“一群”一词。

这个“一”要读第4声，跟我读。

当数量多时，我们可以用一群来说，那教室里小朋友那么多，谁会说？天上鸟儿很多，谁又会说？谁还会说哪里有一群什么？3、同学们，这一群小白羊可真调皮，大家看，他们跑哪儿去了？（出示媒体）提示：回答要完整（一群小白羊到天上去了。

）4、真奇怪，小白羊怎么会跑到天上去了呢？这就是今天我们要学习的一首儿歌。

出示课题：24 天上一群小白羊（指名读、齐读课题）二、朗读儿歌，学习生字。

1、整体感知，朗读课文。

（1）听录音，仔细听，听清每个生字的读音。

（2）把书打开翻到91页，听老师范读，自己轻轻地跟读。

（提醒：左手按书，右手点字，目光跟着手指走）（3）请小朋友自己读儿歌，读通句子，读准字音。

（指名读，男女生读）。

老师点评：大家读得都很认真，通过这节课的学习我们会读得更棒。

（4）通过刚才的朗读，你明白这天上的小白羊其实是什么？（云）过渡：白云千变万化，有一个小女孩看到后，觉得白云像是一群可爱的小白羊。

2、学习第一句。

（1）师引读第一句话。

出示：天上一群小白羊，有的（蹲着）有的（躺）。

一年级上册语文教案24 天上一群小白羊第2课时沪教版教学目的1、在阅读儿歌中看法〝才、家、乡、河。

〞4个生字。

学习笔画〝弯钩〞。

正确描摹〝才、家、乡〞三个字。

2、学习前鼻韵母un ün和全体认读音节yun yuɑn，能熟练地拼读带有un ün的音节。

3、能正确朗诵儿歌，鼓舞先生背诵儿歌。

4、激起先生热爱大自然的美妙情感。

教学重难点1、在阅读儿歌中看法〝才、家、乡、河。

〞4个生字。

学习笔画〝弯钩〞。

正确描摹〝才、家、乡〞三个字。

2、学习前鼻韵母un n和全体认读音节yun yuɑn，能熟练地拼读带有un ün 的音节。

教学工具教学课件教学进程一、温习导入拼拼，读读，认认字。

天(tiān) 上(shàng) 白(bái) 云(yún) 有(yǒu) 的(de) 别(bi é) 人(rén) 蹲(dūn) 坐(zuò)河(hé) 水(shuǐ) 天(tiān) 才(cái) 家(jiā) 乡(xiāng) 轮(lún) 船(chuán) Zháo liánɡ馄(hún) 饨(tún) 军(jūn) 舰(jiàn) 元(yuán) 宵(xiāo) 滚(gǔn) 落(luò) 着凉二、拼音学习1、媒体出示温度计，学习前鼻韵母un。

〔1〕图上是什么？〝温〞的读音就是前鼻韵母un。

〔2〕教员范读，先生跟读。

〔3〕开战车读。

〔4〕媒体出示。

学习un的四声。

2、媒体出示白云图，学习前鼻韵母n〔1〕白云的云〝云〞读得平一些就是前鼻韵母ün。

〔2〕谁会读？指名读，教员正音。

〔3〕开战车读。

〔4〕媒体出示，学习ün的四声。

3、媒体出示图片，学习全体认读音节yun、yuɑn。

〔1〕yun、yuɑn是全体认读音节，不拼读，直接读出来。

天上一群小白羊》教学设计要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

24 天上一群小白羊教学设计第1课时教学目标1、在阅读儿歌中认识“才、家、乡、河。

”4个生字。

学习笔画“弯钩”。

正确描摹“才、家、乡”三个字。

2、学习前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuɑn，能熟练地拼读带有un ün的音节。

3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

4、激发学生热爱大自然的美好情感。

教学重难点1、在阅读儿歌中认识“才、家、乡、河。

”4个生字。

学习笔画“弯钩”。

正确描摹“才、家、乡”三个字。

2、学习前鼻韵母un n和整体认读音节yun yuɑn，能熟练地拼读带有un ün 的音节。

教学工具教学课件教学过程一、导入学习1、媒体出示羊群图，你看到了什么？2、许多只小白羊在一起，我们可以说一群小白羊。

读好：一群小白羊3、真奇怪，这么多小白羊怎么跑到天上去了？这就是今天我们要学的一首儿歌。

4、出示课题，齐读24、天上一群小白羊二、学习儿歌1、边看课文边听录音，听清生字的读音。

2、自己再读读儿歌，想想天上的小白羊其实是什么呢？3、小结：白云千变万化，有一个小朋友看到后，觉得白云像是一群可爱的小白羊，有的蹲着，有的躺着。

4、媒体出示儿歌第一句。

（1）自己读读这句话。

（2）教师引读第一句。

（3）天上的小白羊还会怎么样呢？媒体出示练习：天上一群小白羊，有的（），有的（）。

（站、趴、跑等）（4）喜欢这句话的小朋友站起来大声地朗读。

5、过渡：看到天上这么多的小白羊，小朋友想对它们说些什么呢？媒体出示第2、3句。

（1）指名朗读这两句。

（2）媒体出示，学习生字“才、家、乡、河”。

?才：注意平舌音。

读一读，书空。

,家：学习笔画“弯钩”。

书空“家”的笔顺。

?乡：笔顺是撇折、撇折、撇。

书空。

④河：顺口溜“可”的左边有些水。

（3）指导朗读第2、第3句。

?媒体出示图片：大草原的风光。

,师：草原上牛羊成群，小溪清澈，草儿茂盛，空气清新。

草原如此美丽，才是小白羊的家乡，你能不能把小白羊从天上劝回家乡？?朗读第2句，读出劝说的语气。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

24天上一群小白羊教案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

一年级上册语文教案24天上一群小白羊沪教版1、复习复韵母un，ün和整体认读音节:yun、yuan，并且朗读整体认读音节的四声。

(指名读和开火车读)2、读单音节。

（开火车读）3、拼读音节词语。

(指名读)（一）创设情境，揭示课题过渡句：小朋友可真了不起，这些拼音都读准了！瞧，谁来榜样你们了？出示白云图片，师板书：小白羊是啊！天上有很多只羊，数量多就是“一群”。

“群“在这里也是一个量词，拼读群（补充课题）板书课题：24 天上一群小白羊（齐读）（二）整体感知，学习生字1．听老师读课文，听清字音，思考:天上的小白羊在干什么？交流出示：天上一群小白羊，有的蹲着有的躺。

（1）自己读读句子，指名读。

（2）引读：天上一群小白羊，有的（），有的（）。

（3）“蹲”和“躺”是小白羊的动作，，谁能做个蹲着的动作。

模仿第一句再说一句话：（天上一群小白羊，有的（），有的（）。

师：这群小白羊其实就是天上的白云。

（4）齐读句子。

3、白云千变万化，让小读者浮想联翩，把白云想象成可爱的小白羊，小作者对小白羊说些什么？出示：小白羊啊下来吧，别在天上着了凉，地上河水清，地上草儿肥，地上才是你家乡。

师：小白羊说，你们叫我们下来，先得用心认识4个生字宝宝。

4．生字：河、才、家、乡1）河：好方法记。

积累三点水旁的字。

2）正音：乡（都是后鼻音）。

书空“才”是平舌音。

组词3）“家”正音。

学习新笔画“弯钩”。

共有几笔，第6笔是什么？老师为这三个笔画编了一首儿歌，我们一起来读一读。

（完成归类练习）4）要读好儿歌，首先要读一读这些词组的字音。

（四）学习读儿歌：1、我们把词语宝宝送回家，谁来读一读？指名读，评议。

2、小朋友们，天冷了，小作者可担心小白羊了，（引读：小白羊啊下来吧——）谁来读一读，把你关心小白羊的语气朗读出来。

3、地上有什么值得小白羊下来呢？我们来读读这句句子（地上……）出示图片：小朋友，瞧，地上的河水多么清澈啊，草儿茂盛，空气清新，草原如此美丽，这才是小白羊的家乡呀，让我们再来读一读。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

天上一群小白羊教案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

一年级上册语文教案24天上一群小白羊沪教版«天上一群小白羊»是一年级第一学期第二单元中的一首儿歌。

儿歌充溢想象力、富有童趣。

儿歌描画了天上的朵朵白云，那千姿百态的样子，并与草原上的羊群交相辉映。

课文共有4个生字，河、家、才、乡。

本篇课文的拼音学习义务较重，区分是2个韵母，2个音节及2个全体认读音节。

依据本册教材的特点，这一单元目的是〝读儿歌识字学拼音〞。

依据单元目的和课文内容制定了四条教学目的〔详细见教学设计〕。

第一点是能正确朗诵儿歌，鼓舞先生背诵儿歌。

儿歌的朗诵能为生字和汉语拼音教学打好基础，由于是一年级先生，刚末尾语文学科的学习，对课文朗诵的要求不宜过高，让先生跟着录音或教员的范读来朗诵课文，增加读课文的难度。

第二点是看法本课〝河、家、才、乡〝的4个生字，读准音，辨清形,看法〝弯钩〞。

正确描写〝家、才、乡〞。

第三点能认读前鼻韵母un、ün和全体认读音节yun、yuan，.会拼读相关音节。

本课的拼音教学接触鼻韵母un、vn，这两个韵母比拟容易混杂，要让先生辨析清楚。

注重拼音与识字的相互结合。

先生曾经有一定的学习识字的才干，因此教员应找出各个字的重点难点停止教学。

尤其是教学〝弯勾〞这个笔画时，我们不只找出容易出错混杂的几个笔画：竖勾，竖弯勾停止比拟，而且用诗化的方式停止辅佐记忆，这是契合先生的实践特点的。

我们将教学分为五个环节。

第一个环节是温习拼音，尤其是读前鼻韵母un、ün和全体认读音节yun、yuan。

而选择的是课后稳固练习和课文中的有关的词语，这样使拼音和识字能有效地联络在一同。

第二个环节是创设情境，提醒课题。

用图片引入课题，激起先生的兴味。

第三个环节是除读课文，感知内容。

第四个环节是学习课文，指点朗诵。

这局部分两个局部停止教学，首先，先生的自在读，了解小白羊有哪些姿态，用作举措的方法来了解两个动词的意思，能更直观地使先生了解。

而在此又让先生发扬想象，说说小白羊还有哪些姿态，既停止了句式训练，又拓展了动词的积聚。

天上一群小白羊教案教学目标1 能正确朗读儿歌,鼓励学生背诵儿歌。

2 在阅读儿歌中认识4个生字“河、才、家、乡”。

学习笔画“弯钩”,学习部首“宝盖头”。

3 知道“家、乡”的书写笔顺,并能在田字格中正确描写。

4 能仿照课文的样子,发挥想象,编一首关于云变成的样子的儿歌。

教学重难点1 在阅读儿歌中认识4个生字“河、才、家、乡”。

学习笔画“弯钩”,学习部首“宝盖头”。

2 知道“家、乡”的书写笔顺,并能在田字格中正确描写。

3 能仿照课文的样子,发挥想象,编一首关于云变成的样子的儿歌。

教学过程【导入】一、图片导入，揭示课题1.小朋友,你们瞧,图上的羊儿们在干什么?2.那图上有几只羊呀?3.瞧,草原上的羊儿们越来越多,这回你能数得清楚有几只小白羊吗?4.那这么多的羊,我们可以用一个词来表示他们的数量,谁能借助拼音认识一下它?说明:以图片导入激发学生的学习兴趣,将学生的注意力集中在图片上,让学生看图说话,介绍图上的小白羊,训练学生看图说话的能力。

以拼读方式训练复习韵母“un ün”。

出示:一群5.谁来说一说,这里有多少只小白羊?——一群小白羊6.我们还可以说:一群( )说明:制作媒体羊的数量越来越多,数不清楚的时候引导学生用量词“一群”来表示动物的多。

8.今天我们就要来学习第24课,板书:24天上一群小白羊谁来读课题,齐读9.读了课题,你有什么疑问吗?说明:质疑课题,让学生带着问题去读课文,激发学生的学习热情。

过渡:是啊,这群可爱的小白羊怎么会跑到天上去了呢?让我们一起听一听录音,说说你听到了什么?【讲授】二、初读儿歌，整体感知1.听录音,你听到了什么?2.小朋友们的耳朵可真灵,把儿歌内容都听到了,老师想要跟你们一起来读一读课文,好吗?老师读一句,你们跟读一句。

3.哇,小朋友们读的可认真了。

下面老师请你们自己读一读儿歌,说说儿歌中的小白羊在干什么?4.指名读说明:老师带领学生反复朗读课文,在熟练朗读课文的基础上理解课文,并做到有感情地朗读课文。

一年级上册语文教案天上一群小白羊8 沪教版1、第一句小作者看到的白云到底是什么样儿的呢？这是小作者看到的小白羊，你们想想小白羊还会在干什么,谁能试着说一说。

天上一群小白羊，有的有的（出示课件）互相说一说，指生说，小组说。

2、第二、三句小作者看着这群可爱的小白羊，真想对对它们说―――指读请大家找到你的好朋友，象刚才这位同学一样，把这两句读给她听。

听了小作者的话，你们心里有没有什么疑问呢？3、让我们带着可爱的小羊儿去它们的家乡大草原去看看吧！（出示多媒体课件-----草原美景）假如你是小作者，你会怎样劝说小羊到地面上来呢？4、同学们说得真好，草原的景色多美呀，这里才是小羊真正的家乡呢！让我们看着美丽的草原完整的有感情的读一读这首儿歌吧！5、一阵风儿吹来，小羊儿不见了，只留下了朵朵白云，你们看，你能看着这些白云，发挥想象，试着编一首自己的儿歌吗？6、儿歌我们学完了，儿歌中的这些生字我们也都认识了，会读了。

谁来做小老师带着大家读一读。

小组讨论怎样记住字形？（出示多媒体课件-----群、才、是、乡） 7 游戏四、拼音教学1、在今天我们学习的几个生字中，群的发音里藏着一个新朋友，他就是前鼻韵母ün（出示多媒体课件---ün）指读轮读当ün碰到y时就变成了整体认读音节yun，咦ü上的两点哪去了？真聪明。

谁来读读yun的四声？2、ün有一个好朋友，跟它长得特别象（出示多媒体课件----un）谁会读？儿歌中哪个字的读音里有这个韵母？3、出图，图上有什么，他们有什么特点？范读跟读你们还知道有哪些圆型的东西吗？yuán读一声就是我们今天要学习的又一个整体认读音节。

指读齐读谁来读读它的四声（出示多媒体课件---yuān yuán yuǎn yuàn）齐读4、打开书p50页，做一做连线的练习 (出示多媒体课件----四组音节)指读五、生字教学 1、复习笔划“竖勾”、“弯钩”今天要描写的哪两个字中有这两个笔画。