人教版二年级下册道德与法治---9小水滴的诉说

人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思长动小学王森教学目标：1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。

2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。

3.了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方。

4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。

教学重点：1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。

2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。

Camtasia教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。

教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。

学生：每人课前准备一幅生活用水的画。

教学过程：一、猜谜引入1.猜猜我是谁。

教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材35页儿歌。

学生观看并猜出结果：水。

2.揭示课题。

教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题：9.小水滴的诉说。

教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。

二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1.课件出示35页诗歌。

指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。

教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。

你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的相关于生活用水的图画吧！2.探寻小水滴的珍贵。

课件出示：请举出你在生活用水的例子。

学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用水例子。

1 小学道德与法治集体备课教案---- 教学设计 年 级 二年级 单元 三单元 课题 9.小水滴的诉说 课 时 2课时 主备人 上课时间 案别 定稿教案 授课人 审核人

备课 组员

教 学 设 计 旁 批 教材分析： 第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。 教学目标： 引导学生了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义，清楚水资源当前所遭遇的危机，体验水的珍贵和来之不易，从而增强学生在日常生活中珍惜水、节约用水的意识。 教学重点： 了解水的珍贵及其当前水资源被污染和被浪费的状况，唤醒学生珍惜水资源的内在动机，增强学生在生活中节约用水的意识。 教学难点： 让学生感受到水资源的来之不易和珍贵，让学生初步具有水资源被污染的危机感。 教 法：情景导入、引导点拨法、讲授法 学 法：小组合作交流法 教学准备： 教 师：多媒体课件、视频 学 生：收集资料 第一课时 课时目标： 引导学生了解我国水资源紧张的实际状况，帮学生建立起水资源危机的意识。把珍惜水资源作为自觉的行为准则。

教 学 过 程 情 今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们想认识吗？它在谜语里呢（课件出示谜语：小溪里散步，池塘里睡觉，江河里奔2

景 导 入 跑，海洋里舞蹈。） 1.谁来猜一猜，他是谁？ 2.说一说：小水滴都有哪些用处呢？ 小结：今天小水滴来到我们身边，她有许许多多的心里话要向我们诉说呢。这节课，就让我们一起走进小水滴，听听她的诉说吧！今天我们一起来学习第九课《小水滴的诉说》。 设计意图：通过谜语激趣导入，不仅让孩子对课堂充满好奇。而且还提高了学生对学习的积极性。

自 主 学 习 合 作 探 究 活动（一）我很珍贵。 水是一切生命之源，有了它才有了生命的气息。有了它才有了汪洋大海，有了它才有了秀美的山色，有了它才有了一切的一切。接下来我们一起去看一组数据。 1.出示小数据：根据人体正常新陈代谢表明人一般可以7天不喝水,但人体最多可以3天不补充水分。 2.思考：从这个数据中，你知道了什么？（水是生命之源） 3.课件展示图片材料说明水是生命之源，让学生感受到水很珍贵。 4.课件展示35页诗歌，学生朗读诗歌：《小水滴的诉说》 5.思考：你从小水滴的诉说里，知道了什么？学生仔细观察，师随机指名学生回答问题。 小结：对呀，水很珍贵，在生活中我们不要小看这些普普通通、平平凡凡的水，有时我们并不在意它，当你需要的时候，你会觉得它很珍贵。 活动（二）水资源稀缺 水资源的稀缺是一种水资源匮乏的现象，因为地球上水的总量一定，饮用淡水的总量则更少，随着利用和不合理浪费越来越剧烈，水资源缺乏问题日益明显。 1.组内分享交流： （1）你有过很口渴的时候吗？你当时是什么感觉？ （2）如果夏天不能每天洗澡，你会觉得怎么样？ 2.播放视频：《云南干旱马者龙小学缺水状况令人担忧思考：缺水会给我们的生活带来什么样的影响？ 3.课件出示图片展示中国缺水现状：中国是一个干旱缺水严重的国家。 3

9 小水滴的诉说（说课稿）一、教材分析本课程为部编版道德与法治二年级下册中的第九课，故事背景取材于银川防洪抗旱指挥部的一则真实事件。

故事讲述一位叫小水滴的女孩通过自己的努力和坚持，让自来水公司改变了断水断电的现状，使得被困的人们重新得到了生活。

本课程的学习目标是通过小水滴的故事，让学生了解珍惜水资源的重要性，增强学生的环保意识和社会责任感，培养学生的团队精神和实践能力，提高学生的自信心和自我价值感。

二、教学重点和难点•教学重点：培养学生的社会责任感和实践能力，提高学生的自我价值感。

•教学难点：如何帮助学生深刻理解珍惜水资源的重要性，如何培养学生的团队精神和实践能力。

三、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）通过向学生介绍故事背景，提出学习目标和教学重点，引起学生的兴趣和注意力。

可以放一张图片或视频，让学生对故事进行想象：“今天我们讲的是一个小女孩和水资源的故事。

小女孩叫小水滴，她生活在一个美丽的城市，但是她发现城市的自来水经常不能正常供应，很多人都处于危险之中。

那么，你们知道如何珍惜水资源吗？今天我们一起来学习。

”2. 展开阅读（10分钟）让学生阅读故事，了解小水滴的故事情节和人物形象。

学生可以逐段阅读，或是分组阅读，教师可以进行一定的引导：“孩子们，请你们打开书本的第几页，我们来读一读小水滴的故事，小组讨论一下小水滴遇到的困难和她的坚持不懈的努力。

”3. 分组讨论（15分钟）让学生分成小组，采用“四人帮教”或“角色扮演”的方法，让学生讨论小水滴故事的主题和中心思想，探究如何珍惜水资源，培养学生的社会责任感和实践能力：“同学们，请你们分成小组，对小水滴的故事进行一次深入讨论，探究珍惜水资源的方式和方法，让我们一起行动起来。

”4. 展示成果（10分钟）让学生代表小组进行成果展示和汇报，让其他小组进行点评和评价，鼓励学生发表自己的见解和想法：“同学们，请各位小组代表到前面来展示一下你们的成果，如果你们也有好的创意和想法，请大家一起分享。

小水滴的诉说教学目标知识与能力：1．了解水是生命之源，知道水资源的现状；2．体会水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。

情感与态度：1．通过学习，使学生了解水资源的危机，提高节约用水意识2．初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德3．激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。

行为与习惯：敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。

过程与方法：通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。

教学重难点1．重点：让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。

2．难点：感知水资源的缺乏；激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。

教学过程一、声音导入：灵敏的小耳朵1．孩子们，今天老师给大家请来了一位新朋友，它非常可爱，听——它来了。

（播放水滴音）它在花瓣上唱歌，在绿草上跳舞，它穿过森林和山川，它流过田野和村庄，来到我们的身边，它就是——小水滴（生集体回答）2．瞧，小水滴已经走进我们的课堂了，（黑板贴小水滴图片）快来和它打声招呼吧！请同学们伸出你们的小手，和老师一起把它的名字写上去，好吗？（板书：小水滴）小水滴有满肚子的话想和我们说，就让我们一起用心聆听小水滴的心声吧！（板书：的诉说）【设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。

】二、我很珍贵（一）我很重要1．小水滴想跟我们说些什么呢？就让老师来扮演一回小水滴，和大家说说心里话，行吗？（师戴小水滴头饰）变——变——变——孩子们，大家好！我是小水滴，今天第一次来到这儿，和大家一起学习。

我特意做了一首诗，来做下自我介绍。

（诵读书本P35页的小诗：我走过山川，山川绿了。

我流进田野，秧苗长了。

我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

）2．孩子们，你们知道我去了哪些地方？给它们带来了哪些变化？指生回答。

人教版道德与法治《小水滴的诉说》第一课时教学设计
人教版道德与法治《小水滴的诉说》第二课时教学设计
从沙坪坝市政园林管理局沙坪公园管理处了解到，去年9月开始的沙坪公园碧湖整治工作已基本全部完工。

此次整治过程中，还在全市内首次采用“驯化”生态净化技术治理，相关负责人介绍，一旦验收合格，全市湖库整治中将有望推广。

近30年没清淤，最厚淤泥1.5米
沙坪公园管理处陈主任介绍，上世纪90年代，公园背后郊区还有大片农田，部分生活污水排入碧湖，但流量不大，近年来生活污水增多，排污管网老旧，不足以满足排污需要。

附近的居民生活污水，也有少量直排入碧湖中，导致原本几乎毫无流动的碧湖，像一团死水，发臭、发绿。

“原排污管道口径仅30厘米，导致暴雨期间污水溢流进碧湖造成污染。

加上已近30年未进行清淤，湖底积累了大量的淤泥，平均厚度50厘米，最厚的地方达1.5米。

”陈主任说，碧湖在无雨水补充时期，特别是夏天水体温度较高的情况下，对公园景观及来园群众造成较大影响。

小水滴的诉说教学设计一、教学目标1.了解小水滴的故事；2.掌握在遇到困难时要勇敢坚持的品质；3.学习表达自己的心情和想法。

二、教学内容《小水滴的诉说》三、教学重点难点1.教学重点：故事中的品质。

2.教学难点：如何表达自己的心情和想法。

四、教学过程1. 导入新课老师通过引导学生思考的方式，向学生介绍今天的主题，介绍小水滴的故事。

老师说：“今天我们来学习一个关于小水滴的故事。

小水滴，大家都知道吗？一滴水可以是非常的微小，但它却有着坚强的毅力，在风雨中不断前行。

同学们，小水滴的故事想必大家也有所了解吧。

今天我们将通过学习小水滴的故事来了解一下坚韧不拔和表达自己的心情的重要性。

”2. 学习故事老师向学生讲述小水滴的故事，鼓励学生认真倾听故事中的精神内涵。

小水滴是一滴水，但它有非常坚韧的毅力。

当小水滴在流动时，它遇到了许多的阻碍，但是它却没有放弃。

一路上，小水滴和其他的水滴一起流淌，虽然在那个有风有雨的日子里，小水滴被风吹散了很多次，但是它没有屈服，而是一直努力不懈，坚定地向前走。

3. 分组讨论老师将学生分成小组，让学生彼此交流故事中的核心价值观和对小水滴的理解，同时老师还会在过程中积极参与和指导。

学生们在小组内交流，讨论小水滴故事中的价值观和品质，并写出分组讨论的结果。

4. 表达个人情感在小组讨论后，老师会要求学生在课堂上表达自己的看法和个人情感，鼓励学生们勇敢地表达自己的心情和想法。

学生们会用口头和书面的方式表达自己的观点，老师也会在过程中进行点评和指导。

5. 总结过程在完成表达个人情感后，老师会进行课程总结和回顾。

老师会询问学生这节课学到了什么，帮助学生总结故事中的核心价值观和品质，同时也总结本节课的教学成果。

五、课后作业学生需要在回家后，通过写作业的方式将自己对小水滴故事的理解和品质的认识进行总结。

同时，学生也需要对自己对品质的理解进行归纳和总结。

六、教学反思这节课的教学目标是让学生了解坚韧不拔和表达自己的心情的重要性，因此老师通过引导学生思考和讨论的方式，让学生思考小水滴的故事中的品质和核心价值观，帮助学生更好地理解品质和价值观。

《小水滴的诉说》教学反思
课后反思
《小水滴的诉说》是人教版小学《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士第9课，第三单元的内容设计旨在告诉同学们爱护并保护环境。

本课主要告诉孩子们爱惜和保护生命之源——水。

通过“小水滴”的旅行与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生用知识指导生活，做到学以致用。

课堂上我创设“小水滴诉说的秘密”的情境，并引入动画人物——小水滴，让它带学生们一起去倾听，在倾听的过程中欣赏水、心疼水、保护水，课堂中间贯穿多种多媒体教学方案，有图片、有视频、有诗歌互动，这样可以更好的营造氛围、激发兴趣、吸引注意力。

学生上课积极回答问题，对水的认识更加深刻，懂得了水的珍贵和重要，树立了他们珍惜水资源的意识。

但是创设情境需要更有新意，吸引孩子的兴趣。

因为在实录学生很紧张，有的视频也没放出来，效果欠佳，仍需努力。

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部编版二年级下册道德与法治第9课《小水滴的诉说》教案一、教学目标1.了解道德故事《小水滴的诉说》的内涵和重要性；2.引导学生形成正确的观念，培养好的道德品质；3.让学生了解常见的生态问题，懂得保护环境的重要性；4.增强学生的自我保护意识。

二、教学重难点1.重点：理解道德故事《小水滴的诉说》的内涵和重要性；2.难点：引导学生了解常见的生态问题，懂得保护环境的重要性。

三、教学方法1.讲述法；2.图片和视频展示法；3.讨论法；4.组织小组活动。

四、教学过程1.引入（5分钟）老师先用一张大海的图片引出“我们身处的这个世界到底有多少水啊？水对我们来说有多重要？”引出“小水滴的诉说”，并引导学生畅想水的重要性。

2.学习内容呈现（10分钟）老师讲述《小水滴的诉说》的故事情节，并结合PPT展示配图，让学生更好地理解故事内涵。

3.思考反应（10分钟）老师出示PPT上的问题，引导学生思考：为什么会造成这种水污染？每一个人都应该怎样去做，才能保护水资源？如何保护环境？随后展开课堂讨论，让学生在自由发言的同时，引导学生准确表述，培养语言表达能力。

4.小组活动（10分钟）将学生分成三人一组，让学生聚焦“保护水资源”展开讨论，并在小组内进行策划，设计一份以“保护水资源，从我们身边做起”为主题的海报，并在最后的时间内展示出来。

5.总结点拨（5分钟）老师对学生的讨论作出点拨，并强调倡导保护我们身边的环境，培养小学生的生态保护意识。

五、作业布置让学生完成一份心得体会，发表自己在课堂上的想法和感受，写下自己对《小水滴的诉说》所传达的生态保护主题的认识。

六、教学评估1.了解学生对课堂内容的掌握情况；2.考察学生的道德素养和思维能力表现；3.考核个人海报设计能力。

七、教学反思本节课注重学生的独立思考和合作能力，满足了学生的学习需求，学生们积极参与课堂活动，获益匪浅。

在今后的教学中，应更多地开展类似的课堂活动，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高总体教学效果。

第9课《小水滴的诉说》教学设计课题：小水滴的诉说课时：1课时一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解水是人类和地球赖以生存的源泉，认识到水资源的珍贵性。

学生能够掌握节约用水和保护水资源的基本方法。

过程与方法目标：通过观察图片、观看视频和讨论交流，学生能够明确水的重要性。

通过实践活动，学生能够养成节约用水、保护水资源的良好习惯。

情感态度与价值观目标：激发学生对水资源的珍惜情感，增强节约用水的意识。

培养学生保护环境的责任感，树立绿色生活理念。

✧二、教学重难点教学重点：了解水资源的珍贵性，知道水是人类和地球赖以生存的源泉。

掌握节约用水和保护水资源的基本方法。

教学难点：培养学生在实际生活中节约用水的意识，并落实到行动中。

敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。

✧三、教学准备教师准备：多媒体课件（包括水资源的图片、视频、节水小妙招等）。

小水滴的诉说录音或视频。

课前收集的关于水资源污染和节约用水的案例。

学生准备：课前调查家庭用水情况，了解家人节约用水的方法。

准备记录本，记录课堂上学到的节水小妙招。

四、教学过程教一、导入新课（约5分钟）情境导入：教师活动：首先，教师手持一个透明的水杯，里面装着清澈的水，轻轻摇晃，让水波荡漾，吸引学生的注意。

“同学们，看，这是什么？对，是水，我们生活中最熟悉也最容易被忽视的朋友——小水滴。

今天，让我们静下心来，聆听一段来自小水滴的诉说。

”多媒体辅助：播放一段自制的动画短片，短片中，小水滴以拟人化的形象出现，用温柔而略带忧伤的声音讲述自己的故事，引出课题《小水滴的诉说》。

学生活动：观看短片后，教师引导学生简单分享感受，如“你听到了什么？”“小水滴想要告诉我们什么？”以此激发学生的兴趣和共鸣。

二、新授环节（约30分钟）（一）我很珍贵（约10分钟）教师讲解：通过PPT展示水在自然界和人类社会中的重要作用，如灌溉农田、发电、饮用、洗涤等，让学生认识到水资源的不可或缺性。

二年级下册道德与法治第9课《小水滴的诉说》第二课时教学设计很多人想了很多办法来帮助我......2.素材：节水总动员3.图片+文本学习：珍惜水资源地球上严重缺水节约用水、保护水资源我们责无旁贷。

那么，我们应该怎么做呢?（1）洗澡时，不要总开着水龙头。

（2）洗水果的水用盆子接住，还可以再用。

（3）用过的水还可以冲厕所。

（4）洗手时，不要总开着水龙头。

4.图片+文本学习：珍惜水资源5.海绵城市海绵城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水释放并加以利用，在确保城市排水防涝安全的前提下，最大限度地实现雨水在城市区域的积存、渗透和净化，促进雨水资源的利用和生态环境保护。

6.素材：珍惜水的好主意——海绵城市示意图教学环节三：珍惜水1.文本学习：我还有个珍惜水的好主意......2.图片+文本学习：我的节水小妙招（1）淘米水浇花（2）巧洗衣物（3）厨房用水3图片+文本学习：知识链接（1）中国节水标志（2）一滴水。

这只手是字母J和S的变形，寓意学习文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本学习文本了解文本感悟文本体会文本反思文本观看视频学习文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本的呼吁，旨在引导学生从教材范例中得到启示，将珍惜水资源的意识转化为实际行动。

教学中的三个情境旨在提示学生，在生活中可以效仿这些珍惜水、节约水的行为，发现更多的节水点子与做法，并能付诸实践。

“海绵城市示意图”旨在拓宽学生的视野，让他们了解人们是如何创造性地利用水资源的。

让学生根据自己的生活谈谈在生活和学习中是如何珍惜水的......通过知识链接让学生了解中国节水标志。

节约用水需要每一个人牢记在心,用心去。