爱莲说练习题及答案
一、知识点:
1.骈句，相接的两句话，字数相同，意思相对，叫做骈句。
骈句和排比句以外，统称散句。
2.《爱莲说》的写作特点是：托物言志，立意高远，巧妙运用衬托和比喻；骈散相间。
3.《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。
4.本文采用了以花喻人、托物言志的写法。
作者对莲的描述和赞美寄寓着他不慕名利，洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操思想感情。
5.文章前后照应，“予独爱莲”和“莲之爱，同予者何人”一句照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”和“世人盛爱牡丹”一句照应，“宜乎众矣”的“众”和“独”一词形成反照应。
6.第一段的表达方式以描写为主，第二段的表达方式以议论为主。
议论，文中“谓”能集中体现出来。
抒情，文中“噫”作了提示。
二、用原文回答问题：
1.描写莲花高洁质朴的句子：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.全文的中心句：
莲，花之君子者也。
3.本文的咏莲名句：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
4.公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：
牡丹之爱，宜乎众矣。
5.表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子：
莲之爱，同予者何人？
6.描写莲美好形象的句子：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
7.与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
8.最能概括莲花高贵品质的句子（主旨句）：
莲，花之君子者也。
9.写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子：
中通外直，不蔓不枝。
10.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
11.比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子：
中通外直，不蔓不枝，香远益清。
12.比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子：
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
13.人们甚爱牡丹的原因：
牡丹，花之富贵者也。
三、问答题：
1.陶渊明为什么“独爱莲”？
答：因为菊花在秋天开放，不与百花争艳，是花中的隐士，而陶渊明也是一位隐士，菊与陶渊明的品格相似。
2.“自李唐来，世人盛爱牡丹”，这句话揭示了什么问题？
答：揭示了自唐朝以来，崇尚富贵，追名逐利的社会风气。
3.作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？
答：生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——生性高洁，不与世俗同流合污。
体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”——正直，通达事理，行为方正
风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮
4.作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
5.为什么人们对“花”的爱好不同呢？两个“独”字，有什么作用？
答：喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节。
两个“独”字，表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了自己不同于陶渊明的生活态度。
6.作者以物喻人，抒情言志。
把菊花比作什么？作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？作者更多的则流露出什么情感？答：隐士。
不愿意。
因为作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸却不赞赏。
作者更多的则流露出“惋惜”的情感。
7.下面这段话蕴含了君子哪些品质？
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
答：既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。
（意思对即可）
8.“莲之爱，同予者何人”一句，表达了作者怎样的思想感情？“予独爱莲”的“独”字表现了作者什么态度？
答：表达了作者知音甚少的无限感慨。
“独”字表现了作者遗世独立，决不随波逐流的态度。
9.你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？
答：这是一个反问句。
一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。
10、“牡丹之爱，宜乎众矣。
”表达了作者怎样的感情？
答：这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。
四、拓展题：
1.你喜欢哪种花？请简要说明喜欢的原因。
答:荷花, 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，为历代文人所喜爱；梅花，你傲立雪中的高洁，坚忍不拔的毅力，卓尔不群的品格，深深的感动着我，激励着我。
2.在我们中学生中，“出淤泥而不染”的学生太少，而随波逐流的人太多，即不明辨是非，跟着厌学，淘气打仗的同学厮混在一起，不是喝酒抽烟，就是惹是生非，你如何看待这种现象？谈出你的想法。
答:中学生应该珍惜易逝的青春年华，努力学习，不要为将来的遗憾而饮恨终身。
3.作者认为“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
”你同意作者的观点吗？说说理由。
答: 不同意，我认为牡丹才是花中君子，它不为恶势力屈服，虽遭贬，仍不改其志，按照自身的规律开花。
赢得花中美誉。
4、同学们，我们学完了本文后有哪些收获呢？
答:从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。
写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。
此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴。
5、《爱莲说》中渗透着几种人生观？结合现实生活，谈谈你的人生观。
答: 三种：1.隐逸的人生观；2.贪图富贵的人生观；3.不与世俗同流合污，洁身自好的人生观。
谈自己的人生观，只要积极向上，联系实际，言之有理即可。
