帮扶贫困生登记表10
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学困生帮扶记录(通用10篇)学困生帮扶记录1学生有问题:学生学习成绩差,平时考试情况令人担忧,写作速度快,但快中求不到好,字迹马虎,认字写字情况差。
但是学生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课认真听讲,热爱劳动。
虽然成绩不是很好,但是很多同学都愿意和他交流。
帮助措施:走近他,发现他的闪光点,促使他前进。
经常与他交谈,或下课后,让他多一点信任,多一点理解,少一点责难,少一点怨恨,多一点关心,让他体会到班主任对他的期望和关心。
激活其乐学点;我经常找他聊天,给他补习作业,大部分都是利用午休时间帮他学习。
平常我加倍关心他,安排同学帮他。
教学资料:养成良好的学习习惯;帮助效果:我发现他在课堂上说话更用心,思维更集中。
而且有时候他拿着书问我不懂什么。
虽然有时候他的测试状况不是很好,但是他对学习失去了兴趣,对自己失去了信心,转向了积极用心的学习。
他可以用习题向我求教,用心完成我要求的课外习题,说明我之前的教育还是成功的。
学困生帮扶记录2转换对象:张煜江。
转换目的:改变学生的行为习惯和学习习惯差,自控能力低,缺乏意识。
让它在课堂上更专注地倾听和思考,不要轻易分心和玩小玩意,提高课堂学习效率。
转换过程:与父母经常坚持联系,教给父母赏识、期望等教育方法,并请父母关注他们的学习情景。
第二,在课堂上多注意自己的学习状态,多给答题机会,集中注意力,树立学习自信心;平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。
指定他的同桌来帮助他的小老师。
定期对相关知识进行辅导。
例如,单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法.・・继续培养按时完成作业的习惯,加强与家长的联系,提高常规作业的完成质量,加强生词的听写。
转换结果:这个学期的第一次摸底测试,这个学生的成绩很不理想,只有40分,在试卷上,出现了很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转换,最后两次测试正好在及格线上。
学困生帮扶记录3导师:许少频教师。
辅导时间:20XX年3月1日。
指导地点:教室,办公室。
关爱帮扶活动登记表
以下是一个关爱帮扶活动登记表的示例:
说明:
●“序号”栏用于记录活动的顺序编号。
●“活动名称”栏填写活动的具体名称。
●“活动时间”栏填写活动的具体日期。
●“活动地点”栏填写活动的具体地点。
●“参与人数”栏填写参与该活动的人数。
●“帮扶对象”栏填写接受帮扶的具体对象,如贫困家庭、贫困学生、失业人员等。
●“帮扶内容”栏填写具体的帮扶措施,如提供物资、学费、医疗救助等。
●“物资/资金支出”栏填写该次活动的物资或资金支出总额。
●“备注”栏可用于填写其他需要说明的事项。
此表格可用于记录关爱帮扶活动的具体情况,以便后续跟踪和评估活动的效果。
学困生帮扶记录(通用10篇)学困生帮扶记录1学生有问题:学生学习成绩差,平时考试情况令人担忧,写作速度快,但快中求不到好,字迹马虎,认字写字情况差。
但是学生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课认真听讲,热爱劳动。
虽然成绩不是很好,但是很多同学都愿意和他交流。
帮助措施:走近他,发现他的闪光点,促使他前进。
经常与他交谈,或下课后,让他多一点信任,多一点理解,少一点责难,少一点怨恨,多一点关心,让他体会到班主任对他的期望和关心。
激活其乐学点;我经常找他聊天,给他补习作业,大部分都是利用午休时间帮他学习。
平常我加倍关心他,安排同学帮他。
教学资料:养成良好的学习习惯;帮助效果:我发现他在课堂上说话更用心,思维更集中。
而且有时候他拿着书问我不懂什么。
虽然有时候他的测试状况不是很好,但是他对学习失去了兴趣,对自己失去了信心,转向了积极用心的学习。
他可以用习题向我求教,用心完成我要求的课外习题,说明我之前的教育还是成功的。
学困生帮扶记录2转换对象:张煜江。
转换目的:改变学生的行为习惯和学习习惯差,自控能力低,缺乏意识。
让它在课堂上更专注地倾听和思考,不要轻易分心和玩小玩意,提高课堂学习效率。
转换过程:与父母经常坚持联系,教给父母赏识、期望等教育方法,并请父母关注他们的学习情景。
第二,在课堂上多注意自己的学习状态,多给答题机会,集中注意力,树立学习自信心;平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。
指定他的同桌来帮助他的小老师。
定期对相关知识进行辅导。
例如,单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法.・・继续培养按时完成作业的习惯,加强与家长的联系,提高常规作业的完成质量,加强生词的听写。
转换结果:这个学期的第一次摸底测试,这个学生的成绩很不理想,只有40分,在试卷上,出现了很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转换,最后两次测试正好在及格线上。
学困生帮扶记录3导师:许少频教师。
辅导时间:20XX年3月1日。
指导地点:教室,办公室。
建档立卡学生帮扶记录表
___贫困家庭学生家访记录
时间:2019年1月24日星期四
帮扶人(爱心园丁):对家长进行回访,汇报假期时间及学校布置任务和作业。
需要向家长汇报的情况:了解___在家研究情况,和与外界交往情况及了解学生假期在家的情况。
家访效果良好。
建档立卡贫困家庭学生心理辅导记录
时间:2019年1月11日星期五
帮扶人(爱心园丁):了解学生存在的主要问题。
___同学课间操未经允许,私自留在教室内。
帮扶措施:找他谈心,讲清学生该遵守的纪律和对自身的约束。
帮扶效果良好。
建档立卡贫困家庭学生研究帮扶记录
时间:2019年1月3日星期四
帮扶人(爱心园丁):了解研究存在的主要问题。
帮扶措施:为他补落下的功课。
帮扶效果良好。
___同学因感冒请假一天。
建档立卡贫困家庭学生心理辅导记录
时间:2019年1月14日星期一
帮扶人(爱心园丁):了解研究存在的主要问题。
___同学因起床晚了,未能按时来参加期末考试。
帮扶措施:给他打电话,并在校园等他。
帮扶效果:诚恳地改正了错误。
爱心园丁帮扶记录表
就读学校:镇乡
家庭住址:
年级:
联系
学段:初中
学生姓名:
时间:2019.1.3
帮扶人签字:
走访帮扶记录。
贫困生帮扶记录表范文一、帮扶对象基本信息。
姓名:[姓名]性别:[性别]年级:[X]年级。
家庭住址:[详细住址]这孩子呀,家里条件确实挺困难的。
父母身体都不太好,靠打零工维持生计,家里还有老人要照顾,经济负担特别重。
二、帮扶起始时间。
[开始日期] [预计结束日期(如果有)]我就想啊,从这个时候开始帮他,能让他的生活有点盼头,学习也能更安心些。
三、帮扶人员信息。
姓名:[帮扶人姓名]身份:[比如班主任、任课老师或者志愿者等]我呢,就是他的班主任,看着这孩子每天为生活和学习发愁,心里挺不是滋味儿的,就想着得做点啥。
四、帮扶计划。
# (一)学习帮扶。
1. 辅导课程。
数学和英语这两门课是他最头疼的,我就打算每周给他安排三次专门的辅导时间。
每次辅导呢,就像我们聊天一样,把那些难懂的知识点掰碎了、揉烂了给他讲。
比如说数学的函数,我就会举一些特别搞笑的例子,像“函数就像你去超市买东西,输入的是你带的钱,输出的是你能买到的东西,要是钱不够呢,那就得调整输入啦,这就是函数的自变量和因变量的关系”。
让他在轻松的氛围里把知识学进去。
2. 学习资料提供。
我自己有一些珍藏的学习资料,都是以前整理的一些很有用的练习题、知识点总结啥的。
我就把这些资料都给他复印了一份,还给他找了一些网上的免费学习资源,像[具体学习网站],上面的课程都很有趣,而且适合他这个年龄段的孩子学习。
我跟他说:“这就像是给你开了个学习小超市,你想要啥就去里面找啥。
”# (二)生活帮扶。
1. 物资援助。
了解到他家冬天都舍不得开暖气,我就和学校的一些老师商量,给他家凑了些过冬的物资,像厚被子、暖手宝之类的。
我把这些东西给他的时候,还打趣说:“这下好了,冬天再冷也不怕啦,你就像个小粽子一样,被裹得暖暖的。
”平时也会给他带一些生活用品,比如牙膏、毛巾啥的。
有时候我会故意逗他说:“你看,我这个‘哆啦A梦’又给你带宝贝来啦。
”2. 心理关怀。
这孩子因为家庭原因,有时候会很自卑。
帮扶学生“一生一案”登记表
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帮扶学生“一生一案”登记表。