第10课 游褒禅山记 第1课时

9．作者为何由“仆碑”而“悲夫古书之不存，后世之谬
其传而莫能名者”？“仆碑”和“古书”有什么关系？
点拨 作者并不只想就“仆碑”上的文字进行议论，
而是想议论人们对所有“不存”的“古书”上的知识
的误传而带来的危害，从而得出“此所以学者不可以 不深思而慎取之也”的结论，因此作者自然由“仆碑” 过渡到“又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能 名者”。“仆碑”和“古书”是特殊和一般的关系，
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1．结构图解
2．中心主旨
通过游褒禅山的所见和所感，说明无论是治学还是做
其他任何事情，都必须具有百折不挠的意志和“深思
而慎取”的态度，才能取得成功。
3．写作特色
1．因事说理，以小见大。
本文不同于一般的游记，不重山川景物的描绘，而重
在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的
材料和依据。文章以记游的内容为喻，生发议论，因
(三)文言句式 5． (1)今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也： 判断句。 ____________ (2)唐浮图慧褒始舍于其址：
介词结构后置，应为“于其址始舍”。 __________________________
(3)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得：
介词结构后置，应为“于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽观” __________________________________________________
(6)盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而 记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣 。
文本互动 一、初步感知 (一)实词 1．古今异义 (1)比好游者尚不能十一 ．． 古义： 十分之一。 ________________________________________________ 今义： 数词，十一。 ________________________________________________ (2)而世之奇伟、瑰怪、非常 之观 ．． 古义： 不平凡。 ________________________________________________ 今义： 程度副词，很，十分。 ________________________________________________
副词，表示判断，可译为“是”“就是” 以其乃 华山之阳名之也 ． 副词，竟、竟然 今其智乃 反不能及 ． 连词，于是 入，具告沛公 良乃 ． 出 以副词，才。 于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃 ．
Hale Waihona Puke 形容词，是，对 吴广以为然 ． 意动，认为正确 成然 之 ． 天下物皆然 代词，这样，如此 ． (3)然 连词，然而 视其左右，来而记之者已少 然 ． 哗然而骇者 形容词后面词缀 ． 助词，……的样子。 临于泉上者 有亭翼然 ．
2．一词多义 而余亦悔其随之而不得 极夫游之乐也 动词，能够 ． (1)得 名词，心得，收获。 往往有得 ．
非常之观 形容词，平常，寻常 (2)常 ． 副词，常常。 常 在于险远 ． 古人之观于天地 动词，观察 ． (3)观 名词，景象。 而世之奇伟、瑰怪、非常之观 ． 盖音谬 也 形容词，错误 ． (4)谬 其传而莫能名者 后世之谬 ．
第 10 课 游褒禅山记互动学案 第 1 课时
目标定位 1．掌握重点字词 (正音、虚词、一字多义、活用、通假 等 )。学习结合语境揣摩语言。掌握重要文言字词及 文言现象。背诵课文。 2．理清文章写作思路，学习课文因事见理、叙议结合、 前后照应的写法。 3．学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的 人生态度。
3段的议论作铺垫：第一，用“前洞”的平旷与“后洞”
的幽深作比；第二，用“前洞”的“记游者甚众”与 “后洞”的“来而记之者已少”“又加少”对比；第三，
用“余所至”之浅与“好游者”所至之深对比；第四，
用余进洞愈深所见之景愈奇与“既其出”“不得极夫游
8．本文由“不得极夫游之乐”生发出“尽吾志”的观点，由 “仆碑”生发出“深思而慎取”的观点，这两个观点彼此 有联系吗？ 点拨 作者游褒禅山，本来是一次平常的游历活动，但作 者却从中悟出了人生哲理——从前洞、后洞游人的多少悟 出“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，从“入之 愈深，其进愈难，而其见愈奇”悟出“而世之奇伟、瑰怪、 非常之观，常在于险远”，由此再引申一步，就得出了 “非有志者不能至”的结论。然后将这次游山而未能“极 夫游之乐”的教训升华到理论上来，具体分析了“至”的 几个条件，最后得出“尽吾志”的观点——这正是“求思 之深而无不在”的结果。由此可见，“尽吾志”的观点跟 “深思而慎取”的观点是有联系的：“尽吾志”的观点是 在“深思而慎取”的基础上产生的；有了这个观点，又能
常常在那险阻僻远的地方。因而人们很少到达那里。
(4)此所以学者不可以不深思而慎取之也。
这就是今天治学的人不可不深入思考、谨慎地选 译文： 取的缘故了
。
二、深层探究
7．本文是一篇游记，但又不仅仅限于游记，在课文1、2段，
为了表达自己的人生感悟，作者是如何行文的？试从表 达上简析。 点拨 文章1、2段，主要用记叙方式，写出游山的见闻 及经过。其中第1段特别提到华山洞旁的“仆碑”上所刻 山名为“花山”，为第4段的议论埋下伏笔，认真考证碑 上的文字，探索事理的本源，是他“求思之深”的精神， 也是文中“深思而慎取”的依据。第2段中四处对比为第
(5)世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ： ．．
形容词用作名词，艰险偏远的地方。 ________________________________ 动词用作名词，到达的人。 (6)盖其又深，则其至 又加少矣： ____________________ ．
(二)虚词 4． (1)于 天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往 古人之观于 ． 有得 介词，对、对于 其址 介词，在 唐浮图慧褒始舍于 ． 幽暗昏惑而无物以相之介词，到 ． 至于 险远介词，不译。 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于 ． (2)乃
⑥其至又加少：
那些到的人更加少。加少，更少。 ________________________________________________
⑦方是时：
正当这个时候。方，当、正在。是时，指决定从洞中退出的时候。 ________________________________________________
是点和面的关系，是“斑”和“豹”的关系。
10．这篇文章的主题，一直被人们理解为是说学习贵在有 志。古人如此看，今人也如此看。你是怎么看的？请结 合文章内容探究一下。 点拨 作者记褒禅山后洞之游，因受“怠而欲出者”的 影响，“不得极夫游之乐”，回来以后，自悔之情不能 已，同时悟出治学之道，庶几类此，因此作文，劝喻人 们在学习中必须深入思考，谨慎选取，而不可浅尝辄止， 人云亦云。把这篇文章的主题归纳为有志是不够准确的。 有志是在学业、事业中取得成就的重要条件，但不是唯 一条件。王安石此文不在强调有志，而是在能否深入到 险远地方见非常之观的诸多条件中，强调了“不随以 止”，只要我们对原文稍加分析，是不难明白这一点的。 对于写仆碑上漫灭的碑文中犹可辨识的字，其目的不是 为了表现有志的主题，而是为了表现不人云亦云(“随以 止”)，必须深思而慎取的主题。
事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，
给人以思想上的启发，使完美的表现形式与深刻的思
想内容和谐统一。
2．重点突出，详略得当。 本文的主旨在于阐述要“有志”“尽吾志”的观点，另 外也涉及“深思而慎取”的观点。因此，文章的选材、详略 无一不经过精心裁定，紧扣这两个观点。记游部分就写景来 看似乎平淡无奇，实际上是深思熟虑、刻意安排的。第 1 段 介绍褒禅山概况从略，第 2 段记游华山洞经过从详。前者又 详记仆碑文字，其余从略；后者又记前洞和后洞概况从略， 记游后洞经过颇详。记前洞和后洞概况，又前洞略，后洞详； 记游后洞，又写经过略，补叙经过、写心情之“悔”详。议 论部分对应记叙部分，也有侧重。记游华山洞的心得甚详， 借仆碑抒发感慨从略。 议游华山洞的心得， 又议“志”较详， 议“力”“物”从略。
动词，弄错。
以故其后名之曰“褒禅” 名词用作动词，命名 ． (5)名 名词用作动词，说明白。 后世之谬其传而莫能名 者 ．
3．词类活用
名词用作动词，筑舍定居。 (1)唐浮图慧褒始舍 于其址： ____________________ ． 名词用作动词，命名。 (2)以其乃华山之阳名 之也： ____________________ ． 形容词用作动词，走到尽头。 (3)则其好游者不能穷 也： ________________________ ． 形容词用作动词，照明。 (4)火尚足以明 也： ________________________ ．
③拥火： 拿着火把。拥，持、拿。 ________________________________________________ ④盖 其又深： ． 发语词，也有“大概”的意思。 ________________________________________________ ⑤不能十一：
不及十分之一。不能，不及、不到。 ________________________________________________
① ② (3)此所以 学者 ．． ．． 不可以不深思而慎取之也
①古义： 是两个词，相当于“……的缘故”。 __________________________________________________ 今义： 常用作表示因果关系的连词。 __________________________________________________ ②古义： 泛指求学的人，读书人。 __________________________________________________ 今义： 特指有专门学问的人。 __________________________________________________ (4)至于 幽暗昏惑而无物以相之 ．． 古义： 到达，达到……地步。 __________________________________________________ 今义： 表示另提起一事的介词。 __________________________________________________