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牛津小学英语6B全册教案牛津小学英语6BUnit1hoisyounger?单元教学内容简析：本单元主要话题是二种事物的比较。
通过对话引出语言项目：形容词比较级。
本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。
B部分主要学习常见形容词及其比较级。
c 部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语ho'stallerthanDavid？hosebagisheavier,yoursorine?要求学生能够四会掌握这些句型。
E部分为Loo,readandjudge.要求学生能根据所给的内容判断对错。
F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。
G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。
H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。
一、单元教学目标：能正确地听、说、读、写词汇：tall,light,young,old,heavy.能正确地听、说、读词汇：tin,inute,centieter,child,cute,also,chat.能听、说、读、写句型：ho’stallerthanDavid?GaoShanistallerthanDavid.能正确地听、说、读日常交际用语：I’astallasyou.Suyang’syoungerthanSuHai.hoseschoolbagisheavier,yoursorine?了解字母组合or在单词中的读音。
会说英语童谣《IishIastaller》。
二、教学重点．会运用形容词的比较级。
．能听、说、读、写四会单词、词组。
．能正确理解、掌握对话内容并能朗读、表演对话。
三、教学难点．能正确运用形容词的比较级．会利用所学句型进行实际操练。
四、课时安排PartB.Loo,readandlearn;c.orinpairs课时PartA.Listenreadandsay第二课时PartA.Listenreadandsay第三课时PartD.Listenandrite;E.Loo,readandjudge.第四课时PartF.Playagae;G.Listenandrepeat;H.Singasong第五课时牛津小学英语6BUnit1hoisyounger?ThefirstPeriod一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书-牛津小学英语》6B单元教时二、教学目标．能正确听、说、读、写词汇tall,light,young,old,heavy.．能正确地理解、掌握句型ho’stallerthanxxx?hoseschoolbagisheavier,yoursorine?．初步掌握形容词的比较级。
牛津小学英语6B教案——Unit 1 Who is younger?第一课时一、教学内容：6B. Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教学目标：1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older,young .younger.3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.4 能听懂会说句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?三、教学重、难点：5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。
四、课前准备：1 准备录音机和本课A部分的磁带。
2 准备A部分的图片。
3 课前写好本课的课题6B. Unit 1A部分Look, read and say五、教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How old are you ?Ss: I’m 12years old.T: How old is he?Ss: He’s 11 years old ,too.C Presentation and drill新授和操练1 教师通过刚才的师生问答引出句型I’m older than xxx。
2 教师板书old和older进行教学同时让学生理解。
上海牛津版一年级英语上册全册教案
一年级上
Unit1Myclassroom
Unit2Numbers
Unit3Myabilities
Unit4Mybody
Unit5Fruit
Unit6Mid-AutumnFestival
Unit7Myfamily
Unit8Playtime
Unit9Revision
Unit1
thefirstperiod
一．教学说明
1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
二．教学内容
1．认知内容：能听懂会说Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!等问候语。
牛津版小学英语6b4单元教案第一篇：牛津版小学英语6b4单元教案nit 4 Review and check 教学目标：本单元是复习单元，着重归纳本册教科书第一至第三单元的主要语言项目。
通过看图编号，说说讲讲，完成句子等练习，帮助学生复习巩固已学的词汇，句型和日常交际用语，使学生的听，说，读，写能力在原有基础上有所提高。
教学重、难点：形容词比较级，副词比较级和问路中常涉及的相关用语Can you tell me the way to…?及其回答。
课时安排：四课时第一教时：A部分，这个部分为学生提供与图片相符的对话所需要句子，要求学生通过观察、匹配后，再进行对话能力的培养。
包括四组对话，图一复习形容次比较级，图二，四复习副词比较级，图三复习购物。
第二教时：B部分，要求学生能够在上一部分的基础上，根据图片所提供的信息，自行组织语言进行描述。
第三教时：C部分，对学生的表达有了更高的要求，要求学生在口头表达的基础上进行书面表达。
第四教时：D部分，通过谈论体育成绩表，填表，写信三种形式，进一步引导学生进行句型及日常交际用语的复习。
第五课时：单元测试第六课时：讲评考卷第一课时教学目标：1，通过看图排列对话顺序复习第一至第三单元相关的语言结构，能综合运用所学的日常交际用语。
2，复习购物时的场景及日常交际用语。
3，培养良好的说英语的习惯，建立学习英语的信心。
教学重点，难点：熟练运用形容词，副词的比较级。
课前准备：教学挂图，投影仪教学过程：A.sing the songs: I wish I was taller.B.Free talk 通过师生对话，借助学生的实际情况初步复习比较级，如：尺的长短，年龄的大小，身高的高矮，身材的胖瘦，书包的轻重，跑的快慢，跳的远近，高低，起床睡觉的早晚等等。
T: Is your ruler as long as his?Are you older than him?Is xxx taller than you?Is xxx fatter than you? Is xxx’s school bag lig hter than yours? Can you run as fast as me? Do you jump higher than her? Does Liu Tao jump farther than Mike? Does Su Yang get up earlier than Helen? C.Look,match and say 1, 依次出示本部分的图片，让学生根据每副图的内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导学生进行小组讨论或两人讨论，然后再进行集体交流。
牛津小学英语6A教案全册一、教学内容1. Chapter 1：Public Signs2. Chapter 2：My Body3. Chapter 3：Fruit4. Chapter 4：Transport5. Chapter 5：Weather详细内容如下：1. Chapter 1：学习公共场所的标志，如：No Smoking、No Running、No Eating等。
2. Chapter 2：学习关于身体部位及动作的词汇，如：head、arm、run、jump等。
3. Chapter 3：学习水果类词汇，如：apple、banana、orange等。
4. Chapter 4：学习交通工具类词汇，如：car、bus、train等。
5. Chapter 5：学习天气类词汇，如：sunny、rainy、cloudy等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点词汇和常用表达，能够运用所学进行简单对话。
2. 技能目标：学生能够提高听说读写能力，尤其是口语表达能力，增强英语学习兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作精神，激发学习英语的热情，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的读音和用法，日常对话的表达。
2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过创设实践情景，引入新课。
例如，在讲解Chapter 1时，展示公共场所的图片，引导学生说出相关标志。
2. 新课呈现：呈现新课内容，引导学生学习词汇和句型。
3. 例题讲解：针对重点内容，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：进行小组讨论、角色扮演等实践活动，巩固所学。
六、板书设计Chapter 1：Public Signs：No Smoking、No Running、No Eating句型：This is a It meansChapter 2：Body Parts：head、arm、legActions：run、jump、danceChapter 3：Fruit：apple、banana、orangeChapter 4：Transport：car、bus、trainChapter 5：Weather：sunny、rainy、cloudy七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点词汇和句型，每个词汇写5遍。
2024年沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案一、教学内容1. Chapter 1: My familySection 1: Family membersSection 2: Jobs2. Chapter 2: My schoolSection 1: School subjectsSection 2: School facilities3. Chapter 3: My hobbiesSection 1: Hobbies and activitiesSection 2: Likes and dislikes二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本册书中的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2. 学生能够运用所学知识，进行简单的英文自我介绍，包括家庭成员、学校生活及个人爱好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、词汇及句型的运用。
2. 教学重点：日常英语对话、自我介绍及兴趣爱好等方面的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习上册内容，为新课的学习做好铺垫。
播放英文歌曲，让学生跟随歌词唱出家庭成员、学校生活等词汇。
通过小组讨论，让学生用英文分享自己的兴趣爱好。
2. 新课内容展示：教师展示PPT，带领学生学习新词汇和句型。
学生跟随教师朗读，并进行角色扮演，练习日常英语对话。
3. 例题讲解：教师针对教材中的例题进行讲解，分析解题思路。
学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组，进行对话练习，模拟实际情境。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
学生进行拓展练习，如编写英文小故事、进行小组讨论等。
六、板书设计1. 2024年沪教版牛津英语五年级下册6a全册教案2. 内容：章节、词汇、句型、重点语法等七、作业设计1. 作业题目：英文自我介绍（包括家庭成员、学校生活、个人爱好）。
Unit 6 Let’s go by taxi教学目标1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a station，a hospital, by train, by plane, by taxi, on foot。
2、能听得懂、会说和会读日常交际用语Let’s go by taxi. How do we go there ? Are you free now ? Good idea ! How do you go to school ?3、能听得懂、会说、会读和会写句型 Shall we go to…by…?All right. / OK. Is this … for… ?4、了解辅音字母组合sh在单词中的读音。
5、会唱歌曲 The wheels on the bus。
教学重难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a station，a hospital, by train, by plane, by taxi, on foot。
2、能听得懂、会说、会读和会写句型 Shall we go to…by…?All right. / OK. Is this … for… ?教学时间：五课时教学设计：第一课时教学目标：1、能熟练表达交通工具名称。
2、能用How do we /you go…?询问同伴、他人以怎样的方式去某地。
3、能用Shall we go… by… ?与同伴商量以某种方式去某地。
教学重难点：词汇：by train，by plane， by minibus，on foot 句型：Let’s go to… How do we go there ? Shall we go…by… ? 教学准备：卡片、磁带、录音机教学过程：Step 1. Presentation.1.教师出示公园，电影院，超市等图片，与学生展开问答。
T: What can you see in the picture ?Ss: I can see a park/cinema/zoo…T: Let’s go to the park/cinema/zoo…Ss: Great./ All right./ Good idea.出示儿歌“Let’s go”。
更充实的牛津小学英语6B练习题教案。
一、教学目的牛津小学英语6B练习题教案旨在增强学生的语言表达能力，改善学生英语基础知识，提高学生听、说、读、写的能力，从而更好地应对英语学习中的各种挑战。
二、课程设计本教案依据牛津小学英语6B教材编写，将教学内容分为听力、口语、阅读、写作四个部分，每个部分均安排针对性强、难度适中的练习题。
1.听力部分听力部分旨在提高学生的听力能力，并通过不同类型的听力训练，增强学生的听力理解能力。
听力练习题注重与日常生活息息相关的话题，让学生能掌握实用性的听力技能，同时能够激发学生的学习兴趣。
2.口语部分口语部分的练习题设计注重学生的口语表达，通过生动有趣的口语练习，帮助学生流利地表达自己的思想和感受。
考虑到学生口语能力的差异，练习题的难度不同，既有简单的基础练习题，也有更具挑战性的高级练习题。
3.阅读部分阅读部分涵盖课文语言知识、短文阅读和阅读理解。
题目设计灵活，注重与学生生活实际相结合，用简单的语言讲述不同的故事，提高了学生的阅读兴趣，并帮助学生提高阅读速度和理解能力。
4.写作部分写作部分的练习题注重学生的写作能力，通过多种不同的写作形式提高学生的实用英语写作技巧。
通过写作，每一个学生能将自己的想法和观点充分地表现出来，从而增强学生们的写作信心和写作能力。
三、教学方法牛津小学英语6B练习题教案采用了多种不同的教学方法，以帮助学生更好地完成各种练习题目。
1.奖励机制教师将学生的每个优秀练习题加以标记，并采取多样化的奖励措施，让学生在学习过程中发挥出更多的潜力，提高学生积极性。
2.小组合作让学生以小组协作方式完成任务，既能够提高学生的合作能力，同时也能够提高学生的自我意识和表现能力，达到更好的学习效果。
3.激发学生的兴趣和动机通过精心设计的练习题和有趣的教学环境，激发学生的兴趣和动机，提高学生的学习热情，从而更好地完成各项学习任务。
四、教学效果在教学实践中，该教案得到了极大的成功，学生的英语语言能力得到了很大的提升，不仅在口语交流中更加自如，还学会了更好地运用书面语表达自己的意见和思想。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计Unit 6Part A江苏省宿迁市实验小学陈素芳全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1．面向学生：□中学 小学2．学科：英语3．课时：13．学生课前准备：①公园，电影院，动物园，超市图片②有关交通工具图片或玩具二、教学课题1.认知目标：能听、说并认读词汇：by train，by plane，by car，by bus，by taxi，on foot及句型：Let’s go to… How do we go there? Shall we go…by…?2.能力目标：①能熟练表达交通工具名称。
②能用How do we /you go…?询问同伴、他人以怎样的方式去某地。
③能用Shall we go…by…?与同伴商量以某种方式去某地。
④培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源进行学习和小组协作学习能力。
3.情感目标：①通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。
②通过在不同地点，情况下运用不同的交通方式，培养学生的生活能力。
③本课的学习要和学生的生活实际相结合，在学完本课以后，学生对家乡的公共场所，交通状况及旅游景点等生活环境有更多的了解，从而激发学生热爱家乡的情怀。
三、教材分析教学内容：苏教版义务阶段标准教科书《牛津小学英语》四年级下册Unit 6 Let’s go by taxi 中PartA Learn to say.内容分析：本课时教学内容是《牛津小学英语》四年级下册Unit 6 Let’s go by taxi中PartA Learn to say.部分内容。
该部分是以简短对话形式呈现出来的主题为“邀请别人外出” 语篇。
本语篇安排了如何合理安排交通工具到达某特定地点语言情境，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。
“Shall we go to ….. by ……? 是语篇中呈现的主要语言点。
Sing a song : Perhaps.四、Consolidation .1. 投影出示图1-图3，引导学生观图。
2. Listen to the tape .3. Listen and repeat .4. Read after the tape .5. 角色表演。
五、Look ,read and complete .1. 投影出示D 部分图，引导学生了解题意，并共同做第1题。
2. 同桌合作，完成练习。
3. 检查评议。
4. 齐读这些句子。
六、Assign homework .1. 跟录音读A部分图1-3的对话4遍。
2. 写单词a pair of shoes 及句型 The …is /are too …板书设计：Unit 6 Whose gloves ?It’s too… a pair of jeansTry this one on . a pair of glovesThe …are too … a pair of socksTry this pair on . a pair of shoes第二课时教学内容：A部分4-6幅图，B部分四个单词及C部分。
教学目标：1．学习单词a pair of shorts ,a scarf ,a sweater ,a jacket ,其中a sweater ,a jacket 要求会说、会读、会写。
2．能听懂、会说、会读日常用语Don’t worry .Oh ,dear! 并能在合适的情境中自由运用，能听懂、会说、会读和会写句型Whose … is this /are they ? It’s /They’re …3. 能理解’s 的含义。
教学过程：一、Warm up1. Greetings .2. Sing a song 《Perhaps 》3. On duty .4. Free talk 师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。
二、Review .利用实物复习上节课学过的单词及句型。
Unit 4 Review and check教学目标：本单元是复习单元，着重归纳本册教科书第一至第三单元的主要语言项目。
通过看图编号，说说讲讲，完成句子等练习，帮助学生复习巩固已学的词汇，句型和日常交际用语，使学生的听，说，读，写能力在原有基础上有所提高。
教学重、难点：形容词比较级，副词比较级和问路中常涉及的相关用语Can you tell me the way to…?及其回答。
课时安排：四课时第一教时：A部分，这个部分为学生提供与图片相符的对话所需要句子，要求学生通过观察、匹配后，再进行对话能力的培养。
包括四组对话，图一复习形容次比较级，图二，四复习副词比较级，图三复习购物。
第二教时：B部分，要求学生能够在上一部分的基础上，根据图片所提供的信息，自行组织语言进行描述。
第三教时：C部分，对学生的表达有了更高的要求，要求学生在口头表达的基础上进行书面表达。
第四教时：D部分，通过谈论体育成绩表，填表，写信三种形式，进一步引导学生进行句型及日常交际用语的复习。
第五课时：单元测试第六课时：讲评考卷第一课时教学目标：1，通过看图排列对话顺序复习第一至第三单元相关的语言结构，能综合运用所学的日常交际用语。
2，复习购物时的场景及日常交际用语。
3，培养良好的说英语的习惯，建立学习英语的信心。
教学重点，难点：熟练运用形容词，副词的比较级。
课前准备：教学挂图，投影仪教学过程：A. sing the songs: I wish I was taller.B. Free talk通过师生对话，借助学生的实际情况初步复习比较级，如：尺的长短，年龄的大小，身高的高矮，身材的胖瘦，书包的轻重，跑的快慢，跳的远近，高低，起床睡觉的早晚等等。
T: Is your ruler as long as his?Are you older than him?Is xxx taller than you?Is xxx fatter than you?Is xxx’s school bag lighter than yours?Can you run as fast as me?Do you jump higher than her?Does Liu Tao jump farther than Mike?Does Su Yang get up earlier than Helen?C. Look,match and say1, 依次出示本部分的图片，让学生根据每副图的内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导学生进行小组讨论或两人讨论，然后再进行集体交流。
2，看图排列对话顺序Picture 1: d. Is Wang Bing as tall as Liu Tao?b. Yes, he is.a . Is Liu Tao as tall as Mike?c. No. Mike is taller than Liu Tao.Picture 2: d. Does Wang Bing go to school earlier than you, Ben?a. No, he doesn’t.c. Who goes to school earlier, you or David?b. David goes to school earlier than me.Picture 3: c. Can I help you?b. Yes. I’d like a skirt for my daughter.a. How about this red one?e. It’s pretty, but it’s too big. Do you have some small ones?f. How about this blue one?d. It’s very nice. I’ll take it.Picture 4: e. Look! David jumped farther than Wang Bing.b. How far did David jump?c. Four metres.a. Wow! Four mrtres! Can Gao Shan jump farther than David?d. I think he can. Look! Gao Shan and David are doing the long jump now.3，任选一副图与学生进行对话表演，适当扩展对话内容，给学生做出示范，然后引导学生之间进行对话表演。
4，对各种句型的问与答进行小结。
板书设计:Unit 4 Review and check图片教学后记:第二课时教学目标1，学生能够在A部分的基础上，根据图片所提供的信息，自行组织语言进行描述。
2，将能力从听说上升到读写。
教学重点，难点从听说上升到读写。
教学准备本部分图片教学过程A. 默写形容词，副词的比较级构成方法及几个容易出错或特殊的比较级。
B. Free talk1. Say a rhyme: Run ,rabbit,run!2. 借助学生的实际情况口头复习形容词，副词的比较级和重点句型。
C. Look, read and respond1. 提供小组活动和同桌活动的机会，让学生之间相互帮助，共同回顾所学过的内容。
2．出示图片，给学生适当的时间，让同桌同学看图问答，教师巡视，检查学生对所学知识的掌握情况，及时给有困难的学生提供帮助。
3．检查讨论结果，每副图多请几组学生发言，特别是巡视时未检查到的和容易出现错误的同学，以便及时对其典型的错误进行纠正。
Picture 1: A: Who goes to bed later, Helen or Mike?B: Helen goes to bed later than Mike.Picture 2: A: Are Helen’s pencils as long as Nancy’s?B: Yes, they are.Picture 3: A: Does the boy in red sing better than the boy in green?B: Yes, he does.Picture 4: A: Are the oranges in the blue box as heavy as the oranges in the red box?B: No, they aren’t.Picture 5: A: Are bears as big as elephants?B: No, they aren’t.Picture 6: A: Are elephants bigger than tigers?B: Yes, they are.Picture 7: A: Who’s taller, y our uncle or your aunt?B: My uncle is taker than my aunt.A: Who’s older, your uncle or your aunt?B: My uncle is older than my aunt.Picture 8: A: How far is the station from here?B: It’s about three kilometers away.A: How do I get there?B: You can take bus No.6.4，给学生布置几个话题，让学生分成几个小组自遍对话并表演，如：向警察叔叔问路，旅行社了解情况，比新年礼物，谈论感兴趣的明星等。
教学后记第三课时教学目标1，在口头表达的基础上进行书面表达。
2，能用所给情景扩充对话。
教学重点，难点在进行书面表达的同时能将所学知识连贯起来扩充对话。
课前准备教学挂图教学过程A. Free talk：复习问路的句型几日常交际用语。
1．以陌生人的身份问该城市的几个主要地点。
2．以邀请人的身份向被邀请人介绍自己家的路线。
B. Look, read and write1. 紧接着上个环节帮助学生复习，巩固第三单元有关问路时常用的词汇及相关场景的词汇。
2．以第一副图为例，为学生讲解完成此类练习的方法，如：先仔细看图，之后结合图片并根据对话中已给出的部分推断对话的具体内容完成对话，最后默读全文以检查对话是否完整和符合逻辑。
讲解示范之后，让学生分小组讨论完成对话。
3．对基础较好的学生，给他们一定的时间，引导他们自己阅读并完成书面练习。
4．带领学生核对答案，以表演的方式进行。
Picture 1: Who’s , older than, faster t han, swimsPicture 2: Excuse me, tell, along, left, third, ThankPicture 3: Excuse, Museum, away, take, bus stop, post office, on, off, nextPicture 4: shopping, along, turn right, first crossing, far, away, Thank you, Not5．在学生熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就对话内容进行改编或扩展。
6．为学习有余力的同学提供其他图片，让他们看图写话或自己编写对话。
板书设计Unit 4 Review and check中山路简图家庭住址简图教学后记第四课时教学目标能将形容词，副词比较级的用法及相关日常交际用语用到自己的实际生活和情况中去。
教学难点，重点结合自身世纪情况运用所学知识课前准备投影仪，让学生了解同学的体育成绩及身高体重的情况教学过程A. Free talk通过师生对话，借助学生的实际情况初步复习比较级，如：尺的长短，年龄的大小，身高的高矮，身材的胖瘦，书包的轻重，跑的快慢，跳的远近，高低，起床睡觉的早晚等等。
T: Is your ruler as long as his?Are you older than him?Is xxx taller than you?Is xxx fatter than you?Is xxx’s school bag lighter than yours?Can you run as fast as me?Do you jump higher than her?Does Liu Tao jump farther than Mike?Does Su Yang get up earlier than Helen?B. Look, talk and write1．就体育老师给出的成绩先以口头形式做介绍，接着就所做介绍提问Is Su Hai as tall as Su Yang? Who’s heavier? Who runs faster?引导学生听并做出正确回答，在此基础上指导学生同桌之间进行问答练习。
