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七年级语文下册第5课《黄河颂》，课文详解梳理运用作者与背景《黄河颂》光未然(1913～2002)，原名张光年，湖北光化县(今老河口市)人。
中共党员。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息而广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《艰难的国运与雄健的国民》李大钊(1889～1927)，字守常，河北乐亭人，伟大的马克思主义者，学者、诗人。
1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。
1920年在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。
1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。
著作有《守常文集》《李大钊选集》等。
他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
这篇杂文写于20世纪20年代，五四运动的高潮已经过去，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。
中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。
五四运动期间一度觉醒的一部分知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。
他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。
李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。
《黄河颂》全解《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，同时也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
本诗可以分为三个部分：朗诵词部分、歌词部分和尾声。
朗诵词部分是序曲，诗人开宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强。
这部分语言精练，为下文做了很好的铺垫。
歌词部分是全诗的主体。
这部分又可以分为三个层次：第一层，描写黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势；第二层，从哺育、保卫、激励中华民族三个方面来讴歌黄河的伟大精神；第三层，诗人直抒胸臆，代表中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。
尾声部分是对全诗的总结。
诗人再次发出对黄河精神的赞颂，表明自己作为中华民族的一员无比自豪的心情，同时号召全民族兴起抗日救亡的烽火。
全诗充满了壮志豪情，给人一种强烈的心灵震撼。
这首诗歌在艺术上主要采用了象征的手法，通过对黄河奔腾不息、气势磅礴的形象的描绘，展现了中华民族无坚不摧、英勇顽强的精神风貌。
同时，诗歌运用了直抒胸臆的表达手法，直接抒发了中华儿女对黄河的崇敬、赞美和誓死保卫家园的感情。
此外，这首诗歌在语言上注重押韵和节奏感，读起来朗朗上口，具有很强的音乐性和感染力。
同时，诗歌的语言平实自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，更显得真实可信，能够引起读者的共鸣和情感共振。
总的来说，《黄河颂》是一首充满激情和力量的诗歌，它不仅展示了黄河的雄姿和中华民族的伟大精神风貌，同时也表达了诗人对国家和民族深深的热爱和关注。
它具有很强的思想性、艺术性和音乐性，是中华民族文化宝库中的一颗璀璨明珠。
七年级语文下册第5课《黄河颂》，课文详解梳理运用作者与背景《黄河颂》光未然(1913～2002)，原名张光年，湖北光化县(今老河口市)人。
中共党员。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息而广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《艰难的国运与雄健的国民》李大钊(1889～1927)，字守常，河北乐亭人，伟大的马克思主义者，学者、诗人。
1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。
1920年在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。
1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。
著作有《守常文集》《李大钊选集》等。
他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
这篇杂文写于20世纪20年代，五四运动的高潮已经过去，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。
中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。
五四运动期间一度觉醒的一部分知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。
他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。
李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。
第二单元5 黄河颂文学常识作者,光未然,生卒年,1913—2002,原名,张光年籍贯,湖北光化(今老河口西北),评价,诗人、文学评论家代表作品,组诗《黄河大合唱》，诗集《五月花》，论文集《戏剧的现实主义问题》等。
重点字词句生难字哺．(bǔ)育 屏．(pínɡ)障 宛转．(zhuǎn) 气魄．(pò) 臂．(bì)膀 浊．(zhuó)流 澎pài(湃)狂lán(澜)高山之diān(巅)多音字 屏⎩⎪⎨⎪⎧píng（屏障）bǐng（屏气） 强⎩⎪⎨⎪⎧qiáng（坚强）qiǎng（强迫）jiànɡ（倔强）曲⎩⎪⎨⎪⎧qū（九曲连环）qǔ（歌曲） 形近字⎩⎪⎨⎪⎧澜（lán）狂澜斓（lán）斑斓阑（lán）阑珊 ⎩⎪⎨⎪⎧哺（bǔ）哺育辅（fǔ）辅导捕（bǔ）捕捉重点词【巅】山顶。
【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
【澎湃】形容波浪互相撞击。
【屏障】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
【哺育】喂养，也比喻培养。
【滋长】生长；产生(多用于抽象事物)。
【浩浩荡荡】形容水势浩大的样子。
【九曲连环】本义指黄河的地理、自然特征。
现在多形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。
【榜样】作为仿效的人或事例(多指好的)。
精彩句啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。
【赏析】诗人于热烈的赞颂中，表现了黄河的英雄形象。
这里，由黄河的雄姿，追溯祖国的文化，由景物的铺写，转入对民族精神的颂扬，艺术构思向前发展了，词调笔锋也发生了转折。
这正体现了歌词艺术的流贯和变化两大特性。
流贯使主题单一、纯清；变化，则使内容丰富、生动。
05、《黄河颂》——群文阅读怎样赏析诗歌?——从修辞手法的角度入手诗人在诗中综合运用了呼告,反复、比喻、拟人等修辞手法,借助对黄河的歌颂,热情赞美了黄河。
如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,是说黄河哺育、滋养了世世代代的中华儿女。
如“啊!黄河!”三次出现,构成反复,直接抒发了热爱黄河﹑热爱祖国的思想感情。
【考点解读】掌握诗歌中的修辞手法及其作用,既能帮助我们更好地理解诗歌的内容和情感,又能帮助我们提高对诗歌的阅读鉴赏力。
同时,修辞手法也是中考诗歌阅读的一个高频考点。
常见的考查方式有：1.这首诗运用了什么修辞手法?有什么作用?2.这首诗在写法上有什么特点?请举例分析。
3.简要分析诗歌后两句运用的修辞手法。
【技法点拨】解答此类问题,可采用以下步骤:1、准确指出运用了哪种修辞手法。
2、结合诗句和具体的词语分析﹐点出这种修辞手法表现了什么样的内容。
3、指出这种修辞手法抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
注意:在中考试题中,对古诗词所运用的修辞手法进行考查时,有时候不会直接提问,而是借助对名句的赏析间接考查。
答题模式:点手法＋析诗句,点意境＋明情感。
【真题演练】（一）长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
啊！长江！啊！长江！01、本诗从哪些方面赞美了长江？本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
02、结合《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义。
①你用健美的臂膀．．，挽起高山大海。
“臂膀”指长江主干及其支流。
2022年初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面小编给大家带来关于初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
初中七年级下册语文《黄河颂》原文我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
金涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强!像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条的臂膀!我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!初中七年级下册语文《黄河颂》教案知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。
教学重点：1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。
2、查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。
教学难点：把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。
教学时数：1课时教学过程第一课时一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、作者简介及创作背景1、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
《黄河颂》
——渗透法制教育、德育教育教案设计
兴义五中王梅
知识目标：
1、朗读，体会诗中的感情
2、品味诗中的重点句子。
能力目标：
1、从诗词中体会祖国山河的壮美，体会强烈的爱国主义情怀，民族自豪感。
2、有感情的朗诵诗词。
情感态度与价值观目标：
1、激情学生爱国主义情怀，民族自豪感。
2、培养学生的法律意识。
法制教育目标：了解《中中华人民共和国环境保护法》、《刑法》的部分条款。
探讨一些保护母亲河的办法。
重点、难点：
1、有感情朗读课文，深入体会诗词语言。
2、激励学生爱国主义情怀民族自豪感。
拓展：
关于黄河母亲河的保护治理涉及到运用法律的手段这一问题。
一、新课导入
1、运用多媒体，看黄河图片，感受黄河的澎湃气势，感受到黄河的伟大，那就是我们的母亲河，激发学生爱国情怀。
2、听歌曲《保卫黄河》，激发学生斗志。
3、介绍组诗《黄河大河唱》，词作者是光未然，曲作者是冼星海，共有八个乐章：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。
4、学生通过课前预习所查阅过的资料，简单介绍写作背景，当抗日的烽火燃遍中国大地时，诗人随军行进到黄河岸边，雄壮的山河，英勇的战士，使他感受到中华民族顽强不屈的意志。
二、教师朗读，学生朗读，感受词中的感情。
1、教师听学生朗读后，指导学生在朗读中情绪，声调怎样处理，教师再朗读为学生作示范。
2、理清歌词的层次。
(1)歌颂黄河的原因。
(2)歌颂黄河伟大、坚强：
a、自然特点：滚滚、惊涛澎湃、浊流宛转。
b、地理特点：把中原大地劈成南北两面。
c、历史贡献：养育了中华民族，保护中华民族。
3、研究词中的感情：
歌颂黄河，歌颂了伟大的中华民族，抒发民族自豪感，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神。
以英勇的气概，坚定的决心保卫祖国。
三、赏折歌词的一些句子，从中去体会歌词的感情。
1、文中反复出现“啊”！“黄河！”这一句子，有什么作用？
学生分析，教师引导：用呼告手法使用歌词层次清楚，情感越来越强烈，更激发人民对祖国的爱。
2、如何理解“黄河是摇篮，是屏障”？
学生分析，教师引导：用比喻的手法，生劝的写出了黄河是中华民族的发祥地，她哺育了中华儿女。
黄河还是保卫中华民族的军事屏障。
3、通过赏析，同学们对词中的情感有了深入的体会。
再次有感情的朗读课文。
四、法制教育渗透：了解当今我们的母亲河受污染的一些情况，并涉及到《中华人民共和国环境保护法》和《刑法》，同学自由讨论。
教师：黄河干流全长5464公里，流域面积79.6平方公里。
是我们西北和华北地区的重要水源。
但是近年来，黄河缺水断流和水污染现象严重，黄河下游有变成间歇性河流的危险。
面对这一惊人的情况，请同学们思考一下，我们该采取哪些办法来保护我们的母亲河呢？学生自由讨论并得出办法，教师引导：办法一，提高人民的环保意识；办法二，必要时采取法律的手段。
《中华人民共和国环境保护法》：
第六条：一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
《中华人民共和国和刑法》：
第三百三十八条违反国家规定，向土地水体，大气排放，倾倒或者处置有放射性的废物，含传染病原体的废物，有毒物或者其他危险废物，造成重大环境污染事故，致使公私财产遭受重大损失或者人身伤亡的严重后果的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处为金，后果特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。
五、教师总结：
黄河是中华民族的发源地，她哺育了中华民族，可今天，她的生命却受到了严重的威胁，希望每一个炎黄子孙行动起来，保卫我们伟大的母亲，同样作为一名兴义市民，我们也要行动起来，保护家乡的环境。
六、作业布置：1、反复有感情朗读，读出黄河的伟大，读出民族自豪感。
2、作为一名兴义市的中学生，你将用怎样的行动去爱护家乡的环境呢？。
