幼儿园数学教案-感知4以内的数量

幼儿小班数学活动设计教案——感知4以内的数量一、活动目标1.帮助幼儿理解4以内的数量概念，培养他们的数数能力。

2.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动探索的精神。

3.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

二、活动准备1.教具：4个大小不同的苹果、4个颜色不同的橘子、4个不同形状的饼干。

2.学具：每人一份4以内的数字卡片、4个不同颜色的小球。

3.活动场地：宽敞的教室。

三、活动过程（一）导入1.教师出示4个大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出它们的大小。

2.教师出示4个颜色不同的橘子，引导幼儿观察并说出它们的颜色。

3.教师出示4个不同形状的饼干，引导幼儿观察并说出它们的形状。

（二）活动展开1.数数游戏（1）教师将4个不同颜色的小球放在地上，引导幼儿数一数小球的数量。

（2）教师与幼儿一起数数，确认小球的数量为4个。

（3）教师邀请幼儿上台，随机拿走1个小球，让其他幼儿再次数数，确认剩余小球的数量。

2.数字卡片游戏（1）教师分发4以内的数字卡片，每人一份。

（2）教师引导幼儿观察卡片上的数字，并按从小到大的顺序排列。

（3）教师提问：“哪个数字表示1个物品？哪个数字表示2个物品？……”（4）教师与幼儿一起玩数字卡片接龙游戏，巩固对数字的认识。

3.小组合作游戏（1）教师将幼儿分为4个小组，每组人数相等。

（2）教师为每个小组提供4个大小、颜色、形状不同的物品，如苹果、橘子、饼干等。

（3）教师提出任务：“请小组内的成员合作，将物品按数量从小到大排列，并说出每个数量对应的数字。

”（4）教师巡回指导，协助幼儿完成任务。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的发现和感受。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学元素。

四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家庭中寻找4以内的数量，并记录下来。

2.课堂拓展：教师可根据幼儿的兴趣和需求，设计更多关于4以内数量的数学活动。

五、活动反思本次活动中，幼儿对4以内的数量有了更清晰的认识，能够主动参与数数游戏，积极表达自己的观点。

幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标1.了解4以内的数量，能够正确数数并感知数量的多少。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。

二、教学重点与难点1.教学重点：感知4以内的数量，能够正确数数。

2.教学难点：让幼儿理解数量的多少，培养他们的观察能力。

三、教学准备1.教具：4个大小不同的苹果、4个不同数量的橘子、4个不同数量的葡萄、4个不同数量的桃子。

2.学具：每组幼儿一套水果模型。

四、教学过程1.导入教师出示4个大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。

教师提问：“请问你们谁知道这些苹果有多少个？谁能数一数？”2.教学活动教师将幼儿分成4组，每组幼儿面前分别摆放不同数量的橘子、葡萄和桃子。

教师引导幼儿观察每组水果的数量，并让他们用手指一指、数一数。

教师提问：“请问你们知道每组水果有多少个吗？谁能告诉我？”教师再次出示4个不同数量的水果，让幼儿观察并比较数量的多少。

教师提问：“请问你们能看出哪个水果多，哪个水果少吗？谁能告诉我？”3.动手操作教师发放水果模型，让幼儿自己动手摆放，将相同数量的水果放在一起。

教师提问：“请问你们能将相同数量的水果放在一起吗？谁能示范一下？”教师邀请幼儿分享他们的操作成果，引导他们说出每组水果的数量。

5.游戏环节教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数量找到相应的水果。

游戏规则：教师说出一个数量，幼儿找出相应数量的水果并放在指定位置。

6.结束教师提醒幼儿下节课继续学习新的数学知识。

五、教学反思1.本节课通过实物展示和动手操作，让幼儿直观地感知了4以内的数量，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的观察能力和语言表达能力。

3.游戏环节的设计，既巩固了幼儿对数量的认识，又提高了他们的动手操作能力。

4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，激发他们对数学的热爱，为他们的终身学习奠定基础。

小班数学公开课教案《感知4以内的数量》教学目标：1.能够通过感知物体的方式，感知和认知4以内的数量。

2.能够运用感知物体的方法进行简单的数量加减运算。

教学重点：感知和认知4以内的数量。

教学难点：运用感知物体的方法进行简单的数量加减运算。

教学准备：1.小班数学学习资料。

2.4以内的物体（如糖果、积木等）。

教学过程：步骤一：导入新知（10分钟）1.老师出示一些糖果，并让学生感知和认知其中的数量，然后进行简单的数量加减运算。

2.学生通过感知物体的方式，猜测糖果的数量，并进行简单的数量加减运算。

步骤二：讲解新知（15分钟）1.老师向学生介绍感知4以内的数量的方法，包括直接感知物体的数量和通过感知物体的方式进行数量加减运算。

2.老师通过实际操作的方式，演示感知物体的方法进行数量加减运算的步骤和注意事项。

步骤三：小组合作（15分钟）1.学生分成小组，每组3-4人。

2.每组给出一些糖果，并让学生通过感知物体的方式，感知和认知糖果的数量。

3.每组进行简单的数量加减运算，并将结果写在白板上。

步骤四：展示和总结（10分钟）1.每组派一名代表，将感知和认知糖果数量的结果和数量加减运算的过程进行展示。

2.老师和学生一起讨论和总结感知物体的方法进行数量加减运算的优劣势，并找出使用感知物体的方法进行数量加减运算的好处。

步骤五：巩固练习（15分钟）1.学生进行个人练习，通过感知物体的方法进行数量加减运算，做几道有关4以内数量加减的题目。

2.老师巡视学生，及时给予指导和帮助。

步骤六：拓展延伸（10分钟）1.老师出示一些更复杂的数量加减题目，让学生尝试通过感知物体的方法进行数量加减运算。

2.学生进行小组讨论，总结感知物体的方法在解决复杂数量加减问题中的应用。

步骤七：课堂总结（5分钟）1.老师向学生回顾本节课的内容，强调感知物体的方法在数量加减运算中的重要性。

2.学生进行自我评价，并提出问题和困惑。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过感知物体的方式，感知和认知4以内的数量，并能够运用感知物体的方法进行简单的数量加减运算。

幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》含反思1. 教学目标•能正确说出1-4的数码名称；•能准确地感知、区分和比较4以内的数量，并能简单地进行数量加减法运算；•能够通过比较大、小来了解数的大小关系。

2. 教学内容2.1 数字的认识1.让孩子通过观察数码卡片、数码拼图等教具了解1-4的数码名称；2.给予孩子几个数码，让孩子自己摆出相应的数；2.2 数量的感知与比较1.取出不同数量的小球，放在一起让孩子观察；2.随机选出两组小球，让孩子比较，看哪一组多或少。

2.3 简单的数学运算1.用小球模拟加法，让孩子感知数量增加的过程；2.用小球模拟减法，让孩子感知数量减少的过程。

2.4 数的大小关系1.给孩子几个数字牌，让孩子自己排列大小关系；2.教孩子用手做大于、小于、等于的手势表示数的大小关系。

3. 教学流程3.1 导入新知识•教师出示数字卡片或数码拼图，让孩子认识1-4的数字。

3.2 数量感知•教师将不同数量的小球放在一起，让孩子观察，然后让孩子说出数量大小；•教师随机选出两组小球，让孩子比较两组小球数量的多少。

3.3 简单的数学运算•教师用小球模拟加法，让孩子感知数量增加的过程，比较不同数量小球的总数；•教师用小球模拟减法，让孩子感知数量减少的过程。

3.4 数的大小关系•教师给孩子几个数字牌，让孩子自己排列大小关系；•教师教孩子用手做大于、小于、等于的手势表示数的大小关系。

3.5 拓展练习•让孩子用小球模拟加减法；•让孩子排列数字大小关系；•让孩子说出几位数字中哪个数字最大/最小。

4. 教学反思4.1 教学过程中的成功之处•教学中使用手势等多种形式让孩子更好地理解数字大小关系；•教学中使用小球等教具让孩子通过感性认识的方式更好地理解数量与加减法运算。

4.2 教学过程中可以改进之处•教学过程中应该增加互动性，让孩子更积极地参与到教学活动中；•可以根据孩子的认知能力进行个性化的调整，让教学更加针对性。

5. 总结通过本次数学教学，孩子们能够初步感知4以内的数量，并能进行简单的加减法运算，同时也能了解数的大小关系。

小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》【教学目标】1.能够感知并准确说出4以内的数字；2.能够正确排列和比较4以内的数量大小；3.能够通过教师提问和游戏等方式加深对4以内数量的感知。

【教学准备】1.足够的4以内的物品，如小球、积木等；2.写有4以内数字的卡片或纸条；3.计数器。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.让学生数数：教师出示计数器，然后大声数数，并让学生跟随数数。

2.数字游戏：教师将写有4以内数字的卡片或纸条分发给学生，然后出示一个数字，学生试图找到对应的卡片或纸条，并将其举起。

二、讲解（10分钟）1.引导学生感知4以内的数量：教师拿出足够数量的物品，教学逻辑：先把1个物品放入一个容器，再放入第二个物品；再把两个物品一起放入容器，并数出2；再放入第三个物品，数出3；再放入第四个物品，数出4。

引导学生感知到4以内的具体数量，并教师进行反复演示，使学生有一直固定数量的感知。

2.猜一猜：教师出示1-4以内的物品的图片，让学生猜一猜有多少个物品，然后教师数出数量。

三、练习（15分钟）1.排列物品：教师将足够多的物品放在桌子上，让学生试着用手指按顺序数一数，然后教师进行检查。

学生可以自己找物品进行排列，教师检查结果是否准确。

2.比较数量大小：教师分发物品给学生，然后提出两个数量的物品，让学生试着比较大小。

例如：比较两个圆圈里分别放有多少个小球，学生进行观察和比较。

四、拓展（10分钟）1.数字填空：教师进行数字填空题让学生回答。

例如：在“1-__-__-__”的第一个空填什么数字？在“2-3-__-__”的第三个和第四个空填什么数字？2.小组比赛：将学生分成小组，然后教师说出一个数字，每个小组要根据这个数字找出相应数量的物品，然后通过比较大小，看哪个小组的数量多。

五、反思与总结（5分钟）通过上述活动，学生对4以内的数字有了更深的感知和理解。

在教学中，教师在引导学生感知数字的同时，要注意情感培养，使学生对学习数学产生兴趣。

幼儿园小班教案《感知4以内的数量》含反思一、教学目标1.能够准确感知4以内的数量；2.能够通过观察、比较、分类等方式组织和描述数量；3.能够在各种活动中应用数量概念。

二、教学内容1. 数量与数码1.游戏：数码匹配游戏，将数字牌与相应数量的物品匹配起来；2.教学：通过数码卡片教授数字1~4的数量概念。

2. 数量与比较1.游戏：比较数量大小的游戏，通过观察数量的大小，选择较大或较小的物品；2.教学：通过比较两里面的物品数量差异，巩固数量概念。

3. 数量与分类1.游戏：分类游戏，将物品分成不同数量的组别；2.教学：通过将不同数量的物品分组，巩固数量概念。

4. 数量与实际应用1.游戏：找物品游戏，通过数量概念找到指定数量的物品；2.教学：通过游戏，将数量概念应用到实际生活中。

三、教学过程1. 数量与数码1.游戏：数码匹配游戏；2.教师出示数字卡片，让孩子们数出相应数量的物品，并将数字牌与数量相匹配；3.练习：教师随机出示数字卡片，让孩子们数出相应数量的物品。

2. 数量与比较1.游戏：比较数量大小的游戏；2.教师出示两组数量不同的物品，并让孩子们观察数量的大小关系；3.练习：教师出示两组物品，让孩子们选择数量较大或较小的一组。

3. 数量与分类1.游戏：分类游戏；2.教师出示一定数量的物品，让孩子们将其按数量分组；3.练习：教师出示一定数量的物品，并要求孩子们自己组织分组。

4. 数量与实际应用1.游戏：找物品游戏；2.教师出示一定数量的物品，让孩子们找到相应数量的物品；3.练习：孩子们自己出示一定数量的物品，让其他孩子找到相应数量的物品。

四、教学反思本次教学中，通过游戏和教学，让孩子们掌握了4以内的数量概念。

游戏中的比较、分类、找物品等环节让孩子们在活动中学习，并巩固了数量概念的掌握。

在教学中，我通过多种方式呈现数量概念，让孩子们在观察、比较、分类等活动中理解和应用数量概念。

但是，在下次教学中，我需要将更多的教学活动和游戏应用到生活实践中，让孩子们在实际生活中更好地巩固数量概念的掌握。

幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思教学目标：1.能够用眼睛观察4以内的物品，并能够通过感知来描述它们的数量；2.能够用手触摸4以内的物品，并能够通过感知来描述它们的数量；3.能够通过感知来比较两组4以内的物品的多少；4.能够用直观的方式来表示4以内的数量。

教学准备：1.班级中已准备好一些4以内的物品，如积木块、水果等；2.小黑板和白板笔；3.数字卡片1-4教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师出示一张数字卡片，让学生说出这个数字代表的数量，并通过感知来描述其中的物品。

2.老师出示其他数字卡片，重复上述操作，让学生感知不同数量的物品。

二、展示与比较（10分钟）1.老师将一些积木块放在桌上，让学生用眼睛观察并说出它们的数量。

2.老师选择两组积木块，放在桌上并分别标上数字卡片1-4，让学生用眼睛观察并说出哪一组更多、哪一组更少。

引导学生通过感知来进行比较。

三、触摸感知（15分钟）1.老师让学生分组，每组拿到一些积木块，并用手触摸来感知数量。

学生触摸后将积木块摆放在桌上。

2.老师指导学生观察他们摆放的积木块，并比较两组积木块的多少。

请学生用语言表达观察结果。

四、直观表示数量（15分钟）1.老师出示数字卡片1-4，让学生自由选择对应数量的积木块，并将其摆放在桌上。

提醒学生可以用直观的方式来表示数量。

2.老师带领学生用手指指向每一组积木块，并让学生说出对应的数量。

引导学生用语言表达直观表示数量的方法。

五、小结与反思（10分钟）1.老师用小黑板总结一下今天学习的内容，让学生告诉老师他们学到了什么。

2.老师提出几个问题进行回答，例如：你觉得哪一组积木块更多？为什么？你觉得对于表示数量来说，观察和触摸哪个更重要？3.老师对学生的回答进行点评，并给予肯定。

教学反思：本节课以感知4以内的数量为主题，通过观察和触摸两种方式来帮助幼儿建立对数量的直观认知和表达能力。

通过课堂上的操作和讨论，幼儿能够观察和感知不同数量的物品，并能够运用直观的方式来表示数量。

小班数学教案：感知4以内数量一、教学目标1.能够正确感知和识别4以内的数字。

2.能够对4以内的数字进行简单的加减操作。

3.能够理解与4以内的数字有关的数量概念。

4.能够通过多种途径和方法掌握4以内的数量概念。

二、教学内容1.数字感知游戏：给出2-4个物品，让学生感知物品的数量，并通过数码卡片或其他手段表示出来。

2.数字识别游戏：用图片、卡片或其他方式呈现出1-4的数字，让学生识别出来。

3.数字加减游戏：给出两组物品，让学生进行简单的加减操作并求出数量结果。

4.数量概念学习：介绍4以内的数量概念，以及与之相关的知识点。

三、教学步骤1. 游戏1：数字感知游戏1.讲师先给学生展示2-4个物品，并告诉学生这些物品的数量。

2.让学生在3-5秒钟内感知物品的数量，然后将感知的数字写在数码卡片上，或用其他手段表达出来。

3.让学生轮流向其他同学展示自己的数码卡片，并让其他同学猜测卡片的数字是否正确。

2. 游戏2：数字识别游戏1.讲师将1-4的数字分别展示给学生，并问学生要能否识别出来。

2.让学生先自己思考，然后轮流向其他同学展示自己的答案，并给出正确答案。

3. 游戏3：数字加减游戏1.讲师给学生展示两组物品，让学生先自己思考这两组物品的数量，并通过数码卡片或其他手段表示出来。

2.讲师然后揭示两组物品的实际数量，并让学生进行简单的加减操作。

3.让学生轮流向其他同学展示自己的数码卡片和操作结果。

4. 数量概念学习1.讲师给学生介绍4以内的数量概念，并通过图片和其他实物，让学生感知和理解这个概念。

2.讲师引导学生探究4以内数字的数量关系，如1和3的数量关系；2和2的数量关系等。

3.讲师通过数码卡片或其他手段向学生展示一些不同的4以内的数字，让学生进行分类和比较。

四、教学评估在教学过程中，通过观察学生在游戏和学习中的表现，以及他们对数量概念的理解情况，来评估学生的学习情况。

五、教学建议1.游戏中应尽可能多地引导学生自主思考和操作。

小班数学教案《感知4以内的数》小班数学活动教案：感知4以内的数一、活动目标1、通过活动感知4以内的数量。

2、学习手口一致地点数并说出总数。

3、体验数学活动的乐趣。

二、活动准备春天背景图一张，1个春姑娘，2朵花，3只小鸟，4只小白兔，1—4的数卡，三只礼品盒（内有二个娃娃，三本图书，四只乒乓球）；幼儿人手一份1—4的点卡。

三、活动过程1、看一看师：春天到了，春姑娘来了（出示背景图），我们来看一看有几个春姑娘（1个），一个春姑娘的好朋友是数字1（师出示数字1）。

花儿也开了，（师出示花）我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数（2朵），2朵花的好朋友是数字2，（师出示数字2），小鸟也飞来了，我们一起来数数有几只小鸟，要求幼儿手口一致地点数（3只），3只小鸟的好朋友是数字3。

（师出示数字3），小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（4只），要求幼儿手口一致地点数（4只），4只小白兔的好朋友是数字4。

（师出示数字4）。

2、摸一摸师出示三只礼品盒：“春姑娘给我们带来了三只礼品盒，请小朋友上来摸一摸盒子里是什么？”。

请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。

3、动一动游戏：听音找点卡。

师：老师为小朋友每人准备了一份点子卡片，请小朋友竖起耳朵听仔细，老师拍了几下铃鼓，你们就找出几的点子卡片。

4、结束活动：游戏“老狼老狼几点钟”：师：当听到‘天黑了’，请小朋友看清老师手里的数字，就找几个好朋友变成石头，这样老狼就不会抓到了。

四、活动延伸继续探索教室内、家中4以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。

小班数学教案《感知4以内的数》（2）教案：感知4以内的数一、教学目标：1. 学生能够正确地感知4以内的数；2. 学生能够用日常生活中的实物模型来表示4以内的数；3. 学生能够通过比较实物的数量来判断大小关系；4. 学生能够通过实物模型的组合来表示4以内的数的分解和组合。

二、教学重点：1. 学生能够正确地感知4以内的数；2. 学生能够用日常生活中的实物模型来表示4以内的数；3. 学生能够通过比较实物的数量来判断大小关系。

小班数学活动感知4以内的数量活动内容：数学——感知4以内的数量活动目的：1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。

2、培养幼儿具有初步的分类能力。

活动准备：透明的袋子若干个（贴有2-4的圆点）；红、黄、蓝三种颜色的糖果；贴绒动物卡片四只；货价三个；活动指导：1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。

“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗？是什么颜色的？我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。

”（兔子、小狗、小猫）“有几只兔子？几只小狗？几只小猫？”“两只兔子和招牌上的什么东西一样多？三只小狗和谁一样多？四只小猫和谁一样多？”“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？2、帮助小猪装糖：（1）“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点？是什么颜色的？然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。

”（2）“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。

也可以互相检查装对了没有。

”（3）先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖？请几个幼儿在集体面前介绍。

（老师提醒幼儿把话说完整）3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。

（难点）（1）请幼儿看看货架上有什么标记？（画有糖的卡片标记、数字2、3、4）（2）货架有几层？每一层有什么标记？（颜色不同）（3）提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。

（4）幼儿分组按标记摆放。

4、游戏：找朋友“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗？那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗？”游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。

5、活动延伸：（1）请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。

（2）下午请幼儿来玩食品店的游戏。

小班数学活动逛商店小班数学活动：逛商店倡幼王伟芳小班幼儿活动范围，知识经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，所在数学活动中材料的选择上要贴近他们平时的生活，应是幼儿所熟悉的，也是他们所理解的。