蚌埠市援疆援藏及“两区”支教教师教师管理办法

教育部等四部门关于印发《援藏援疆万名教师支教计划实施方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部•【公布日期】2017.12.15•【文号】教师〔2017〕14号•【施行日期】2017.12.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部等四部门关于印发《援藏援疆万名教师支教计划实施方案》的通知教师〔2017〕14号北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、西藏、陕西、新疆等省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局、人力资源社会保障局，深圳市教育局、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局：为全面贯彻党的十九大精神，深入落实习近平新时代中国特色社会主义思想，根据《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》（国办发〔2016〕37号），实施万名教师支教计划，在对口支援机制下，组织内地优秀教师到西藏、新疆支教，带动和培训当地教师，帮助西藏、新疆整体提升教育发展水平，为打赢脱贫攻坚战、实现西藏新疆长治久安提供坚强保障。

经商中央组织部，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部研究制定了《援藏援疆万名教师支教计划实施方案》，现印发给你们，请遵照执行。

教育部国家发展改革委财政部人力资源社会保障部2017年12月15日援藏援疆万名教师支教计划实施方案为全面贯彻党的十九大精神，深入落实习近平新时代中国特色社会主义思想，根据《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》，实施援藏援疆万名教师支教计划，充分利用对口支援省市优质教育资源，集中力量向西藏、新疆选派援藏援疆教师，带动和培训当地教师，帮助西藏、新疆整体提升教育质量，为打赢脱贫攻坚战、实现西藏新疆长治久安提供坚强保障。

安徽省教育厅关于做好优秀高中教师赴新疆和田地区支教有关工作的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2011.02.10•【字号】•【施行日期】2011.02.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文安徽省教育厅关于做好优秀高中教师赴新疆和田地区支教有关工作的通知各有关市教育局：按照省委组织部、省人社厅《关于做好安徽省首批援疆干部和人才选派工作有关问题的通知》（组通字〔2010〕47号）要求，在各市教育局推荐基础上，我厅遴选了段天兵等13位优秀高中教师赴新疆和田地区对口支教。

根据和田地区教学工作需要，各位支教教师须于2011年2月21日抵达和田地区。

现将具体事宜通知如下：一、赴疆时间：省教育厅统一组织支教教师于2月19日下午乘班机赴疆，厅领导带队。

请各有关市教育局于2月19日上午11点前将本市选派的支教教师统一送达新世纪大厦（合肥市庐江路111号）。

二、支教时间：由于本次支教始于2010-2011学年下学期，为了与第一批援疆教师时间安排相衔接，便于统一轮换和管理，此批赴和田支教高中教师的支教期限为一年半。

三、有关要求：选派优秀教师赴和田地区支教是省委、省政府落实党中央、国务院对口援疆工作的一项重要政治任务。

省驻疆援建指挥部和和田地区有关部门高度重视此次高中教师援疆支教工作，确定位于城区的和田一中和实验中学为支教学校，并对支教教师的工作、生活作了精心安排。

各有关市、县教育局要从讲政治、讲大局的高度，加强领导，精心组织，抓好落实，并积极协助支教教师做好赴和田地区的相关准备工作，帮助他们克服困难，解决他们的后顾之忧。

联系人：李蕾；联系电话：0551－2822080。

二○一一年二月十日附件：安徽省赴新疆和田地区对口支教教师名单和田地区一中（5人）姓名学科单位职称备注段天兵化学安徽省芜湖县教研室中学高级副校长许进物理安徽省池州市青阳中学中学高级俞松贞数学安徽省繁昌县职业教育中心中学高级钱锋语文安徽省歙县潭渡中学中教一级李开好外语安徽省淮南市第十三中学中学高级和田地区实验中学（8人）戴松语文安徽省郎溪中学中教一级副校长段冶化学安徽省六安市第一中学中学高级杜彦超数学安徽省淮北市第五中学中学高级侯纯广化学安徽省利辛县第一中学中教一级张常武数学安徽省郎溪县梅渚中学中学高级周以和语文安徽省六安市第二中学中学高级郑作锋历史安徽省砀山县第四中学中教一级刘少槐地理安徽省颍上县第二中学中教一级。

支教教师管理实施方案一、前言。

支教教师是指被派往偏远地区或贫困地区进行教学支援的教师。

支教工作的开展对于促进教育均衡发展、提高教育质量具有重要意义。

然而，由于偏远地区的特殊性和教学资源的匮乏，支教教师面临着诸多管理上的挑战。

因此，制定一套科学合理的支教教师管理实施方案显得尤为重要。

二、管理目标。

1. 提高支教教师的工作积极性和责任感，激发其教学热情，促进教学质量的提升；2. 加强对支教教师的管理和指导，确保其工作的顺利开展；3. 营造良好的工作氛围，促进支教教师的团队合作和交流；4. 关心支教教师的身心健康，保障其权益，提高工作满意度。

三、管理措施。

1. 制定明确的工作目标和任务分工。

根据支教教师的实际情况和学校的教学需求，制定具体的工作目标和任务分工，明确责任，激发工作积极性。

2. 加强对支教教师的培训和指导。

定期组织支教教师进行教学技能培训和心理健康辅导，提升其教学水平和心理素质，确保其能够胜任支教工作。

3. 建立健全的考核机制。

建立定期考核制度，对支教教师的教学成果、教学态度等进行评估，根据评估结果给予奖惩，激励其教学积极性。

4. 营造良好的工作氛围。

组织支教教师开展团队建设活动，促进师生之间的交流与合作，增强支教团队的凝聚力和战斗力。

5. 关心支教教师的身心健康。

加强对支教教师的生活关怀，提供必要的生活保障和心理支持，保障其身心健康，提高工作满意度。

四、管理效果。

通过以上管理措施的实施，可以有效提高支教教师的工作积极性和责任感，促进其教学质量的提升；加强对支教教师的管理和指导，确保其工作的顺利开展；营造良好的工作氛围，促进支教教师的团队合作和交流；关心支教教师的身心健康，保障其权益，提高工作满意度。

最终实现支教工作的良性循环，促进偏远地区教育的全面发展。

五、结语。

支教教师管理实施方案的制定和落实，对于提高支教工作的质量和效益具有重要意义。

希望各地教育部门和学校能够根据实际情况，制定科学合理的管理方案，为支教教师的工作提供有力支持，促进教育均衡发展，推动教育事业的蓬勃发展。

第一章总则第一条为规范援疆支教学校的办学行为，提高教育教学质量，保障师生权益，促进教育公平，根据国家有关法律法规和教育教学规律，结合援疆支教工作实际，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于援疆支教学校的全体师生员工。

第三条援疆支教学校坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

第四条援疆支教学校实行民主管理，依法治校，坚持公平、公正、公开的原则。

第二章组织机构与职责第五条援疆支教学校设立校长办公室、教务处、德育处、教研处、后勤处等职能部门，负责学校日常管理工作。

第六条校长是学校的法定代表人，全面负责学校的行政、教育教学和管理工作。

第七条教务处负责学校的教学组织、课程设置、教学质量监控等工作。

第八条德育处负责学校的德育工作，包括思想政治教育、心理健康教育、法制教育等。

第九条教研处负责学校的教研工作，组织教师开展教育教学研究，提高教育教学质量。

第十条后勤处负责学校的后勤保障工作，包括财务管理、物资采购、食堂管理、校园安全等。

第三章教师管理第十一条援疆支教教师应具备相应的教师资格，热爱教育事业，具有良好的职业道德和教育教学能力。

第十二条教师应遵守学校规章制度，履行教育教学职责，完成教育教学任务。

第十三条教师应积极参加教育教学研究，提高教育教学水平。

第十四条教师应关心学生成长，尊重学生人格，保护学生权益。

第十五条教师应参加学校组织的培训和学习，不断提升自身素质。

第四章学生管理第十六条学生应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学。

第十七条学生应努力学习，积极参加体育锻炼，培养良好的生活习惯。

第十八条学生应自觉维护学校荣誉，爱护公共财物，保持校园环境卫生。

第十九条学校对学生的教育管理实行班主任负责制，班主任负责学生的日常管理、思想教育和生活指导。

第五章教学管理第二十条学校实行课程设置、教学计划、教学质量监控、考试考核等制度。

第二十一条教学计划应根据国家课程标准、学生实际和教师教学能力制定。

教师支教活动管理制度第一章总则第一条为了加强对教师支教活动的管理，确保支教活动的顺利开展，依法保障教师支教活动的顺利进行，加强对支教教师的引导和监督，制定本制度。

第二条本制度适用于所有参与教师支教活动的义务教育教师。

第三条政府部门应当明确支教活动的组织机构、管理人员和监督制度，加强对支教活动的指导、组织和管理。

第四条参与支教活动的教师应当遵守法律法规，尊重当地的风俗习惯，维护支教活动的秩序和形象。

第五条支教活动应当遵循“自愿、无偿、服务”的原则，教师应当以公益的心态参与支教活动。

第六条政府部门应当加强对支教活动的宣传，引导更多的教师参与到支教活动中来，提升支教活动的影响力和社会效益。

第七条支教活动组织机构应当依法合规，接受社会监督，确保支教活动的合法合规进行。

第八条政府部门应当加大对支教活动的经费支持，为支教教师提供必要的生活和工作条件。

第二章支教活动组织机构第九条政府部门应当设立支教活动的组织机构，负责支教活动的组织、管理和监督。

第十条支教活动的组织机构应当设立专门的管理部门，负责支教教师的招募、培训和管理工作。

第十一条支教活动的组织机构应当建立健全的管理制度，确保支教活动的规范、有序进行。

第十二条支教活动的组织机构应当及时反馈支教活动的情况，向社会公布支教活动的相关信息。

第十三条政府部门应当加强对支教活动的监督，确保支教活动的合法合规进行。

第三章教师支教活动管理制度第十四条教师支教活动应当遵循“自愿、无偿、服务”的原则，教师不得以谋取经济利益为目的参与支教活动。

第十五条教师支教活动应当按照规定的程序进行，教师不得擅自组织支教活动。

第十六条教师支教活动应当遵守国家法律法规，尊重当地的风俗习惯，不得损害当地的社会和文化利益。

第十七条教师支教活动应当与学校进行充分沟通，确保支教活动的合理性和有效性。

第十八条教师参与支教活动应当具备相关的资质和能力，接受支教活动组织机构的培训和指导。

第十九条教师支教活动期间应当遵守支教活动组织机构的相关规定，服从组织安排，不得私自离开支教地点。

2024援疆支教工作计划背景近年来，中国政府高度关注新疆地区的教育问题，为了提高当地教育水平，吸引更多的优秀教师和资源进入新疆地区，决定实施援疆支教计划。

本文档旨在规划2024年援疆支教工作计划，制定具体的目标和措施，以确保计划的顺利实施。

目标1.提高新疆地区教育质量和公平性。

2.吸引优秀教师和机构支持新疆地区教育事业。

3.促进新疆地区经济和社会发展。

援疆支教工作计划招聘优秀教师为了改善新疆地区的教育水平，我们将加大对优秀教师的招聘力度。

具体措施包括： - 在全国范围内面向优秀教师开展宣传和招聘活动。

- 对于愿意支教的教师提供优厚的待遇和福利，如高薪酬、住房补贴等。

- 与相关高校和教育机构合作，建立援疆支教人员数据库，及时了解招聘进展。

支教培训计划为确保优秀教师能够适应新疆地区的教学环境，我们将开展支教培训计划。

具体措施包括： - 邀请教育专家和培训机构共同参与支教培训，提供相关教学和跨文化交流技巧的培训课程。

- 安排支教前的集中培训，包括新疆地区教育政策、民族文化等方面的知识培训。

教育资源支持为了提高新疆地区的教育资源，我们将积极争取和利用各种资源。

具体措施包括： - 组织教育专家赴新疆地区进行教学指导和评估，为当地教师提供专业支持。

- 开展教材和教辅材料的开发工作，根据当地民族特色和文化背景进行内容设计。

- 积极与企业和社会组织合作，争取资金和物质支持，为学校提供现代化教育设备和基础设施改善。

文化交流活动为了促进汉族和少数民族之间的文化交流和理解，我们将组织各类文化交流活动。

具体措施包括： - 组织学生交流活动，定期邀请新疆地区学生到其他地区进行学习交流。

- 开展文化艺术节、体育比赛等综合性活动，增进各族群众之间的了解和友谊。

监督和评估机制为确保援疆支教工作的有效进行，我们将建立完善的监督和评估机制。

具体措施包括： - 设立专门的督导组，定期对援疆支教工作进行检查和评估。

- 进行教师和学生的满意度调查，及时了解工作中存在的问题和改进的建议。

第一章总则第一条为规范学校支教教师管理，提高支教工作质量，保障支教教师合法权益，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我校支教教师的管理工作。

第三条支教教师管理应遵循以下原则：（一）依法管理，保障支教教师合法权益；（二）以人为本，关注支教教师身心健康；（三）公平公正，奖优罚劣；（四）科学合理，提高支教工作实效。

第二章支教教师选派与培训第四条支教教师选派：（一）选派支教教师应具备以下条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德；2. 具有较强的教育教学能力；3. 具有较高的教育教学业绩；4. 具有较强的团队协作精神和奉献精神；5. 具有完成支教任务的身体条件。

（二）选派支教教师应优先考虑我校优秀教师、教学骨干和有支教经验的教师。

第五条支教教师培训：（一）支教教师培训内容应包括教育教学理论、教学方法、班级管理、心理健康教育、地方文化等。

（二）支教教师培训时间不少于30学时。

（三）培训结束后，组织考核，考核合格者方可参加支教工作。

第三章支教教师工作与考核第六条支教教师工作：（一）支教教师应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，履行教师职责。

（二）支教教师应积极参与教育教学改革，提高教育教学质量。

（三）支教教师应关心学生成长，关爱学生身心健康。

（四）支教教师应与当地教师、家长建立良好关系，形成教育合力。

第七条支教教师考核：（一）考核内容：1. 支教教师思想政治素质和职业道德；2. 教育教学能力；3. 教学质量；4. 班级管理；5. 团队协作精神；6. 奖惩情况。

（二）考核方式：1. 学生、家长、同事、学校领导评价；2. 教学检查、听课、评课；3. 工作总结、论文、教学成果。

（三）考核结果：1. 考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级；2. 对考核不合格的支教教师，学校将采取措施，帮助其改进。

第四章支教教师待遇与保障第八条支教教师待遇：（一）支教教师工资待遇按照国家相关政策执行。

斑桃镇中心学校关于支教教师管理措施和办法支教是我县教育局推行的一项创新性工作，目的是通过资源共享，促进城乡教育均衡发展，对于全面提升农村教育教学质量有着重大的现实意义。

我校高度重视这项工作，经过将近三年的积极探索、创新实践和大胆吸收，我镇的支教工作取得了阶段性成效。

现将我校支教工作的主要做法和管理措施总结如下：一、高度重视，统一思想，精心谋划思想重视是做好任何一项工作的首要前提。

校领导班子充分认识支教对于“提升农村教学质量，促进教育均衡发展”的巨大潜力和优势，通过和派出单位的沟通协调，首先做到了县教育局、派出单位和镇中心学校在思想上的高度一致；通过多次召开支教专题会、支教教师座谈会，签订责任状等形式，确保了学校、各受援校校长、各支教教师在思想上的高度重视，并以此向支教教师进行深入到位的思想宣传和动员，为全校的支教工作创造良好的舆论氛围。

二、生活上给予关怀照顾，做到“留人先留心”为了让支教教师尽快适应我校的教学工作，镇中心学校力所能及地为支教教师创造良好舒适的生活和工作环境。

为支教教师购置了一批新的生活和办公用品，如床、床垫、柜子、电磁炉、办公桌椅等；腾出了最好的房间给大家当宿舍。

校长多次了解看望支教教师，并通过召开座谈会，了解大家在生活方面的想法和要求，结合受援学校，及时给予答复，充分做到“留人先留心”，保证支教教师在我镇“站得住，教得好”。

三、按局里有关文件对支教教师进行实际考核，让支教管理有章可循，有据可依支教工作开展以来，学校根据县教育局有关文件和会议精神，结合我校实际，根据支教教师管理制度、量化考评制度，并和每一位支教教师签订了责任状，为支教工作顺利开展提供了制度保障。

四、结合支援单位，落实双向管理我校主动征求对口支教单位的意见和建议，并通过共同协商，形成了对支教教师实行“双向管理”。

受援校校长和派出校校长相互之间，经常进行交流，对支教工作取得的成绩和存在的问题及时交换意见，对支教教师的满意度测评表、出勤表、业务检查记录、期中期末质量检测成绩等考评结果，如实向对口单位汇报交流。

支教教师管理实施方案一、背景介绍。

支教教师作为社会公益活动的重要组成部分，其管理工作对于支教活动的顺利开展和教学质量的提升起着至关重要的作用。

因此，建立科学、合理的支教教师管理实施方案，对于支教活动的成功实施具有重要意义。

二、支教教师管理的基本原则。

1. 尊重教师个体差异，注重个性发展。

2. 以学生为中心，关注教学效果和学生发展。

3. 建立健全的管理制度，提供良好的教育教学环境和条件。

4. 加强对支教教师的培训和指导，提升教学水平和专业素养。

三、支教教师管理实施方案。

1. 招聘选拔。

对支教教师进行面向全国的公开招聘，根据其专业背景、教学经验和综合素质进行选拔，确保支教教师的专业水平和教学能力。

2. 岗前培训。

支教教师入职后，进行系统的岗前培训，包括教学理念、教学方法、支教地域文化和教育政策等方面的知识培训，使其对支教工作有全面的了解和准备。

3. 定期评估。

建立支教教师的定期评估机制，对其教学效果、教学态度和教学方法进行全面评估，及时发现问题并进行指导和帮助，以提升教学质量。

4. 心理辅导。

针对支教教师在支教过程中可能遇到的心理压力和困惑，开展心理辅导和心理疏导工作，保障其身心健康，保持良好的工作状态。

5. 交流合作。

鼓励支教教师之间开展教学经验交流和合作，促进教学水平的提升和教学成果的共享，形成良好的支教教师团队。

6. 教学改进。

对支教教师的教学过程进行定期检查和评估，发现问题及时进行教学改进和指导，确保教学质量的持续提升。

四、结语。

支教教师管理实施方案的建立和实施，对于提升支教活动的质量和效果具有重要意义。

通过科学合理的管理，可以更好地发挥支教教师的教学能力，提升支教活动的社会影响力和教育效果。

希望各相关部门和支教机构能够重视支教教师管理工作，加强管理力量，不断完善管理制度，为支教活动的顺利开展和教学质量的提升提供有力保障。

教师支教管理制度一、综述教师支教是指由政府或非政府组织派遣具备专业知识和技能的教师到边远地区或贫困地区担任教学工作，以改善当地教育条件，提高学生的教育质量。

支教工作本质上是一项重要的社会公益活动，其目的是借助教师的力量，为贫困地区的孩子带去更好的教育资源和更广阔的学习机会。

而教师支教管理制度的建立和完善，是保证支教工作顺利开展的重要保障。

二、教师支教管理制度的内容1. 教师招募机制教师支教的基本前提是要有足够数量的优秀教师。

因此，建立健全的教师招募机制至关重要。

教师招募的程序包括教师申请、资格审核、面试等环节。

在审核方面，要重点考察教师的专业知识、教学技能、教学经验等，确保教师支教的质量。

2. 教师培训计划支教教师常常需要面对弱势学生群体，因此他们需要接受特殊的培训，包括如何应对不同的学习风格、如何应对孩子们的心理问题、如何灵活运用教学手段等方面的培训。

此外，支教教师还需要了解当地的文化和社会背景。

因此，建立定期的、全面的支教教师培训计划是十分必要的。

3. 教师支教的配备支教教师在教学过程中需要充分的教学资源，包括教学用具、图书、教辅材料等等。

因此，建立起完善的教师支教资源配备制度是必不可少的。

4. 教师支教的考核制度为了保证教师支教的质量，需要建立起科学严谨的教师考核制度。

考核的内容包括教师的教学效果、教学进度、教育效果等多个方面。

通过考核结果来评价教师的工作表现，并在此基础上给予相应的奖惩措施，以激励教师支教工作更好地进行。

5. 教师支教的待遇保障教师支教工作常常需要离开家乡到陌生的地方工作，因此对于教师的待遇保障十分重要。

包括住宿、交通、生活补贴、医疗保险等各个方面的福利待遇，都需要得到合理的安排。

6. 教师支教保险制度建立完善的教师支教保险制度，包括意外险、医疗险等。

这些保险制度将有效的保护支教教师的工作安全，为他们的工作提供更大的保障。

7. 教师支教的心理辅导支教教师常常需要面对孩子们的困境和不易的环境，因此在支教过程中，给予支教教师心理辅导，帮助他们调整心态，增强工作积极性，将大有帮助。