研修活动纪实表

二、研修内容（一）研修活动登记表备注：不够可续页。

（二）研修活动纪实表参训人员：项力武、陈永梅、李本学李娜张亚辉雷天琴刘德怀周金霞董慧冉霞吴海燕张联军程玲朱光召参训人员名单：张天毅黄成章项力武张远勇黄国勇李成龙李玉玲周金霞邓金杰杨成林冯欢周林毛怀忠陈永梅雷天勤李娜尹贺龙李本学张亚辉王兴强董慧张晓艳程玲魏波厚张联军冉霞刘德怀吴海燕项力博方琛刘远根朱光召参加人：张天毅黄成章项力武张远勇黄国勇李成龙李玉玲周金霞邓金杰杨成林冯欢周林毛怀忠陈永梅雷天勤李娜尹贺龙李本学张亚辉王兴强董慧张晓艳程玲魏波厚张联军冉霞刘德怀吴海燕项力博方琛刘远根朱光召参加人：项力武、陈永梅、李本学李娜张亚辉雷天勤刘德怀周金霞朱光召冉霞吴海燕董慧程玲张联军参加人：李娜、陈永梅、项力武、雷天勤、张亚辉、周金霞、李本学、程玲、董慧、冉霞、吴海燕、朱光召、张联军、刘德怀研修活动纪实表参训人员名单：张天毅黄成章项力武张远勇黄国勇李成龙李玉玲周金霞邓金杰杨成林冯欢周林毛怀忠陈永梅雷天勤李娜尹贺龙李本学张亚辉王兴强董慧张晓艳程玲魏波厚张联军冉霞刘德怀吴海燕项力博方琛刘远根朱光召研修活动纪实表参训人员：项力博、毛怀忠、周林、冯欢、张晓艳、方琛、杨成林、张天毅、黄成章、张远勇、黄国勇、邓金杰、李成龙、李玉玲、尹贺龙、王兴强、魏波厚、陈永梅、项力武、李娜、李本学、周金霞、张亚辉、董慧、冉霞、吴海燕、程玲、张联军、刘德怀、刘远根、朱光召、雷天勤研修活动纪实表参加人：项力武、雷天勤、陈永梅、李娜、周金霞、李本学、张亚辉、刘德怀朱光召程玲吴海燕张联军冉霞董慧研修活动纪实表参加人：项力武、陈永梅、李本学李娜张亚辉雷天琴刘德怀周金霞董慧冉霞吴海燕张联军程玲朱光召研修活动纪实表参加人：张天毅黄成章项力武张远勇黄国勇陈永梅杨成林项力博尹贺龙李玉玲李成龙邓金杰王兴强冉霞吴海燕董慧魏波厚方琛张晓艳张联军程玲毛怀忠周林冯欢李本学李娜张亚辉雷天琴刘德怀周金霞刘远根朱光召研修活动纪实表参加人：项力博、毛怀忠、周林、冯欢、张晓艳、方琛、杨成林、张天毅、黄成章、张远勇、黄国勇、邓金杰、李成龙、李玉玲、尹贺龙、王兴强、魏波厚、陈永梅、项力武、李娜、李本学、周金霞、张亚辉、董慧、冉霞、吴海燕、程玲、张联军、刘德怀、刘远根、朱光召、雷天勤研修活动纪实表参加人：项力武陈永梅冉霞吴海燕董慧张联军程玲李本学李娜张亚辉雷天琴刘德怀周金霞朱光召研修活动纪实表参加人：周金霞、陈永梅、项力武、李娜、张亚辉、董慧、冉霞、吴海燕、程玲、张联军、刘德怀、朱光召、项力武、雷天勤.研修活动纪实表参加人：张天毅黄成章项力武张远勇黄国勇陈永梅杨成林项力博尹贺龙李玉玲李成龙邓金杰王兴强冉霞吴海燕董慧魏波厚方琛张晓艳张联军程玲毛怀忠周林冯欢李本学李娜张亚辉雷天琴刘德怀周金霞刘远根朱光召研修活动纪实表参加人：项力博、毛怀忠、周林、冯欢、张晓艳、方琛、杨成林、张天毅、黄成章、张远勇、黄国勇、邓金杰、李成龙、李玉玲、尹贺龙、王兴强、魏波厚、陈永梅、项力武、李娜、李本学、周金霞、张亚辉、董慧、冉霞、吴海燕、程玲、张联军、刘德怀、刘远根、朱光召、雷天琴研修活动纪实表参加人：项力武、陈永梅、李本学李娜张亚辉雷天琴刘德怀周金霞董慧冉霞吴海燕张联军程玲朱光召研修活动纪实表参加人：项力武、陈永梅、李本学李娜张亚辉雷天琴刘德怀周金霞董慧冉霞吴海燕张联军程玲朱光召研修活动纪实表参加人：张天毅黄成章项力武张远勇黄国勇李成龙李玉玲周金霞邓金杰杨成林冯欢周林毛怀忠陈永梅雷天勤李娜尹贺龙李本学张亚辉王兴强董慧张晓艳程玲魏波厚张联军冉霞刘德怀吴海燕项力博方琛刘远根朱光召研修活动纪实表参加人：项力博、毛怀忠、周林、冯欢、张晓艳、方琛、杨成林、张天毅、黄成章、张远勇、黄国勇、邓金杰、李成龙、李玉玲、尹贺龙、王兴强、魏波厚、陈永梅、项力武、李娜、李本学、周金霞、张亚辉、董慧、冉霞、吴海燕、程玲、张联军、刘德怀、刘远根、朱光召、雷天勤研修活动纪实表参加人：项力武、陈永梅、李本学李娜张亚辉雷天琴刘德怀周金霞董慧冉霞吴海燕张联军程玲朱光召研修活动纪实表参加人：项力武陈永梅李本学李娜张亚辉雷天琴刘德怀周金霞董慧冉霞吴海燕张联军程玲朱光召研修活动纪实表参加人：张天毅黄成章项力武张远勇黄国勇陈永梅杨成林项力博尹贺龙李玉玲李成龙邓金杰王兴强冉霞吴海燕董慧魏波厚方琛张晓艳张联军程玲毛怀忠周林冯欢李本学李娜张亚辉雷天琴刘德怀周金霞刘元根朱光召研修活动纪实表章、张远勇、黄国勇、邓金杰、李成龙、李玉玲、尹贺龙、王兴强、魏波厚、陈永梅、项力武、李娜、李本学、周金霞、张亚辉、董慧、冉霞、吴海燕、程玲、张联军、刘德怀、刘远根、朱光召。

校本研修（教研）活动记载表1组别体育组周次日期 2008-9-223参加对象体育组全体成员参加人数 12 主持人陈吉平活动主题：《课堂提问艺术》活动内容：（一）、课堂提问对教学的意义（二）、课堂提问注意点1、精心设计问题，给学生思考的空间2 、注意提问的策略性，面向全体学生3、注意学生个体差异。

4、注意提问时机5、提问应略高于学生原有的知识，智力水平反思内容：通过本次话题的讨论，了解了课堂提问的积极意义，确立了教师提问艺术的努力方向，学习了课堂的技巧与注意事项，对促进以后的教学工作有很大的帮助。

校本研修（教研）活动记载表2组别体育组周次日期 2008-10-20参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人王海江活动主题：《课堂观察》活动内容：一、什么是课堂观察？（一种行为系统，一种研究方法，一种工作流程，也是一种团队合作）二、课堂观察对教育教学的意义三、课堂观察的方式（定性的记录方式，定量的记录方式。

）反思内容：通过本次的培训学习，讨论了课堂观察在各自教学中的应用，感觉到无论是哪个学科，课堂观察都是教学过程中应该引起重视的一部分，通过课堂观察，从而达到改善学生的课堂学习，促进教师专业发展的目的。

校本研修（教研）活动记载表3组别体育组周次日期 2008.11.17参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人杨央娣活动主题：《教师如何把握使用新教材》活动内容：在全面推进的新课程标准下，我们究竟应该怎样把握和使用新教材？1、以新课程标准为准绳。

2、以学生为根本。

3、以教材为材料。

4、以生活为资源。

反思内容：通过本次活动的学习，了解了我们在新课标下应该创造性地使用教材，驾驭教材，应当与学生共同合作探讨交流，再关注身边的与教材及课程内容相关事物，充分挖掘课内外可利用的一切资源，从自身入手，确保每位学生都能受益。

2008-12-15 12 主持人 陈艳 活动主题：《如何对待“调皮生”》活动内容：一、“调皮生”存在的影响 二、对学生产生调皮现象的分析三、如何充分利用调皮生的特点，就教师的教育教学能力可以采用的方法 1、了解调皮生的情况2、分析调皮生的心理3、感化调皮生的思想4、开启调皮生的心扉通过本次讨论学习，注意到了自己平时上课中遇到几个“调皮生”，并结合自己所教的课程，仔细分析了一下，就讨论的几点做了反思，并制定了一些方法，在日后的教学过程中将随时记录，关注调皮生的情况，帮助他们改正学习态度与方法，取得预期的效果与成绩。

校本研修活动记录表研修主题 学困生摸底主持人 闫建英参预教师语、数、英、品、科各组教师代表 研修时间及地点 会议室活动过程记录1、各科老师对所教班级的学生进行学困摸底。

2、按照目前成绩、家庭背景、情况分析等几方面进行排查。

3、根据摸底情况制定出相应的措施。

活动小结 此次研修针对各科学困生先进行摸底，然后制定出相应的措施，并建立学困生跟踪档案，希翼对提升教学质量有匡助。

《生物的基本特征》教案松岙初中 毛狄波教学目标（1）知识目标：了解生物和非生物知道生物的生命活动和基本特征通过对照清晰生物与非生物（2）能力目标：能够举例说明生物具有的共同特征培养学生的观察能力、分析问题的能力和表达能力（3）情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命难点和重点重点：①学生能够举例说出生物具有的共同特征② 能分析生物与非生物差别难点：得出植物的生命特征及其理解，培养学生分析问题的能力 课前准备生动形象的多媒体课件教学设计学习内容学生活动教师活动什么是生物观察包括有生物与非生物的多媒体画面，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。

学生联系生活实际回播放多媒体课件。

提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”答所知道的生物。

根据对照生物与非生物，学生得出判断生物与非生物的依据。

大致得出生物的基本生命特征。

通过讨论学生得出的生命特征，总结归纳生物的七大生命特征。

板书学生回答的生物与非生物启示学生得出生物的基本特征，板书学生回答的生物的基本特征。

引出本节课课题《生物的基本特征》启示学生用对照法比较出生物的共同特征。

板书得出的动物的七大生命特征生物的特征通过ppt展示，联系学生生活实际，得出动物的七大生命特征。

通过讨论得出的结论，将七大生命特征按照功能填入表格内！思量理解植物的生命特征，联系动物的生命特征，对比得出生命特征之间的差异。

学生通过分析判断，将生物的七大生命活动归纳为生同时向学生解释动物进行各种生命活动的方式，然后联系到植物，通过视频播放，形象生动的得出植物的生命特征。

能是_____________________________。

2．电流的方向是____________________________________。

3.电路中有电流的条件是：必须有__________________，而且电路是__________________。

4.下图中画出了三个电路图，试指出其中不符合画图规范要求的地方。

5.下图所示的四个电路中，正确的电路图是（）6.如图所示，当开关闭合时，发生的现象是（）⑴灯正常发光⑵灯不亮⑶电源会被烧坏⑷灯会被烧坏A．⑴ B．⑵ C．⑶和(4) D．(2)和(3）7.雷雨时，避雷针的尖端能不断地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法正确的是（）A．从地面流向尖端 B．从尖端流向地面C．没有电流 D．由地面和空气带电多少决定的8.画出手电筒工作的电路图五、自我反思（结合本节目标进行小结）：1.我的收获：______________________________________________________________________2.我的易错点：___________________________________________________________________备注作业：每个教师根据研修内容认真备课，适当修改，同课异构，编制该课时的学案。

活动：每个教师反思自己的学案及不同班级的授课情况，适当修改，编制该课时的作业。

三、合作探究（15分钟）（一）先交换学案，准备更正（二）小组合作探究：练习使用电流表。

四、当堂训练按照要求，认真规范完成训练题目。

（15分钟完成）1.通过一个灯泡的电流为0.2A，等于_______mA；某半导体收音机的电流为50mA，等于_____A；常用电冰箱的电流为1.2A，等于_______μA。

小明的计算器工作时的电流为80μA，等于________A。

2.如图所示电流表的示数是 _______A。

幼儿园校本研修活动记录表校本研修活动记录表活动名称：幼儿园教师校本研修活动活动目的：提高幼儿园教师的专业素养，增强教师的教育教学能力，促进教育教学质量的提高。

活动时间：2021年7月1日-2021年7月5日活动地点：幼儿园会议室活动组织者：幼儿园教研室参加人员：全体幼儿园教师活动流程：第一天：7月1日上午：9:00-9:30 开幕式和介绍活动流程9:30-10:30 【课程一】主题：教师情感管理主讲人：某某幼儿园教育专家10:30-10:45 茶歇10:45-11:45 【课程二】主题：教育心理学的应用主讲人：某某幼儿园学科专家下午：14:00-15:00 【课程三】主题：幼儿园教学法的探究主讲人：某某幼儿园教育专家15:00-15:15 茶歇15:15-16:15 【课程四】主题：幼儿园教育评价的方法与实践主讲人：某某幼儿园教育专家第二天：7月2日上午：9:00-10:00 【课程五】主题：幼儿园早期阅读的探索主讲人：某某幼儿园学科专家10:00-10:15 茶歇10:15-11:15 【课程六】主题：综合游戏在幼儿园教育中的应用主讲人：某某幼儿园学科专家下午：14:00-15:00 【课程七】主题：儿童发展的理论与实践主讲人：某某幼儿园学科专家15:00-15:15 茶歇15:15-16:15 【课程八】主题：儿童发展评价的方法与实践主讲人：某某幼儿园学科专家第三天：7月3日上午：9:00-10:00 【课程九】主题：创意课程设计与教学主讲人：某某幼儿园教育专家10:00-10:15 茶歇10:15-11:15 【课程十】主题：游戏教学的艺术和实践主讲人：某某幼儿园教育专家下午：14:00-15:00 【课程十一】主题：教师职业发展规划主讲人：某某幼儿园学科专家15:00-15:15 茶歇15:15-16:15 【课程十二】主题：幼儿教育多元化需求与实践主讲人：某某幼儿园学科专家第四天：7月4日上午：9:00-10:00 【课程十三】主题：家园合作的推进和发展主讲人：某某幼儿园学科专家10:00-10:15 茶歇10:15-11:15 【课程十四】主题：幼儿园安全教育的策略与方法主讲人：某某幼儿园教育专家下午：14:00-15:00 【课程十五】主题：幼儿园美育教育的实施与创意主讲人：某某幼儿园学科专家15:00-15:15 茶歇15:15-16:15 【课程十六】主题：游戏教育的质量保障主讲人：某某幼儿园教育专家第五天：7月5日上午：9:00-11:00 实际授课课堂观摩11:00-11:30 教研活动总结和结业仪式11:30-12:30 中餐，解散活动收获：本次研修活动不仅在课程上给教师们带来了知识上的拓展和启发，更重要的是让参与者们在交流互动中发现和打破了自己的误区，并对教育教学概念和方法有了更深刻的认识。

校本教研活动记录表一、活动主题探索创新教学方法，提升课堂教学质量二、活动时间具体时间三、活动地点具体地点四、参与人员全体教师五、活动目的1、促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和教学资源。

2、探讨教学中存在的问题及解决方案，提高教学效果。

3、推动教学改革，鼓励教师创新教学方法和手段。

六、活动过程1、主题发言由教学经验丰富的教师姓名老师就“如何激发学生的学习兴趣”进行主题发言。

教师姓名老师结合自己多年的教学实践，指出在教学中要关注学生的需求和兴趣点，通过创设生动有趣的教学情境、采用多样化的教学方法等方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。

例如，在数学教学中，可以通过数学游戏、数学故事等方式让学生感受到数学的趣味性；在语文教学中，可以组织诗歌朗诵、角色扮演等活动，让学生在参与中提高学习兴趣。

2、分组讨论全体教师分成具体组数个小组，围绕“如何提高课堂教学的有效性”进行讨论。

各小组教师积极发言，分享自己在教学中的心得体会和遇到的问题。

有的老师认为，要精心设计教学环节，合理安排教学内容，突出重点，突破难点；有的老师提出，要加强课堂管理，营造良好的课堂氛围，让学生能够专心学习；还有的老师强调，要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

3、案例分析选取了具体学科的一堂公开课进行案例分析。

授课教师首先介绍了自己的教学设计和教学反思，然后其他教师对这堂课进行点评。

大家从教学目标的达成、教学方法的运用、教学过程的组织、学生的参与度等方面进行了深入细致的分析，既肯定了优点，也指出了存在的不足之处，并提出了改进的建议。

通过案例分析，教师们对如何上好一堂课有了更清晰的认识和理解。

4、专家指导邀请了教育专家专家姓名进行指导。

专家姓名专家就当前教育教学改革的趋势和要求进行了讲解，并针对教师们在教学中遇到的困惑和问题进行了解答。

专家强调，教师要不断更新教育观念，关注学生的核心素养培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。