小学教师如何申报课题

小学教育科研课题申报书庄郭小学教育科研课题申报书课题名称主持人性别学历工作时间任教学科职称联系方式课题方案一、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题2、课题的理论价值和施行价值3、完成课题的可行性分析二、课题研究制定报告1、课题界定与支撑性理论2、理论假设与研究目标〔研究目标分解与具体化〕3、研究内容制定〔研究内容的分解与具体化，含子课题的制定〕4、研究过程制定〔阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人〕5、研究方法治定〔对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体制定〕6、预期研究成果〔成果形式及预期完成时间〕篇2:星海实验中学教育科研课题申报制度海星实验中学教育科研课题申报制度一、课题的内容与申报人1、围绕构建具有我校特色的素养教育体系进行选题，着重研究教育指导思想、课程计划、课堂教育、教育评价、学校管理、社区教育等范畴的各种理论和实际应用问题。

2、课题申请人或负责人是本教师，同时必须是该课题的实际组织者或研究者，在课题研究中承当实质性工作。

3、未完成已承当的校级以上课题者，不得申请承当新的校级以上课题。

二、校级以上课题确立的原则1、有用性：课题研究应针对教育改革的实际必须要，对提升教育质量有施行价值，对素养教育改革有一定的促进作用。

2、科学性：课题应以教育理论为依据，研究的指导思想、内容、方法、过程、检测及评价力求科学、规范。

3、创造性：课题应在同类研究中居领先地位，或在他人尚未完全解决的基础上有所发展，有所前进。

4、可行性：课题研究的目标明确具体，研究的物质条件、组织条件、人员素养条件都具备，课题组织者的有较强的科研意识。

三、校级以上课题的申报和审批1、凡申报校级以上课题，必须由课题负责人自愿，按规定具体填写《课题申报表》，一式三份，由教科室审核确定校级课题或向上推举。

2、教科室接受申报后，组织力量进行论证、筛选，依据其研究价值、周期、规模和制定的可行性，最后确定为校级或校级以上课题。

一、选题意义：新课程改革要求：以创新精神和实践能力培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。

实践能力的培养，仅靠课堂教学是远远不够的，如何指导小学生大量进行课外实践，布置科学合理、行之有效的课外实践作业是我们小学教师面临的一个课题。

二、此项课题的研究内容：1、怎样将课外实践与课堂相结合。

课外作准备，课内得实惠;课内打基础发，课外求发展。

2、随季节、时事的变化，怎样布置课外实践作业。

3、不同年级、不同学科，如何落实课外实践。

4、大型假期，怎样安排综合性课外实践作业。

5、怎样形成小学阶段分年级甚至整个阶段的课外实践体系。

6、对学生的课外实践作业如何指导、督促、评价，对教师的此项工作如何评价。

7、课外实践的内容及组织形式的探讨。

8、实践作业与书面作业的关系。

三、创新及价值：关于学生课外实践作业的研究，以前只是停留在理论层面，没有具体的实践材料，如何针对教育教学实践、学生的生活实际进行课外实践的指导，比较有现实意义。

在研究的过程中，必定能涌现一批教研骨干，推动学校校本研究。

其间获得的大量的第一手材料，形成的经验理论对本校今后工作具有积极的借鉴和指导意义，如果能得以推广，将更具有理论价值。

四、研究基础：在此之前，全校师生在此方面已做大量的工作，只是没有专项研究。

立项之后，将极大地调动师生实践的积极性。

五、完成的条件及保证：课题负责人曹后生同志曾完成了《防止教学模式僵化的措施及方法的研究》、《“自读——自悟——自创”的阅读教学模式的课题研究》，其他成员也参与完成的《如何营造良好的课堂气氛》，全体成员都有丰富的一线教学经验，有较强的教学实践能力和科研能力。

此项课题研究渗透到日常教学管理之中，贵在坚持，贵在积累，贵在用心，贵在总结，作为教师，完全有时间完成课题研究任务。

师生日常教学活动，学生课外活动的大量积累，将成为有力、有利的研究资源，通过走出去、引进来，通过上网查询，可借鉴到先进的实践与理论材料。

通过收集、整理材料，纵向、横向对比，抽样调查，个案分析，必然能得到规律性的东西，形成论文和积极的教研成果。

小学语文教育研究的课题申请《小学语文教育研究的课题申请》摘要：本课题通过对小学语文教育的研究，探讨如何提高小学生的语文学习成绩和语文素养，提升语文教育质量。

首先，梳理当前小学语文教学存在的问题，分析问题产生的原因；接着，通过文献研究和实证调查方法，探讨解决问题的有效策略和方法；最后，通过实践验证，总结出提高小学语文教育质量的有效途径和经验。

该研究对促进小学语文教育的发展和改进具有重要意义。

一、研究背景和意义随着社会的发展和进步，语文作为一门基础学科，在小学教育中具有举足轻重的地位。

然而，当前小学语文教育仍然存在着一些问题，如学生的语文成绩普遍低下、学生的识字能力不足、学生对文学作品的欣赏能力较差等。

这些问题的出现不仅影响了小学生的个人发展，也影响了整个社会的发展。

因此，研究如何提高小学语文教育质量，具有重要意义。

二、研究目标1. 分析当前小学语文教学存在的问题；2. 探讨小学语文教学问题的产生原因；3. 寻找有效的小学语文教学策略和方法；4. 提出提高小学语文教育质量的具体措施和建议。

三、研究内容和方法1. 分析当前小学语文教学存在的问题：通过文献研究和实证调查方法，调查小学语文教师对于课程设置、教材使用、教学方法等方面存在的问题，从而梳理出当前小学语文教学存在的问题。

2. 探讨小学语文教学问题的产生原因：通过对小学生的学习情况进行调查和研究，分析小学语文教学问题的产生原因，如学生学习动力不足、教师教学方法不合理等。

3. 寻找有效的小学语文教学策略和方法：通过文献研究和实证调查方法，了解其他地区和学校在解决小学语文教学问题上的成功经验，并进行总结和分析，找到适合自己学校的有效策略和方法。

4. 提出提高小学语文教育质量的具体措施和建议：根据前期研究结果，提出一系列提高小学语文教育质量的具体措施和建议，包括教师培训、教学方法改进、教材优化等。

四、研究计划和进度安排1. 第一阶段：通过文献研究和实证调查方法，调查分析当前小学语文教学存在的问题。

小学数学教师的专业课题申报小学数学教师的专业课题申报一、课题背景和研究意义数学是一门重要的学科，对学生的思维发展、逻辑思维能力、创造力等方面都具有重要作用。

然而，目前小学数学教学普遍存在着教学内容单一、教学方法陈旧、学生学习兴趣不高等问题。

因此，本课题旨在通过研究和实践，探索一种更有效的小学数学教学模式，以提升学生的数学学习兴趣和学习效果。

本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 促进学生数学兴趣的培养。

通过革新传统的教学方法，激发学生对数学的兴趣和热爱，提高学生参与数学学习的积极性。

2. 发展学生的创造力和思维能力。

通过引导学生思考、解决实际问题，培养学生的创造力和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。

3. 提高教师的教学水平。

通过研究新的教学模式和方法，提高教师的教学能力，推动数学教学的现代化和创新。

二、研究内容和目标本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 分析小学数学教学现状和问题。

通过调查和实地观察，了解小学数学教学的具体情况，找出存在的问题和局限性。

2. 探索创新的教学模式和方法。

结合教育理论和实践经验，提出一种适合小学数学教学的新模式和方法，以激发学生的积极性和创造力。

3. 实施教学实践并进行评估。

在一定范围内进行教学实验和实践，收集学生学习情况和反馈意见，并进行评估和总结。

本课题的研究目标主要包括以下几个方面：1. 构建一种适合小学数学教学的新模式和方法，以提高学生的数学学习兴趣和学习效果。

2. 培养学生的创造力和思维能力，提高学生的数学素养和综合素质。

3. 推动小学数学教学的改革和发展，提高教师的教学能力和教育水平。

三、研究方法和步骤本课题的研究方法主要包括文献研究、调查研究、实地观察、实验教学等方法。

具体步骤如下：1. 文献研究。

对国内外相关的研究文献进行综合分析和总结，了解国内外小学数学教育的发展现状和趋势。

2. 调查研究。

通过问卷调查和访谈等方法，了解小学数学教师和学生对教学现状的认识和反馈意见。

小学语文教师的专业成长课题【范文】课题名称：小学语文教师的专业成长一、研究背景与意义随着现代社会的发展和教育改革的不断深入，小学语文教学已不再是传统的知识传授，而更加注重学生的综合素质培养和思维能力的培养。

作为一名小学语文教师，必须不断提高自身的专业素养和教育教学能力，以适应新时代的要求，使学生真正受益。

因此，本课题旨在探讨小学语文教师的专业成长，为小学语文教师提供有效的发展途径和方法，提升其教育教学水平。

二、研究目标1. 分析小学语文教师的专业需求和现状，找出现存问题；2. 研究小学语文教师的专业成长途径和方法，提出有效的建议；3. 探索小学语文课程的教学改进，提高学生的语文素养和综合能力；4. 推进小学语文教师的专业成长，提升其教育教学水平。

三、研究内容1. 小学语文教师的专业需求调查研究1.1 了解小学语文教师对于专业成长的需求和期望；1.2 调查小学语文教师的专业技能现状和能力差距；1.3 分析造成小学语文教师专业成长瓶颈的主要原因。

2. 小学语文教师的专业成长途径和方法研究2.1 探索小学语文教师的学科知识提升途径；2.2 研究小学语文教师的教育教学方法改进措施；2.3 分析小学语文教师的专业素养培养方法。

3. 小学语文课程的教学改进研究3.1 研究小学语文课程的内容设置和教材选用；3.2 探索小学语文课程的教学设计和评估方式；3.3 分析小学语文课程与其他学科的融合发展。

4. 实践推进小学语文教师的专业成长研究4.1 进行小学语文教师的专业培训活动；4.2 开展小学语文教师的研究性学习和教学实践；4.3 推进小学语文教师的教学评估和教师评课活动。

四、研究方法本研究将采用问卷调查、访谈调研、文献分析、实验教学等方法进行研究。

通过对小学语文教师的调查和观察，了解他们的专业需求和现状。

借助文献分析，研究专业成长的途径和方法。

通过实验教学，探索小学语文课程的教学改进效果。

通过实践推进，实际推动小学语文教师的专业成长。

小学数学教师课题申报指南《小学数学教师课题申报指南》一、题目小学数学课堂中的启发式教学策略研究与实践二、申报单位XX市XX小学三、研究的背景及意义数学是小学教育中不可或缺的一门学科。

当前，小学数学教学中存在着教师讲解过多、学生参与度不高、思维能力培养不够等问题。

而启发式教学为培养学生的解决问题能力、创新思维和团队协作能力提供了一种有效的教学策略。

本课题旨在研究和实践小学数学课堂中的启发式教学策略，提高学生的数学学习兴趣和思维能力，促进他们的综合素质发展。

四、研究目标1. 研究小学数学课堂中的启发式教学策略，探索有效的教学方法，提高学生的主动性和参与度。

2. 通过实践验证启发式教学策略的可行性和效果，培养学生的解决问题能力和创新思维。

3. 提升学生的综合素质，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

五、研究内容和方案1. 研究小学数学课堂中的启发式教学策略理论基础，包括启发式教学的概念、原则及教学设计。

2. 搜集和分析相关教育文献和案例，总结启发式教学策略在小学数学教学中的应用情况。

3. 设计并实施一套适合小学数学课堂的启发式教学方案，包括教学内容、教学方法和评价方式。

4. 通过实验研究，对实施启发式教学的班级进行跟踪观察和数据收集，分析学生的学习情况和教学效果。

5. 根据数据分析结果，总结启发式教学策略的优缺点，提出对策和改进措施，进一步优化教学方案。

六、研究方法1. 文献研究法：对相关教育文献、学术论文进行搜集和分析，了解启发式教学策略的理论基础和研究现状。

2. 实验研究法：选择一所小学的数学学科作为研究对象，对实施启发式教学的班级进行实验观察和数据收集，比较实验班与对照班的学习情况和教学效果。

3. 调查问卷法：针对教师和学生进行问卷调查，了解他们对启发式教学策略的认知和接受情况，以及教学效果的评价。

七、预期效果及创新性1. 通过研究和实践，探索适合小学数学课堂的启发式教学策略，提高学生的主动性和参与度，激发他们的兴趣和潜能。

小学语文课题立项申请书1000字尊敬的教育局领导：您好！本人系小学语文教师，经过多年的从教工作，深感小学语文课程教学的重要性，尤其是作为学生基础课程的语文必须更加注重。

因此，本人拟在小学语文教学中的某个方面开展课题研究，现向贵单位申报。

一、立项背景随着社会的不断发展，我们的生活方式和观念日新月异，教育也随之而改变，小学语文教学亦需要不断创新。

目前，我校小学语文教学中存在一些问题：1.学生在课堂上缺乏主动性和参与度，越发不能很好地理解课堂内容。

2.学生的语言表达能力较差，常常说错、写错字，甚至语言表述混乱。

因此，本人有必要开展一项课题，探究新的教学方式和方法，将教学质量提高到新的高度。

二、研究目标针对上述问题，本人拟开展小学语文教学中的口语教学研究课题，旨在：1. 增强学生的口语表达和语音语调能力，使学生能够在口语表达时更流畅，更准确，更自信。

2. 提高学生的听说读写能力，以期能够更好地完成学业。

三、研究内容及方法1. 通过开展课题研究，通过现代技术传播口语教学方式，提高教师教学能力，开展与语文教学相关的活动，如课外阅读，口语比赛等等。

2. 对口语教学中的发音、语调、语速等要素进行具体的研究，并将其应用到现实中的教学中，以期在小学学生中形成很好的口语表达能力。

3. 在普及口语教学的基础上，不断地挖掘口语教学中的深层次潜力，不断创新教学方法，尤其是新型的数码教学手段。

四、预期成果1. 学生有较好的口语表达能力并在口语表达能力上取得新的高分。

2. 学校教师对语文教学方式和方法较有深入了解，也提升了他们教学水平。

3. 小学语文课程也将得到更大的提高，为孩子们的未来打下更好的基础。

五、结语本人希望能够开展该课题的相关研究及教学实践，特此向贵单位申报。

课题研究的成功实践，将不仅有助于提高小学语文教育的质量，而且是对小学语文教育的进一步改善和发展的重要推动力。

同时，本人相信在贵单位的支持下，在不久的将来，该课题的研究结果将更加精彩，无愧于贵单位的信任。

小学教育课题申报书：基于核心素养下的小学单元整体教学研究4、选题意义与研究价值本研究的选题意义在于，通过探究基于核心素养下的单元整体教学，提升小学教师的教学水平和教学质量，促进学生核心素养的全面发展。

此外，本研究还有以下几点价值：一是探究单元整体教学对于学生研究的促进作用，为教育教学改革提供实践经验；二是通过分析教师在单元整体教学中的教学行为，提高教师的教学能力和教学质量；三是为小学教育教学研究提供新的思路和方法，促进小学教育教学的发展。

2、研究方法3、实施步骤第一步，调查分析现状，制定“单元整体教学”方案；第二步，集体备课，配套练，探究有效策略；第三步，实验教学，收集数据，分析结果；第四步，撰写“主题整体教学设计方案”和“核心素养导向下的小学单元整体教学评价量规”；4、预期成果形式本研究将形成一套完整的小学语文、数学、英语课堂教学方案，包括单元整体教学设计模板、教学评价量规等，并将在实践中不断完善，为小学教育提供理论支持和实践指导，促进小学教育质量的提高。

研究方法：实施步骤：研究准备阶段（2020.9-2020.12）：对我校课堂教学现状和当代生活背景课堂教学现状的文献研究和理性思考这两个子课题进行研究。

制定课题研究方案，申报课题实施方案。

研究实施阶段（2021.1-2021.12）：按照课题研究方案开展行动研究，进行理论集中研究、集体备课研讨和学段磨课。

以教材为载体，以各学段的学生为研究对象，进行教学实验。

进行各阶段小结，并根据情况随时调整，写出阶段性报告和有关论文，召开中期汇报会。

完成各阶段预期成果。

预期成果形式：主要参加者学术背景、前期研究成果、核心观点等：课题主持人金校同志是湖北省小学生经典诵读课题研究先进个人、能力提升工程校长培训优秀学员、教育科研工作先进个人和教育技术工作先进个人。

担任省级课题《基于电子档案袋的学生发展性评价研究》已结题，市级多项课题研究也已结题。

金晓同志在平时的工作中勤于钻研乐于探究，有充足的科研经验和时间保证完成本课题的研究。

小学课题申报申请书模板一、课题名称基于XXX的小学XX学科教学实践研究二、申报人XX学校 XXX三、申报人单位XX学校四、研究背景1.政策背景：近年来，我国教育部门高度重视基础教育的研究与改革，提倡素质教育，关注学生的全面发展。

在新的教育背景下，教师需要不断更新教育观念，提高自身的教育教学水平。

2.现实需求：当前，小学XX学科教学存在一定的问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不浓等。

为解决这些问题，有必要开展基于XXX的小学XX学科教学实践研究，以提高教学质量，提升学生的学科素养。

五、研究目标1.理论目标：通过研究，梳理XXX理论与小学XX学科教学的内在联系，为教学实践提供理论指导。

2.实践目标：探索基于XXX的小学XX学科教学新模式，提高教学质量，促进学生的全面发展。

六、研究内容1.XXX理论与小学XX学科教学的融合策略研究。

2.基于XXX的小学XX学科教学实践案例分析。

3.基于XXX的小学XX学科教学效果评价研究。

4.针对不同年级、不同学生的XXX教学策略研究。

七、研究方法1.文献研究法：通过查阅相关文献资料，梳理XXX理论与小学XX学科教学的内在联系。

2.实证研究法：开展基于XXX的小学XX学科教学实践，收集数据，分析教学效果。

3.案例分析法：挑选具有代表性的教学实践案例，进行深入剖析。

4.调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长和教师的需求和意见。

八、研究进度安排第一阶段：查阅文献，确定研究框架（1个月）第二阶段：开展实证研究，收集数据（3个月）第三阶段：分析数据，撰写研究报告（2个月）第四阶段：成果推广与应用（1个月）九、预期成果1.形成一套基于XXX的小学XX学科教学模式。

2.发表相关论文，提升教师的研究水平。

3.提高小学XX学科教学质量，促进学生的全面发展。

4.为其他学校提供借鉴和参考。

十、经费预算1.书籍购置费：200元2.问卷调查、访谈等费用：300元3.差旅费：100元4.其他费用：100元总计：700元十一、申请单位意见（单位盖章）年月日十二、申报人承诺本人承诺所申报的课题为原创，且未在其他渠道申报过。