三年级英语下册第十三周教案

三年级下册英语教案 Lesson 13 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。

教学内容单词：介绍与家庭成员相关的单词。

句型：使用"This is my"介绍家庭成员。

教学重点与难点重点：熟练掌握单词和句型，能够在情景中进行简单介绍。

难点：正确使用"This is my"句型，注意家庭成员称谓的准确性。

教具与学具准备教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。

学具：学生自带家庭成员照片。

教学过程1. 课堂导入：通过播放家庭成员的英文歌曲，吸引学生注意力。

2. 新知呈现：展示家庭成员图片，教授新单词和句型。

3. 小组活动：学生分组，用所学句型介绍自己的家庭成员。

4. 角色扮演：学生扮演家庭成员，进行对话练习。

板书设计中心：课文的主题和关键句型。

左侧：新单词列表。

右侧：句型结构示例。

作业设计书面作业：完成单词和句型的抄写。

口头作业：向家长介绍家庭成员，录制视频。

课后反思教学效果：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估其对单词和句型的掌握程度。

改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程。

此教案设计旨在通过多样化的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，同时确保学生能够掌握必要的语言知识。

通过小组合作和实际应用，学生能够在轻松愉快的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

教学过程详细设计1. 课堂导入（5分钟）活动：播放一首关于家庭成员的英文歌曲，如“Family Song”。

目的：营造轻松的学习氛围，激发学生对本课主题的兴趣。

方法：教师引导学生跟随音乐节奏摇摆，同时注意歌词中出现的家庭成员单词。

2. 新知呈现（10分钟）活动：使用多媒体课件展示家庭成员图片，如“father, mother, sister, brother”等。

教案：三年级下册英语教案Lesson 13 I’m Hungry一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述食物的颜色、味道和数量。

（3）能够用英语进行简单的购物交流。

2. 能力目标：（1）能够正确使用所学词汇和句子进行简单的交流。

（2）能够通过图片、情景等线索，猜测未知词汇的意思。

3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

（2）培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

二、教学内容本课主要教学食物的颜色、味道和数量，以及相关的购物交流用语。

通过学习，学生能够用英语简单描述食物的颜色、味道和数量，并进行简单的购物交流。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述食物的颜色、味道和数量。

（3）能够用英语进行简单的购物交流。

2. 难点：（1）食物颜色、味道和数量的表达。

（2）购物交流用语的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：（1）食物图片。

（2）食物卡片。

（3）购物场景图。

2. 学具：（1）食物图片。

（2）食物卡片。

（3）购物清单。

五、教学过程1. Preclass Preparation（1）复习上节课所学内容，引导学生复习食物词汇和颜色、味道的表达。

（2）引导学生复习购物交流用语，如“How much is it?”“I want some”等。

2. Leadingin（1）利用食物图片，引导学生猜测食物的名字。

（2）引导学生用英语描述食物的颜色、味道和数量。

3. Presentation（1）展示购物场景图，引导学生观察并找出图中的食物。

（2）教授本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

4. Practice（1）分组进行角色扮演，让学生模拟购物场景，运用所学词汇和句子。

（2）进行小组竞赛，看哪个小组表现得最好。

5. Consolidation（1）让学生分组进行购物游戏，使用购物清单和食物卡片。

三年级下册英语教学设计Lesson13人教精通版教学目标1. 让学生掌握本课的生词和短语，如“library”，“borrow”，“return”等。

2. 使学生能够理解并运用本课的主要句型，如“I want to borrow a book.”和“I want to return a book.”3. 培养学生的听说能力，让他们能够在日常情境中运用英语进行简单的交流。

4. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解简短的故事或对话。

5. 培养学生的合作意识，让他们能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

教学内容1. 生词和短语：library，borrow，return，book，magazine等。

2. 句型：I want to borrow a book. I want to return a book.3. 对话：学生能够在图书馆借书和还书的情境中进行简单的交流。

4. 阅读材料：一个简短的故事，描述一个学生在图书馆借书和还书的过程。

教学重点与难点1. 教学重点：生词和短语的学习，句型的掌握，对话的运用。

2. 教学难点：句型的正确运用，阅读理解能力的培养。

教具与学具准备1. 教具：PPT，生词卡片，录音机，磁带。

2. 学具：学生用书，练习册，笔记本，彩笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示图书馆的图片，引导学生说出与本课相关的生词和短语。

2. 新课内容展示：通过PPT展示句型和对话，引导学生理解和模仿。

3. 操练：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固：通过练习册上的练习，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，如抄写生词，完成练习册上的练习。

板书设计1. Lesson 132. 主要内容：生词，短语，句型，对话。

3. 重点和难点：用不同颜色的笔标注。

作业设计1. 抄写生词和短语。

2. 完成练习册上的练习。

3. 预习下一课的内容。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生对本课的内容有了深入的理解和掌握。

三年级下册英语教案 Lesson13人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，能够在实际情景中运用所学单词和句子进行简单交流。

2. 过程与方法：通过图片展示、歌曲、游戏等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、爱护小动物的情感，提高学生的环保意识。

二、教学内容1. 单词：rabbit、turtle、duck、fish、bird2. 句子：What do you see? I see a/an三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本节课的单词和句子，能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。

2. 教学难点：正确发音单词rabbit、turtle，以及句子的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》带领学生回顾已学的动物单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的单词和句子，引导学生跟读，并纠正发音。

3. 操练：通过图片展示、游戏等形式，让学生反复练习本节课的单词和句子。

4. 应用：创设实际情景，让学生运用所学知识进行简单交流，如扮演动物角色进行对话。

5. 巩固：通过听录音、朗读、角色扮演等方式，巩固所学知识。

六、板书设计1. 单词：rabbit、turtle、duck、fish、bird2. 句子：What do you see? I see a/an七、作业设计1. 听录音，跟读课文。

2.抄写本节课的单词和句子。

3. 编写一个小对话，运用本节课所学知识。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了单词和句子的正确发音，能够在实际情景中进行简单交流。

2. 教学方法：采用图片展示、歌曲、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教案背景三年级小学生，生性活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。

喜欢直观形象思维，对游戏特别感兴趣。

在教案设计过程中，我注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

另外，我通过互联网的优势，进行教育技术与英语学科的整合，运用创造性思维理论来培养学生的创新精神和创新能力，最终达到信息技术与学科整合的目标。

教学课题辽师大版《快乐英语》三年级第二册Lesson 13教材分析Lesson13是小学三年级起点的快乐英语第二册，第三单元中的第一课。

本教材共三个单元，第一单元what’s this in English?的相关句型和动物类单词，第二单元是what color is it?相关句型和颜色类单词。

第三单元是may I come in?句型和食物类单词。

每个单元都是独立的整体，关联不大。

Lesson13主要学习may I come in? Come in,please.的访客用语及apple、banana、和pear三个水果单词。

通过本节课的学习，提高学生在日常生活中运用英语进行交际的能力。

教学方法在网络教学条件下，采用丰富多彩教学形式和活动。

教师可以采用体验法、情景法、任务型教学法、交际法与游戏法等教学方法，结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，尽可能地把语言材料设计到能听、能看、能触摸的学习生活环境中去，把教学内容设计成一个个生活化的任务，与学生的实际有紧密联系，提供具有时代气息的语言材料，并提供真实的语言运用情景，体现语言实践活动的交际意义。

使学生在任务的驱动下产生强大的学习动力，接受起来也很自然，从而激发学生学习英语的兴趣，吸引他们积极参与。

既体现了实效，又能引发求知欲。

教学过程Teaching Aims教学目标：Knowledge Aims(语言知识目标)：1、学会并运用“May I come in ? ”和“Come in ,please. ”2、能听懂会说并认读单词apple , banana, pear.3、能听懂并对“Give me…”做出正确反映。

三年级下册英语教案-lesson13 I’m Hungry! 冀教版一、教学目标1.能够听、说、认读单词：apple, banana, bread, cheese, egg, milk。

2.能够掌握句型I’m hungry. 和 What would you like?3.能够使用所学内容进行简单的口语交流。

4.培养学生的口语交流能力，初步培养学生的听说能力。

二、教学内容本课时主要内容为I’m Hungry!，通过教学，让学生学会如何表达饥饿的感觉，并且能够正确运用所学单词和句型进行简单的口语交流。

三、教学重难点1.重点：掌握单词和句型的发音和用法。

2.难点：能够在实际生活中使用所学内容进行口语交流。

四、教学过程1. Warm-Up通过猜谜语的方式引入新课，让学生快速进入英语学习状态。

谜语：我有一个朋友，他总是很饿。

他说 I'm hungry!猜猜看，他是谁？2. Presentation•通过展示图片和单词板书的形式，让学生认识五种食物：apple, banana, bread, cheese, egg, milk。

foodfood•教师出示单词卡片，让学生逐个跟读，并且练习正确的发音。

3. Practice1.教师将学生分为两组，一组扮演饥饿的角色，另一组扮演售货员的角色。

饥饿的学生需要到售货员那里购买食物，而售货员则需要提供可供选择的食物，并且使用 What would you like? 进行询问，饥饿的学生需要回答I would like… 或者点出自己想要的食物名称。

2.在实践练习的过程中，老师需要给出相应的引导，例如：•向饥饿的学生介绍售货员可以提供哪些食物。

•向售货员提供建议和提示，如何问饥饿的学生他们想要什么。

•在学生进行口语交流的过程中，老师需要大声读出正确的发音和句型，引导学生纠正错误发音和语法。

4. Production让学生自由搭档，练习以下对话：Student A: I'm hungry. What would you like?Student B: I would like an apple.Student A: I'm hungry. What would you like?Student B: I would like a banana....5. Extension引导学生思考和分享，在生活中如果遇到饥饿的感觉，应该怎样解决？并且分享自己经常吃的食物和对食物的喜好。

（湘少版）三年级英语下册《unit 13 Period 3》教案设计一、教学目标1.学生能认读并掌握单词 student, teacher, ruler, rubber, pencil box和 pencil 并正确使用。

2.学生能听懂并掌握句型 Who is he？He is … 和What’s in the pencil box？There is / are … 并熟练使用。

3.学生能从学过的知识中运用What’s in the pencil box？There is /are … 进行口语表达。

二、教学重点1.学生能正确认读和运用单词 student, teacher, ruler, rubber, pencil box 和 pencil。

2.学生能熟练掌握句型 Who is he？He is … 和What’s in the pencil box？There is / are … 并熟练使用。

三、教学步骤1. Warming up (5 minutes)老师与学生互相打招呼，并介绍今天的课程内容。

2. Pre-task (10 minutes)老师向学生介绍并教授单词 student, teacher, ruler, rubber, pencil box 和 pencil。

老师可通过拿出学习用具或图片进行示范，让学生跟读并模仿。

3. While-task (25 minutes)Step 1老师根据课文内容，引导学生学习句式 Who is he？He is …。

老师可通过拿出学生课本中的图片进行示范，引导学生理解并模仿。

Step 2老师继续引导学生学习句式What’s in the pencil box？There is /are …。

同样，老师可通过拿出学生课本中的图片进行示范，引导学生理解并模仿。

Step 3老师通过对学生的语言输出进行纠正和鼓励，帮助学生掌握句型和表达能力。

老师可设置小组活动或游戏等形式，激发学生的积极性和参与度。

三年级下册英语教学设计 -Lesson13-人教精通版教材分析本课是三年级下册英语教材中Lesson13，主要从音、形、义多角度讲解了“动物”的基本属性和外貌特征。

本课注重听说结合的教学方法，帮助学生通过听、说、看、读、写等多种方式巩固和提高英语水平。

教学目标1.能够听懂并读出本课所涉及的动物名称。

2.能够描述动物的基本属性和外貌特征。

3.能够运用所学词汇谈论动物。

4.能够收集整理有关动物的信息，对动物进行定义和分类。

教学重点1.学生能够熟练拼读学习并应用所学的动物名称。

2.学生能够用英语描绘出各种动物的属性特征。

3.学生能够掌握动物的基础词汇，并了解动物的分类方法。

教学难点1.学生在理解动物属性及其分类时，需要具备一定的语言素材和图形辅助阅读能力。

2.学生需要一定的语言积累，才能在谈论动物的时候流利自如。

教学方法1.以“听说”为主，“读写”为辅，注重课堂互动。

2.利用多媒体资源，利用图片及视频等各种形式进行展示，以帮助学生对于动物的特征有更直观形象的了解。

教学内容及时间安排时间教学内容教学步骤8分钟开篇导入老师以丰富的语言形式和动图、课件等多媒体内容为学生提供趣味性、常识性、现象性的记录片/图片/文本梢，引入正文15分课文讲解在老师带领下，课程内容难度逐步提升，教师在讲授过程中需要注意一定的趣味性及互动性；学生在课程中应积极参与，对于不理解的词钟汇/概念/语法，需要教师在梳理课堂内容时进行适当解释20分钟练习环节学生自主活动或小组合作完成有关课文的独立/集体练习8分钟反馈/讲解老师针对学生的表现，进行适当的指导和反馈，在此过程中，老师要注重语言和课文的规范性，以帮助学生养成语言良好的语言习惯4分钟作业布置老师布置简单并具有拓展性的课堂作业教学资源1.教学课件：配合多媒体辅助进行课堂教学。

2.练习册及讲义：对学生在课堂上的学习进行梳理、总结并做进一步的习题。

3.外教课：结合学校给开展马雯外教课程的教师提供的教学教案进行教学创新。

三年级下册英语教学设计-Lesson13-人教精通版教学目标•能够听、说并掌握单词：bed, pillow, blanket。

•能够正确使用句型：“What’s in the bedroom？”“There’s a bed, a pillow and a blanket.”。

•能够表达自己的卧室里有什么。

教学重点掌握单词和句型的使用方法。

教学难点如何正确表达自己的卧室里有什么。

教学准备教材P22-P23，课件，教具（卧室道具、卧室布景等）。

教学过程1.导入•播放一段关于卧室布置和卧室道具的小视频或者播放一首和卧室相关的故事，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新词学习•向学生板书bed, pillow, blanket三个单词并讲授其发音和意思。

•播放相关单词和语音的音频，增加学生记忆深度。

3.猜物品游戏•将一些与卧室相关的道具放到一旁，用过手语或者描述的方式告诉学生需要猜测什么道具，学生们抢答，老师给予奖励和正确的单词发音。

•教师可通过麦克风或教具录制板书学习内容，供学生复习。

4.对话练习•学生们配对对话，双方轮流表达自己的卧室里有什么，要求使用“What’sin the bedroom？”“There’s a bed, a pillow and a blanket.”这个句型。

老师辅导学生，确保学生能够准确使用句型。

5.模拟情境•让一些热心的学生现场搭建卧室场景，老师可以邀请一些学生扮演家庭成员，在该场景中进行自我介绍及介绍自家卧室，让学生有更多的实践机会。

课后作业•写一个短文介绍自己的卧室内有什么东西。

•跟家人或朋友用英语交流卧室内有哪些物品。

教学评估•通过学生课后提交的作业，对学生掌握情况评估。

•老师观察学生在课堂中的表现，打分评估。

总结通过本课的学习，孩子们学习了一些新的单词和表达方式。

希望孩子们在日常生活中能够运用到所学知识，进一步提高英语运用及交流的能力。

三年级英语下册第十三周教案三年级英语上册第十三周教案（2课时）第1课时一、教学目标1. Let the Ss.can say the sentence ‘I like my…’ ‘It has ….’2 . 学做Let's do.二、教学重难点在前几节课的基础上,让学生掌握对话I like my... 并能把所学单词运用到句型中去. 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

三、教学准备教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

四、教学过程(一）、Warm-up1) 、Sing the song old MacDonald had a farm设计意图：通过小游戏，提高知识的趣味性。

2) 、Put an elephent on the blackbord and let the Ss.say ‘It’s an elephent.’Then change the picture ang let the other Ss.practice.设计意图：创设情景，让英语生活化，情景化。

3)、Take out the toy and say ‘I like my rabbit,it has long ears.’六、板书设计Unit 4 BI like my…第2课时一、教学目标1、做一做听力题Let's check，检测学生的听力水平。

2、学唱歌谣Let's chant.二、教学重难点本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。

学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Look at the cat.In my house.”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。

可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【教学准备】教师：录音机、磁带。