《松鼠》课文说课稿范文

部编版语文五年级上册松鼠说课稿（推荐3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】我说课的内容是湘教版小学语文第七册第13课课文《那只松鼠》，本单元的教学目标是通过学习让学生从课文中找到心灵的共鸣，可以从不同的视角去寻找问题的答案，让学生受到热爱大自然，尊重生命，呵护生灵的教育。

《那知松鼠》这篇课文作者按发现松鼠——逮松鼠——放松鼠的顺序来叙述的。

文中紧扣一“逮”一“放”塑造了一个心地善良的“我”和一只活泼可爱的松鼠。

人物情感跌宕起伏，字里行间洋溢着作者对松鼠深深的喜爱之情。

内容贴近学生生活，符合学生的心理，较容易激发学生的学习兴趣。

结合课文实际，新课程理念以及学生实际，我拟定以下教学目标：知识目标：1、学会本课12个生字,理解"灵活劲、异乎寻常、蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏、蔑视"等词语的意思。

2、有感情的朗读课文，理解课文内容。

情感目标体会松鼠的可爱和"我"对松鼠的喜爱之情，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到热爱自然，尊重生命，呵护生灵的教育。

我认为本课的重点难点是理解课文内容，体会松鼠的可爱和作者的矛盾心理，感受人物的心灵美。

为了更好的突破重点难点，实现教学目标，我采用了情境教学法，朗读感悟法，表演法来引导学生体会感受人物的心灵美，使他们受到美育熏陶，懂得“爱”不仅在于拥有，更重要的是给予付出。

具体运用体现在我下面的教学流程之中。

一、导入新课，激发学习兴趣首先我运用多媒体展示松鼠的活动场面，把学生带进欢快和谐的大自然之中，使学生更直观的感受到松鼠的活泼可爱，从而激起学生的探知欲。

随后我提问：谁能用一两个词形容你所看到的松鼠？点将回答之后就导入新课：今天我们一起来看看课文里面的那知松鼠到底是怎样呢？板书课题二、初读课文，整体感知，理清叙述顺序，把握课文主要内容。

在此同时指导理解生字词，扫清障碍。

在这一环节中，学生在初读课文，理解生字词之后，去讨论交流的叙述顺序和主要内容，使学生在自主合作探究的过程中理解课文，同时得到团结合作能力的锻炼。

《松鼠》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《松鼠》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《松鼠》是人教版五年级上册的一篇说明文。

本文以生动形象的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

这篇课文在教材中的地位和作用不容忽视。

其一，它是学生接触说明文的早期范例，对于培养学生的说明文阅读和写作能力具有重要的引导作用。

其二，通过学习本文，能够激发学生对动物的关爱之情，增强保护动物的意识。

二、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握课文的主要内容。

但对于说明文这种文体，他们的认识可能还不够深入，对于如何准确获取说明文中的关键信息，以及如何欣赏说明文的语言特色，还需要进一步的指导和训练。

同时，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对动物也有着浓厚的兴趣。

因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这些特点，激发他们的学习积极性。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确读写文中的生字词，理解并掌握“驯良、矫健、乖巧”等词语的意思；了解松鼠的外形、习性等方面的特点；学习作者抓住事物特点进行说明的方法。

2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：感受松鼠的可爱与活泼，激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

四、说教学重难点教学重点：了解松鼠的外形、习性等方面的特点，学习作者抓住事物特点进行说明的方法。

教学难点：体会作者对松鼠的喜爱之情，感受说明文语言的准确性和生动性。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生了解说明文的相关知识和松鼠的特点。

2024《松鼠》说课稿范文今天我说课的内容是《松鼠》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《松鼠》是2024版小学生期末考试的一篇阅读理解文章。

它是在学生已经学习了基础的阅读技巧和词汇量之后进行测试的，是小学阅读理解中的一道重要题型，能帮助学生提升阅读理解和解题能力。

2、教学目标根据考试要求以及教材的特点，结合学生现有的阅读能力，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解文章大意，掌握关键信息②能力目标：培养学生提取信息和推理判断的能力③情感目标：培养学生对阅读的兴趣和积极态度3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解文章的主旨，提取关键信息难点是：推理判断和解答问题的能力二、说教法学法阅读理解是一种需要培养学生阅读能力的题型，而且涉及到的文章类型和题目类型多样化，因此，这节课我采用的教法是：示范指导法，引导探究法；学法是：感知判断法，独立思考法。

三、说教学准备在教学过程中，我将提供多样的阅读材料和相关练习题，以帮助学生提升阅读能力和解题水平。

同时，通过教具和多媒体资料的辅助，让学生更好地理解文章的内容和题目的要求。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我会以一个有趣的问题引入：你们知道松鼠为什么能够在树上跳来跳去吗？通过这个问题，我既激发了学生的好奇心，又引导他们开始思考松鼠的特点。

然后，我会播放有关松鼠的视频，进行展示和讨论，引出今天的课题：《松鼠》。

环节二、检验课前自学成果。

在课前我会布置预习《松鼠》的文章，让学生自己阅读并进行理解。

然后，我会以多个问题的形式来检验学生对文章的理解和关键信息的提取能力。

通过学生的回答和讨论，我可以了解学生的学习情况和问题，为下一步的教学做好准备。

环节三、示范指导，引导探究。

在这个环节中，我会给学生呈现一些与《松鼠》相关的题目，然后进行示范指导，引导学生根据文章内容和关键信息推理判断并解答问题。

2024《松鼠》说课稿初二语文说课稿范文2024《松鼠》说课稿初二语文教案一、说教材1、《松鼠》是初二语文教材中的一篇课文，属于阅读理解的范畴。

这篇课文以松鼠为主题，通过描写松鼠的特点和生活习性，展现了大自然中的奇妙生命，激发学生的观察力和想象力。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解松鼠的生活习性，掌握阅读理解的基本技巧。

②能力目标：培养学生观察、思辨的能力，提高阅读理解的技巧。

③情感目标：培养学生对大自然生命的敬畏之心，激发学生的保护环境意识。

3、教学重难点重点是：准确把握松鼠的特点和习性，提高阅读理解的能力。

难点是：理解隐含在文字中的深层含义，培养学生的思辨能力。

二、说教法学法本课注重启发学生思维，培养学生的动手实践能力，因此采用了探究式教学法。

学法是：合作学习法，师生互动讨论。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了幻灯片、图片等多媒体素材，以图文并茂的方式呈现教学内容，激发学生的兴趣，增强学习效果。

四、说教学过程本课采用启发式教学法，通过问题引导和讨论，帮助学生主动发现和解决问题，提高阅读理解的能力。

一、导入引导学生回忆上节课的内容，复习阅读理解的基本技巧，为本节课的学习做好铺垫。

二、探究新知1、问题引导通过幻灯片呈现松鼠的图片，向学生提问：你们有没有见过松鼠？你们对松鼠了解多少？有没有了解过松鼠的生活习性和特点？为什么松鼠会在树上跳来跳去？2、学生讨论学生以小组为单位进行讨论，探究松鼠的特点和习性，并记录下自己的观察和猜测。

3、学生展示各小组派代表展示自己的讨论结果，其他学生进行补充和提问，形成整体的思维碰撞和知识共享。

三、理解课文1、教师讲解通过幻灯片呈现课文《松鼠》，教师讲解课文的大意和重点，引导学生了解松鼠的生活习性和特点。

2、学生阅读学生个人阅读课文，并标注关键词和不理解的地方，为后续的讨论做准备。

3、讨论解读学生以小组为单位进行讨论，解读课文中的难点和深层含义，并互相答疑解惑。

《松鼠》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《松鼠》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《松鼠》是统编版五年级上册第五单元的一篇说明文。

本单元是习作单元，旨在引导学生学习说明文的基本表达方法，尝试把一种事物介绍清楚。

这篇课文生动形象地介绍了松鼠的外形、活动、搭窝和吃食等方面的特点，语言活泼，表达准确。

作者布封以细致的观察和生动的描写，将松鼠的可爱形象展现得淋漓尽致，不仅能让学生了解松鼠的相关知识，还能激发学生对小动物的喜爱之情，提高学生的观察力和表达能力。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握课文的主要内容。

但对于说明文这种文体的特点和表达方法，还需要进一步的学习和指导。

同时，这个年龄段的学生对小动物充满兴趣，容易被课文中生动的描写所吸引，但在准确把握说明文语言特点和学习作者的表达方法上可能会存在一定的困难。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字，会写“松鼠、乖巧”等 18 个词语。

2、了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息并分条记录。

3、体会作者对松鼠的喜爱之情，感受文中准确、生动的语言，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

四、教学重难点教学重点：了解松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情，感受文中准确、生动的语言。

教学难点：学习作者抓住事物特点进行描写的方法，并能运用到自己的写作中。

五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过设置问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。

2、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，感受文中准确、生动的语言，体会作者的情感。

3、直观教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解松鼠的特点。

《松鼠》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《松鼠》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《松鼠》是统编版五年级上册第五单元的一篇说明文。

本单元的主题是“说明文以说明白了为成功”，旨在让学生了解基本的说明方法，感受说明文不同的语言风格。

这篇课文生动形象地介绍了松鼠的外形、习性等方面的特点，语言活泼，描述准确，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。

二、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于说明文的特点和说明方法的理解运用还需要进一步的引导和训练。

同时，他们对于生动有趣的文本内容充满兴趣，能够积极参与课堂讨论和交流。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字，会写“松鼠、乖巧”等 18 个词语。

2、默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

3、感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。

4、能仿照课文第 4 自然段写一种动物的活动。

四、说教学重难点教学重点：1、了解松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、学习作者准确生动的表达方法，体会说明文语言的准确性。

教学难点：能仿照课文第 4 自然段写一种动物的活动。

五、说教法与学法教法：1、问题引导法：通过设置问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。

2、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生感受语言的魅力，体会作者的情感。

3、多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解松鼠的特点。

学法：1、自主学习法：学生通过自主预习、阅读课文，初步了解课文内容。

2、合作探究法：学生在小组合作中交流讨论，共同解决问题，提高学习能力。

3、读写结合法：通过仿写练习，提高学生的语言表达能力。

六、说教学过程（一）导入新课1、出示松鼠的图片，让学生观察并说一说对松鼠的初步印象。

北师大版《松鼠》说课稿4篇北师大版《松鼠》说课稿篇1 一、说教材1、教材简析：《松鼠》是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文,本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。

《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。

科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。

《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。

所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。

2、教学目标：鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：知识目标：1、认识8个生字，会写8个生字。

2、能用“先......再......然后”造句。

能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。

情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。

思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、思考、联想和想象能力。

3、教学的重点和难点：根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：1、自主识字识词。

2、能够按照一定顺序描写事物。

二、说教法和学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。

本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。

学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。

同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。

三、说教学过程(一)、猜谜语，导入课文。

同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生自由发言)看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准(多媒体展示动物谜语)。

第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢?你看它驾着一只小船来了。

《松鼠》的说课稿《＜松鼠>的说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《松鼠》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《松鼠》是统编版五年级上册第五单元的一篇精读课文。

本单元是习作单元，以“介绍事物”为主题，旨在引导学生学习作者观察和表达的方法，提高学生的习作能力。

《松鼠》这篇课文是法国作家布封写的一篇科学小品文。

作者用生动形象的语言，从松鼠的外形、活动、搭窝、吃食等方面介绍了松鼠的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

本文语言生动有趣，条理清晰，是学生学习说明文写作的优秀范例。

二、说学情五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过自主阅读初步了解课文的主要内容。

但是，对于说明文的写作方法和特点，学生还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生在语言表达和写作方面还存在一定的不足，需要通过阅读和写作实践来提高。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 11 个字，会写“松鼠、乖巧”等 18 个词语。

2、默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

3、感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。

4、学习作者观察和表达的方法，尝试写一写自己喜欢的动物。

四、说教学重难点教学重点：1、了解松鼠的特点，感受课文中准确的说明和生动形象的描写。

2、学习作者观察和表达的方法。

教学难点：学习作者观察和表达的方法，并尝试运用到自己的写作中。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、讲授法：通过讲解生字词、分析课文内容，让学生理解课文的重点和难点。

2、讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作能力。

3、朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。

4、练习法：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

2024《松鼠》的说课稿范文今天我说课的内容是《松鼠》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《松鼠》是人教版小学语文四年级上册第二单元的内容。

本课以松鼠为主题，通过讲述松鼠的生活习性和能力特点，引发学生对于动物的兴趣和保护动物的意识。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解松鼠的生活习性和能力特点，培养学生对动物的观察和保护意识。

②能力目标：通过阅读材料，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

③情感目标：培养学生的爱护动物、保护自然的情感和意识。

二、说教法学法在这节课中，我采用的教法是启发式教学法和情感教育法。

通过教师的引导和学生的互动参与，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

学法是多媒体学法和合作探究学法，让学生通过多样化的学习方式提高学习效果。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体设备和相关图片、视频等教学素材，以直观形象地呈现松鼠的形态和生活场景。

同时，我还准备了一些图书和绘本，以供学生阅读并展开讨论。

四、说教学过程本节课的教学过程主要分为以下几个环节。

1、谈话引入，激发学生对松鼠的兴趣。

我会通过提问学生是否见过松鼠、对松鼠有什么了解等，引导学生展开讨论，激发他们的学习兴趣。

2、呈现材料，引导学生阅读松鼠相关的资料。

我会通过多媒体设备展示松鼠的图片和视频，并配以简洁明了的文字，引导学生进行阅读。

3、合作探究，让学生进行小组合作。

我会让学生以小组为单位，展开关于松鼠的探究活动，例如观察松鼠的习性、了解松鼠的食物来源等，让学生通过实际操作和合作交流，加深对松鼠的认知。

4、展示成果，开展课堂展示和讨论。

我会要求学生将小组探究的成果进行展示，并在展示过程中进行评价和讨论，增加学生之间的互动和思维碰撞。

5、概括总结，引导学生对本节课的学习进行概括总结。

我会通过提问和讨论，引导学生总结出关于松鼠的重要特点和保护动物的意义，加深对本课内容的理解和记忆。