生理学大纲护理专业

生理学教学大纲（供临床、护理、口腔专业本科学生用）一、前言生理学是研究正常机体生命活动规律的科学，是重要的医学基础理论课之一。

通过学习生理学，使学生掌握和了解人体生命活动规律的基础知识和基本理论，为学习医学专业的其他后继课程奠定基础。

生理学共128学时，其中理论课72学时，实验课56学时。

二、课程内容和要求第一章绪论目的要求：1．了解生理学研究的内容。

掌握机体内环境和稳态的概念。

2．掌握人体功能活动的主要调节方式。

3．了解人体功能自动调控中反馈调节机制的重要意义。

教学内容：生理学的研究的任务，生理学研究的三个水平。

机体内环境与稳态。

机体生理功能的调节，神经调节、体液调节和自身调节。

体内的控制系统。

学时：2第二章细胞的基本功能目的要求：1．掌握细胞膜物质转运的方式和原理；细胞膜的跨膜信息传递的方式和机制；静息电位和动作电位的形成；兴奋传导和传递的原理；兴奋－收缩耦联和收缩的机制。

2．了解细胞膜的构成；肌肉收缩的力学分析。

教学内容：细胞膜的结构概述，物质的跨膜转运。

细胞的跨膜信号转导。

静息电位和动作电位的概念及其产生机制。

兴奋的引起和兴奋的传导机制。

神经-肌肉接头处的兴奋传递。

骨骼肌细胞的微细结构。

骨骼肌的收缩机制和兴奋-收缩耦联。

骨骼肌收缩的外部表现和力学分析。

平滑肌的结构和生理特性。

学时：8第三章血液目的要求：1．掌握血液的组成和理化特性；生理性止血。

2．掌握血细胞生理。

3．了解血型和输血原则教学内容：血液与内环境的演化。

血液与内环境稳态。

血量。

血液的组成及其理化性质。

红细胞的数量形态和功能。

血细胞比容。

红细胞生成的调节。

白细胞生理。

血小板生理。

血细胞的破坏。

血液凝固。

抗凝系统的作用。

纤维蛋白溶解。

表面激活与血液的其他防御功能。

血小板的止血功能。

学时：4第四章血液循环目的要求：1．掌握心肌生物电、心肌特性与心脏的射血功能。

2．了解各类血管的功能特点以及血流动力学的概念。

3．掌握动脉血压形成的原理及影响因素；微循环的生理功能以及心血管活动的调节。

生理学教学大纲一、课程简介生理学是研究生命活动规律的科学.其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能,阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响.诸如呼吸、心跳、血液循环、胃肠运动与分泌、泌尿、出汗、生殖、内分泌、行为表现等.生理学是医学科学的重要基础课之一，与其他医学基础课和临床课有着密切的联系.只有了解和掌握了机体正常的生命活动规律,才能理解和掌握机体异常的生命活动及其规律，所以生理学为后继医学学科及以后的医疗工作奠定了基础,因而，生理学的目标应该使学生掌握正常人体生命活动的基本规律。

近二三十年来，由于基础学科和新技术的迅速发展,以及相关学科间的相互渗透,极大地推动了生理学研究向微观的细胞分子水平深入发展和向宏观的整体水平加快扩展.在教学中，也要向学生介绍生理学重大的新成就,使学生对生理学的世界先进水平有所了解。

本教学大纲与卫生部“十一五"规划教材《生理学》第3版(唐四元主编，人民卫生出版社出版，2013）配套使用，适用于我校护理专业本科生的教学。

本大纲的内容分为掌握、熟悉及了解三种要求,要求掌握的内容为学生必备的医学基础知识、重点内容，要求在充分理解的基础上，能熟练掌握、准确表达，并能联系实际、分析综合、灵活应用；要求熟悉的内容是使学生能在理解的基础上用自己的语言表达其基本概念、基本过程、生理意义及其相关的影响因素，能熟悉其应用范围；要求了解的内容是使学生了解其基本概念。

教学内容的选择,应根据学习医学的需要,着重强调生理学的基本理论、基本知识、基本技能的训练,注意对学生科学思维能力、科学态度和科学的实验方法的培养，以适应新的医学模式的转变，重视从心理、社会的角度观察和理解人体的生命活动。

教学方法采用讲授、讨论、自学辅导、计算机多媒体演示等多种形式，建议采用笔试、口试等方法综合评定学习成绩。

生理学教学理论课56学时，各章节学时数分配见下表，生理学实验课归入《机能实验学》。

《生理学》课程教学大纲课程编号：99036学分： 4性质：必修课教学学时：春、夏学期或秋、冬学期，生理学共80学时,每周授课4学时，自学4学时， 10周。

预修课程：人体解剖学生物化学教材：《生理学》管茶香莫书荣主编，长沙：中南大学出版社，2012，第1版《机能学实验》罗自强管茶香等主编.长沙：中南大学出版社，2008.一、本课程在培养方案中的地位、目的和要求生理学(Physiology)是研究生命活动规律的科学。

目的是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。

生理学是医学科学的重要主干基础课之一，与其他医学基础课和临床课有着密切的联系，是学习和做好医疗护理工作的基础。

通过学习本课程培养学生的科学思维模式、科学态度、信息处理和批判性思维的能力，引导学生结合医学临床护理实践需要定向学习，提倡建立自己的学习方法、手段，提升学习能力，为将来的专业发展和终身学习打下扎实基础。

二、相关教学环节安排1.理论课采用多媒体教学，实验课采用录像播放与虚拟实验室实验进行。

2.本课程学习主要形式卫星实时播放课与课件自学相结合，辅以网上实时和非实时答疑、网上BBS讨论。

课件自学由学生根据教学周历表要求，自主安排学习计划。

3.课件（1)自主学习型网络课件；(2)播放型讲课课件。

4. 提供网上在线学习资源（远程教育学院生理学课程网站）。

5.其它：中南大学湘雅医学院网站（）6.网上实时答疑安排：实时答疑次数实时答疑周次实时答疑时间答疑组织1 10 学院在网站上另行通知在答疑时间内，学生自行进入学院网站的课程答疑室参加答疑7.生理学学时安排周学时为8，授课10周，合计80学时。

三、课程的基本要求第一章：掌握内环境与稳态、反馈调节等基本概念，生理功能的调节方式。

了解人体生理学的研究内容、研究方法以及人体生理学与医学的关系。

第二章：掌握物质通过细胞膜的基本原理。

《生理学》实验教学大纲课程编号：课程名称：生理学/physiology课程总学时：72实验总学时：18实验课性质：非独立设课适用专业：针推专业五年制、护理专业承担实验室（或教研室）：生理学教研室一、课程实验教学简介生理学是一门实验性科学。

生理实验课是生理学教学中的重要组成部分。

生理学实验教学除验证课堂讲授的理论内容外，着重培养学生的科学研究思维能力、实际动手能力、独立分析问题和综合运用所学知识的能力。

通过每一项教学实验内容的实施，最终使学生拓宽专业知识视野，端正科学态度，养成严谨的科学作风和严密的科学思维习惯，提高学生的科学素质。

《生理学》实验教学大纲是根据普通高等教育中医药类规划教材《生理学教学大纲》中有关实验课教学的要求而编写的。

根据中医院校的特点，实验课应注意突出中医特色，也注意遵循科学性、系统性、逻辑性及内容的先进性等基本原则。

在教学中过程中，应致力加强对基本技能的训练，要注重培养学生科学思维、分析问题和解决问题的能力；实验技术既要保留传统的研究方法，更加强电生理技术，尤其是注重计算机在实验中的应用。

本大纲所列的实验项目共5项，教师应根据五年制本科生理教学计划，尽量安排实施。

二、课程实验教学的目的和基本要求目的：1.生理学是一门实验性科学，通过实验教学的开设，使学生在生理学理论课的基础上，获得人体及其各组成部分所表现出的生命活动现象以及这些活动的内在机制，进一步阐述普遍存在的生命活动现象及其重要特征。

2.逐步提高学生对实验中各种生理现象的观察能力、分析能力、独立思考和独立解决问题的能力。

3.逐步培养学生在科研工作中的严肃的科学态度、严格的要求、严格的方法和严谨的作风。

基本要求：1.学生实验前预习实验内容及相关理论知识，写好预习报告。

2.实验中学生要认真进行实验操作，观察实验中出现的各种现象并作好纪录。

3.实验后，学生要认真书写实验报告，对实验结果作出分析。

4.完成实验指导书中所提示的一些思考问题。

生理学课程教学大纲课程简介一、课程简介生理学是生物科学的分支，是研究机体功能的科学。

在医学课程体系中，主要阐述正常人体及其各组成部分，即器官、组织和细胞所表现的各种生命现象、活动规律、产生机制、调节方式及其过程，以及内、外环境变化对这些生命活动的影响。

生理学是医学课程中一门重要的基础学科，与医学有着十分密切的关系。

人类在长期与疾病作斗争的过程中，通过观察、体验、研究和总结，逐步积累和发展为有关人体正常机能的知识，并形成人体生理学这门学科。

要从事临床医学实践工作，认识疾病的发生、发展及预后的变化，首先就要先弄清楚正常人体生理功能及其规律；因为临床各种病理变化都是在生理基础上衍生或演变过来的。

所以，只有认真把握了人体正常生理功能理论基础后，才能更有效地学好后续相关课程，因此,医学生学好生理学是十分必要的。

生理学是一门实验科学，大部分生理学知识是从各种生理学实验中总结出来的，本课程安排的生理实验项目，其目的就是让学生了解生理学知识与动物实验的相互依赖关系，并实践和验证部分所学的生理学理论。

本大纲适用于临床医学、护理学、乡村医学、医学检验、口腔医学专科以及护理本科等专业。

二、总体要求通过本课程的学习，要求学生能够掌握生理学的基本理论、基本知识和基本方法，为后续的基础和临床课程打下必要的基础；也是为毕业后在医疗、卫生实践中，不断提高业务能力提供必要的基础。

三、时数分配四、考核要求本门课程成绩：理论考核80% ;实验成绩占10% ;出勤率占10% 理论考核范围：掌握约占60% ;熟悉约占30%; 了解约占10%。

考核题型：单项选择题、填充、名词解释、简答题、问答题等。

1）细胞代谢（2）生第一章 绪论学习目的和要求通过本章学习， 明白生理学这门课程与医学的相互关系， 理解人体内环境及其稳态的基本概念， 以及维持稳态调节的三种基本途径。

同时能熟练应用生理学中几个常用的概念。

课程内容一、兴奋性 二、人体与环境 三、人体功能的调节考核知识点一、兴奋性与阈值的概念及关系 二、内环境和稳态的概念 三、人体功能调节的三种方式 四、控制系统的分类考核要求一、兴奋性掌握：兴奋性与阈值的概念及关系 二、人体与环境掌握：内环境和稳态的概念及其意义三、人体功能的调节 熟悉：人体功能的调节方式及其特点。

陕西国际商贸学院生理学课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务生理学是护理专业一门重要的专业基础课程。

本课程重点介绍人体的各种生命现象、生理功能的特点、发生机制、机体内外环境对生理功能的影响。

通过该课程的学习，不但为学生提供较为系统的人体生理学知识和技能，而且还能了解一定的生理学新成就和新进展。

通过理论课和实验课教学使学生掌握人体的基本生理功能,掌握循环、呼吸、消化、泌尿、神经、内分泌等各主要系统的生理活动的规律、生理特点、神经、体液调节的机制等基本理论、基本知识；了解和掌握人体生理学基本的实验手段、实验操作、研究方法。

关注生理学的最新研究进展。

（二）前后续课程的安排本课程以人体解剖学、高中生物学课程的学习为基础，也为进一步学习生物化学、药理学、微生物免疫学、护理学基础、内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、内科护理等后续课程提供坚实的基础。

三、课程目标（一）总体目标通过学习人体生理学，掌握正常人体生命活动及其规律，神经调节、体液调节及自身调节对生理功能的影响和控制原理等。

通过对本门课程的学习，使学生掌握人体生理学实验的基本实验技能，具备科学思维能力、严谨的科学态度和一定的创新精神；培养良好的敬业精神和职业道德，为其它后续课程的学习及今后的发展打好基础。

（二）具体目标四、教学内容、基本要求与学时分配（一）课程教学内容第一章绪论（2学时）教学目的与要求：1.掌握兴奋性、内环境、反馈、负反馈的概念；2.熟悉机体功能活动的调节方式与特点；3.了解生命活动的基本特征。

教学内容：1.生理学的研究任务、方法和水平；2.生命活动的基本特征；3.机体的内环境及稳态；4.人体生理功能的调节。

重点：兴奋性、阈值、机体的内环境和稳态的概念，人体生理功能的调节和自动控制的基本概念。

难点：人体功能调节的控制系统。

教学建议：重点介绍兴奋性、内环境、反馈、负反馈的概念，机体功能活动的调节方式与特点。

《病理生理学》课程教学大纲（护理专业三年制专科适用，54学时）一、课程性质病理生理学是医学基础理论学科之一，是研究疾病发生的原因、条件、发展规律、发病机制以及疾病过程中机能和代谢变化的专业基础课；是医学专业的基础医学课程，是基础医学与临床医学之间的桥梁。

二、教学任务病理生理学作为本科的主干课程之一，其任务是通过教学使学生掌握常见病理过程和疾病的病理生理知识，为学习临床医学课程、认识及防治疾病奠定理论基础。

三、教学基本要求通过本课程的学习，要求学生能够掌握病理生理学的基本理论、基本知识和基本方法，为后续的临床课程打下必要的基础；也是为毕业后在医疗、卫生实践中，不断提高业务能力提供必要的基础。

四、教学时间安排五、本门课程与其他课程关系病理生理学是临床医学专业的基础医学课程，是基础医学与临床医学之间的桥梁。

就学科本身而言，病理生理学的范畴非常广泛。

研究许多疾病乃至所有疾病共有的规律，是病理生理学总论的任务；研究各系统疾病的一般规律乃至每一种疾病的特殊规律，是病理生理学各论的任务。

为学习临床医学课程、认识及防治疾病奠定理论基础。

六、主要教学方法、要求及考核方式学生应当通过听课、自学、讲授式+启发式+提问式+多媒体等教学方法，掌握上述内容的基本理论；在实验课中应学会和应用实验方法，培养和训练基本技能，分析实验结果，得出实验结论，培养实践能力和创新精神，努力提高学生的综合素质。

总评成绩=平时成绩+理论成绩平时成绩占30%，理论成绩占70%。

七、教学主要内容纲要绪论（一）基本目的与要求1.要求掌握病理生理学的任务，熟悉本学科的性质、内容和研究方法，2.了解其在医学教育中的地位、作用和发展简史。

3.通过学科特点及教学方法的简介，为学生主动地学习病理生理学打下基础。

（二）教学的重点和难点重点：病理生理学的学科性质及其主要任务，基本病理过程的概念，循证医学的概念及其基本原则，人类基因组计划对病理生理学的影响。

难点：研究方法中疾病模型的复制不好理解，结合我室克山病病因的动物实验研究讲授，以突破难点。

《人体生理学》课程教学大纲第一部分大纲说明人体生理学是国家开放大学护理学专业（专科）的必修课程，是一门重要的医学基础课程。

一、课程性质和主要内容人体生理学是研究人体功能活动规律的科学。

人体的结构和功能的基本单位是细胞，功能相一致的细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统。

在正常条件下，人体各器官和系统具有哪些功能，这些功能是如何实现的，它们受到哪些因素的调节和控制，这一系列的问题就是生理学的研究任务。

只有了解了正常条件下机体各种功能活动的规律，才能了解在疾病条件下哪些功能会发生变化，为什么会发生变化以及如何通过药物或其它手段进行防治和护理。

因此，人体生理学是一门重要的医学基础课，是学习病理学、药理学、临床医学和护理学的基础。

人体生理学课程教学内容包括绪论、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、能量代谢和体温、肾脏的排泄功能、神经系统、感觉器官、内分泌、生殖等。

二、与相关课程的衔接、配合本课程前修课为人体解剖学与组织胚胎学、医学生物化学等课程；后续课为病理学、药理学、医学免疫学与微生物学、内科护理学、外科护理学等。

三、课程教学的基本任务和基本要求人体生理学是一门理论性和实践性很强的学科。

生理学理论来源于实验，通过实验可以验证理论并加深对理论问题的理解；运用生理学的知识分析疾病的临床表现，可以培养分析问题和解决问题的能力。

生理课由理论教学和实践教学两部分组成。

理论教学一般是先总论后系统，即先了解机体功能活动的一般规律，再了解各系统、器官的功能、调节和机制。

实践教学可以通过实验课和临床案例教学来完成。

实验课可以和理论课并进，也可以集中进行，临床案例教学要贯穿于教学的全过程中。

通过学习，学生要能够掌握人体生理学的基本原则、基本理念、基本理论和基本知识；能了解本门课程与后续课程、临床护理工作之间的关系；能尝试应用人体生理学知识分析解决临床护理问题，提供分析问题和解决问题的能力，体验学习成就感，增强自信心。

山东中医药大学教学大纲生理学课程代码：01500606适用专业（方向）：中医学、护理学、针灸推拿学、中西医临床总学时数：56学分数：3.5一、课程的性质、目的和要求生理学是我校各专业医学基础必修课程之一，是医学的重要基础理论课之一，是研究机体正常生命活动规律的科学。

本课程教学的目的和要求在于使学生深刻理解牢固掌握其中基本概念、基本理论及基本内容，并且在掌握各种生理活动过程及基本规律的基础之上，注意各功能系统之间的联系与调节，培养学生分析与综合问题的能力。

本大纲理论部分所列内容都是要求学生学习的，但不是都要在课堂上讲授的。

具体内容分三级要求：掌握的重点内容，理解熟悉的内容，需要了解的内容。

生理学是一门实验科学，应强调开好实验课。

选择部分有代表性的实验验证基本理论，并初步培养和掌握实验方法和操作能力。

在中医院校，生理学是各专业学生必修主干课程，其学习目的是掌握正常人体生命活动的规律及原理，为学习后续中西医基础和临床课程提供必备的基础和技能，同时也为继承与发扬中医药学、加速中医药现代化提供必要的思路与方法。

二、课程教学内容和课时安排第一章绪论（2学时）1.生理学的研究内容：生理学的研究对象和任务，生理学研究的三个水平，生理学的研究方法。

要求：了解生理学的研究对象和任务，熟悉生理学研究的三个水平和研究方法，掌握生理学的概念。

2.生命活动的基本特征：新陈代谢，兴奋性，生殖。

要求：掌握生命活动的基本特征。

3.机体的体液、内环境及稳态：体液和内环境，稳态。

要求：了解体液的概念及分布，掌握内环境及稳态的概念，熟悉稳态的意义。

4.机体生理功能的调节：神经调节，体液调节，自身调节。

要求：了解调节的概念，掌握机体生理功能的神经调节，熟悉体液调节和自身调节。

5.机体功能活动的自动控制原理：反馈控制系统，前馈控制系统。

要求：掌握机体功能活动的反馈控制调节，了解前馈控制系统。

第二章细胞的基本功能（8学时）1.细胞膜的基本机构和跨膜物质转运功能：细胞膜的结构和化学组成，细胞膜的跨膜物质转运功能（单纯扩散，易化扩散，主动转运，胞纳和胞吐）。

高职高专护理专业《生理学》课程阐述生理学是医学的基础学科，通过多年的教学经历逐步对生理学课程内容进行教学改革。

现以高职高专护理专业为例，从课程目标、课程设计、课程实施、课程特色和努力方向等方面阐述《生理学》课程。

1.课程目标1.1 课程性质生理学是研究正常人体生命活动规律的科学，其任务是探讨正常人体生命活动的现象、过程、规律、机制、影响因素以及人体生命活动的协调与统一。

1.2 课程定位1.2.1护理专业人才培养目标培养适应临床护理第一线需要，具有良好职业道德和敬业精神，能在各级医院及基层医疗卫生机构从事临床护理及医疗保健高素质、高技能专门护理人才。

培养目标对教学要求是：学生不仅会输液等日常护理，还要具备观察病人体征，判断病情的能力，这就必须掌握正常人体生命活动特征。

1.2.2生理学是护理学专业课的基础课程生理学是护理专业的必修专业基础课程之一，如果整个护理专业的知识体系比作一棵大树，那么生理学位于树干，是联系护理专业基础课与专业课的中枢课程。

1.2.3生理学是护士资格考试的必修基础课生理学的前续课程是解剖学和组织胚胎学，后续课程是病理学和药理学，这几门课程都是专业基础课，要为各门专业课服务，而所有课程都要为培养学生的专业实践能力服务，护士资格考试考核的也主要是学生的专业实践能力。

所以生理学是护士资格考试的必修基础课。

1.3 教学目标从生理学课程定位出发，制定教学目标。

知识目标：掌握人体各器官系统主要生理功能；熟悉生理学基本概念、基本理论；了解生理学研究方法和前瞻知识动态。

能力目标：能理解并记忆生理学基础知识，能应用生理学知识解释临床和生活实际问题，能进行基本的人体机能检查。

素质目标：培养学生良好职业道德，高度责任心和人性化护理理念。

2.课程设计2.1 课程设计理念在准确定位本课程在高职高专护理专业人才培养过程中的地位和作用基础上，以培养职业能力为目标，以“必需、够用”为原则，科学设计系统化理论和实训课程。