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《故乡的小路》教学设计一、教材分析：《故乡的小路》是人音社第九册第五课中的表演内容。
第五课以“故乡”为题，让学生在音乐中领悟对家乡、对故土的热爱之情。
歌曲优美抒情，4/4、3/4拍，歌曲表达了人们回忆美好童年时的快乐心情。
歌曲由两个简单乐段组成：第一乐段从弱拍起，旋律平稳，表达出人们对故乡小路的一种深沉的思念，特别是变化经过音的出现，使音乐出现一种朦胧的美感，使人真切的感受到儿童时故乡的一种亲切和美好；第二乐段以一个六度跳音开头，将人们的情绪渐渐推向高潮，二声部的渐进，表达出了人们对故乡的热爱之情。
音乐结束时渐弱渐慢的哼鸣旋律，表达出人们对故乡的思念意犹未尽，思乡之情绵绵不断，心情久久不能平息。
二、学情分析从小就生长在城市里的学生，很多是没有“故乡”的概念的，他们仅有的“故乡”的认识，很多是源于书本和言传。
上一课更多的是从“小家“来培养孩子们的喜爱之情，而本课则要让学生体会对“大家”的思念，所以老师要从一些诗歌入手，触发学生的情感。
老师从音乐“为什么用弱拍起？”“为什么要用变音记号？”“为什么要变拍子？”“为什么结束时要用哼鸣？”等音乐的问题来层层引导学生去理解音乐，体验情感。
三、教学目标1、能够用优美流畅的声音演唱歌曲《故乡的小路》，用歌声表现爱故乡、爱家园的情感，并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中，表达自己对故乡的爱。
2、听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪变化。
3、利用口琴辅助二声部学习。
4、了解变拍子与变音记号，学生在作品理解中感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
四、教学重点：1、分析歌曲、有感情的演唱。
2、二声部学习。
五、教学难点：变拍子，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍。
六、教学流程：。
《故乡的小路》教案课型：以唱歌为主的综合课年级：五年级课时：一课时教学目标：一、能以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。
二、知道什么是变拍子。
三、通过歌曲诗歌等作品发出对宝岛台湾的深切呼唤，激发学生的爱国热情。
教学重点：掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化。
教学难点：以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。
教学切入点：以故事叙述歌曲内涵学习歌曲教具：教材、钢琴、课件教学过程：一、师生问好二、激情导入1、视频:访问外国的中国军舰上,一位白发苍苍的老华侨抚摸着军舰的栏杆热泪盈眶,嘴里不听的说着: “到家了……”一名军官上前与他攀谈起来。
得知老人很早出国打拼，虽然事业有成，但时刻牵挂着的还是自己的祖国。
激动之余老人唱起了儿时的歌谣。
2、视频：老人唱起了《故乡的小路》，参观的军舰的华人华侨都聚拢到老人的周围，加入到演唱的行列。
（同时屏幕上显示课题《故乡的小路》）三、学习歌曲1、聆听范唱2、说说感受师：谁能说说这首歌向我们传达了什么样的情感？生：这首歌饱含深情，充满浓浓地思乡情怀。
师：让我们一起加入这思乡的行列中来吧！3、学唱《故乡的小路》a、认识变拍子师：请大家看乐谱，这着歌出现了两个拍号，我们称之为变拍子，哪位同学能说说自己的理解。
生：……师：其实变拍子就是歌曲由几种拍子组成的，这首歌有几种拍子？生：两种，分别是四四拍和四二拍。
师：这首歌的变拍子非常有规律，是交替出现的，但不是所有变拍子歌曲都有规律。
b、熟悉歌词师：下面我们来熟悉一下歌词①师随旋律有感情的范读。
②生按节奏跟读（重点指导变拍子）。
C、自学跟唱师：刚才大家有感情地朗读了歌词，现在让我们重新聆听这首歌，一起去感受那份人间真情。
第一遍聆听师：很多同学听得很认真，有的同学还跟着音乐轻声哼唱，现在让我们再次聆听这首歌，并随音乐轻声哼唱。
第二遍聆听师：通过刚才的聆听，让我们感受到浓浓的思乡之情，现在歌声再次响起，让我们也加入到这个行列中去吧！第三遍聆听，并随音乐唱歌d、分组练习歌曲师指导学唱，解决变拍子，变化来音、延音记号等。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
单元教学设计单元标题《故乡》教学年级五年级总课时数3课时课标要求1.在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
2.能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应；乐于参与各种演奏活动；结合所学歌曲认识音名、音符及一些常用记号。
单元目标1.继续唱好二声部合唱；了解变拍子与变音记号。
2.在实践中初步接触变奏的创作练习。
3.从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质，并在聆听、表演、画画、写写、讲讲等形式中，表达自己对故乡的爱。
教材分析这一单元的主题是《故乡》。
欣赏曲《思乡曲》取自内蒙古民歌《城墙上跑马》音调，忧伤黯然；《乡间的小路》明快生动，编织了一幅农村的风情画；《谁不说俺家乡好》反映了军民一家的雨水情，热情爽朗；歌曲《故乡的小路》曲调优美流畅，以弱拍起音进入乐句，出现临时变化音，音调上使人感到小路是多么亲切；《如今家乡山连山》以富有民族特色的音调很好地反映了农村儿童生活。
两首演唱作品都是二声部合唱。
学情分析在前期的歌唱学习中学生已经接触过变拍子的歌曲，但还没有上升到理性的认识，在本单元的学习中学生将结合歌曲学习变拍子。
本单元歌曲对于五年级的学生来说，学会唱并不难，但进一步表现歌曲内涵就有了一定难度。
所以在教学的设计应打破以往歌曲教学的模式，始终在和声中学习二声部，有效降低学习难度，使学生真正沉浸在歌曲整体情绪中歌唱，自然地掌握知识，充分体验参与学习的乐趣。
课时教学设计课题《故乡的小路》课型以演唱为主的综合课第几课时第1课时教学目标1.能够运用力度、速度等演唱记号唱出歌曲的情绪变化，体验和表现歌曲的思乡之情。
2.认识并准确演唱变化音#4。
3.通过律动了解变拍子。
重点难点重点：在感受歌曲情绪、段落和乐句变化的同时，结合力度记号、音乐术语，用思念的情绪表现歌曲《故乡的小路》。
难点：在有效聆听的过程中迅速而准确地演唱二声部合唱。
教学用具谱例分析mpf pvv f p------音乐知识变拍子—在同一首乐曲或歌曲里出现两种或两种以上的节拍的拍子，就是变拍子。
故乡的小路1教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。
知识与技能：能熟练而富有感情的演唱歌曲。
通过创编击拍动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
过程与方法：通过听唱法学习歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
2教材分析《故乡的小路》这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。
结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
在歌曲的演唱过程中掌握弱起、变拍子和升记号等乐理知识。
3学情分析经过小学五年的音乐学习,已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。
通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。
同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。
但是学生偷懒，课下练习的太少，课程进度明显滞后。
4设计思路从相关的诗词导入思乡主题，通过演唱的歌曲，情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
5重点难点1、引导学生用柔美的声音演唱。
2、把握歌曲的三拍子、四拍子的变拍子节奏。
3、运用优美的歌声抒发思乡之情。
6教学过程教学活动活动1【导入】情境导入《静夜思》是唐诗人李白期中一首我们每个人都耳熟能详的作品，我们每个人也都有自己的故乡，每个人的故乡也都有它的特别之处，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。
你有没有自己的小路呢？学生：学生交流讨论：家、故乡的小路，引出课题。
师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。
《故乡的小路》教学设计教材分析：这是一首两段体的优美抒情歌曲。
3/4、4/4拍，Ｄ宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音，音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲末句，在哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。
通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗读、表演等多种形式积极参与音乐活动。
同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和独特见解。
设计思路：教学中我以回忆为主线进行教学，为学生创建学习交流的平台，使学生的审美情绪得到提高；通过歌曲的情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达对童年美好的回忆。
教学目标：1．情感态度与价值观：能深情地演唱歌曲，表达对童年生活和故乡小路的美好记忆。
2．过程与方法：了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3．知识与技能：能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐的能力。
教学重点：把握歌曲三拍子、四拍子变拍子的节拍特点。
教学难点：掌握变拍子，变化音。
教学方法：在教学中我主要采取聆听、引导、听唱、对比等方法，充分调动学生参与活动的积极性。
学习方法：聆听法、对比法、体验法。
教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学随《土风舞》音乐做律动。
【设计意图：创设音乐学习氛围，调动学习积极性。
故乡的小路教学目标：1、能够用连贯流畅的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》，用歌声表现爱家、爱故乡的情感，并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中，表达自己对故乡的爱。
2、听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪。
3、了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
重点：有感情的演唱全曲。
难点：变拍子，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍教学过程：一、创设情境，导入新课师：让我们来听一首大家非常熟悉的歌曲《走在乡间的小路上》，让我们随着欢快的音乐走入今天的音乐课堂！（播放歌曲《走在乡间的小路上》律动）师：刚才我们听着歌曲，一起体验了乡村的美丽。
同学们，我们生活在美丽的海滨小城温岭，现在就让我们一起走上温岭的小路，欣赏一下我们家乡的美丽景色。
（播放课件）师：故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。
今天我们就一起来学习一首歌曲——《故乡的小路》。
二、学唱歌曲1、完整聆听，初步感受歌曲情感。
师：听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（学生讨论、回答）2、学习、体验变拍子再次播放歌曲，教师随音乐划三四拍，四四拍指挥图示师：听出歌曲是几拍子的吗？（学生回答）师：请同学们跟着老师，随着音乐一起拍一拍，看看你能发现其中有什么规律吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的。
）同学们，这就是我们今天要学的新的拍号——变拍子。
这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。
跟着伴奏音乐用动作体验变拍子。
3、听辨乐段师：这首歌曲从旋律上又能分成几个部分呢？我们把歌曲再来听一遍（听后讨论，总结出歌曲分为两个乐段）4、学习第一乐段（1）教师范唱，启发引导师：现在我们就来学习歌曲的第一部分。
老师先给同学们唱一唱，这部分的歌词都诉说了什么？（小花、小路等）师：这个乐段就是描对童年往事的美好回忆。
那么，你们童年最快乐和幸福的是什么呀？谁能来说一说？（学生回答）师：同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福，你们能不能带着这种情感来读读歌词？就让我们带着对童年的美好回忆，用我们深情的语气将歌词朗读出来。
故乡的小路1教学目标1.能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。
2.通过学唱、表演以及为《故乡的小路》创编歌词，让学生认识4/4、3/4变拍子，体会它产生的独特韵律感和它在塑造音乐表达歌曲情感中起到的作用。
3.认识歌曲中的“弱起”、“#4”、“二拍附点节奏”和延长音记号。
2学情分析本届五年级有三个班，人数多，大班教学，难以注意到点，造成学生掌握基础知识程度不一，往往是教会一首歌就大功告成，学生参差不齐，加上没有良好的听课习惯，给五年级音乐教学带来了难度，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲，因此，培养学生对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真正喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
3重点难点教学重点：引导学生用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲。
教学难点：两个声部的和谐统一。
4教学过程教学目标1.能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。
2.表演《故乡的小路》并创编歌词。
学时重点学唱歌曲《故乡的小路》学时难点能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲。
教学活动活动1【讲授】教学过程教学过程：一、组织教学师生问好。
二、导入和学生共同回忆学过的关于思乡的诗歌、佳句，并展示新课。
三、聆听、分析、学唱、表演歌曲1.聆听、分析、模唱。
师：大家边听边思考，歌曲的速度、情绪和演唱形式分别是怎么样的？（播放歌曲）师：听完了歌曲，大家一定有答案了。
歌曲的速度是慢速、中速还是快速的？生:……（中速）师：歌曲抒发了怎么样的情怀？（回忆童年，抒发了对故乡的思念之情）生：……师：歌曲的演唱形式有哪几种？生：……（独唱和合唱）师：接下来，我们在歌声中体会作者思乡之情。
（跟琴分句演唱）师：大家有没有发现其中有一个（变化音）？生：……师：讲解#4，并演唱（音调上是人感觉小路是多么的亲切。
）2.再次聆听、分析、模唱（解决拍号问题）。
师：大家演绎的很动听。
演唱故乡的小路-人音版五年级音乐上册教案教学目标1.让学生了解歌曲《故乡的小路》的歌词和曲调。
2.学会运用正确的呼吸方法进行唱歌。
3.能够合唱歌曲并发出清晰的声音。
4.能够理解和表达歌曲的情感。
教学材料1.五年级音乐上册《识谱学唱故乡的小路》2.MP3 音频文件3.讲解课件以及教学工具教学步骤第一步：整体欣赏歌曲通过播放歌曲，让学生一起在教室里听歌，让他们首先对这首歌曲进行整体的了解，并且能够对歌曲整体的情感产生共鸣。
第二步：分析歌曲的含义老师为学生介绍歌曲《故乡的小路》的意义和背景，让他们了解歌曲的背景和故事，以更好的理解歌曲的歌词和情感。
第三步：学习歌曲的歌词和曲调将歌曲的歌词放在黑板上，并教给学生歌曲中的每一个字词，让学生跟随歌词一起学习歌曲。
同时，老师会演示歌曲的音符，以便学生更好地学唱。
第四步：唱歌演练学生们要跟着老师唱歌，使用好呼吸方法，让声音尽量洪亮而清晰。
第五步：小组练习将学生分成若干小组进行唱歌练习，让他们在小组内互相学习和帮助，并且为整个班级做出协力。
第六步：合唱练习将各个小组整合起来进行全班的合唱练习，让学生可以更好地听到整个班级能够组合出的声音。
第七步：情感表达通过让学生理解歌曲的情感，让学生在唱歌的时候适当地表现歌曲所传达的情感。
教学效果评估1.老师可以随机抽查几位学生来唱歌，并给他们评分。
2.进行小组演唱，并通过小组的评级达到对学生的评估。
3.在进行合唱的时候，通过整体听声来进行各项评估。
练习与作业在课程结束的时候，老师可以要求学生在剩余的时间里完成一些相关的作业，比如：要求学生将歌曲的词语填入歌曲的空格内，并让学生初步感受和理解歌曲的情感；学生可以通过自己的时间，从MP3音乐文件或者视频文件，自己对整首歌曲进行长期的练习。
教学笔记1.学习歌曲的歌词和音调需要时间和耐心，老师要有耐心地帮助他们。
2.唱歌时使用正确的呼吸方法对唱歌声音的质量至关重要。
3.通过多次演唱的练习，让学生能够清晰自然地唱出歌曲的每一个音符。
