广西桂林市灌阳县灌阳镇红旗初级中学八年级历史上册 第4课 八国联军侵华导学案(无答案) 岳麓版

《第4课八国联军侵华战争》学案课题课型使用者上课时间第四课八国联军侵华战争讲授课学习目标知识与能力：八国联军侵华，《辛丑条约》主要内容及其对中华民族的危害，过程与方法：学生通过对史实的了解，必然形成初步的认识，应鼓励学生大胆发表自己独特见解或论点，并结合史实进行初步的分析和论证，努力使认识提升到理性高度情感态度与价值观：八国联军侵华给中国人民带来了深重的灾难，充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。

重点八国联军的侵华战争难点《辛丑条约》对中华民族的危害教学进程：（各项目标具体，细化）【导】：先引导学生讨论“什么缘故说甲午中日战争以后中国的民族危机空前严峻？”然后阅读课文提示，了解义和团运动兴起的缘故。

使清朝的都城置于帝国主义列强的武装操纵之下，最终确立了清政府为帝国主义列强忠实走狗的地位。

指导学生看《辛丑条约签定的情形》插图，以增强教学的直观性，但不作为要求。

4.将《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》进行列表归纳，结合活动与探讨1进行小结指出：清政府已经成为“洋人的朝廷”，中国已经完全沦为列强的半殖民地。

【议】：《辛丑条约》签定以后，有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。

这种说法是否有道理，什么缘故？谈一谈：《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？展现升华比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。

（教师巡视学生完成情形）【练】：反馈检测以下各条款不属于《辛丑条约》的是[ ]A．赔款2亿两白银B．拆毁大沽炮台C ．严禁人民参加反帝活动D ．划定北京东交民巷为使馆界作业：辅导书第4课板书：第四课八国联军侵华战争一.八国联军侵华二.《辛丑条约》时间：内容：影响：课后反思：年月日。

知识改变命运百度提升自我本文为自本人珍藏版权所有仅供参考第4课八国联军侵华战争导学案【学习目标】了解八国联军侵华和义和团与清军抗击侵略的基本史实，通过《辛丑条约》的内容正确分析其影响。

预习形成课学习导航一、填空题 1、在鸦片战争中，第二次鸦片战争和八国联军侵华战争中都参与侵华的国家是，八国联军分别是。

2、义和团初期的活动泛围包括，原来矛头开始指向，义和团重创八国联军的战役是。

选择题二、选择题1、下列事件或条约的命名中，与甲午中日战争的命名最为相似的是A、鸦片战争B、《瑷珲条约》C、八国联军侵华战争D、《辛丑条约》2、下列侵华战争中，列强攻入北京的有①鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午中日战争④八国联军侵华战争A、①② B、②③ C、①③ D、②④3、20世纪初的八国联军侵华战争与前几次侵华战争的不同点是A、为进一步打开中国市场而发动B、为镇压中国人民的反抗而发动C、侵略者获得了在中国投资建厂的权力D、列强联合发动4、1900年6月，八国联军由西摩尔率领，从大沽经天津进犯北京。

八国联军发动侵华战争是为了镇压A、禁烟运动 B、义和团运动 C、大平天国运动 D、变法运动5、标志着近代中国民族危机开始和全面加深的条约是A、《南京条约》中俄《北京条约》B、中俄《北京条约》《马关条约》C、《马关条约》《辛丑条约》D、《南京条约》《马关条约》6、《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》中列强都要求清政府A、割地B、赔款C、开设工厂D、设立馆区7、使中国完全论为半殖民地半封建社会深渊的不平等条约是A、《南京条约》B、《辛丑条约》C、《马关条约》D、《九国公约》8、《辛丑条约》签订后，居住在北京东交民巷的刘家被迫举家搬迁，其主要原因是帝国主义国家要在此 A、开商埠 B、建教堂 C、办工厂 D、设使馆9、下列不平等条约，使中国半殖民地化程度逐步加深，他们顺序排列正确的是①《马关条约》②《南京条约》③《辛丑条约》A、①②③B、②③①C、②①③D、③②①10、下列史实没有关联的一组是A、鸦片战争—《南京条约》B、第二次鸦片战争—俄国割占中国北方大片领土 C、甲午中日战争《马关条约》D、八国联军侵华战争—火烧圆明园11、《辛丑条约》中最能说明清政府已经成为“洋人的朝廷”的是A、划北京东交民巷为使馆界 B、允许外国驻兵 C、保证严禁人民参加反帝活动 D、赔偿白银 4.5亿两12、面对强列的侵略，曾离开北京仓皇外逃的皇帝是①道光帝②咸丰帝③同治帝④光绪帝 A、②④ B、①② C、②③ D、③④13、毛泽东总结中国近代历次农民起义运动失败时说过：“没有农民办不成大事，光有农民办不好大事”。

第4 课八国联军侵华战争教学目标：知识与技能：了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容，分析其对民族危机的影响，培养学生分析概括历史知识的能力。

了解义和团反侵略的史实，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机全面加深的重要原因，培养探究学习、交流合作的能力。

过程与方法：通过由学生动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图等形式，使学生积极参加到教学活动中，体现了“活动、民主、自由”的新理念，使学生“乐学”、“会学”、“巧学”。

运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。

比较历次签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。

情感态度价值观：八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族是优良传统。

我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。

教学重难点：重点：八国联军侵华的史实；《辛丑条约》。

难点：《辛丑条约》的影响，如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

教学过程：导入：中国近代史是一部百年屈辱史，前面我们学习了列强的几次侵华战争，但列强侵①华的脚步并没有停止，进入20世纪，列强又发动了一次大规模的侵华战争，即八国联军侵华战争。

感知历史：八国联军攻占北京义和团运动兴起背景：19世纪末，尤其是甲午战争以后，随着帝国主义侵略的加深，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。

义和团运动就是在反教会斗争中产生并发展的。

时间：1898年——1900年口号：“扶清灭洋”过程：1898年义和团反帝爱国运动揭开了序幕；1900年夏，义和团运动发展到京津地区；在廊坊，杨村组织了对侵略者的狙击战。

失败：在中外反动势力的联合镇压下，义和团运动失败。

性质：农民阶级的反帝爱国运动。

意义：显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝国主义列强瓜分中国的计划，加速了清政府的灭亡。

八国联军攻占北京就在义和团发展壮大之际，1900年6月，英法德俄美日意奥组成2000多人的八国联军，以义和团斗争损害了他们在华利益为由，开始了又一次侵华战争。

《第4课八国联军侵华战争》导学案【课程标准】知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实，结合《辛丑条约》的内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

【学习目标】1．简述义和团反侵略斗争的史实，认识中国民族危机全面加深的重要原因。

2、简述八国联军侵华的史实，列举《辛丑条约》的主要内容，分析此条约对中国民族危机全面加深的影响。

3、通过分析历次战争签订的条约内容，明白中国是如何沦为半殖民地半封建社会的，认识中国人民遭受的灾难越来越深重，培养归纳总结的能力。

【课前预习】一、预习指导1、自主阅读课本，找出以下有关八国联军侵华战争问题的答案，并在书中蓝/黑色笔画书，红笔标注。

（1）原因（直接原因和根本原因）（2）经过：时间、参与国家、地点、事件（3）结果（《辛丑条约》签订时间、代表、内容和影响）2、将课本上或导学案中有疑问的内容标注出来，有准备、有针对性地学习、听课。

二、自主学习（一）八国联军攻占北京1、材料一歌谣：“男练义和团，女练红灯照。

砍倒电线杆，扒了火车道。

烧了毛子楼，灭了耶稣教。

杀了东洋鬼，再跟大清闹。

”材料二“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原······”“最恨和约，误国殃民。

上行下效，民怨不伸。

”材料一的歌谣讲述的是什么历史事件？根据材料二分析这一历史事件爆发的原因是什么？2、有人认为：八国联军侵华战争纯粹是由义和团运动引起的。

你是否同意这种观点，为什么？3、材料三：八国联军统帅瓦德西在给德皇的报告中供认：“联军占领北京以后，曾特军队公开抢劫三日，其后更继以私人抢劫。

”材料四：“中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出。

”——八国联军统帅瓦德西请完成：（1）材料三中的“八国联军”指哪些国家?（2）根据材料概括列强有哪些罪行（二）结果：签订《辛丑条约》1、找出条约签订时间、相关人物及国家（划书）。

2、完成《辛丑条约》主要内容及影响简表。

第4课八国联军侵华战争教学目标一、识记与理解了解义和团运动兴起、发展的情况，理解义和团运动的口号，记住八国联军侵华战争爆发的时间和组成联军的八个国家，讲述义和团抗击八国联军侵略的故事，知道八国联军抢掠北京的暴行，掌握《辛丑条约》的主要内容。

二、能力与方法通过分析义和团运动提出的“扶清灭洋”的口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力。

通过收集有关八国联军侵华暴行资料的学习活动，培养学生自主学习、探究学习的意识和运用网络技术搜索、下载、整理信息及运用信息的能力。

通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。

三、情感态度价值观通过学习义和团战士和清军部分爱国将士团结战斗、共同杀敌的史实，让学生理解人民群众中蕴藏着伟大的力量和不屈的民族精神，加深对“天下兴亡，匹夫有责”这句话的理解。

通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立立志成才、振兴祖国的奋斗目标。

重点难点重点：八国联军的侵华战争；《辛丑条约》。

难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。

教学手段多媒体课件课时 1课时课型新授课教学准备一、教师准备1、收集资料、制作多媒体教学课件。

2、给出预习目标，指导学生预习。

（全体学生）二、学生准备全体学生据预习目标预习课文。

学法指导学生自主学习，小组合作为主。

教学过程导入新课：教师先引导学生讨论“为什么说甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重”？教师小结导入。

学习新课：一、检查预习目标。

（找一排学生依次回答）1、义和团运动的兴起和发展。

2、八国联军侵华（时间、目的、八国军队、主要战役、在北京的暴行）3、《辛丑条约》（时间、内容、危害）二、小组合作讨论：根据《辛丑条约》内容逐条分析《辛丑条约》的危害。

老师强调：《辛丑条约》使中国完全陷入了半殖民地半封建社会。

三、老师据大纲强调重点（指导学生掌握）：《辛丑条约》的时间、内容、危害。

四、多媒体展示。

学校：姓名：年级：八年级课题： 4 八国联军侵华战争课型：新授课知识与能力：了解八国联军侵华及义和团反侵略的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析此条约对中国民族危机全面加深的影响。

教过程与方法：比较法。

通过对列强历次侵华战争的比较得出，中国正在遭到越来越学多的国家侵略；通过比较历次战争签定的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来目越深重的认识。

标情感态度与价值观：八国联军的烧、杀、抢、掠，给中国人民造成深重灾难。

《辛丑条约》是帝国主义对清政府最严重的一次敲诈勒索。

中国人民不畏强暴，前赴后继地进行反帝反封建斗争，这是中华民族的优良传统。

我们应不忘国耻，以振兴中华为己任重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容。

教具：历史地图、挂图，实物投影仪。

难点：《辛丑条约》的影响及如何理解轻政府是“洋人的朝廷“。

关键：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容及影响的比较，突破重难点。

教学流程教学内容[激情导入]近代以来，有那些国家发动过侵略中国的战争？大规模的战争有几次？结果怎样？每次战争中或战后，都签订了哪些不平等条约？当历史进入20世纪，中国还会遭到外来侵略和奴役吗？那又会是哪些强盗呢？——导入新课[新授过程]（一）八国联军攻占北京1从《南京条约》至《马关条约》中国的民族危机是如何逐步加深的？2当西方列强在20世纪掀起瓜分中国狂潮时，面对清政府的腐败无能，中国人民又掀起哪一次反帝反封建运动的高潮？3八国联军侵华的过程（1）时间：1900年6月（2）哪八国：（3）义和团反帝斗争（4）八国联军的暴行（5）结果：签订《辛丑条约》教师活动诱发学生积极的定向思维。

提示并指导学生阅读出示图片、地图并实学生活动巩固已有的知识。

归纳重点，回答问题。

阅读记忆，在投影上理解重点。

设计意图为第一子目学习奠定基础。

分析、归纳、阅读能力培养。

加深对列强的憎恨之情。

时间5分12分（二）《辛丑条约》1签订时间：1901年9月2代表：李鸿章3内容：条约名称签订国家割占领土赔款数目南京条约马关条约辛丑条约4影响[谈论观点]结合上述表格中的三个条约及其影响，你能否试着分析中国怎样一步一步步入半殖民地半封建社会的深渊？[关注焦点]进入20世纪，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊，清王朝成为洋人统治中国的代理人。

第4课八国联军侵华战争1.说出八国联军侵华战争的时间、目的和八个国家的名称及《辛丑条约》的内容、危害。

2.讲述义和团运动的兴起、抗击八国联军侵略的故事。

3.认识到人民群众中蕴藏着伟大力量和不屈的民族精神,树立振兴中华的坚定信念。

4.重点:义和团抗击八国联军侵华的斗争;《辛丑条约》的主要内容及其危害。

1.八国联军侵华战争(1)目的:为镇压义和团运动。

(2)八国:英、俄、法、日、德、美、意、奥。

(3)经过:①1900 年6月,西摩尔率领八国联军从大沽经天津向北京进犯。

②义和团和清军在廊坊、杨村车站奋勇阻击,联军伤亡惨重,狼狈退回天津。

③8月中旬,八国联军攻入北京,实行分区占领,无恶不作。

(4)结束:1901 年,签订《辛丑条约》。

【拓展阅读】太平天国运动与义和团运动的异同点。

(1)相同点:①对外国侵略起到了一定的抵制作用,对本国的封建统治造成一定的冲击。

②都以农民为主力。

③都被中外反动势力联合绞杀。

(2)不同点:①时间:前者始于1851年金田起义,结束于1864年天京陷落;后者于1898年兴起于山东,1900年被镇压。

②斗争对象:前者主要是清政府,后者主要是帝国主义。

2.《辛丑条约》(1)签订:1901年,清政府被迫与11 国签订条约。

(2)内容:①清政府赔款白银 4.5 亿两,分39年还清,加上利息,共9.8亿多两。

②永远禁止中国人成立或加入反帝性质的组织。

③拆毁大沽炮台,允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线重要地区。

④在北京东交民巷设使馆界,允许各国派兵驻守,不准中国人在区内居住。

(3)影响:①极大地加重了中国人民的负担,严重损害了中国主权。

②清政府成为帝国主义统治中国的工具。

③中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊。

【拓展阅读】《辛丑条约》中划定的使馆界与今天的使馆区的不同。

(1)《辛丑条约》中划定的使馆界实际上是“国中之国”,是帝国主义策划侵略中国的大本营,区内禁止中国人居住而且列强可以派兵驻扎,这样可以控制北京、天津地区,使清政府完全处于外国军队的控制下,毫无主权可言。

第4课八国联军侵华战争教学目标一、识记和理解理解八国联军侵华的原因，记住八国联军侵华战争爆发的时间和组成联军的八个国家，讲述抗击八国联军侵略的故事，知道八国联军抢掠北京的暴行，掌握《辛丑条约》的主要内容及危害。

二、能力和方法通过分析八国联军侵华战争中中国战败的原因，培养学生全面分析问题的能力；通过引入一些现实问题，培养学生总结历史经验教训和解决现实问题的能力；通过对《辛丑条约》的探究性学习，培养学生合作学习和主动求知的精神。

三、情感态度价值观通过学习义和团战士和清军爱国将士顽强抗击八国联军侵略的史实，让学生感受在他们身上体现出来的中华民族追求独立、不甘屈服的民族精神；通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生牢记国耻，树立振兴中华的坚定信念。

教学重点和难点一、重点：抗击八国联军的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。

二、难点：八国联军侵华的原因；《辛丑条约》各条款给中国带来的危害。

课型新课。

教学准备教师搜集相关的教学资料，包括文字和图片资料，制作多媒体课件。

教学方法讲述法、讲解法、谈话法、合作探究法。

教学时间：1课时。

教具（教学媒体）：多媒体课件。

教学过程导入新课：(多媒体展示英、法、日三国国旗)同学们,中国近代史是一部屈辱史，近代中国曾屡次遭到外国侵略。

你能说出屏幕上这三个国家在19世纪分别发动了哪几次侵华战争吗？（学生回答。

）进入20世纪，中国再一次遭遇外国侵略，这就是八国联军侵华战争。

学习新课：八国联军，是指20世纪初联合侵略中国的八个帝国主义国家的军队，这八国是英、法、德、俄、日、美、意、奥，其中奥是指奥匈帝国。

八国联军为什么要侵略中国呢？我们先来了解一下八国联军侵华的背景。

一、背景19世纪末20世纪初，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，帝国主义需要更大的商品市场、原料产地，特别是投资场所，因此帝国主义在世界范围内掀起瓜分殖民地的狂潮。

而此时的中国，国土既大，人口也多，同时中国仍处在清王朝的腐朽统治下，极为落后。

第4课八国联军侵华战争制作：审核：初中历史组使用时间：【学习目标】1.掌握八国联军侵华的主要史实。

（难点、重点）2.知道《辛丑条约》的主要内容，理解《辛丑条约》对中华民族的影响。

3.知道义和团反侵略的史实，并能充分认识清政府软弱无能，从而认识中华民族危机全面加深的重要原因。

【预习导航】（认真阅读教材，回答下列问题）1.义和团运动的兴起的背景、地区、口号、性质、影响是什么？2.八国联军侵华战争的目的、时间、指挥者、进军路线是什么？3.义和团抗击八国联军的斗争情况和八国联军滔天罪行是什么？4.《辛丑条约》签订的时间、签订的国家、条约的主要内容是什么？5.《辛丑条约》的影响是什么？【问题探究】〖探究活动一〗下面是20世纪初《安徽俗画报》发表的一篇文章的一部分：“一更里，坐兰房，前思后想；思想起，国家事，好不羞惭。

我中国，受洋人，许多欺侮；即割地，又赔款，凌辱难堪。

可怜我，百姓们，不知爱国；总说是，国家弱，与我无干。

要晓得，国家危，家何能保？……”1.“我中国，受洋人，许多欺侮；即割地，又赔款，凌辱难堪。

”列举史实说明从1840年到1901年中国是如何逐渐沦为半殖民地半封建社会的？2.举两例子反驳“可怜我，百姓们，不知爱国”的观点？3.用你熟悉的词语替换“国家危，家何能保”？4.作为一名中学生你认为国家强弱与我们的命运有何关系？〖探究活动二〗阅读下列材料回答问题：1902年，在北京郊区的一个农家院落内，一位祖籍香港岛1880年移居台湾、1897年又移居北京东交民巷、一年前被驱赶到此的历尽苦难的75岁老人，在给儿孙讲诉自己60年来的经历，跟几个不平等条约有关。

1.老人一生流离失所、受尽苦难可能与那些条约有关系？2.这些条约分别对近代中国造成了什么严重后果？3.导致近代中国人饱受屈辱的主要原因有那些？4.近代中国的屈辱历史给我们哪些启示？【总结概括】【课后作业】同步练习册。