运用现代教育技术手段优化体育课教学

已成 为 必 须 。 １ ． 现 代 教 育 技 术的 发 展 对 体 育教 学 的影 响
１ ． １ 以信 息技术为认 知工具 ， 培养适应信息 时代需要 的创新人才 现代教育技术通过信息技术进行教学 ， 提 高了教 学效果 ， 从深层次 上推动 了学校的教学 改革 。教育不 应只局 限于学 校内部 ， 人类 的学习 应成为终 身学习形式 。体育教学 的 目的不仅要 培养学生识别信 息 、 利 用信息的能力 ， 还要培养学生的体育素养 。 １ ９ ７ ２ 年联合 国科教科文组织发表 的著名报告《 学会生存》 在分析 当 代教育 特点和展望 未来教育发展 的时候 ， 提 出要突破学校教 育的狭隘 眼界 ， 把教育扩展 到人的一生 ， 成为每个人 最基 本的生存能力 ， 成为整 个生命 的组成部 分。 同时要把教 育发展 和社会 发展统一起来 规划 ， 在 终身教育体 系的发展 中逐步建立起一个“ 学习化社会” ｎ 。因此 ， 合理地 开发教 育 、 教学 资源 ， 营造 良好的信息环境 及创造 良好 的教 育平台 ， 探 索适合大众传媒 时代 的教育模式 已经成为必然趋势 。 １ ． ２ 现代教育技 术的发 展使教育 的观念 、 内容 、 手段 和管理都发生 深 刻的变化 。 传统 的体育教学主要是完成增进健康 、 增强体质 的基本 教学 目标 ， 教师 、 学生 、 教学 内容 为“ 三中心 ” 的教学模式 。体育 教师讲解 、 示 范动 作， 是学生掌握技术动作 的主要方法 ， 在示 范的准确性 和美 感方 面有一 定的缺陷 。通过多媒体教学 ， 学生 可从不 同视觉 完整 、 清晰地了解技术 动作 。由于体育理论课 时有限 ， 使体 育教学达到 “ 行 法于课 内， 受 益于 课外” 的效 果 ， 才能 真正实现体育 教学的 目的 。因此 ， 大众传媒 时代的 体育教学活动 中的四要 素是教 师 、 学生 、 教学内容和传递教学内容的媒 体与设备 。对于体育教 师的要 求是 ， 必须具备足够的基础知识 、 具有实 际的操作能力 、 掌握 和运用 有关 信息技术的能力。对于个体而言 ， 可以 利用各种社会教育 的资源学 习体育技术 、 了解体育知识 ， 选择尽可能多 的机会为终身学 习提供条件和帮助 。 各种 教学媒体不 仅在正规教育 中发挥着作 用 ， 而且也促进 了继续 教育 、 终身教育 的发展 ， 它 的应 用提高 了教学效 率 ， 有效地促 进了教学 与学 习ｕ 。一方面 ， 通过播放运动训练和 比赛视频 ， 现场感强 ， 运动员顽 强拼搏 的精神可 以鼓舞学生 克服运动初期 的不适反应 ， 有 利于养成 良 好 的运动情感 。另一方面 ， 多媒体信息量大 ， 可有效满足学生体育信息 量拓展 的需要 。 ２ ． 现代教育技术在体育教学 中的应用 多媒 体可以把多种媒体 ， 如文字 、 音乐 、 声音 、 图形 、 图像 、 动 画和视 频 等综 合集成在一起进行传播和表现信息 。体育课多媒体课件也应具

现代教育技术对体育教学的影响随着现代教育技术的快速发展，越来越多的学校开始运用新的教育技术来改善体育教学的效果和效率。

本文将探讨现代教育技术对体育教学的影响。

一、提高体育教学的综合效果1. 教学内容更丰富现代教育技术为教师提供了更多的教学资源，如智能白板、多媒体课件、网络视频等，这些资源使得教师在课堂上呈现更丰富的教学内容。

学生可以通过多种方式接收到信息，帮助他们更好地理解和掌握知识。

2. 个性化教学每个学生的身体特点不同，教师难以完全满足每个学生的需求。

但是，现代教育技术可以提供个性化教学，为学生提供更加精准地指导和辅导。

比如，针对身体某些部位的训练，可以使用虚拟现实等技术，为学生提供更加真实的体验。

3. 提高教学效率现代教育技术可以提高体育教学的效率。

通过运用智能化设备，比如心率监测器、步数计算器等，让教师更好地把握学生的运动情况，提供专业化的指导，为学生的训练提供更加精准、有效、快速的辅导。

二、提高体育教学质量1. 提高课堂互动性现代教育技术可以提高课堂互动性。

多媒体课件、智能白板等设备可以让教学更生动，体现互动性，让学生更容易理解掌握知识。

2. 更好地激发学生学习兴趣现代教育技术可以更好地激发学生的学习兴趣，比如通过游戏化学习等方式，让学生更加有兴趣地学习、参与。

3. 更科学的教学评估现代教育技术可以实现更科学的评估，让评估更加全面、准确。

教师可以通过智能化设备快速记录学生的身体状况、运动数据等信息，为学生提供更贴心的评估服务。

三、帮助全面提高学生身体素质1. 增加体育教学的趣味性现代教育技术可以通过运用虚拟现实等技术来为学生提供更好的体验和趣味性。

比如，可以为学生设计冒险游戏等，提高他们的体育运动兴趣和积极性，激发他们的学习热情。

2. 提高学生运动技能和体能现代教育技术可以提供更专业化的指导和辅导。

对于某些运动项目，可以运用虚拟现实技术等手段，让学生更加熟悉、精通相关技巧。

同时，还可以通过智能化设备记录学生的运动数据，帮助学生更好地掌握自己的身体素质情况，制定合理的训练计划。

体 育作为 融知识 传授 、 能培 养 、 技 身体锻 握 一定 的运 动技 能 ， 并能 在此 基础 上 ． 灵活 地 用慢 动作 、停 镜 、重放 等教 学手段 结合 讲
炼为一体 的 学科 更是 大有 用武之 地 。不 应 用与创造 新的运动技 能。 一个新 的动作的形 解 、 示范表现 出来 ， 这样就 能够 帮助学生 看 论 是室 内体育课 还是 室外体 育课 ，现 代 成 ， 须通过 听、 必 看来感知技 术动作过 程。 利用 清楚 每一瞬 间动作 的技术 细节 ，教师就 可 信 息技 术 在 教 学 中的 作 用越 来越 重 要 现代 信息技 术 ， 立正确 的视 、 建 动表 象 ， 够有 以讲 解各分解 动作 的要领 ，演示 整个动 作 能 关键 词 ： 现代教 育技 术 ； 育； 用 体 运
量 ， 大信 息 密度 ， 高 教学 效 率 ， 富 龄 、 增 提 丰 临场 身体状 况 、 理 因素 或 自身其 他 条件 领 。这样学生不 仅学到 了有关知识和技 能． 心 学 生的学 习内容 。利 用计算 机 的存储 和 等 ； 另一 方面学生 的观察 角度和 时机也 受到很 而且 掌握 了学 习的方法 。又如 ： 在教学 “ 鱼
ｌ 课 研究Ｉ 【 新】 新 程 刨
现代教 育技术在体 育课 中的运 用
●魏 红 侠
摘 要 ： 教 育 现 代 化 的 重 要 标 志 是 音 ， 帮助学 生掌握 更多 的课 本 以外 的 内容或本 求作 示范 的 ，这必 然对学生 的学 习带来 一 教 学 手 段 的 现 代 化 ，现 代 信 息 技 术 在 学 学科 的前沿知识 。 校 教 育 中 的 运 用 越 来越 广 泛 ，各 学 科 都
调 用 功 能 ，教 师 可 以 在课 堂 上 展 示 与 本 大 的局限 。由于动作转瞬 即逝 ， 综合难 度较高 ， 跃前 滚翻 ” 的时候 ， 学生很难 把握 “ ” 跃 的感

现代教育技术在体育与健康课程中的运用现代教育技术是“指以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用”。

随着我国经济的飞速增长，全国各地办学条件得到了很大改善，现代教育设备已逐渐走入学校体育与健康课的课堂。

如何在体育与健康课中运用现代教育技术为课堂服务？笔者在平时教学中，有以下几点心得：一、在体育课堂教学中的运用体育教学与现代教育技术的整合运用。

根据新的体育与健康课程标准，体育教学内容分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应这五大部分，要使学生把握住教材中的动作，课堂教学中的示范必不可少，给学生建立正确的感性熟悉是体育教学的特色，但是一些动作，例如跳远的腾空动作、跨越式跳高中杆上动作等类似的不能分解的示范，可以考虑运用软件进行展示，一些便于分解示范的动作完全可以由体育教师完成，例如队列练习、球类运动、游戏等。

可以向同学们布置利用计算机在互联网上获取相关信息、资料的课后作业，这样可以使得资源得到充分地利用，也可以通过媒体、电视等其他传播渠道来获取所需内容的预习效果。

以初中教材穿插内容身体素质及其锻炼为例。

教师可利用摄像机分别摄取起跑瞬间，双手头上前抛实心球抛出球的瞬间，足球守门员飞扑射向球门的球，篮球跳起扣篮等各种素质具有代表性的动作，然后将提高各种素质的方法，请运动能力较好的同学做示范，进行录像，教师在讲课的当中，穿插播放录像片，可以让学生较形象地了解身体素质包括哪几方面内容，并有哪些练习可以提高速度素质，耐力素质等等。

学生可以从中选择某项自己感兴趣的练习，作为平时自己进行锻炼的方法。

另外，也可以利用计算机，从有关体育的光盘资料中寻找有关图像，将相关的图像剪贴到图画板上，然后打印到投影片上，没有的图像则可以通过图面板，用画笔自己绘图、着色，再打印到投影上，这样就可以制作出画面清晰，形象逼真的投影片，课堂上利用投影仪打在投影幕上，也能让学生得到直观的效果。

通过这种方法，给体育教师带来许多方便；在讲一些项目的时候，也不用当场在黑板上绘图，终端讲解，现在可以直接拿出事先准备好的图片，直接讲解。

３ ． １ 、 多媒体课件运用 。 激 发 学 生 学 习 兴趣
运用 ” 。 （ 何 克抗 ） 它赋予教 育技术更 多更 新 的内涵 。 现代 教育技 术
学 生在满怀兴趣 的状态下所 学的一切 ，常常掌握得 快而且牢
在教 育各领 域特 别是 义务教 育阶段 所 发挥 的作用 已得到 全 面认 固。 因此 ， 兴趣是学 习动机 中最现 实 的因素 。 多媒 体 的教学实 质上 可， 各学科都重视现 代教育技术在本学科 的优化与组合 ． 并不局 限 就是给学 生一种新异 的刺激 ，采用 全新 的教法 手段激发学 生的学
学生 在满 怀兴趣的状态下所学 的一切 ． 常常掌握得迅 速而牢 固． 运 箱 和 Ｑ Ｑ号码告诉 学生 。 利用 业余 时间 和学生们 在 网上交 流 。 实践 用现代信 息技 术辅助教学可 以大大增加课堂容量 ， 增 大信 息密度 ， 证明， 学生很愿 意这种方式 。 尤其是 我们高校教 师不仅仅 是为 了上
得越来 越重要 。 体育作 为素质教 育的重要 组成部 分 ， 也应该 全 面 、 重要性 ， 发扬 团结协作 的集体主义精 神 。 组 织学生观看 重大 国际 比 均衡发展 。如何充分 利用现代教育技术 这一学校体育 教学的新手 赛 。 如奥运会 ， 亚运会 等 ， 当运动员经过 顽强拼搏取 得胜利 ． 站在 最 段， 把学生 培养成为高 素质 、 全面发展 的人 才 ， 就成为 摆在体 育教 高领 奖台上五星红 旗冉 冉升起 时 ，使学生 在潜移默化 中受到爱 国 育工作者面前的重要课题 。 体育教 学方式正面临着新 的机遇 ． 原来 主义 、 集体主 义教 育。 体育教学 的弊端也就暴露无疑 ， 因此 ， 项 目设 备在体育教学 中的运
用 显 得 相 当重 要 １ 、 体 育 教 学 运 用 现 代 技 术 的 目的 ３ 、 如 何 把 现 代 教 育 技 术 运 用 到 体 育 教 学 中

２现代教 育技术在体 育教学 中的应用
在脚本中 应呈现为影片结束或动画停止的画面，而动画
现 代 教 育 技 术一 词 是 近 几年 来 非 常 热 门且 发 展 非 常 与影片 在 画面所 做 的改 变要 在脚本 上描 述 它 。 快 速 的 ，其 观 念 是 以计 算 机 为 中 心 ，控 制 周边 各 种 视 听 ３ ２体 育多 媒体课 件 制 作步 骤 ． 媒 体 设备 （ 录 像机 、影 碟 机 、摄 像 机 等 ）， 以提 供 图 如 脚 本确 立 之 后 ，接 着 开 始 多媒 体 制作 的程序 ，但 在
要让学生身体得到发展，也要让学生心理得到适度 的调
１ 实现动态学习。 ） 由于信息来源是多渠道的， 因此整
适 。然 而 长久 以来 体 育 教学 内容 都偏 重 在 口头上 的教 学 个教与 学 的过程 是 动态 的 。 在整 个 学 习活 动 中学生将 会主
与 指 导 ， 因此 往 往 造成 学生 听 得懂 ，但 因无 法加 深 学 生 动运 用 各种 感 知 器 官， 据 自己的兴趣 ， 根 主动 探 索学 习，
１现代教 育技术在体育教学 中应用 的背景
是死气沉沉、 最好敬而远之， 而多媒体教材则可以生动活
教 育 已经 由知 识 导 向迈 向强调 手 脑 并 用 、学 以致 用 泼、 多元有趣 的方 式 ， 让学 生喜欢 ， 高学生参 与的兴趣 与 提 的能 力 导 向 ， 由注 重教 师 的教 到 强 调学 生 的 学 ， 由传 统 意愿 。 技 术要 领 的 学习， 过 信息 技术 手段 让 学生 观 察 如 通 体 育 口述 教学 到 多 媒体 教 材 教 学 。 目前 所 进 行 的体 育 课 关键 环 节 ， 发现 细 微 变化 ， 而充 分 调动 学生 的积 极 性 。 从 程 改 革 就 十分 明确 ，教 师理 当 自觉 并主 动 地 了解 ，加 强 学 相 关信 息 、学 习先进 理 念 ，结合 自己教 学 实践 研 究 ， 把 专 业成 长视 为 终 身追 求 目标 ， 既可 以提 高 自身 素 质 ， ３ ）提 供 真实 情境 的学 习 。传统 的 口述 教学 常 出现与 却无 法 在 实 际生 活 中 活用 ，而 多媒 体 课件 的设 计大 多取 自 日常生 活 的真实 情境 。 自身 的 多 元化 教 学 能 力 ，并 随 时 利 用 图书 或 上 网搜 寻 教 日常生 活 的真 实情 境 脱节 现 象 ， 学生 往 往靠 死 背观 念 ，

现代教育技术在体育教学中的应用示例文章篇一：《现代教育技术在体育教学中的应用》嘿！同学们，你们有没有想过，现在的体育教学可跟以前大不一样啦！以前上体育课，老师就是喊喊口号，做做示范，咱们跟着练。

可现在呀，有了好多现代教育技术，体育课变得超级有趣！就说那个大屏幕吧，老师会在上面播放各种体育比赛的精彩瞬间。

哇塞！看到运动员们在赛场上飞奔、跳跃，那场面简直太震撼了！这就好比我们自己身临其境，感受到了比赛的紧张和刺激。

每次看的时候，我都忍不住在心里想：“我要是也能这么厉害该多好呀！”这难道不比干巴巴地听老师讲有趣多了？还有虚拟现实技术，这可真是太神奇啦！有一次体育课，老师让我们戴上了特殊的眼镜，一下子，我们仿佛置身于一个全新的运动世界。

我就好像站在奥运会的跑道上，身边是欢呼的观众，那种感觉，真的无法用言语来形容！我当时兴奋地喊着：“这也太酷了吧！”智能穿戴设备也走进了我们的体育课哟！比如运动手环，可以实时监测我们的运动数据，像心跳、跑步的速度、消耗的卡路里等等。

有了这些数据，老师就能更清楚地知道我们的运动情况，然后给我们更合适的建议。

我有个同学，以前总是跑不快，老师根据手环的数据给他制定了专门的训练计划，没过多久，他的速度就有了明显的提升。

这难道不像是给他开了个“运动小灶”吗？而且呀，现在手机上还有好多体育教学的APP 呢！有教各种运动技巧的，有制定训练计划的，甚至还有能和其他同学比赛的。

我就经常和小伙伴们在APP 上比赛跳绳，每次都争得面红耳赤的，可带劲啦！这就好像我们随时随地都能参加一场小小的运动会。

不过，也有同学说，这些现代教育技术让体育课变得太复杂啦，没有以前那么自由自在。

但我可不这么认为！我觉得这些技术就像是给体育课插上了翅膀，让我们能飞得更高更远。

就拿我自己来说吧，以前我对篮球没啥兴趣，觉得太难了。

但是通过那些精彩的视频教学和有趣的模拟训练，我现在可喜欢打篮球啦！每次在球场上奔跑、投篮，我都觉得自己像个超级球星。

要 因 素 。在 以往 的体 育课 教 学 中 ，动 作 的 重 点 、难 点 都 要 由教 师
反 复示 范 ，着 重 指 出 ，一 堂 体 育 课 中要 重 复 多 次 。遇 到 复 杂 、迅
二 、研 究 方 法
研 究方 法 主要 包 括文 献 法 、 实践 法 、访 谈 法 。
速 的动 作 ，不 利 于学 生 观 察 和仔 细 了 解每 一个 动 作 细节 。
演 示 教 材 内容 ，使 学 生 可 以轻 松 愉 快地 接 受 信息 ，避 免 呆 板 地 讲 在 艺 术 体操 的 教学 中 ，许 多学 生 只 是 机 械 地 模 仿 学 习 。如 果 让 学
解和 空 洞地 说 教 。 生 在观 看 艺 术体 操录 像 的 同时 加 上 体 育 教 师 的 引 导 ，学 生 们 就 逐
《 育 新课 程 标 准》 提 出 体 育教 育 要 淡化 技 能 ，但 淡 化技 能 并 体
不是 取 消技 能 。“ 动技 能学 习领 域是 实现 其 他 学 习领 域 目标 的 载 运
３ 正 确 利 用 现 代教 育技 术 优 化教 学 过 程 是提 高 课 堂 教学 有 效 结 束 部 分播 放 《 宝 宝睡 着 了》 等悠 扬 的 乐 曲。 小
这 样 除 了增 加 课 堂 的 愉 悦 气 氛 外 ，还 能 减 轻 学 生 运 动 的 疲 劳 感 。
爱 因斯 坦 说 ：“ 趣 是 最 好 的 老 ９ ” 学 生 对 老 师所 教 授 的 内 要 求 也 很 高 ，这 又是 大 多数 体 育教 师难 以 样 样 精 良做 到 的 如 果 兴 币。 容 感兴 趣 ，才 能 有 激 情 。 体 育 教 师 在课 前 充 分做 好 准 备 ， 了解 和 使 用 现 代 教 育技 术 ，就 可 以 真 实 地 反 映 出体 育 教 学 中 的各 种 技 能 分析 学 生 们 的兴 趣 爱 好 ，结 合实 际 ，通过 体 育 录 像 带 、ＶＣ Ｄ碟 等 技 巧 ，同时 可 以 较 好地 引导 学 生去 感知 、体 验 、欣 赏 及评 价 。如

巧用现代教育技术优化体育课堂教学作者：李晓峰来源：《中国教育技术装备》2013年第10期摘要教师必须加强业务理论的学习和现代化设备应用技能的培训，优化教学模式，更新教学理念，开发体育课程资源，把多种教学媒体与课程资源进行有机整合，在体育教学中注重知识与技能的传授，加以方法的指导，增强学生学习的主观能动性和个性的发挥，综合培养学生的体育素养。

关键词新课程改革；现代教育技术；体育课堂教学；体育素养中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）10-0041-02在新课标理念的指导下，迁安市杨店子镇任官营中心完全小学体育课堂教学改革正在如火如荼地进行着。

随着教育技术水平的不断发展，必须紧跟时代发展的脉搏，要利用好现代教育技术手段，激发学生的学习兴趣，勇于探索和实践，综合培养学生的体育素养。

现代教育技术手段应用得好坏，直接影响学生学习体育的积极性和主动性，影响学生的心理和身体素质。

在日常体育教学活动中，体育科目不像语数英等学科那样受重视，很多学生不爱好体育课，上课不认真训练，集体意识不强，缺乏学习的动机，更没有树立强身健体的意识。

因此，从事各项活动心不在焉，更没有竞争意识、合作意识和团队精神。

问题的出现，归根于学生对体育的认识程度不够，教师在教学时缺乏兴趣的诱导和方法的引导，不能挖掘学生的内在潜能，对学生体育素养缺乏细节培养。

笔者结合多年的教学实践，谈一下如何发挥现代教育技术在体育课堂教学中的作用。

1 运用现代教育技术进行体育课堂教学的背景1.1 运用现代教育技术辅助体育课堂教学是学生发展的需要小学生正处在身体和心理快速发展的关键时期，这个时期小学生的体育素养很容易形成。

比如大多数小学生喜欢动态的体育项目，看到身边人们跑步就有跟跑的动机，久而久之，小学生就不自觉地爱上了跑步；有的学生对踢毽子比较感兴趣，就加入踢毽子的行列，很快就成了这个队伍的成员……这样有效锻炼了学生的动作的协调性；还有的学生从网上或者电视上看了几场乒乓球赛或者是足球赛，他们又会爱上乒乓球或足球等运动。

浅谈现代教育技术在小学体育教学中的应用随着时代的发展和科学技术的进步，伴随着计算机技术与网络技术的迅速发展与普及，现代教育技术已进入人类生活的各个方面，特别是在教育教学中的应用，更加体现了教学手段的现代化，运用现代教育技术进行教学，构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量，特别是在体育教学中运用信息技术，能够更好的开展学校体育教学内容。

信息技术的发展，也为体育教学中实施素质教育创造了有利条件。

通过体育教学与现代教育技术的整合应用，既可以激发学生的学习兴趣和突出重、难点，增强学生对具体动作的直观认识，形成动作完整概念，有效地培养学生的学习自主性，充分发展学生的能力，使学生在较短的时间内掌握运动技术要领，又有助于培养学生树立终身体育意识。

近年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。

现就现代教育技术在体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。

一、运用现代教育技术有利于激发学生的学习兴趣教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。

多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。

例如：在讲解《漫谈篮球运动》这节课时，我先通过电脑播放一些nba球星及中国球星打球的精彩片断，激发起学生对这堂课的兴趣，然后让学生谈自己知道的一些关于篮球的知识，如篮球的起源、自己喜欢的球星以及场地、规则等等，进一步活跃课堂气氛。

接着通过课件向学生展示标准的篮球场地，既形象又很生动，学生兴趣盎然。

二、运用现代教育技术能帮助学生建立正确的动作表象，提高运动技能当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受。

而信息技术教学它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性信息技术技术，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往体育课教学由教师边讲边示范，学生已经对这种教学模式感觉枯燥土无味，效果自然不够理想。

潜心运用现代教育技术彰显高中体育课堂魅力现代教育技术与体育结合是体育教学中一种新型有效的教学手段。

教师要充分利用多媒体教学设备，综合处理文本、图形、图像、动画、声音等多媒体信息，以此激发和增强学生体育学习与训练的兴趣，培养终身体育意识。

为有效地推进体育教育教学工作的顺利开展，为实现体育教育教学娱乐性、趣味性与健身性的功能，新时期将多媒体教育技术科学地运用到体育教育教学改革中已成为时代的主旋律。

多媒体的运用不仅改变了学生的学习方式，而且激发学生创造意识。

因此，体育教育教学过程中应用多媒体教学，不仅是时代的要求，也是推进体育教育教学改革的必由之路。

1 多媒体在体育教学中的作用课堂是提高教育教学质量的主阵地。

采用多媒体教育技术手段以课堂为突破口，进一步深化体育课堂教学改革是广大一线体育教育工作者面临的重要课题。

在信息化的今天，必须将现代信息技术与体育课堂教学科学融合是唯一的选择。

也就是说，在体育教育教学实践中不但能够引进现代教育技术手段，而且更应该侧重信息技术与体育课堂的有效融合[1]。

只有这样，才能凸显多媒体在转变教学观念、优化课堂结构、革新教学设计、更新教学方法等方面的独特优势。

1.1 有助于激发学生参与热情多媒体手段生动活泼、新颖多样。

利用多媒体进行体育课堂教学，可实现立体模拟、平面模拟、动态模拟，在影像、声音、动画等的刺激下引起学生的注意，保持兴奋情绪，从而能够激发学生学习的热情。

1.2 有助于统一规范技术动作教师要上好体育课，必须设法帮助学生建立统一、规范、正确的技术动作。

高中体育教材内容广泛，而且新增了新内容、新规则。

一个新的动作的形成，要求教师要有很高的技术水平和示范能力，如果教师的示范能力不强，不但会直接影响学生的学习效果，而且会影响教师在学生心中的高大形象。

多媒体引进课堂，通过慢放、重放、循环放等方式，引领学生专心练习（教师负责监督、引导、纠错），建立正确、完整的技术动作概念不再是天方夜谭。

边辨辫边永 池 ， 经 这 敷学模式感到 迅速 的动作 ， 学硝 不利于学生观察 和仔细 了解每一 动思 维 、 观察学 习 的能 力， 提高 了体 青漾 的教
乏 睐 。 适蹦 毒媒 体 ０ 被 件逆 行 教 就 截 然 个动作细 ：
例如 ： 在跨越式跳高的教学 中 。 教 学效 丰。总之 ， 随符 澎媒 体技 术在 教学 ｔ 内广
越 ，发扦 地们 的ｔ ｛作 用 ，达 到 ｔ ＇ 奉 ｛ 嵇作 的重点 、 ｉ 难点酃耍 教师反复示范 ， 着 应 ｝ ， 仪使学 生学到 了知识 ｆ不 】 加深 ． 所学 『引
寓敦 丁乐 的 恐 以锰 ｝ 本舒深教学 ｎ敦师 鼠指出， １ 一堂体育课 中要 重复多次 。 遇到复杂 、 动作 的理解 记忆 和掌握 ， 【坫 养了 他 至 丽 】 ＿
２ １ 年 ８月 ２ ００ ８日
《 新课程 》
●●
■昌 薹 ．
用观 教 育技 束 手段优 化 体 育 教 学
◎翔宇教育集 团宝应县 中学体育组 刘 军
在知识更新 日益迅速 、 课程标 准改革 日趋 声 音效果 的叠 加 ， 画效 果 的处 理 ， 动 远远 超出 贯 ， 容易让学 生看清楚 ， 不 分解 教学又 容易使 授课 时学生顿时会精神百 学生产生错误认识 ，形 成分解做动作 的习惯 ， 完 善的今 天 ， 如何开 展高 中体 育课 的创 新教 了教 师的讲解示范 。
、
兴趣 ， 发 求 知欲 激
教 帅准确 合理地处 理教 材 ， 安排教 法 ， 是 合教 师 的行 问指 导 ． 象地 解决 蘑 点 、 形 难点 ，
趣的力最足 大的。作为教师 充分挖 影 响教学质 量的重 要【 素。其中重要一点 ， 太 ｊ 便 让学生直观 、 主动、 立体地掌握动作， 提高教学

通过 网络资料查找传切配合战术的定义
和形式 ， 找出其各 自重点 、 要点， 而后让
学生按照 自己查找 到的资料 ， 尝试着运
体， 互联网的信息传播系统突破了校园、
教 育技 术在教学过程中的运用 ， 虽然 没 有 改变教育 过程 的实质 ， 它的确改变 但
着 教 育模 式 和分 析 教学 问题 的思 路 。
求， 而教师也不能靠一个人清楚地做 出 示范， 必须通过几次反复的示范讲 解才
能达到， 这就造成不必要的时间浪费。
我们 可 以先 让学 生 自由组合 成 小组 ，
练习的传 统方 法； 在教学时先让学生观
看视频 ， 并演 示成 功动作与失败动作 的 对比， 让学生进行 比较、 分析， 产生试一 试的欲望。 这时教师先创设问题 隋境 ， 充 的问题情境中自由练习。 结果学生的投掷 姿势多种多样： 有用力挥臂投掷的 （ 投掷 的准确性很难掌握 ） 有抛掷的 （ ； 力度较 难掌握 ） 有运用手腕 、 ； 指力投的 （ 比较 准确 ） 等等 。 学生积极练习， 气氛非常活 跃， 充分发挥了创新精神， 体现了学生的
教室 、 区域乃至国与国之间的界限。 现代 分调动学生的高涨 情绪 ， 主动进入创设
用传切技术， 进行模仿练习， 再指导学生
分角色 （ 进攻方 、 防守方等 ） 进行上篮的 攻防练习， 学生在游戏活动中思考 ： 怎样 才能更有效进行传切上篮？传切上篮与 平常的投篮 、 上篮有什么不同？接着各小
正确认识信息技术与传统体育 步培养学生对体育课和体育锻炼的兴趣。
教学的关系
体育教学与其他课程最大 的不同在 于， 体育教学是通过各种身体锻炼来进 行， 学生通过各种身体练习， 结合思维活 动来掌握体育的知识 、 技术与技能， 达到

利用现代教育技术,优化体育课堂教学[摘要]作为体育工作者,有必要把这一先进的教学手段正确、合理地应用到体育教学中来。

根据我近几年来将信息技术应用在体育教学中的一些经验,谈一谈我的一些看法和建议。

[关键词]体育教学信息技术体育与保健一、创设教学情景,激发学生学习兴趣在传统体育教学中,由于教师的讲解语言空洞、抽象,教学单调、呆板导致学生对体育课不感兴趣。

这是体育教学中普遍存在的问题。

兴趣是学生主动学习、积极思考、探索知识的内存动力。

只有激发学生的学习兴趣,学生才会由被动的学习转为主动的学习。

恰当地利用信息技术形象,直观、生动的特征,提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材,创造一种与教学内容相吻合的教学情景,使学生身临其境,受到感染和启发。

学生在这种特定的情景中就能产生浓厚的兴趣和求知的欲望,使学习锻炼变得轻松有趣,从而激发了学生的学习兴趣。

例如:在篮球教学前,观看一些ixlba明星的特写镜头,如乔丹跳起飞身上篮特镜动作,令学生情绪高涨,激发了学习的欲望。

二、信息技术与技能课紧密结合,提高技能课的授课质量体育教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上灵活应用与创造新的运动技能。

在体育教学中,一个新的运动技能形成,必须依靠教师的言语讲解技术要领、示范动作过程等。

但在实际教学中,由于教师的特长和年龄、运动难度、动作特点等因素的影响了学生学习的效果。

所以我们要合理运用信息技术以弥补传统体育教学中的不足。

一般体育教师在几个运动项目有特长,但很难在所有体育项目中都表现很出色,加上一些教师由于年龄的关系,很难完成一些身体素质要求比较高的动作。

在体育信息技术课中可以让学生观看一些体育大赛中高水平运动员的动作或动画,并运用慢放或暂停等手段加强学生记忆,使之形成正确的动作概念。

例如:在教学一套完整的单杠联合动作时,由于自身条件的限制,很多体育教师已很难自如地完成动作,我们可以运用动画效果来演示这套单杠动作,并通过慢放、暂停分析这些动作。

浅析现代教育技术在体育课堂上的运用随着科技的不断发展，现代教育技术在各个课堂上的应用越来越广泛。

体育课堂作为学生全面发展的重要环节，也需要借助现代教育技术来提升教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康的发展。

本文将从现代教育技术在体育课堂上的运用方面进行浅析。

一、虚拟现实技术在体育课堂的应用虚拟现实技术是一种通过计算机模拟出的三维图像，让用户身临其境的感受某种情境、环境或者事件。

在体育课堂上，虚拟现实技术可以模拟各种体育运动的场景，让学生通过虚拟现实设备，如头戴式显示器或者手持设备，来体验各种不同的体育运动，比如足球比赛、篮球比赛、田径比赛等。

这样的做法不仅可以提高学生的参与感和体验感，同时还可以让学生更加深入地了解体育运动的规则和技巧，提高学生的运动技能。

虚拟现实技术还可以为学生提供一种与实际比赛场景相似的训练环境，帮助学生更好地进行训练。

二、智能穿戴设备在体育课堂的应用智能穿戴设备是一种集成了传感器、处理器和通信模块的可穿戴设备，可以实时监测用户的运动状态和身体健康指标。

在体育课堂上，智能穿戴设备可以帮助老师更加直观地了解学生的运动状态和身体素质，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

智能穿戴设备还可以为学生提供个性化的运动训练方案，帮助学生根据自己的身体状况和需求进行科学、有效的锻炼。

移动互联技术是指利用移动通信、互联网和其他相关技术，实现各种移动设备之间的互联互通。

在体育课堂上，移动互联技术可以帮助学生随时随地获取体育运动相关的信息资源，比如体育新闻、赛事直播、教学视频等。

移动互联技术还可以为学生提供在线体育课程、学习工具和社交平台，帮助学生更好地开展体育运动学习和交流。

大数据分析技术是通过对海量数据的收集、存储和分析，发现数据之间的规律和价值，并据此做出决策或者预测。

在体育课堂上，大数据分析技术可以帮助老师更加全面地了解学生的学习情况和运动状态，及时发现学生的问题和需求，调整教学方案和方法。

过 视角形 象展示 规范 动作 ， 通过 动 画描示 动作 的力学 原理 ， 学 生耳 闻 目睹 ， 既 了解原 理 ， 又 能将动作 要领 熟记在 心 ， 再有 教 师指导 动作 ， 运动 技术 定会迅 速长 进 。如何将 多媒体 运用 到体育教 学 中， 使之 成为传 统教 学 的延伸 、 升华 ， 从 而优化课 堂教 学。
现 代 教 育 ； 教 学 ； 体 育 课 堂
文献 标识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ —８ ５ ０ Ｏ （ ２ ｏ ｌ ３ ） ０ １ —０ １ ８ ８ －０ １ 球垫 出的概念 。第二张 、 第 三张是 击球动作 的难点 “ 抬臂、 跟 重 心” ， 通 过 制作 软件 ， 适 时 地用 电 脑加 以 调控 ， 进 行动 作 的分 解演 示 ， 并 对错 误 加 以区 分 比 较 。这样调动 了学生 的思维 ， 提 高了学 生 的判 断 识别 能力 ， 有 利 于学 生 正确 掌握 技术动作 。通过屏 幕从 不同的角 度表现 动作 ， 用暂停 、 重放 、 慢 放等 功 能 特点 ， 让 学生看清 动作过程 及技术 关 键 ， 边 放边 讨论 ， 采用 启发 式 教学 ， 让学 生 理解“ 抬臂” 不是手 臂垂 直向上抬 ， 而是 手臂 跟 着上 体一 起 ， 使 身体 重 心 向 前 上方移 动 ， 达 到协 调 的 目的 。为使 学 生 的认 识体 会 进一 步 巩 固 ， 我提问： “ 如果去 掉蹬地 、 抬臂 、 跟 重心三 个动 作 的其 中之 一 ， 会 是 怎样 的结 果 呢？ ” 同 时通 过计算 机慢慢 地将一个 一个地 动作交 换隐去 ， 学 生看到 了动 作连续 图 极 不 协调 的画面 ， 由此 ， 进一 步体会 到 整个 击球 动作 技 术 中的重 难 点 。这 样 教 学， 既 符合小学 生 的思维特点 ， 又 能帮助学 生建立 起协调 配合 的概念 。 体育 教学 中， 利用 多种媒 体把抽象 的概 念形象化 、 直 观化 ， 把 复杂 的 内容 简单化 ， 使 教学有浅 人深 ， 由易 到难 ， 教学效 果得到 提高 。

新世 纪 的到来 ， 随着 科 学 技术 的迅 速 发展 ， 信息 化 的 蓬 勃兴 起 育 文化修 养 。通 过这些 很 短 的媒 体 片断 ， 决 了重 点 ， 强 了学 既解 也增 已成为 当今 社会 的一个 主要 特征 ， 同时现 代化 的教育 技术 得 到广 泛 生 的学 习积 极性 。 传播， 录像 技术 、 计算 机 教育 技术 、 代通 讯技 术 和人 工智 能 化技 术 现 （ ） 助 于 学 生建 立 正确 的 动作 概 念 ， 一 规 范技 术 动 作 、 二 有 统 化 在 教育 领域 得 到广 泛应 用 ． 大大 促进 了学 校 教育 教学 优化 的理论 与 难为 易、 动 为静 。一般 体育 教材 有 田径 、 操 、 化 体 民族传 统体 育 、 律 韵 实 践发展 。 体 操 与舞 蹈 、 足球 、 篮球 、 球 、 等项 目， 排 游泳 内容繁 多 ， 内容 、 规 新 新 “ 现代 教 育技术 ” 的概念 及在 教学 中的 优势 则 、 教 材层 出不 穷 ， 新 不断 向体 育 老师 提 出新课 题 、 求 。体 育 教 新要 就是 使 学 生掌 握 一 定 的运 动 技 能 ． 能在 此 基 并 （ ） 代教 育技 术 的概 念 。教 育 技术 、 代 教育 技术 和 教 育技 学 的主要 任 务 之一 ． 一 现 现 灵活 的应用 与 创造新 的运 动技 能 。另外 ， 育教 师随着 年 龄 的 体 术 学是 三个 不 同 的概念 。一 般认 为 ， 教育 技术 是人 类 在教 育 活 动 中 础上 ， 完成 运 所 采取 的一 切技术 手段 和方 法 的总和 。其 内容包 括物 化 的媒体 技术 增长 ， 动作 的能 力也 在不 断的下 降 。利用 现代 教育 技术 ， 用现 把世 介 和 非物 化 的智 能技 术两 个方 面 。媒 体技 术是 教育 技 术 的基础 ， 能 代 网络视 听媒 体 ， 界 优秀 运动 员 的先 进规 范技 术 ， 绍 给学 生 ， 智 完 较好 技 术是 教育 技术 的灵魂 。综 合 国际 上 的成果 和结 合 我 国 的实 际 ， 我 有助 于学 生建立 正确 、 整 的技术 动作概 念 ， 地掌 握技术 动作 。 们 把现 代教 育技 术 定义 为 ： 教育 技术 就 是运 用现 代 教育 理 论 和 现代 （ ） 助 于教 师结 合 动作 边 讲 解 、 示 范 ． 出技 术 动 作 的 重 三 有 边 突 在一 现 代教 育 技术 ， 过对 教与 学 的过程 和 教 与学 资源 的设计 、 通 开发 、 利 点和 难 点 。在 学 一些 难度 较高 的动作 时 ． 瞬 间要 完成 一 连 串复 杂 的技术 动作 。学生 很难 把这 些 瞬 间完成 的动 作 看清 楚 ， 就 很难 也 用、 管理 和评 价 ， 以实现 教学 优化 的理论 与 实践 。 老师 过 多 的 重复 示 范 、 解 还 容易 讲 （ ） 教 育技 术在 教 学 中的优 势 。现代 教育技 术 可 以综 合 调 快速 建 立一 个 完整 的动 作 表象 ， 二 现代 通过 动 各种 手段 ， 教学更 生动 、 使 活泼直 观 ， 到较好 的教学 效果 。 电视 让学 生产 生错 误 的认 识 。利用 现 代教 育技 术 ， 计 算 机制 作 的 多 达 如 用课 教 学可综 合多 种艺术 ， 音乐 、 学 、 剧 、 术等 构成 形象 、 利用 文 戏 美 生动 、 媒体 课件 把 教师 自己很难 示 范清 楚 的技 术环 节 ， 件 中 的动 画或 停镜 、 放 等教 学 手段 结 合 讲解 、 范表 现 出来 ， 重 示 直 观 的 画面 和声音 ， 讲授 、 把 演示 、 图表 、 教具 、 演 、 观 、 表 参 实习 等 结 影像 采 用 慢动 作 、 更 更全 合 起来 ， 组成可 供选择 的最 佳教 学方 式 ， 知识 性 、 将 报道性 、 性 溶 这样 就 能 够帮 助 学生 看 清 楚 每一 瞬 间 动作 的技 术 细节 ， 快 、 娱乐 突 提 为一体 ， 过技 术 处理 在 大与小 、 与 近 、 与静 、 与慢 、 体 与 部 的建 立 起 动作 表 象 ， 出 了对 重 点 和难 点 动 作 的掌 握 ． 高 了 教学 通 远 动 快 整 分、 外观 与 内容 之 间相 互转 化 ， 从而 达到透 过现 象抓住 本质 的效果 。 效果 ， 短 了教 学过 程 。 缩 （ 有 助 于教 师采 用正 误对 比 的方 法 ， 时纠 正 学生 的错 误 动 四） 及 二、 统 的体 育教 学 中存 在 的问题 传 最好 （ ） 师的特 长 和喜好 影 响教 材 的选择 。传 统 的 体育 教 学 ， 一 教 总 作 。为 了减 少 和避 免学 生在 练 习 中产 生 的错误 ， 能 在示 范 正确 可 是 教 师 为主 ， 学 生 为辅 ， 句 话 说是 教 师 讲解 示 范 ， 生 练 习 ， 而 换 学 这 动作 的同 时指 出易犯 错 误 和产 生 的原 因。采 用现 代 教育 技 术 ， 以 又放错 误 动作 ， 学生 边 看边 想 ． 让 样 就 要求 教 师要 有很 高 的技 术水 平和 示 范能力 ， 则很 难 把示 范 动 在 一个 课件 制作 上 既放 正确 动作 ， 否 能 又 作 做 的很 规 范 ， 会 直接 影响 学生 的学 习效 果 。另外 一 个 失败 的示 自我 比较 ， 够避 免许 多常见 错误 动作 的发 生 。既快 速掌 握 动作 ， 就 范会 影 响教 师在 学生 心 中的形 象 。 因此 每个 体 育教 师在 具 体安 排 教 培养 了学 生 的观察 和分 析能 力 。体育 运动 是最讲 究 体位感 觉 的运 动 当学 生 明 白了整个 动 作 的来龙 去 脉时 ， 技 能课 时 ， 就 能 在上 他 材时 ， 是把 自己喜欢 的 、 的 内容 安排 的较 多 。时 间一 长 ， 必 项 目， 总 善长 势 够 自觉 的去 理解 和 体会 老 师的 动作 讲解 而不 是 单纯 的模 仿 ． 位 感 体 影响 学生全 面发 展 整个 （ ） 师 的年龄 和 ｝别影 响教 材的 选择 。人 们 常说 ： 育不 养 觉 能力也 会得 到 提高 ， 技能课 的授课 质量也 会得 到质 的突破 。 二 教 生 ” 体 （ 有助 于 学生建立 清晰 、 五） 正确 的动作表 象 。 准确 清晰 的动作 表 老 ”体 育 教 师 随着 年 龄 的增 长 ， 成 动 作能 力 一 定会 下 降 的 ． 教 ， 完 在 它来 示 演示 等 教 学 学 内容 的选 择时 ， 就会 回避那 些难 以示 范 ， 性 强 的动作 ， 终 的 象 是形 成技 能 的重 要基 础 ， 源 于教 师 的讲解 、 范 、 技术 最 体育 教学过 程 中有 些技 术动作 很难 用言语 来描 述清楚 ． 是 尤其 后果 也 是影 响 了学生 的全 面 发展 。另 外 ， 女 教师 的 区别 也影 响了 过程 。 男 讲 示 选择 教 材 的不 同 ， 般男 教师 偏 重带 有竞赛 性 的项 目 ， 类 等 ； 一 如球 而 腾 空之后 的一些 技术 细节 ， 解 的难 度很 大 ， 范 的小 国也不 能尽 如 多媒 体课件 就能 十分轻 松地解 决这 些疑难 问题 ， 帮助学 生理 解 女教 师却 偏 重于 艺术 性 的项 目， 如艺 术体 操等 。这 样造 成 教材 选 择 人 意 。 动作 ， 形成 概念 ， 记住结 构 ， 在脑 中建立清 晰 的动作表 象 。 并 上 的单一 化 、 单化 。 简 （ ） 助 于体 育教 学 管理 。在 以往 的学 校体 育 中 ， 六 有 学校 的运 动 （ ） 三 动作 技 术难 示 范影 响教 学进 程 。大家 都 知道 ， 体育 教 材 在 学 学 编排 、 中有 很多 腾空 、 高速 、 翻转 的技 术动 作 。学生很 难把 这些 瞬 间完成 的 会 、 生 的达 标 、 生 的体 育 考 核等 等 都 要通 过 人 工 的统 计 、 换算 可谓 工 程浩 大 ， 花 费很 多人 力 和时 间而 且 不便 于 管 理 。 要 动作 看 清楚 ， 就很 难快 速建 立一 个 完整 的动 作表 象 。教 师放 慢 速 记 录 、 也 利用 数据 库 软件 制作 一个 学 校 体 度又 影 响动作 的完 整性 及效果 。这 时教 师 只能反 复示 范 ， 复讲解 ， 而 我们 现 在可 以充 分 利用 计算 机 ， 重 里 教师 备 课 、 生 体 育成 绩 、 学 最终 的结果 是 影 响 了教 学进 程 ， 而且 ． 多 的讲 解 和 示 范 还容 易 让 育 教 学管 理 系统 ， 面 包 括教 研 组 管理 、 过 运动 队管 理 、 育器 材等 。 体 学生 产 生错 误认 识 。随着 科 学技 术 的迅速 发展 ， 代教 育 技术 在 教 体 育课 成绩 管理 、 现 教 育 现代化 的脚 步 越来 越快 了 ，现代 教 育 技术 已走进 了校 门 。 育 中 的广泛 应用 ， 堂教 学手 段 的 巨大变 革 。在体 育 教学 中运 用 现 课 进 入 了课 堂 。体育 教学 也应 该 尽早 结束 那 种传 统 的教 学方 法 ， 进 而 代教 育技 术 。 于解 决上 述 问题将起 到 积极 作用 对 入 现 代化 的多 媒体 教 学时 代 ， 为培 养德 、 、 、 全 面发 展 的 ” 智 体 美 四有 三 、 代教 育技 术在体 育教 学 中的作 用 现 起 （ ） 助 于激发 学生的 学 习热情 ， 阔学生视 野 。现 代 教育 技 新 人 ” 到积极 的作 用 。 一 有 开