[最新]部编版三年级语文上册习作-优质教案.docx

习作例文（教案）部编版语文三年级上册一、教学背景本节课是部编版语文三年级上册的第二十六课《谁偷了我的糖果》中的习作例文环节。

在学生学习了本课文后，通过习作例文来锻炼他们的语文表达能力和写作能力。

二、教学目标1.学生能够准确理解标题题目的意思，并理清习作例文的结构。

2.学生能够用简洁明了的语言，清晰地描述自己的经历。

3.学生能够在思路清晰、语言通畅的基础上，运用适当的标点符号和修辞手法来表达自己的想法。

三、教学重点1.理解习作例文的结构。

2.运用恰当的标点符号和修辞手法来表达自己的想法。

四、教学难点1.通过习作例文来锻炼学生的语文表达和写作能力。

2.帮助学生构思故事情节，调整语言表达。

五、教学准备黑板、教材、习作例文范文、笔六、教学过程1.导入（5分钟）教师介绍今天的课程内容，并为学生播放一个短片段，用以激发他们的想象力和创造力，同时引导他们进入学习状态。

2.学生习作（30分钟）1.讲解题目教师为学生介绍本节的习作题目：《我和小偷的故事》。

并要求学生在写作时加上自己的想法或心理感受，使作文更加具有个性。

2.分析范例教师给学生展示已经交作文的同学的范文。

范文简短、明了，语言通畅，行文流畅，告诉大家怎样达到较高水平，如何将思想表达得清晰明了。

3.习作学生开始构思自己的故事，调整语言，注意切入点和结构，要注意语言的准确性、连贯性和逻辑性，认真完成习作。

3.课堂讨论（15分钟）老师邀请学生读出习作，一边点评其中表达优秀的作品，一边指出存在的问题并提出改进建议。

同时可以促使学生互相借鉴优点，丰富自己的作品。

4.作业布置（5分钟）教师要求学生对自己的作文进行修改完善，并在下节课提交。

七、教学总结本节课旨在培养学生的语文表达能力和写作能力，从构思到最后的润色都要在老师的指导下完成，循序渐进，适当让学生接受挑战，需要老师精心指导和耐心帮助。

通过习作例文，让学生在实际操作中掌握写作技巧，增强学生对语言运用的感受和理解，提高学生的写作素养。

部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导一、教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受。

2.培养学生运用生动的词语、形象的句子进行写作的能力。

3.引导学生学会修改自己的作文，提高写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受；运用生动的词语、形象的句子进行写作。

2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，提高作文的生动性和形象性。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习第三单元的习作指导。

这个单元的主题是观察与表达。

我们先来回顾一下，我们在第一、二单元都学到了什么内容。

生：第一单元是观察大自然，第二单元是观察身边的事物。

师：很好！那我们今天就来学习如何观察生活中的事物，并把它表达出来。

2.观察与表达师：同学们，你们知道什么是观察吗？生：观察就是仔细看，认真思考。

师：对了！观察不仅仅是用眼睛看，还要用心去感受，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝。

这样，我们才能把观察到的事物表达得更加生动、形象。

师：下面，我们就来进行一个小游戏，考验一下大家的观察能力。

请大家闭上眼睛，我来描述一个场景，你们要仔细听，然后告诉我你们观察到了什么。

（教师描述场景，学生回答）3.词语积累师：同学们，我们在观察事物时，要用到很多词语。

这些词语可以让我们的作文更加生动、形象。

下面，我们就来学习一些常用的词语。

（教师出示词语，学生跟读、理解）4.写作指导师：同学们，我们已经学会了观察和积累词语，下面我们就来学习如何写作。

（1）确定主题：我们要先确定自己的写作主题，比如观察一种植物、动物、景物等。

（2）构思：我们要思考一下，我们要写的这个主题有哪些特点，我们要从哪些方面来描述它。

①外貌：描述事物的外形、颜色、大小等；②动作：描述事物的行为、动作等；③感受：描述我们对事物的感受，比如喜欢、讨厌、好奇等；④环境：描述事物所在的环境，比如季节、天气、地点等。

师：下面，我就给大家提供一个写作思路，大家可以根据这个思路来写一篇作文。

三年级上册习作语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生掌握基本的写作技巧和方法。

培养学生的观察力和想象力。

提高学生的表达能力和语言组织能力。

1.2 教学内容引导学生观察身边的人和事，激发写作灵感。

教授写作的基本步骤：选题、构思、写作、修改。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学，引导学生主动思考和表达。

提供写作示范，让学生模仿和创作。

组织讨论和小组合作，促进学生之间的交流和借鉴。

2.2 教学手段使用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学内容。

提供写作模板和指导书籍，帮助学生进行写作练习。

第三章：教学安排3.1 第一课时导入新课，介绍本学期的习作要求。

讲解写作的基本步骤，引导学生选题和构思。

3.2 第二课时学生进行写作练习，教师巡回指导。

学生展示自己的作品，进行自评和互评。

3.3 第三课时教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

学生根据教师的反馈进行修改和完善。

第四章：评价与反思4.1 学生自评学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的写作过程和表达效果。

4.2 学生互评学生之间互相评价，给予意见和建议，促进相互学习和进步。

4.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的写作技巧和语言表达能力。

第五章：教学案例5.1 教学案例一：写一篇关于秋天的作文学生观察秋天的景色，选题和构思。

学生进行写作练习，教师指导。

学生展示和评价自己的作品。

5.2 教学案例二：写一篇关于我最喜欢的动物的作文学生选择自己喜欢的动物，选题和构思。

学生进行写作练习，教师指导。

学生展示和评价自己的作品。

第六章：写作技巧与策略指导6.1 写作技巧引导学生运用感官描写，让作品更具生动性。

教授如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强表达效果。

指导学生进行细节描写，使作品更具画面感。

6.2 策略指导教授学生如何进行素材积累，提供观察、记忆、想象等方法。

引导学生学会整理思路，使用思维导图等工具。

教授学生如何进行修改和润色，提高作品质量。

三年级上册统编语文《习作例文》文本式教案（含板书设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会课文的表达方法，能够进行仿写。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习能力。

（2）通过讨论、问答等形式，培养学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对习作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

（2）培养学生热爱生活，关注周围事物的态度。

二、教学重点1. 生字词的正确认读和理解。

2. 课文的表达方法和学习课文的大意。

三、教学难点1. 生字词的正确书写和运用。

2. 课文的表达方法在实际写作中的运用。

四、教学准备1. 课文《习作例文》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 黑板和粉笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

（2）学生自由朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习课文（1）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。

（2）学生分角色朗读课文，体会课文的表达情感。

3. 讨论与问答（1）教师提出问题，引导学生进行讨论和思考。

（2）学生相互问答，培养思维能力。

4. 学习课文表达方法（1）教师引导学生分析课文的表达方法，如比喻、拟人等。

（2）学生进行仿写练习，运用课文中的表达方法。

5. 小结与布置作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）布置作业，要求学生进行课文仿写。

板书设计：《习作例文》生字词：课文大意：表达方法：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用情景教学法，让学生在具体情境中感受课文表达的情感。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

七、教学步骤1. 导入新课：教师通过展示与课文相关的情景，引导学生进入学习状态。

2. 学习课文：学生自读课文，理解大意，教师辅导生字词。

3. 分析讨论：教师提出问题，组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

课题习作：我来编童话主备教师【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。

语言运用：感受童话丰富的想象。

思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。

【课前解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。

这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。

教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。

其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。

此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。

这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。

教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。

第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。

第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。

3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。

教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。

本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。

给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。

【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

习作《我来编童话》【教学要求】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。

1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

2.忆说故事，领悟写作手法。

（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示）童话图片，学生交流。

（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。

（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。

）（5）师生总结。

（课件出示）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。

（6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。

在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。

要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

2.提供写作对象，启发学生思维。

（1）（课件出示）我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边（2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。

二、根据要求选好内容。

1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多，了解童话故事的神奇。

部编版语文三年级上册第二单元习作语文园地优质教案教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，学生能够掌握习作的基本结构，包括开头、中间、结尾；学会使用常见的修辞手法，如比喻、拟人等，丰富文章的表达；能够在教师的引导下，独立完成一篇短小的习作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生观察生活、发现美好、表达情感的能力；通过互相评价、修改，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生的创造力和想象力；通过写作，让学生感受到语文的魅力，增强对母语的热爱。

教学内容1. 习作主题：以“我的校园”为主题，让学生观察并描述自己熟悉的校园环境，培养学生的观察力和表达能力。

2. 修辞手法：学习并运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

3. 文章结构：学习文章的开头、中间、结尾的基本结构，使文章条理清晰。

教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、发现美好、表达情感的能力；使学生掌握习作的基本结构，学会使用常见的修辞手法。

2. 难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好；如何运用修辞手法，使文章更具表现力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频，展示校园的美景，引发学生的兴趣。

2. 观察与讨论：让学生观察校园，描述自己看到的景象，引导学生发现生活中的美好。

3. 写作指导：讲解习作的基本结构，让学生了解开头、中间、结尾的重要性；讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生学会运用。

4. 独立写作：让学生根据观察和讨论的内容，独立完成一篇习作。

5. 互相评价与修改：让学生互相评价对方的习作，提出修改意见，提高写作水平。

板书设计1. 我的校园2. 开头：引入主题，激发兴趣3. 中间：描述景象，运用修辞4. 结尾：总结全文，表达情感作业设计1. 写作作业：让学生根据本节课的内容，修改并完善自己的习作。

2. 观察作业：让学生观察自己的生活，发现美好，为下一节课的写作做准备。

习作例文《我爱故乡的杨梅》
【教学目标】
1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。

2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。

3.学习例文《我爱故乡的杨梅》，总结观察的方法。

【教学重点】
通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

【教学难点】
1.学会观察，写下自己观察到的眼中的生活。

2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。

2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。

【教具准备】教学课件
【教学过程】
【板书设计】
学会观察留心观察
细致观察多角度全方位观察
多层次深入观察
第二课时
【课时目标】
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。

2.分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教具准备】教学课件
【教学过程】
【板书设计】
观察和描写的方法按照一定顺序、抓住特点
眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。