最新北师大版二年级数学下册全套精品教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师大版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元除法第二单元方向与位置第三单元生活中的大数第四单元测量第五单元加与减第六单元认识图形第七单元时、分、秒第八单元调查与记录本册教材分析一、全册教学内容数与代数方面：有余数除法，两步混合运算，万以内数的认识和加减法；空间与图形方面：方向与路线，测量，认识图形；统计与概率方面：统计图表的分析；实践与综合应用方面：实践活动：走进乡村和美丽的植物园。
此外还有一些拓展性的内容：数学游戏7个，数学故事1个，单项实践活动4个，小调查2个，数学万花筒2个，你知道吗5个。
二、全册教学要求及重点难点1、掌握除法竖式和有余数的除法。
结合实物操作，了解竖式中的各数分别表示什么；结合分物活动，体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、掌握乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题的运算顺序及计算方法，能正确进行计算并能解决一些实际问题。
3、借助直观模型认识计数单位“百”、“千”、“万”，理解计数单位的实际意义，了解万以内的数位顺序，正确读写万以内的数，会用词语或符号来描述万以数的大小，能结合实际对万以内的数进行估计，培养学生的数感。
4、探索并掌握万以内数的加、减法及连加、连减和加减混合运算的计算方法，能够比较正确熟练地进行计算；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题并能解决一些简单的实际问题。
5、借助实践活动认识八个方向；给定一个方向能辨认出其余七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途经的地方。
6、通过动手操作和实际活动，初步体验“1千米”、“1分米”、“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养估测意识，能估计一些物体的长度。
7、通过生活情境初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程；会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位），根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。
教学重点：1、有余数除法2、混合运算3、万以内数的认识和加减法4、培养学生的数感，逐步培养估计和估测的意识教学难点：1、混合运算2、根据所学知识解决一些简单的实际问题3、建立长度观念和空间观念教学关键：1、为学生的学习创设合理的生活情境2、加强动手操作和实践活动学情分析 :学生经过一个假期的休整，对课堂学习还不太适应。
因此，教学时，一方面要帮助学生复习以前学过的知识，另一方面还要让学生理解并掌握新知识。
由于二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，因此在教学时要加强直观教学。
让学生动手实践，经历知识的探究过程。
注重培养学生的学习兴趣。
二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接新的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
顺利地完成本学期的教学内容，让每个学生都有所收获，能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。
第一单元除法单元教学内容：除法竖式的书写、有余数除法的认识、有余数除法的的试商方法、有余数除法的实际应用学情分析：从长长的寒假回来，每位学生都经历了一个适应期，当然有快有慢。
大部分学生能很快地进入到新学期的学习中去。
而个别孩子，或是一下子适应不了紧张的学习生活，或是原本基础不好，到了新学期也没有摆脱原先不好的学习习惯。
从单元知识来看学生第一次经历有余数除法及竖式的书写过程，这对于我们班本就参差不齐的学生来说有一定的难度，因此在教学这部分知识时要让学生在实际操作过程中，经历用除法竖式表示的过程，体会到除法每一步的实际含义。
从而，使学生更好的掌握这部分知识。
单元教学目标1.经历分苹果等实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的密切联系，能结合生活实际进行应用。
2.经历用除法竖式表示的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
3.探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小。
教学重点：1、掌握除法竖式的书写格式2、探索并掌握有余数除法的试商方法。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
教学关键：通过实际操作使学生在分物活动中体会余数与除数的关系教学时间：7课时教学反思：教学反思：教学反思：一、基本练习1、课本第13页第1小题“（）里最大能填几？”2、课本第13页第2、3小题。
“列除法竖式”二、综合练习1、课本第14页第4小题2、课本第14页第5小题3、课本第11页第6题全体师生共同研究，如果学生说的不到位，师做补充。
三、总结说说在本节课你学习到了什么？教学反思：教学反思：教学反思：教学反思：教学反思：教 学 目 标1经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。
2、结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
教 学 重难点 经历估计的过程，体会估计策略，积累估计的经验，教 学 方法 探究 合作 交流教 学 准 备课件、投影课时1教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备课一、创设情境，导入新课情境引入：出示数学家祖冲之的故事：请同学们读一读二、解决问题，建立数学模型。
1、 读了刚才的故事，同学们估一估这个故事有多少个字呢？要求：快速地给出答案，不要数、不要细想，就凭直觉给出答案。
2、小组合作，估一估，说一说快速地估计的结果会存在较大的差异，到底哪个结果更合适呢？请同学们仔细想一想怎样才能估出这段文字的字数，并再次估一估。
指名说出估算方法（依靠策略）比较两次估计结果，说一说有什么不同。
学生读故事，感受数学家的魅力。
学生快速给出答案，估算的结果不能改，可能出现 估得过高或过少。
小组合作，估一估，说一说 说出自己的估算方法体会别人都是怎么估的。
依靠策略体会估计策略的价值。
教 学 过 程3、估一估，填一填。
通过观察，你发现了什么？独立完成，在集体交流。
三、解释应用。
1、组织学生完成P31第1题。
估一估，说一说，大约有多少字2、P31第2题比一比，估一估。
3、P31第3题估一估有多少颗糖豆4、P31第4题组织学生小组内说说独立完成，汇报交流用倍数关系解决问题。
交流方法，只要思路清晰，就给予鼓励和肯定。
估计的范围可以放宽松些。
根据高度估算小组合作，交流方法板 书 设 计有多少个字估计策略 先估计“部分”量，在估计“整体”量教学反思：教学目标1、通过大小比较进一步体会数位，体会数的构成和数的意义。
2、结合计数器进行数的读写，并结合规律写数。
3、根据倍数关系进行数的估计。
教学重难点进一步体会数位，会正确读写，比较大小。
教学方法自主练习，交流教学准备投影课时 1教学过程教师活动学生活动二次备课一．读一读，连一连，说说每个数中的7表示多少。
307 754 371 7593二．在括号里填上合适的数问：可以填哪些数5（）7＜523706＞（）0132（）＞325三．看一看，填一填2436是怎么组成的出示图片，说说图中表示的数是多少，还缺多少？四．一百一百地数，从8800数到10000，并在计数器上拨一拨。
五．看一看，写一写，读一读出示计数器图片六．找规律填一填。
（1）388,389，（），（），392,393.（2）3260,3270,( ),3290,( )3310.(3)5725,5825,( ),( ),6125.先读一读，然后连一连，再说一说学生自己独立填写指名学生回答，集体交流先说说2436的组成看图，说说你是怎么想的填一填同座互相练习数，指名数，集体数。
观察，独立写，汇报交流说一说是怎么想的先观察找出规律，再填一填。
汇报交流自己是怎么发现规律的。
教学过程教师活动学生活动二次备课七．想一想，说一说。
383 494 88 571 8991004•哪些数在300和500之间•哪些数比500大？•哪个数与1000最接近？八．长白山主峰海拔约2691米，标出大致位置。
数数有几格，一格代表多少数，再估计一下大致位置。
九．估一估有多少粒出示三幅图，估计一下数量十．数学游戏先读一读游戏规则再同座进行游戏读一读这几个数，再回答。
集体交流先独立标出来，再交流说一说你是怎样估计的。
同座游戏回答问题，集体交流获胜的方法。
板书设计练习二教学反思：教学反思：教学反思：。
