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小学五年级科学探索教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解科学探索的基本概念和意义；2.掌握科学探索的基本步骤和方法；3.培养科学探索的兴趣和探究精神。
二、教学准备课件、实验工具、实验材料、图书馆参考资料等。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张图片，让学生观察并思考，“我们在日常生活中都进行过哪些科学探索呢？”2.科学探索的概念讲解（10分钟）教师向学生解释科学探索的基本概念和意义，引导学生思考科学探索对于我们的日常生活和社会发展的重要性。
3.科学探索的步骤和方法（15分钟）教师列举几个常见的科学探索问题，并引导学生探讨解决问题的步骤和方法。
例如，观察、提出问题、假设、实验验证等。
4.小组合作实验（30分钟）学生分组进行实验探究活动，每个小组选择一个科学问题进行探索，并记录实验过程、结果和结论。
5.结果分享和总结（10分钟）每个小组派代表向全班分享他们的实验结果和结论，教师引导学生总结科学探索的基本步骤和方法。
6.拓展延伸（10分钟）教师引导学生运用科学探索的方法解决更复杂的问题，或者延伸至科学领域的其他知识。
7.课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并布置下节课的预习内容。
四、教学评价1.观察学生在教学过程中的参与度和合作能力；2.评价学生在小组合作实验中的实验设计、记录和总结能力。
五、教学反思通过本节课的设计和实施，学生在实践中亲身体验了科学探索的过程，提高了科学思维和解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的合作能力和实验设计的合理性，为他们提供更多的实践机会和探究资源。
数学五年级下册教案北师大版数学五年级下册教案作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的北师大版数学五年级下册教案，希望能够帮助到大家。
北师大版数学五年级下册教案1一、教学目标通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。
二、编排思想１.探索最优方案（每个人都不空闲）。
２.发现规律（第n分钟接到电话的人数是前n-1分钟接到电话的学生总数加１（老师），前n分钟接到电话的学生总数是２的n次方减１）。
３.应用规律。
三、教学建议1．小组合作学习，教师指导，全班汇报交流。
２．提示学生利用画图表的直观形式解决问题。
３．数学模型是一种理想化的理论，要事先设计好具体通知方案（包括每人的通知对象）和流程图。
综合应用粉刷墙壁一、教学目标巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
二、活动步骤1．明确设计方案需要做的工作。
2．收集数据。
3．整理数据、分析与比较信息。
4．书面呈现粉刷围墙方案。
三、教学建议1．因本实践活动会涉及实地的测量与调查，教学活动可以采取室内教学和室外教学相结合的形式。
2．室内教学时，教师可引导学生讨论并思考，应该如何整理分析收集到的相关数学信息。
3．展示方案的过程中，教师可以引导学生比一比，看看哪组的方案更合理、更有实际效益，激发学生之间的互评，使学生在交流中理解并接纳别人较好的方法。
4．活动结束之后，也可鼓励学生将自已设计的方案投给学校相关部门，为学校的建设提出一定的建议，使学生体会到数学的价值，体会到自己劳动的价值。
北师大版数学五年级下册教案2教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
五年级发现与探索教案下册第一课：巧安排省时间一、教学目的：1、通过实验、分析研究统筹法的一般操作流程及在生活实践中的作用。
2、初步掌握一些科学探究的基本技能和方法。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：小组准备：收集数学家华罗庚爷爷的故事，学习用品等。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：我们在日常生活中、学习和工作中，如何才能既节省时间又能多干活呢？著名数学家华罗庚爷爷生前为解决这一问题进行过认真的研究，提出了统筹方法的理论，较好的解决了这一问题，为祖国建设作出了杰出贡献。
（二）学习新课：1、实验一：并行工作。
①出示例题：媛媛的安排。
媛媛每天的安排如下：要完成这些事，至少要花费多少时间？收拾床辱用3分钟——洗漱用6分钟——听广播用15分钟——吃早饭用8分钟——结束②有没有省时间的方法？有没有可以同时进行的活动？③、合并活动：收拾床辱用3分钟——洗漱用6分钟——吃早饭用8分钟听广播用15分钟——结束思考：这种安排共用了多少分钟？2、巩固练习：李大娘的安排：①研究问题：李大娘做包子，发面需要40分钟，洗、切韭菜14分钟，剁肉馅15分钟，做包子35分钟。
②按顺序需要104分钟。
③请你按第一项活动的统筹法思想，为李大娘做一个比较省时间的安排，画出流程图。
思考：在每项活动的各项工作内容之间，是否有可以同时进行的工作？并行工作举例练习：问题：沏茶待客。
洗水壶、烧开水、洗茶壶茶杯、那茶叶等。
3、实验2：合理安排工作顺序。
①运油：研究问题：甲乙两车运油同时到达油库，加油龙头只有一个，没加一桶油要10分钟。
甲车要运5桶油，乙车要运2桶油。
怎样安排，能使加油所占的时间最少？②思考：乙加油（10X2=20分钟）甲等20分钟，甲加油（10X5=50分钟）占用总工作时间：20+20+50=90分钟。
④想一想：合理调整工作顺序与节省工作时间、提高工作效益有关系吗？巩固练习：排队打水甲乙丙丁四位同学分别拿着5、3、4、2个暖瓶去打开水，水龙头只有一个，打满一瓶水需要1分钟，怎样安排，才使他们打完水所用时间最少？方案：四人打水顺序：丁、乙、丙、甲。
发现与探索教学计划随着教育理念的不断更新和教育改革的不断深入，发现与探索已成为一种新型的教学方式和方法。
它鼓励学生主动积极地参与到学习中，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
本文将介绍一个针对发现与探索的教学计划，以帮助学生实现全面发展。
一、教学目标发现与探索教学计划的目标是培养学生的观察力、思维能力和实践操作能力。
通过在实践中进行探索和实验，学生将能够主动地提出问题、观察现象、分析规律，并寻找解决问题的有效途径。
二、教学内容1. 实践探索活动：在课堂上组织学生开展一系列的实践活动，例如实地考察、实验设计等，让学生亲自动手，亲自发现问题，并通过实践获得解决问题的经验。
2. 观察与分析训练：通过给学生提供一些具有挑战性的实际问题，引导学生观察现象，并通过分析问题的原因和过程，培养学生的观察力和分析能力。
3. 团队合作与交流能力培养：组织学生进行小组合作，共同制定实践方案和进行实验，培养学生的团队合作能力和交流能力。
三、教学方法1. 探究式教学：通过提出问题、让学生自主探索和实践，激发学生的学习兴趣，培养他们主动思考和合作探讨的能力。
2. 问题导向学习：通过提出具有挑战性的问题，引领学生思考和探索问题的答案，培养学生解决问题的能力。
3. 互动学习：教师和学生之间的互动是发现与探索教学中的重要环节，教师可以引导学生提出问题、分享观察结果，并及时给予鼓励和指导。
四、教学过程1. 导入阶段：教师以鼓励学生提问的方式导入课堂，激发学生对问题和主题的兴趣。
2. 实践探索阶段：教师组织学生进行实地考察或实验，并引导学生观察、分析问题，探索问题的解决方法。
3. 总结讨论阶段：教师引导学生分享观察结果和实践经验，并对学生的答案进行总结和分析，让学生加深对问题和解决方法的理解。
4. 归纳应用阶段：教师引导学生通过归纳总结，将所学知识应用到其他相关实际问题中，提升学生的知识应用能力。
五、评价方式评价方式应当注重对学生的实践能力和思维能力的评价，可以采用以下方式进行评价：1. 实践报告：学生通过书面形式，对实践过程进行总结和归纳，描述实践中遇到的问题以及解决方法。
五年级下册综合实践活动全册教案2015—2016学年度下学期五年级综合实践教案第一单元1课题不让火神光临预设目标：指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。
重难点：引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
准备：教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等教学过程（一）创设情景引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣（二）学生质疑，成立研究小组1、老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？2、分组交流讨论。
3、集体交流。
4、老师疏理学生问题。
5、老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。
6、老师：现在我们就成立XXX，你们就是小研究员，自己选择感兴趣的小组。
（三）合作讨论，引导学生研究搜集信息的各种方法，培养学生探究能力1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。
2、分小组汇报讨论的情况。
3、学生讨论平时获取知识的方法。
4、集体分流，先说出各种方法。
5、老师小结：搜集材料，获取信息方法有良多，同学们适才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查材料。
另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。
6、老师介绍两种方法：①问卷调查法。
②表格填写法。
（四）总结研究，布置任务4、老师：下课后，请大家利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设计出自己的特色，我们将在下个星期开个“信息交流会”，同学们从各个渠道搜集的信息进行交流、选择、整理。
2课题当火灾发生时预设方针：了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识重难点：能按照学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培营养析和策划能力准备材料教学过程第一环节：创设情景、引发触动教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。
发现与探索五年级第一课：为什么看错了一、教学目的：1、通过制作实验器材进行试验，观察、研究轮子的作用。
2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：每人准备铅笔、绳子、硬皮书、硬板纸、大头针、胶水、剪刀等。
三、教学时间：1课时（一）教学导入：平时，我们见到的汽车、火车、飞机上都装有轮子，几乎所有的机器上，到处都有轮子。
难以想象一个没有轮子的世界会是怎样的。
今天我们就来研究一下轮子的作用。
（二）学习新课：1、实验一：轮子与省力。
①组装器材实验：把一摞书捆在一起，将捆书绳留出一段作为拉绳。
②拉书实验：将捆好的书放在桌上拉动，感觉用力情况。
③在书本下面垫上两支铅笔，再拉动书本感觉用力情况。
④思考：做了两个试验后，你体会在哪种情况下拉动书本省力？在省力的试验中是什么东西在起作用？2、实验二：轮子与转数变化。
①指导制作齿轮，②指导做大齿轮带动小齿轮转动实验。
③思考：数一数，大齿轮有几个齿？小齿轮有几个齿？大齿轮转一圈时，小齿轮转几圈？大小齿轮组合在一起起到什么作用？3、轮子与转动方向。
①用实验二装置进一步实验。
转动一个齿轮，另一个齿轮也同时转动，边转动边观察齿轮转动的方向。
②思考：这两个齿轮组合在一起，除了转数发生变化外，两轮的转动方向是怎样的？④小结：一个轮子可以改变另一个轮子的转数。
（三）、探索发现1、轮子可以使运输物品时省力。
2、两个齿轮组合在一起，一个轮子可以改变另一个轮子的转数。
3、两个齿轮组合在一起，一个轮子可以改变另一个轮子转动方向。
（四）、探索延伸1、研究一下你的自行车，大小齿轮各是多少？大论转一圈，小轮在链条的带动下转几圈？2、甲乙丙三个齿轮，若甲齿轮顺时针转动，乙齿轮也要顺时针转动，怎么办？第二课：钢珠变乒乓球一、教学目的：1、通过钢珠、乒乓球两种物体在沙子中的活动，了解两种物体在沙土中的沉浮现象。
2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
五年级下册《综合实践活动》全册教案【完整版】第一章：活动主题与目标1.1 活动主题：探索与发现1.2 活动目标：培养学生主动探索、动手操作的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
第二章：活动内容与过程2.1 活动一：身边的科学2.1.1 活动准备：收集身边的日常物品。
2.1.2 活动过程：观察物品的特性，探讨物品的用途和原理。
2.2 活动二：科学实验2.2.1 活动准备：实验室用具。
2.2.2 活动过程：进行简单的科学实验，观察实验现象，记录实验结果。
第三章：活动评价与反思3.1 学生自评：学生在活动结束后对自己的表现进行评价，包括参与度、合作意识、创新能力等。
3.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高团队协作能力。
3.3 教师评价：教师对学生的整体表现进行评价，总结活动中的优点和不足，为后续活动提供指导。
第四章：活动拓展与延伸4.1 学生拓展：鼓励学生利用网络、书籍等资源，深入了解活动内容的相关知识。
4.2 家庭延伸：鼓励学生与家长共同完成相关的实践活动，增进亲子关系，培养学生的实践能力。
第五章：教学资源与建议5.1 教学资源：推荐相关的教材、网站、视频等资源，便于学生自主学习。
5.2 教学建议：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的教学建议，提高教学效果。
五年级下册《综合实践活动》全册教案【完整版】第六章：活动主题与目标6.1 活动主题：我与自然6.2 活动目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的观察和审美能力。
第七章：活动内容与过程7.1 活动一：走近大自然7.1.1 活动准备：户外活动所需装备。
7.1.2 活动过程：走进公园或郊外，观察自然景观，体验大自然的魅力。
7.2 活动二：自然之美7.2.1 活动准备：画纸、画笔等绘画工具。
7.2.2 活动过程：学生现场作画，描绘出自己心中的自然之美。
第八章：活动评价与反思8.1 学生自评：学生在活动结束后对自己的表现进行评价，包括参与度、合作意识、创新能力等。
五年级下册心理健康教育《发现并解决问题》教案教学目标1. 了解问题的定义和特征。
2. 掌握解决问题的基本步骤。
3. 培养学生主动解决问题的意识和能力。
教学内容第一课：什么是问题1. 引入问题的概念，让学生了解问题的定义和特征。
2. 通过实例引导学生思考不同类型的问题。
第二课：问题的分类1. 分类介绍常见的问题类型，如学习问题、人际关系问题、情绪问题等。
2. 引导学生思考自己在日常生活中遇到的问题，并进行分类。
第三课：解决问题的步骤1. 介绍解决问题的基本步骤，如明确问题、制定解决方案、执行方案、评估结果等。
2. 引导学生运用这些步骤解决实际问题。
第四课：主动解决问题1. 引导学生思考主动解决问题的意义和重要性。
2. 分组讨论并分享自己在日常生活中遇到的问题，并提出解决方案。
教学方法1. 案例分析：通过真实案例让学生了解问题的具体情况和解决方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同思考问题，并提出解决方案。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟解决问题的过程，培养解决问题的能力。
教学评估1. 口头回答问题：通过提问的方式，测试学生对问题定义和解决步骤的理解。
2. 小组展示：要求学生按照解决问题的步骤进行小组展示，评估他们的解决问题能力。
3. 书面作业：布置相关问题的书面作业，检验学生对所学内容的掌握程度。
教学资源1. 教材：五年级下册心理健康教育教材。
2. 案例：准备一些真实案例供学生分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些道具用于角色扮演活动。
教学时间安排本教案共分为四节课，每节课45分钟。
注：根据实际教学情况，教学时间可适当调整。
参考资料1. 《五年级下册心理健康教育教材》2. 《小学心理健康教育教材与课程标准》。
探索规律（教案）五年级下册数学西师大版教学目标1.了解什么是规律2.能够根据规律预测下一个数字或形状3.能够用图形和数字表示规律4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力教学重点1.理解规律的概念2.探索规律的方法3.应用规律解决问题教学难点1.理解反复出现的规律是什么2.把规律用图形或数字进行表示3.运用规律解决多种问题教学内容1. 什么是规律导入：老师举例说明一组数字：2、4、6、8，让学生分析这组数字有什么规律。
引导：从学生的答案中引导学生认识到，每个数字都比前一个大2，这就是这组数字的规律。
概念：从实例中引出规律的概念：反复出现的特征或性质。
2. 探索数字规律导入：老师出示一组数字：1、3、5、7、9、11，让学生想出这组数字的规律。
探索：引导学生通过观察，发现这组数字每个数字都比前一个数字大2，再通过列举其他数字找出规律的正确性。
总结：让学生用自己的话总结这组数字的规律。
展示：老师出示一组数字：3、5、7、9、11、13、15，让学生判断这组数字的规律是否与前一组数字相同。
拓展：让学生从书本或其他来源找出一组数字，通过相似的方法进行规律的查找和总结。
3. 探索图形规律导入：老师出示一些颜色花瓶的图片，让学生猜猜规律。
探索：引导学生通过观察，发现图形的规律是颜色的变化，即每次颜色按照红、绿、蓝的顺序循环变换。
总结：让学生用自己的话总结这组图形的规律。
拓展：让学生找一些其他的图形，通过同样的方法找出规律。
4. 应用规律解决问题导入：老师出示一组数字：2、5、8、11、14，让学生预测下一个数字是什么。
应用：引导学生发现这组数字的规律是每次增加3，让学生预测下一个数字是17。
拓展：让学生通过解决一些实际的问题，如数列、图形等，来应用规律解决问题。
教学总结通过本课的学习，学生掌握了规律的概念和查找方法，能够用图形和数字表示规律，以及运用规律解决问题的能力。
这些能力对学习数学、解决实际问题等方面都有重要意义。
小学五年级科学发现教案教学目标：1. 了解科学发现的定义和意义；2. 探索科学发现的过程和方法；3. 运用科学发现的知识解释现象。
教学准备：1. 教学课件：包括科学发现的定义、科学发现的过程和科学发现的方法；2. 实验材料：如放大镜、玻璃棒等。
教学过程：一、引入1. 利用课件展示各种科学发现的图片，引起学生的兴趣；2. 提问：你知道什么是科学发现吗？科学发现有什么重要性？二、探讨科学发现的定义和意义1. 让学生个别思考并表达自己对科学发现的理解；2. 分组讨论并汇报各组的回答；3. 教师给出科学发现的定义和意义，并做简要解释。
三、了解科学发现的过程和方法1. 利用课件介绍科学发现的过程：观察、提出问题、做实验、总结规律；2. 利用课件介绍科学发现的方法：实验法、比较法、统计法等；3. 引导学生思考并讨论不同实验方法对于科学发现的作用。
四、实践科学发现1. 分发实验材料，让学生进行实验；2. 学生观察实验现象，并提出问题；3. 学生自主选择实验方法进行探究；4. 学生总结实验结果，并进行讨论。
五、运用科学发现的知识解释现象1. 引导学生观察周围的自然现象，如植物的生长、水的沸点等；2. 学生根据之前学习的科学发现的知识，尝试解释这些现象；3. 学生进行小组合作，分享自己的观点和解释。
六、课堂总结1. 教师对学生的探究和解释进行点评，夸奖他们的努力和创造力；2. 结合课件对本节课的内容进行总结，强调科学发现的重要性；3. 提出下节课的预习内容。
教学延伸：1. 学生可进行更多的科学实验，锻炼观察和实验的能力；2. 学生可在家中或周边环境中寻找更多的科学现象，并进行解释。
以上是小学五年级科学发现教案的具体内容，通过引入、探讨、实践和运用等环节，帮助学生了解科学发现的定义和意义，探索科学发现的过程和方法，并运用所学知识解释现象。
教师可根据实际情况进行适当调整和拓展，确保教学过程的顺利进行，达到教学目标。
科学实验与探索发现教案科学实验是培养学生科学素养的重要途径，通过实践操作和观察，学生能够积极参与到探索、发现的过程中。
本教案旨在通过科学实验的方式，培养学生的观察力、实验设计能力和问题解决能力，同时激发学生对科学的兴趣和探索精神。
一、教学目标：1.了解科学实验的重要性以及实验与探索发现的关系；2.培养学生的观察力和实验设计能力；3.提高学生的问题解决能力和科学思维；4.激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点：1.科学实验的重要性；2.实验与探索发现的关系。
三、教学准备：1.教学课件及相关实验材料；2.学生实验用具和实验材料；3.课堂讨论的问题和案例。
四、教学步骤：1.导入（10分钟）利用课件和图片向学生展示一些著名科学家通过实验发现的重要知识，引发学生对科学实验的兴趣，激发学生的探索欲望。
2.讲解（15分钟）通过课件和简洁明了的语言，讲解科学实验与探索发现的关系，重点强调实验是探索发现的手段之一，科学实验的重要性以及实验设计的基本原则。
3.案例分析（20分钟）分发给学生一些案例，要求学生阅读并思考，在小组内讨论案例中存在的问题，以及他们会如何进行相应的实验设计。
通过小组讨论的形式，培养学生的合作能力和问题解决能力。
4.实验设计（30分钟）针对某个科学问题，提供学生一定的实验材料和设备，要求学生在小组内进行实验设计。
要求学生充分考虑实验的步骤、控制变量、观察指标等因素，并合理利用给定的材料进行实验。
5.实验操作（40分钟）学生按照各自设计的方案进行实验操作，老师可以适时提供指导和解答问题。
6.实验结果分析和总结（20分钟）学生根据实验结果，进行数据分析和结论总结，提出实验中出现的问题以及自己对实验过程的体验和感想。
7.课堂总结（10分钟）老师对本节课的教学内容进行总结，再次强调科学实验的重要性和与探索发现的关系，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
五、教学延伸：1.鼓励学生自主探索：在课外时间，鼓励学生进行个人或小组的科学实验探究，培养学生的独立思考和探索能力。
探索与发现小学数学教案
课题：探索数字之间的关系
课时：1课时
适用年级：小学三年级
一、教学目标：
1. 理解数字之间的大小比较关系；
2. 通过实际操作探索和发现不同数字之间的大小关系；
3. 提高学生的数学逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 数字卡片；
2. 比较符号“>”“<”“=”的卡片；
3. 小组讨论的桌面。
三、教学过程：
1. 导入：教师出示一张数字卡片，让学生观察并讨论这个数字的大小，引导学生思考数字之间的大小关系。
2. 探究：教师将数字卡片分发给学生，让学生相互比较数字的大小，并用比较符号“>”“<”“=”进行组合。
3. 发现：学生通过讨论和比较，发现数字之间的大小关系，例如2<5，6>4，7=7等。
4. 总结：教师带领学生总结本节课所学的内容，并进行反思，加深学生对数字大小关系的理解。
四、教学延伸：
1. 让学生利用数字卡片进行比较游戏，巩固数字大小关系；
2. 设计更复杂的比较题目，引导学生进一步深入思考。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生在探索和发现数字大小关系的过程中提高了自主学习和合作学习的能力，同时也培养了他们的数学逻辑思维能力。
【课后作业】：
1. 完成课堂练习；
2. 自己设计一道数字比较题目，并和同学们分享。
以上为探索与发现小学数学教案范本，希望对您有所帮助。
探索图形【教学内容】表面涂色的正方体(教材第44页探索图形)。
【教学目标】1.借助正方体涂色问题，通过实际操作、演示、想象、联想等形式发现小正方体涂色和位置的规律。
2.在探索规律的过程中，经历从特殊到一般的归纳过程，获得一些研究数学问题的方法和经验。
3.在解决问题的过程中，感受数学的有趣，激发主动探索、勇于实践的精神，和实事求是的科学态度。
【重点难点】找出小正方体涂色以及它所在的位置的规律。
【复习导入】1.正方体的面、棱、顶点各有什么特征？2.正方体的表面积和体积都需要许多计算才能得到，但是今天我们不去探讨这个，我们今天来进行一个不需要怎么计算，但是需要发挥你们想象力的小探究，好不好？【新课讲授】1.用棱长1cm的小正方体拼成棱长为2cm的大正方体后，把它们的表面分别涂上颜色，需要多少个小正方体？你觉得这些小正方体有什么特点？2.看来同学们都比较聪明，这个问题难不住大家，那么如果将这个大正方体拼得再大一点呢？课件演示：用棱长1cm的小正方体拼成棱长为3cm的的大正方体后，把它们的表面分别涂上颜色。
（1）需要多少个小正方体？（课件演示需要9个小正方体）（2）这个时候这些小正方体，都有什么特点呢？（3）提出问题：其中三面、两面、一面涂色的小正方体各有多少个？请大家小组讨论交流。
教师板书。
3.如果拼成棱长为4cm、5cm、6cm的的大正方体后，需要多少个小正方体？其中三面、两面、一面涂色的小正方体各有多少个？（1）学生借助直观图独立思考，解决拼成棱长为4cm的大正方体的问题。
（2）分类汇报交流。
①三面涂色：当学生说出有8个三面涂色的小正方体时，追问：哪8个？学生说出三面涂色的小正方体在原来大正方体的8个顶点的位置。
②两面涂色：可能有的学生是数出来的，也可能有的学生是用2×12算出来的。
先让用计算方法的学生说一说“为什么用2×12”，从而引导学生发现两面涂色的小正方体都在原来大正方体的棱的位置，体会可以从一条棱上有2个两面涂色的，推算出12条棱上就有24个两面涂色的。
新教科版五年级下册科学教案全册教案在水中，砖块沉入水底，木块则浮在水面上。
3、教师引导学生思考：为什么砖块会沉入水底，而木块会浮在水面上呢？这和物体的什么性质有关？4、教师给出“密度”的概念，并解释密度与物体沉浮的关系。
学生根据所学概念，对实验结果进行解释。
二、同种材料构成的物体；改变它的质量和体积；沉浮状态不改变。
1、教师演示实验：在水槽中放入大小相近的砖块、木块和塑料块，观察它们在水中的沉浮情况。
2、教师引导学生思考：如果把同种材料构成的物体的质量或体积改变，它的沉浮状态会发生变化吗？3、小组实验一：学生在水槽中放入不同的物体，记录它们在水中的沉浮情况。
然后，学生通过切分和叠加物体的方法，改变物体的体积和质量，观察它们在水中的沉浮情况是否发生变化。
4、小组实验二：学生在水槽中放入萝卜和橡皮，观察它们在水中的沉浮情况。
然后，学生用小刀将萝卜切成小块，将橡皮切成小片，把它们混合在一起，再次观察它们在水中的沉浮情况是否发生变化。
教学反思】本节课通过观察实验和思考，让学生了解了物体在水中的沉浮规律，掌握了同种材料构成的物体改变质量和体积时沉浮状态不改变的知识。
同时，通过小组实验，让学生学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误概念，引导学生进行思考和探究，培养学生的科学探究能力。
本文介绍了一堂关于物体在水中沉浮的实验课。
首先，教师将水槽放在展示台上，并出示砖块和木块，让学生观察它们在水中的沉浮情况，并板书了“沉”和“浮”两个字。
然后，教师出示塑料块，让学生猜测它在水中的沉浮情况，再让学生观察并记录它的沉浮情况，并板书了“浮”字。
在观察更多物体在水中的沉浮方面，教师从小袋子里取出了7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。
教师以小石块为例，让学生讨论完成教材第2面表格的前两行“预测”和“理由”的填写，并建议用箭头符号表示沉浮情况。
学生独立完成其他物体的表格填写，小组领实验器材，分工合作进行实验观察，并完成实验记录表。
