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部编版小学语文《好的故事》课文原文及赏析课文原文：《好的故事》我看见一个好的故事。
这故事很美丽，也很凄凉。
故事的背景是在一个昏暗的晚上，月亮挂在天空中，星星点点。
一座古老的石桥横跨在一条平静的小河上，河水静静地流淌着，反射出银色的月光。
河边有一排古老的柳树，它们的枝条垂在水面上，像是在轻轻抚摸着河水。
柳树下，一位老人坐在一块石头上，手里拿着一根钓鱼竿，静静地等待着鱼儿上钩。
这个故事虽然简单，但却充满了深深的情感和哲理。
它告诉我们，生活就像那条静静流淌的河水，有时候平静，有时候汹涌。
我们就像那位老人，需要有耐心和毅力，静静地等待生活的馈赠。
然而，这个故事也揭示了人生的孤独和凄凉。
老人独自一人在河边钓鱼，他的身影在月光下显得格外孤独。
这让人想到人生的旅程中，我们往往需要独自面对许多困难和挑战。
总的来说，《好的故事》以其深沉的主题和优美的描绘，让我们对生活有了更深的理解和感悟。
赏析：《好的故事》这篇课文通过描绘一个宁静而略带凄凉的夜晚场景，讲述了一位老人在河边独自钓鱼的故事。
作者以细腻的笔触和深情的叙述，展现了生活的平静与孤独，以及人生需要耐心和毅力的主题。
首先，文章的语言优美，画面感强烈。
作者通过对月光、星星、石桥、小河、柳树等元素的描绘，构建了一个宁静而富有诗意的夜晚景象。
这种描绘方式不仅让读者能够清晰地想象出故事的场景，也使得整个故事充满了艺术的魅力。
其次，文章的主题深刻，富有哲理。
通过老人独自钓鱼的场景，作者传达了人生的孤独和挑战，以及我们需要有耐心和毅力去面对生活的信息。
这种主题不仅能够让孩子们对生活有更深入的理解，也能够引导他们形成积极向上的人生态度。
最后，文章的情感真挚，感人至深。
作者通过描绘老人孤独的身影和静静流淌的河水，表达了对人生的感慨和思考。
这种情感的表达方式能够让读者产生共鸣，引发他们对生活和人生的深度反思。
总的来说，《好的故事》是一篇富有诗意和哲理的课文，它以优美的语言和深沉的主题，让读者对生活有了更深的理解和感悟。
一个美丽的故事作文一个美丽的故事作文（一）离开补习班，走在人迹罕稀的路上，耳边的MP3一直孜孜不倦地放着音乐。
一切都好像是那样的平静，我也沉浸在我自己的世界里。
我就这样平静地走着，路旁的人们似乎都不忍打扰我的思绪，又或许他们根本未注意到我。
我就这样平静地走着，一直走到院子里。
“沙，沙。
”一阵声音扰乱了这宁静的气氛，我不由地回过神来，发现了一棵树，树枝上已出现了星星点点的绿色，而空气中则夹杂着一阵似有似无的花香，原来，现在已是春天。
我不由地走近了那一棵开着花的植物，原本只是想瞻仰这花朵的美丽，却意外的发现了一只蝴蝶卵，不，准确地说应该是一只毛毛虫结成的茧，已经有了破裂的征兆。
不出所料，这个茧已经开始了“骚动”，似乎有某种东西要挣脱它的束缚。
这个奇妙的小东西正努力着，对呀，什么也挡不住它对蓝天和大地的热爱，挡不住它对飞翔和自由的渴望它奋力挣扎着，扭动着，终于，茧出现了一条细小的裂纹，接着两条，三条它的努力没有白费，茧裂开了一道口子，初春的阳光照射在了这个小精灵身上，于是它更加努力的，想要逃离这个曾经给它保护的地方。
它从那个裂口中钻了出来，第一次目睹这个世界，虽然，它的翅膀因长时间的挣扎而缩成了一团，但它凭借着风的力量，努力将翅膀舒展开来，最后，借着一道微风飞向了蓝天，只留给我一道美丽的弧线和一个破碎的茧。
这只美丽的蝴蝶从幼时的毛毛虫，变成了一个茧，渡过了漫长的休眠期，终于破茧成蝶，飞翔在美丽的天空。
虽然我不知它为什么会在这个时候破茧，但是，我仍为它感到高兴。
或许人生也是如此吧，在遇到一个个困难后努力改变自己，最后以最美的姿态出现在别人面前，活出自己的精彩，找到属于自己的那以片蓝天。
一个美丽的故事作文（二）春天已经悄悄的走进我们了。
春天的.景色是它独有的风景。
春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来。
好象抚摸着你。
随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
一个美丽的故事一个美丽的故事（精选7篇）一个美丽的故事篇1这是一个关于青春的故事。
二零零七年的那个桂花飘香的季节，有一个男孩和一个女孩进入了同一所高中成为了同班同学。
女孩当时入学晚了一周，等她上课的时候同学们早已打成一片，而她一向喜欢独来独往，基本花了半个学期才把人认全。
女孩开始注意到那个男孩是在期中考试，因为自己最擅长的物理考试竟然被他夺了第一。
她内心很不服输，只是觉得男孩运气好，比自己细心而已，加上男孩总是很清高的说着一口流利的普通话（大家课后都是用家乡话交流的），从此女孩给他贴上了一个标签——很不喜欢的人。
高二的时候，班主任按照考试成绩把男孩和女孩安排成为了同桌。
女孩一向瞧他不顺眼，从不和他说话，但她发现男孩的字个性好看，他的作文也写的很好经常被老师当作范文在班里朗读，他还喜欢读钱钟书的书。
女孩心里有一点欣赏他，但更多的还是觉得他太做作矫情。
而男孩可能觉得女孩酷酷的不太好靠近的样貌，也一向没有和她有过交谈，他们就如同陌生人般坐在一起上课下课。
有段时间流感盛行，班里好些同学都感冒了，男孩也是其中之一，而当同学们都好的差不多的时候，男孩甚至越演越烈。
每一天听着同桌的咳嗽声，女孩的心里很烦躁。
当女孩发现自己宿舍里还留有那种治咳嗽很管用的药时，她一时头脑发热，偷偷地把药放在了男孩的书里，还附上了用药说明。
接下来的时间一如既往的互不搭理，女孩想借男孩的读书笔记就叫室友帮忙，男孩想看下女孩手表的时间也是叫他后面的同学问。
一向到高中毕业，男孩给女孩写下一段很个性的毕业留言，而女孩什么也没有留下，然后他们分别去了不同的城市上学。
大学的某一年，他们偶然加了QQ好友，有过几次简单的问候，但总算是有了多年来的第一次直接交流。
之后他们慢慢的也会有聊天了，聊高中的也聊大学的，还约定一起去毕业旅行，男孩说想去杭州看看，女孩说好。
毕业那年男孩和女孩真的一起去旅行了，不是去的杭州而是去了女孩和朋友商量好的四川。
十天的时间，没有计划和攻略，只是定好了方向，途中都是女孩想去哪了，然后男孩做攻略领路。
【初中记叙文阅读】《一个美丽的故事》阅读答案及解析一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。
打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。
但即便这样的作文，他同样能写一个美丽的故事有一个扁鼻子的小男孩。
他两岁时患了脑炎，精神有障碍。
这很难学习。
例如，其他人可以在一篇作文中写两三个字，但他只能写三五行。
但即使是这样一篇作文，他也能写得像花一样美。
那是一次作文课，题目是“愿望”。
他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有两句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。
”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。
”因此，这篇作文深深地打动了他的老师。
老师不仅给了他最高的分数，在课堂上动情地读了这篇作文，还一个接一个地批评：你很聪明，你的作文很感人，请放心，你妈妈会很喜欢你的，老师会很喜欢你的，人们会很喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。
但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等着一个美好的时刻。
那一刻终于到来了。
那天是我母亲的生日——一个阳光明媚的星期天。
那天，他起得很早，把作文本放在自己做的一个漂亮的大信封里。
信封上有一个扁鼻子的男孩，甜甜地笑着。
他静静地看着母亲，等待她醒来。
妈妈一睁开眼睛，他就甜甜地喊着“妈妈”，然后微笑着走到她面前说：“妈妈，今天是你的生日，我想送你一件礼物。
”妈妈笑了：“什么？”他笑了：“我的作文。
”然后他用双手递上了那个大信封。
接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！果然，母亲看着这篇作文，甜蜜地流下了两行热泪，然后紧紧地搂住小男孩，好像他会突然飞起来。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。
九用自己的话概括这个美丽的故事。
决议：此题考查我们的概括能力，概括时要从全文考虑。
回答时，要有人物，事件的简单经过、结果。
参考答案：一个塌鼻子男孩以一篇作文打动老师、感动妈妈的故事。
鲁迅的作品《好的故事》鲁迅的作品《好的故事》当我们学习完一篇文章后，需要对所学知识进行巩固，进行一些阅读练习。
好的文章能让我们产生不一般的感悟。
以下是小编收集整理的鲁迅的作品《好的故事》，一起来看看吧，希望能够帮助到你！灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌的，早熏得灯罩很昏暗，鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝踝上。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。
许多美的人和美的事，错综起来象一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
诸影诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。
茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又退缩了。
但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去了。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我就要凝视他们……我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
《一个小村庄的故事》课文简析及教学建议一、课文简析人教版小学语文课标实验教材三年级下册《一个小村庄的故事》是一篇语句优美、文图并茂、层次清晰、语言训练资源丰富、环保教育性极强、且便于学生朗读、有助于启迪学生思考的好课文。
课文叙述了一个美丽的小山村，由于村民们无环保意识，滥砍滥伐，破坏了自然环境，因而，美丽的小山村被洪水卷走了。
读后，令人痛心疾首，故事以此警示后人：人类的生存、生活，必须与自然和谐。
（一）美丽山村，景色怡人课文的第一段，作者精调彩墨，以赞美之情，描绘了一幅山谷里一个小村庄的美丽画面：山上，树木郁郁葱葱；村前，河水清清澈澈；天空，湛蓝湛蓝；空气，清清鲜鲜，甜润怡人，多么美丽的村庄，多么好的生活环境啊！简直是想象中的天堂！这是大自然对人类的恩赐。
请注意文中用了“早先”一词，它告诉读者，小村庄的这种美丽景色，人们生存的这种怡人环境，是“早先”有的，是过去的“胜景”，那么现在的小村庄是更美了呢？还是不存在了呢？文字背后潜藏的内容，令人深思。
读到小村庄被利斧所毁，不！是被村民所毁！这又是令人感到何等的痛惜！文章先讲山村之美，再讲小村庄美景被毁。
这种铺垫，便是首段文字的魅力与价值。
（二）砍树毁林，破坏环境课文的二、三段，作者以沉痛的心情，讲述了村民们为了过上所谓“不错的日子”，肆意砍树毁林，破坏了赖以生存的环境。
“几十户人家”表明村里住的人并不多，但是家家都砍树，其破坏性极大；谁家“想盖房”“想造犁”、想做家具，“拎起斧头”上山砍树。
真可谓家家砍、随便砍、任意砍了，文字背后所揭示的是：那里的村民们毫无环保意识，毫无法制观念。
文章的第三段，用了“一年年，一代代”的词句，告诉读者：这个小村庄的人们砍树，不是只砍一年，是去年砍，今年砍，明年还砍，年年都砍；不只是一代人砍，是爷爷砍，爸爸砍，孙子砍，辈辈都砍。
行文至此，一副对联在笔者心中油然而出：上联：家家砍树去年砍今年砍明年也砍年年都砍，下联：人人毁林父亲毁儿子毁孙子还毁辈辈均毁。
鲁迅好的故事三个特点一、场景简单，易于理解鲁迅的《好的故事》易于理解.文中所描写的景物：小船，山阴道，新禾，草，花，乌桕，鸡，狗，斜栏，农夫，村妇村女，茅屋，塔，晒着的衣裳，簔笠，天，去，竹，小河，萍草，游鱼……。
二、景物描写生动，让人想象出一幅画，一个好故事文中并没写“故事”，所以读者回答不出“好的故事”指的是什么。
“好的故事”指的就是文中所描绘的一幅美丽的图画，因为鲁迅在文中说“这故事很美丽，优雅，很有趣，很多美的人，美的事，像一片云锦。
”文章对这些景物的描写很生动，景色明朗，充满温暖愉悦的情绪.三、感情丰富，引发共鸣结合两篇散文来理解，鲁迅生活于军阀混战民不聊生的社会，但鲁迅依然在“寒霜，有冷的夜气”的秋夜里向往着“好的故事”，并且“所见的故事清楚起来了，美丽，优雅，有趣，故事里有很多美的人，美的事，我一一看见，一一听见。
我珍爱这一天好的故事，我要留下它。
但我总记得这一天好的故事，在昏沉的夜里。
”不难看出鲁迅对生活的热爱和希望。
鲁迅的散文语言优美，描写生动，很有感情。
我随即评述，景语即情语，鲁迅散文优美的语言中有丰富的感情，更有深刻的思想，鲁迅善于将深邃的情感和深刻的思想表现于所写景物之中，以富有特征性的自然之物寄托自己的所思所想《好故事》的赏析和解读赏析：《好的故事〉作为鲁迅相声的一片富有散文诗性质的短文，篇幅并不长，总共不到八百字。
但是作者正是通过这简短的文字，展现给读者一种美丽而深邃的意境，表现了鲁迅先生关于人生的现实的与哲学的深沉思考。
这些深邃的人生哲学和现实感慨，经过鲁迅先生在非常宁静的深夜里的深沉艺术思索，以精美的文字，新颖的联想和独特的构思呈现出来。
作者是在一种开头和结尾互相衔接与呼应的"圆形结构"中展开构思的。
散文开头写"我"自身的现实处境：昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，四近里鞭爆的繁响，在这样和环境中，一个人在屋子里夜读很是孤单惶惑。
藤野先生第一段赏析篇一《藤野先生》的第一段以其精湛的描绘手法和细腻的情感描绘，给读者留下了深刻的印象。
以下是对这段文字的赏析：首先，从写作手法来看，鲁迅先生采用了倒叙的手法，以“我”的视角展开叙述，使读者能够更深入地感受到故事的真实和亲切。
同时，他运用了大量的细节描写，使读者能够清晰地看到“我”的内心变化和思想轨迹。
这种写作手法不仅增强了故事的艺术性，也使得读者更容易被故事所吸引。
其次，从情感表达来看，鲁迅先生通过“我”的内心独白和情感流露，展现了“我”对藤野先生的敬仰和感激之情。
这种情感表达方式既真实又深刻，使读者能够深刻感受到“我”对藤野先生的敬爱和怀念之情。
同时，这种情感表达也使得故事更具感染力和可读性。
再次，从人物塑造来看，鲁迅先生通过“我”的视角，生动地刻画了藤野先生的形象。
他通过对藤野先生穿着、神态、语言等方面的描写，展现了一个具有高度责任感、严谨治学态度和崇高人格的形象。
这种人物塑造方式不仅使得读者对藤野先生有了更深入的了解，也使得故事更加生动和有趣。
最后，从主题思想来看，鲁迅先生通过《藤野先生》这篇文章，表达了对祖国的热爱和对民族精神的追求。
他通过描写自己与藤野先生之间的交往和故事，展现了中国人民在民族危机中的自我觉醒和救亡图存的精神追求。
这种主题思想不仅具有历史意义，也具有现实意义，它激励着人们在面对困难和挑战时，要坚定信念、勇往直前。
总之，《藤野先生》的第一段以其精湛的写作手法、细腻的情感描绘、生动的人物形象和深刻的主题思想，给读者留下了深刻的印象。
它不仅展现了鲁迅先生高超的文学造诣和深厚的文化底蕴，也展现了他对祖国的热爱和对民族精神的追求。
这种追求不仅激励着当时的中国人，也激励着今天的我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
篇二藤野先生第一段赏析《藤野先生》的第一段，用富有诗意的语言，描绘了一幅生机勃勃的樱花盛开图。
鲁迅以他独特的视角和细腻的笔触，将自然的美妙与人文的魅力完美地结合在一起，为读者展现了一个令人陶醉的美丽场景。
六年级语文上册《好的故事》课堂笔记知识解析一、主要内容本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。
写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一个“美丽，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”，表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情。
二、段落大纲全文共12个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1、2）：写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状。
第二部分（3～9）：写“我”在梦境中“看见一个好的故事”，水乡各种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”依次展现开来。
第三部分（10—12）：写“我”骤然惊醒，梦境中“好的故事”消失了，重新回到“昏沉的夜”。
三、词句赏析1.灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌……是昏沉的夜。
赏析：环境描写。
外面的环境是热闹的，“鞭爆的繁响在四近”；而屋内的环境是昏暗的，“灯火渐渐地缩小了”“灯罩很昏暗”，鲁迅先生抽了烟，“烟草的烟雾在身边”。
鲁迅先生在这样一个热闹的夜晚，独自一人抽着烟，在灯下看书，给人一种身处热闹之中却很孤寂的感觉。
屋内昏暗的环境，也暗示当时社会环境的暗无天日。
2.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
赏析：通过想象，把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地写出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
3.都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光……一同荡漾。
赏析：“倒影”表现了水面平静，倒影着河岸的各种景物；“夹带”写出了阳光照射在水面上泛起点点光芒；“荡漾”表面上是水面精致的变化，更写出了作者对家乡的热爱之情萦绕心头。
4.水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，组成一篇……看不见这一篇的结束。
赏析：“永”字写出了时间的长远和范围的广阔，表达了“我”对美好事物的向往。
第七课郑愁予《错误》原文+赏析郑愁予《错误》原文我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你底心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚音不响，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客……郑愁予《错误》赏析有一种错误是美丽的，那便是爱的错误。
台湾诗人郑愁予运用神来之笔，把它描写得更加美丽，令我们不得不拊掌赞叹。
美丽的故事通读全诗可以发现，诗人以凄美的笔调为我们讲述了一个动人的爱情故事：暮春三月，东风和煦，柳絮飘舞，在江南一个美丽的小城，一个女子在苦苦等待心上人的归来，她的心宛若孤寂的小城，没有东风，也没有柳絮，她听不到青石街道上有意中人的足音，因而意态慵懒，云鬓不整，心灵也如窗扉紧闭，春帷不揭。
浪迹天涯的“我”打这里走过，听到达达的马蹄声，企盼已久的她如莲花般绽开了笑颜可“我”未入家门，她失意万分，盈盈笑靥又像夏末的莲花迅速地枯萎凋谢了。
全诗不足百字，而故事情节却随着主人公的情感变化一波三折，先是漫长的期待，然后是听到马蹄声的惊喜，最后是失望，再后来又是无尽的等待。
言已尽而意无穷，可谓余音袅袅，耐人寻味。
美丽的修辞诗人在诗中充分运用了积极修辞和消极修辞，塑造了一位楚楚动人、凄婉可人的思妇形象。
“不来”“不飞”与“不响”“不揭”四个否定句间隔两行两两相对，形成一种呼应重复，既使全诗音韵和谐，又使全诗抒情意味变得深婉动人。
诗中的“你”有莲花般的容貌、孟姜女的执着。
她心如磐石，守身如玉，除了意中人，她的心不向任何人开放。
尽管阳春三月，杨柳依依，东风拂面，但在她心中、眼里，东风“不来”，三月的柳絮“不飞”，跫音“不响”，春帷“不揭”，心如窗扉“紧掩”，仿佛让我们看到了一位被相思所苦，云鬓不整，玉颜渐凋的痴情女子的形象。
诗中的比喻句更有妙处：“那等在季节里的容颜如莲花的开落”“你的心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚”“你的心是小小的窗扉紧掩”。
第一句不仅写出了“你”的美貌，而且极为省略地刻画出“你”苦盼不得的憔悴。
三年级语文《一个小村庄的故事》原文及知识点三年级语文《一个小村庄的故事》原文山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。
不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
就这样，山坡上出现了__露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
小学三年级语文《一个小村庄的故事》教案第一课时教学目标：初读课文，学习生字，理解新词。
教学过程：一、板书课题看到这个题目，你会产生哪些疑问?(这个小村庄什么样?村庄里住着什么样的人?村庄里有什么样的事情发生?……)二、教师范读课文，整体感知课文内容。
三、检查自学生字、字词情况。
1.指名读课文，纠正读音。
“斧”读“fǔ”，不要读成“fó”或“fǒu”“造”读“zào”，不要读成“zhào”2.分析、识记字形。
“犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。
“栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。
“具”中间是三横，不要写成两横。
“冒”这个字是上宽下窄，上扁下长;“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。
3.难确定的部首。
犁：查“牛”字部具：查“八”字部黎：查“禾”字部4.理解词语斧头：也叫“斧子”。
砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。
造犁：制作翻土用的家具。
鲁迅好的故事第11段赏析【析】《好的故事》，一篇描写梦境的散文诗。
作品首先写出昏沉的夜，这是当时鲁迅所处黑暗社会环境的象征。
正是在这种黑暗底色的对比中，第11段描绘出一幅生动明艳的美丽画幅。
作品写道：“这故事很美丽，幽雅，有趣。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦。
”紧接着具体抒写了梦境中“好的故事”。
但当“正要凝视”这些“无数美的人和美的事”时，却只见“昏暗的灯光”“在昏沉的夜”。
以“昏沉的夜”作为对比色更加突出“好的故事”的美丽，写出“昏沉的夜”和“好的故事”的对立。
通过写梦中所见的美好的境界，梦醒后美好境界的幻灭，反映了美好理想与黑暗现实的不可调和的矛盾。
《好的故事》首先写的是使作者梦牵魂绕的故乡浙江绍兴城西南的记忆中“山川自相映发，使人应接不暇”的山阴道上的景物。
作者坐船经过山阴道，看见河两岸美丽的风景和人物。
这些景物中有植物乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹;有动物鸡、狗;有建筑物茅屋、塔、伽蓝;有穿戴物件蓑笠、晒着的衣裳;有天、云;还有活动在这静止画面上的农夫、村妇、村女、和尚等人物，这些景物都按各自自身的特性安排在恰当的位置上，互相交错，相映成趣。
这些景物的美丽不仅在于他们的各得其所，还因为他们“都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾，”在河水的荡漾中不断“解散”、“摇动”、“扩大”、“融和”、“退缩”、“复原”，同时水中倒影还接受着天空中云影和阳光的映照，在边缘上又出现“参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰”。
山光水色，交相辉映，景物描绘，动静结合，形成一幅清新明丽，优美无俦的画面，显示出充满自然和谐宁静的意境，而这画面和意境既不是一成不变的;又不是快速多变的，是随着小船的移动而极自然的流动的，恰如一支优美舒缓的抒情曲，给人以美的陶冶和享受。
接着写梦境中的“好的故事”，作品承接上文说“现在我所见的故事也如此”，但在具体描写上又侧重写作者的主观感受，表达出作者本人内在的生命的活力。
鲁迅《好的故事》阅读理解阅读下面文字,完成文后各题。
好的故事鲁迅灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌的，早熏得灯罩很昏暗，鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝踝上。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。
许多美的人和美的事，错综起来象一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
诸影诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。
茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又退缩了。
但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去了。
我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我就要凝视他们……我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
young and beautiful赏析
《Young and Beautiful》是法国女歌手Lana Del Rey创作和演
唱的一首歌曲，由Rick Nowels制作。
这首歌曾经被选为电影《了不起的盖茨比》的主题曲。
这首歌以叙述一个年轻女性被爱情牵引而迷失自己的故事为主题，歌曲的旋律悠扬动听，节奏稳定而舒缓。
音乐上结合了复古的音色和浓重的哀伤感，配合着Lana Del Rey独特的嗓音，使得整首歌充满了神秘和魅力。
歌词表达了年轻与美丽所带来的短暂与脆弱，以及对爱情执着和迷恋的感受。
《Young and Beautiful》在歌词中通过使用象征和隐喻的手法，揭示了主人公对于爱情的渴望与恐惧的矛盾心理，以及对逝去青春和美丽的无奈与懊悔。
在歌词的开头，Lana Del Rey唱道：“我以为对你撕心裂肺的爱会永不凋零，我年轻又美丽，但我
不再是谁的了。
”这里她用“年轻”和“美丽”来形容自己，暗示
自己已经失去了青春和美貌，面对爱情的结局感到无奈。
这首歌具有非常强烈的情感表达，通过简洁而有力的歌词，表达了主人公多变的情绪和心路历程。
整首歌流露出一种哀伤和绝望的情绪，对于爱情的痛苦和迷茫充满了描写和表达。
《Young and Beautiful》通过其抒情的旋律和深情的歌词，将
人们带入了一个内心矛盾而迷茫的世界。
这首歌曲的主题与电影《了不起的盖茨比》的故事相呼应，同时也引发了人们对于爱情与美丽的思考和反思。
它以其独特的魅力和深入人心的歌词，成为了一首备受欢迎的情歌经典之作。
课外短诗现代诗一、原文《生活》生活像一把无情刻刀，改变了我们模样。
未曾绽放就要枯萎吗？我有过梦想。
青春如同奔流的江河，一去不回来不及道别。
只剩下麻木的我没有了当年的热血。
看那满天飘零的花朵，在最美丽的时刻凋谢。
有谁会记得这世界它曾经来过，转眼消逝如烟云。
二、衍生注释：刻刀：这里是一个比喻，将生活比喻成一把刻刀，刻刀能改变物体外形，象征生活能改变人的状态与心性。
麻木：这里形容人因生活的磨砺，失去了曾经的激情和敏锐的感受，变得有些冷漠和机械。
三、赏析：1. 主题：这首诗的主题是对生活和青春的感喟。
诗人感慨生活的残酷无情，能把鲜活的生命个体逐渐改变，以青春为切入点，表达了对青春流逝的叹惋。
2. 情感：整首诗充满了一种无奈和失落的情感。
如“未曾绽放就要枯萎吗？我有过梦想。
”表达了在生活压力下梦想无法实现的无奈。
“只剩下麻木的我没有了当年的热血”，则把这种对青春消逝后的失落感直接表达出来。
3. 表现手法：诗人运用了大量的比喻手法。
例如将生活比作刻刀，把青春比作奔流的江河，把生命比作满天飘零的花朵，形象生动地展现了生活和青春的特质。
刻刀的“无情”，江河的“奔流不息（一去不回）”，花朵的“美丽却易凋谢”，都准确地表达出了那种对生活和生命的深层次感悟。
四、作者介绍：这首诗的作者像是一个对生活有着深切体会，经历过青春的激情到渐渐平淡的人。
也许是一位在生活中努力奋斗但却梦想受挫，感受到岁月无情的普通大众，通过诗歌来抒发自我内心的喟叹。
五、运用片段：1. 在同学聚会上，一位老同学感慨地说：“真的，咱们毕业多年了呀，就像那首诗里写的，‘青春如同奔流的江河，一去不回来不及道别。
只剩下麻木的我没有了当年的热血。
’想当年咱们个个都雄心勃勃，现在被生活打磨得，和以前都不太一样喽。
”大家都纷纷点头，陷入对往事的回忆。
2. 在一个青年励志座谈会上，有一位年轻人讲述自己的故事：“我也曾经有很多梦想，可是当踏入社会，才发现真像有首诗里说的生活像一把无情刻刀，改变了我们模样。
《一个美丽的故事》（节选∕张玉庭）
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。
打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。
但即使这样的作文，他同样能写得很动人。
那是一次作文课，题目是《愿望》。
他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短。
只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明，”第二个是，老师天天笑眯眯地看着说：“你一点儿也不笨。
”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈似的老师不仅给了他最高分，在班上带感情地朗读了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家都会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。
但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天：那天，他起得特别早，那作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，等着妈妈醒来。
妈妈刚刚醒来，他就笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。
”
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧。
是的，智力可以受损，但爱永远不会。
美文评赏：
“爱”让“生命之花”绽放（赏析）
文章讲述一个智力虽然受损，心里却充满爱的小男孩儿的故事。
作文课上，他写的《愿望》，虽然只有三句话，却深深打动了老师，老师给了他最高分。
他把得了最高分的作文，在妈妈生日这一天，郑重地作为礼物送给妈妈。
妈妈被儿子的爱的举动感动了，流出激动的热泪，她把儿子紧紧搂到怀里。
一个小孩子，虽然智力受损，但心中的“爱”永存，他不但渴望得到“爱”，而且懂得献出心中的“爱”，是“爱”让他的“生命之花”绽放。
小朋友们，让我们一起伸出友谊之手，为小男孩祝福吧！相信他一定会得到更多的爱，他会在“爱”的道路上健康成长。
我们虽然无法帮助文中的男孩，但是我们可以用我们的爱心关爱父母、同学和身边所有需要帮助的人，做一个充满爱心的“小天使”，让世界充满爱！。
