选修外国小说欣赏第5课《丹柯》ppt导学课件(人教版)优秀课件
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人教版高中语文选修 外国小说欣赏第三单元阅读《丹柯》教学课件 (共29张PPT)
揭示了追求光明之路的艰难（环境）；歌颂了 丹柯勇于实践、不计个人得失、一心为公的品 格，自信勇敢、敢于牺牲的精神，批判了大众 的自私、动摇（人物）；丹柯自我牺牲的行为 产生的伟大力量震慑了众人，而有价值的东西 被摧毁则增加了小说的悲剧意味（情节）。
小说主题的多重性
3、《丹柯》与一般的小说有什么不同？
一波三折的故事情节
情节概括
族群遭困
给把
丹柯引领
人有 看价
人们抱怨
值
丹柯取心
的 东
族群脱困
西 毁
丹柯死亡
灭
凸显了小说主题的悲剧意味
塑造了英雄形象
Page 18
文本细读
“这是一些快乐的、强壮的、勇敢的人”。
突出族人所面临的困难、威胁之大； 写出族人貌似勇敢、实际懦弱的本质； 反衬丹柯的坚定、执着、勇敢与坚强。
因果推论 反常逻辑 多层含义 文中的“美”，表面上看是指外貌，其实是指丹
柯心灵的美好，精神的崇高。
Page 21
品味语言、感受形象：丹柯的语言有什么特点？
“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会 得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、 悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是 有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！ 嘿！……”
❖ 文本是一种永久性的存在，它独立于接受主体的感知之外，作 品则依赖接受主体的积极介入，由作家和具有鉴赏力的读者共 同创造。
接受美学
主题是由作者和读者共同创造的！
作者对 小说主
读者的 丰富 人生体 补充
题的基 + 验、阅
本把握 读视角
多元化、 个性化的 主题解读 和感悟
鲁迅评《红楼梦》
小说主题的多重性
3、《丹柯》与一般的小说有什么不同？
一波三折的故事情节
情节概括
族群遭困
给把
丹柯引领
人有 看价
人们抱怨
值
丹柯取心
的 东
族群脱困
西 毁
丹柯死亡
灭
凸显了小说主题的悲剧意味
塑造了英雄形象
Page 18
文本细读
“这是一些快乐的、强壮的、勇敢的人”。
突出族人所面临的困难、威胁之大； 写出族人貌似勇敢、实际懦弱的本质； 反衬丹柯的坚定、执着、勇敢与坚强。
因果推论 反常逻辑 多层含义 文中的“美”，表面上看是指外貌，其实是指丹
柯心灵的美好，精神的崇高。
Page 21
品味语言、感受形象：丹柯的语言有什么特点？
“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会 得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、 悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是 有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！ 嘿！……”
❖ 文本是一种永久性的存在，它独立于接受主体的感知之外，作 品则依赖接受主体的积极介入，由作家和具有鉴赏力的读者共 同创造。
接受美学
主题是由作者和读者共同创造的！
作者对 小说主
读者的 丰富 人生体 补充
题的基 + 验、阅
本把握 读视角
多元化、 个性化的 主题解读 和感悟
鲁迅评《红楼梦》
人教版选修外国小说欣赏《丹柯》课件 (共36张)
是不是每部小说都只有一个主题？
一千个读者就有一千个哈姆雷特 作品一旦产生，作者就死了（罗兰·巴特） 优秀的文艺作品，无论你怎样探测都是 探测不到底的（歌德） 经学家看到易，道学家看到淫，才子看到 缠绵，革命家看到排满，流言家看到宫闱秘 事…… （鲁迅）
阅读小说，归纳主题是不是可以随心 所欲，你想说什么主题就是什么主题？
族人：胆小、害怕、准备当奴隶 丹柯：挺身而出，当大家的领路人
树林越来越密 族人：抱怨丹柯 强烈的对照 气力越来越小 丹柯：快乐而安详 扬彼抑此
大雷雨、黑 暗、闪电、 树木威胁
走出树林来 到草原
族人：勇气全失、抱怨、审问、指 责、生气，想弄死丹柯
丹柯：愿意搭救他们，拿出自己燃烧的 心，给人们照亮道路，自己领头 向前奔去。
高尔基早年的不平凡的经历在他 著名的自传体三部曲中作了生动的 记述。人间的苦难，生活的辛酸， 磨练了他的斗志；他在繁重劳动之 余，勤奋自学不息。对社会底层人 民痛苦生活的体验和深切了解成为 他创作中永不枯竭的源泉。开始， 以高尔基（意为最大的痛苦）这个 笔名，发表了作品。
高尔基（前苏联无产阶级作家“无产阶级 艺术最伟大的代表者” ---列宁语）主要代表 作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲有《童 年》、《在人间》、《我的大学》。《母亲》 被公认为世界文学史上崭新的括
我们从《复活》看到了灵魂的救赎，从 《红与黑》中看到了虚荣与野心，从《老人与 海》中看到了不屈于命运的顽强。
是不是所有好的小说都有鲜明的主题？
“主题鲜明”不应当是一个衡量好小 说的标准。
小说的主题是通过对材料的客观描绘、 隐喻、象征等方法暗示出来的。
小说的“理”是蕴涵在事实之中的，并 不特别彰显出来。与哲学著作相反，它更 在意主题的模糊多义、充满多种解释的可 能性。
选修外国小说欣赏第5课《丹柯》ppt导学课件(人教版)全面版
第5课
丹__柯
一、读准字音
(一)单音字
1．泥沼．( zhǎo ) 3．虬．曲( qiú ) 5．龌．龊．(w ò chuò) 7．渺．小( m iǎo ) 9．怜悯．( m ǐn )
2.桠．枝( yā ) 4.黏．泥( nián ) 6.喧．响( xuān ) 8.宽恕．( shù)
10.合拢．( lǒnɡ )
4.
sī厮 杀
三、用准词语 1．宿愿 宿怨
(1)德国足球队十年磨一剑，坚持青训系统三步走，
例 终偿 宿愿 ，捧走大力神杯。
句
(2)哈马斯和以色列之间的 宿怨，从很多方面来说都
处于以巴核心冲突之外，而且更加棘手。
辨
宿愿：指一向怀着的愿望，也作夙愿。
析
宿怨：指旧有的怨恨，也作夙怨。2．悯 怜惜3．警戒 警醒
清华大学在新生报到区外设置了“ 警戒线”，家长 例
只能在线外等候，新生必须独自登记入学。这一举措能否 句
触动家长、 警醒 更多的人呢？
警戒：①告诫人使注意改正错误；②军队为防备敌人
辨 的侦察和突然袭击而采取的保障措施。
析
警醒：①警戒醒悟；②睡眠时易醒、睡不着；③使警
戒醒悟。
四、积累成语 1．密密层层：比喻布满得没有空隙。 2．筋疲力尽：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 3．无足轻重：没有它并不轻些，有它也不重些，指无关紧要。
一群族人受到外敌入侵，被迫逃离自己的家园。他们来到了森 林，却陷入了绝境——后有敌人的追杀，前是巨木的挡道，两者都 有死亡的威胁。在这样的生死险境中，英雄丹柯挺身而出，自觉带 领族人走出了森林，找到了幸福。而在带领族人走出绝境的过程中， 族人的忘恩负义与丹柯的自我献身形成了强烈的对比与反差：勇士 丹柯用自己熊熊燃烧的心为族人照亮前进的道路，甘愿牺牲自己， 一心为公，最终让整个族人逃离敌人的追杀和森林中种种死亡的威 胁，获得幸福；而他的族人却从开始的感激到慢慢的不信任，再到 怀疑、辱骂甚至要杀死他，最后竟恩将仇报，一个胆怯的族人一脚 踩碎了丹柯的心……高尔基运用浪漫主义的手法，通过鲜明的对比 与反衬，给我们塑造了一位舍己救人、一心为公，却没有好下场的 悲剧英雄形象。
(外国小说欣赏)课件1：第5课 丹柯
《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》。《伊则吉尔老
婆子》是早期浪漫主义的代表作,小说用第一人称
进行叙述,借伊则吉尔老婆子之口讲述了三个故事。
课文是小说的第三部分——勇士丹柯的故事。本文
讲述的是美少年丹柯带领族人离开可怕的原始森林 , 去往幸福之地,一路上他披荆斩棘,艰难前进,期间 还要面对族人的怨气、恼恨,甚至是死亡的威胁,最 后丹柯为了打消众人的疑虑,掏出自己的心来照亮 族人前进的道路,终于带领大家来到广大的草原,而 他自己却倒下了,他的心脏变成了许多闪亮的火星。
丧父,11岁就为生活所迫在社会上奔波,当过装卸工、 面包工,贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。 主要作品有自传体长篇小说三部曲《童年》《在人 间》《我的大学》,长篇小说《母亲》,中篇小说 《译序》《圣诞节的故事》《伊则吉尔老婆子》 《春天的旋律》。
高尔基的早期作品呈现出浪漫主义与现实主义两 种迥异的风格。浪漫主义作品往往赞美热爱自由、 向往光明、渴望战斗的英雄形象;现实主义作品 则长于描绘人民的苦难和他们的美好品德,表达 他们的愤怒和抗议情绪。
2.如何理解文章隐含的象征意义?
提示:高尔基善于在他的文章中运用象征手法,来
隐晦地表达文章的主旨,寄托自己的理想。
小说《丹柯》整体上是运用象征手法来构思创作
的,其中的各个要素均有其深刻的象征意义。总体 的情节构思就有其象征意义,丹柯带领人们走出黑 暗的森林,走向广阔的草原,象征人们渴望走出黑 暗、走向光明的愿望。文中高大坚固的大树构成 黑暗的森林,象征着俄国大革命前夕社会的黑暗; 广阔的草原让人豁然开朗,象征着人们从黑暗走向 光明;文中的主人公丹柯象征着坚定地追求自由与 光明的领导者和先驱者;其他的人则象征着在革命 到来之前动摇犹豫的人民大众。
《丹柯》ppt课件
如何把握小说的主题呢？ 1、从小说的题目入手思考小说的主题； 2、从小说的情节和人物形象入手；
3、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上 的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示的主题。
3
常见题型 ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会) ； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。
在“自己”与“人们”、“生命”与“前进的道路”的对比中，可以体会到 个人与集体，个人生命与众人福祉之间的冲突，从而比照出丹柯勇于牺牲个人利益 的高贵品格。
14
小说主题的多元解读和个性化感悟： 作品的主题是由作者和读者共同创造的，小说的主题模糊多义，所以小说的
主题概括出来了，但是我们的阅读欣赏其实还远没有完成，我们应当再进一步深 入，从多元的角度和个性化感悟的角度来欣赏领悟。
果敢、坚定、乐观、勇于实践
11
• “人们开始抱怨起丹柯来……可是他还是在他们的前面走着，他幸福而安 详。”
——自信，执著，坚毅，勇敢。 “他不能够期望从他们那儿得到宽恕。于是怒火在他的心中燃起来，不过又因为怜悯人 们的缘故灭了。他爱那些人，而且他以为，他们没有他也许就会灭亡。所以他的心又 发出了愿望的火：他愿意搭救他们，把他们领到一条容易走的路上去……”
16
从族人的角度看主题—— • 先驱者的孤立和不被理解，批判了长期处在黑暗中的人们的自私、麻木。
对英雄应当理解、尊重、感恩、爱护。
17
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大 的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一 死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是 奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
名师精编--《丹柯》课件(人教版选修《外国小说欣赏》)
家的事业》，同时又创作了几个剧本，其中著名的有《耶戈
尔·布雷乔夫等人》等。高尔基最后一部长篇小说《克里姆 ·萨姆金的一生》是一部史诗式的不朽巨著。
返回
高尔基不仅是语言艺术家，同时还是评论家、政论家
和学者。高尔基的文学论文是对马克思主义美学的重大贡 献。此外高尔基还从事大量的社会活动，他曾担任《红色 处女地》杂志的编辑工作，组织“世界文学出版社”，领 导1934年第一次苏联作家代表大会工作，同时他还是国内 战争史和工厂史写作的倡导者和组织者。在他的关怀下， 培养出整整一代的苏联作家。 返回
圣像作坊当过学徒，在轮船上帮厨，做过脚夫、锯木工、园
丁、面包师等等以维持生计，少年时期曾参加倾向民粹派的
大学生秘密团体。这一切就是高尔基的“大学”。20岁后， 高尔基开始在俄国各地流浪，目的在于“了解一下俄罗斯”， “看一看人民是怎样生活的”。在长期的流浪期间，他一面 做工，一面组织秘密小组，进行革命宣传。
返回
(二)多音字
宝（ 压 ． 1．压 板（ 压 ．
yā） yà）
正（ 更 ． 2.更 加（ 更 ．
ɡēnɡ ） ɡènɡ ）
（xiǔ） 一宿 ． 愿（ sù） 3．宿宿 ． 星宿（ xiù ） ．
折（ qū） 曲 ． 5．曲 （ qǔ） 歌曲 ．
怜惜：怜悯爱惜。如：怜惜生灵。
返回
3．警戒
警醒
(1)越南图谋攻占太平岛，台湾军队应提高 警戒 例 。 句 警醒 (2)薄熙来谈到的“四个不易”，是对政治干部的 鞭策激励，更是对每一位党员干部的 。 警戒：①告诫人使注意改正错误；②军队为防备
辨 敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。
析 警醒：①警戒醒悟；②睡眠时易醒、睡不着；③ 使警戒醒悟。 返回
高二语文新人教版(选修《外国小说欣赏》)教学课件：第5课《丹柯》 (共46张)
腊拉的故事，谴责极端个人主义。 伊则吉尔老婆子自己的故事指出个人主义的严重危 害。 草原星火的来历—勇士“丹柯”的故事，歌颂勇士。
《伊则吉尔老婆子》
腊拉是雄鹰和吉卜赛少女所生的儿子，长期离群索居， 养成孤傲、自私的性格。他残忍地杀死了一个拒绝爱情的姑 娘，人们惩罚他永远过孤独的生活，最后他变成了一个空虚 的、黑暗的影子。高尔基通过这个形象，谴责极端个人主 义。
鲜明的对比、大胆的夸张 强烈的烘托、丰富的想像
五、象征手法的运用。
1、丹柯带领大家走出黑暗的森林，走向草 原。人们渴望走出黑暗、走向光明的愿望。
2、黑俄暗国的大森革林命。 前夕社会的黑暗。 人们从黑暗走向光明。
3、广阔的草原。 4、坚丹定柯地。追求自由、光明的领导者和先驱者。
5、其他革人命。到来之前动摇犹豫的大众。
—— 勇于实践，永不言败的性 格。
分析神态描写
人们开始抱怨起丹柯来……可是他还是在他们的 前面走着，他幸福而安详。
——自信，执著，坚毅，勇敢。
别人的描述
他不能够期望从他们那儿得到宽恕。于是怒火在他的 心中燃起来，不过又因为怜悯人们的缘故灭了。他爱 那些人，而且他以为，他们没有他也许就会灭亡。所 以他的心又发出了愿望的火：他愿意搭救他们，把他 们领到一条容易走的路上去……
序幕
开端 发展 高潮 结局
1、
根据故事情节的发展， 文章可以分成几个部分？分别写了什么？
序幕 族人陷入困境，进退犹豫不决。
开端 发展 高潮 结局
丹柯带领族人欲走出困境。
因旅途艰难，族人抱怨审问丹 柯。
困境中，丹柯高举燃烧的心为族人引 路。
族人走出森林，看到草原。丹柯 微笑倒下。
概括情节的方法
何人+（何因+何时+何地）+何事+结果。 注意事项： 何种情况下
《伊则吉尔老婆子》
腊拉是雄鹰和吉卜赛少女所生的儿子，长期离群索居， 养成孤傲、自私的性格。他残忍地杀死了一个拒绝爱情的姑 娘，人们惩罚他永远过孤独的生活，最后他变成了一个空虚 的、黑暗的影子。高尔基通过这个形象，谴责极端个人主 义。
鲜明的对比、大胆的夸张 强烈的烘托、丰富的想像
五、象征手法的运用。
1、丹柯带领大家走出黑暗的森林，走向草 原。人们渴望走出黑暗、走向光明的愿望。
2、黑俄暗国的大森革林命。 前夕社会的黑暗。 人们从黑暗走向光明。
3、广阔的草原。 4、坚丹定柯地。追求自由、光明的领导者和先驱者。
5、其他革人命。到来之前动摇犹豫的大众。
—— 勇于实践，永不言败的性 格。
分析神态描写
人们开始抱怨起丹柯来……可是他还是在他们的 前面走着，他幸福而安详。
——自信，执著，坚毅，勇敢。
别人的描述
他不能够期望从他们那儿得到宽恕。于是怒火在他的 心中燃起来，不过又因为怜悯人们的缘故灭了。他爱 那些人，而且他以为，他们没有他也许就会灭亡。所 以他的心又发出了愿望的火：他愿意搭救他们，把他 们领到一条容易走的路上去……
序幕
开端 发展 高潮 结局
1、
根据故事情节的发展， 文章可以分成几个部分？分别写了什么？
序幕 族人陷入困境，进退犹豫不决。
开端 发展 高潮 结局
丹柯带领族人欲走出困境。
因旅途艰难，族人抱怨审问丹 柯。
困境中，丹柯高举燃烧的心为族人引 路。
族人走出森林，看到草原。丹柯 微笑倒下。
概括情节的方法
何人+（何因+何时+何地）+何事+结果。 注意事项： 何种情况下
高二语文人教版选修《外国小说欣赏》第3单元5 丹柯(共32张PPT)
——郁达夫论鲁迅
小说的主题：
主题是由作者和读者共同创造的！
作者对 小说主
读者的 丰富 人生体 补充
题的基 + 验、阅
本把握 读视角
多元化、 个性化的 主题解读 和感悟
主题的模糊性或多角度性
主题应包孕于形象中，用事实说话。小说 的主要功能是叙事而不是说理，说理是哲 学的专职。小说的“理”是蕴涵在事实之 中的，并不特别彰显出来。与追求观点的 精确、明了的哲学相反，它更在意主题的 模糊多义、充满多种解释的可能性。
这段景物描写，以浪漫主义的夸张和想 象，拟人化的手法，生动形象地展示 了丹柯的英雄壮举所产生的强烈的震 撼效果及其胜利带领族人抵达草原后 的那种安宁、自由、和平与美好的景 象，含蓄地表达了作者对英雄及其英 雄精神、英雄业绩的热情讴歌和真诚 赞美。
2、第3段 如何理解“林子是有尽头的，世界 上的一切都是有尽头的！”在文中的含义？
作为抗争主体的丹柯开始有了悲剧的味道； 自我牺牲的行为使一种伟大的力量，震慑了众人； 有价值的东西被摧毁使得主体的悲剧意味更浓了。
浪漫主义手法对主题表达效果的加强
丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢 而骄傲的心却被胆小鬼踏灭，如此种种颇有鲁迅笔 下启蒙者的味道。不同的是，丹柯是一个浪漫主义 的悲剧英雄形象，而夏瑜们却是现实主义的悲剧英 雄形象。
书籍是人类进步的阶梯。我扑在书上好像 饥饿的人扑在面包上一样。
青春一个普通的名称，它是幸福美好的， 但它也充满着艰苦的磨炼。
梳理情节，探究主题
1.是不是所有小说都有主题？
应该说所有小说都有主题，但有的是以故事 为目的的，像现在许多流行小说、网络小说、快 餐文学就属于这一类，它的主题故事中不自觉地 表现出来的，这一类小说多适于娱乐；另一类小 说以表现思想为目的，自觉的表现主题，告人以 哲理、或发人深省。 而这类小说更值得我们关注， 它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思 想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。 《丹柯》就是其中具有代表性的一篇。
小说的主题：
主题是由作者和读者共同创造的！
作者对 小说主
读者的 丰富 人生体 补充
题的基 + 验、阅
本把握 读视角
多元化、 个性化的 主题解读 和感悟
主题的模糊性或多角度性
主题应包孕于形象中，用事实说话。小说 的主要功能是叙事而不是说理，说理是哲 学的专职。小说的“理”是蕴涵在事实之 中的，并不特别彰显出来。与追求观点的 精确、明了的哲学相反，它更在意主题的 模糊多义、充满多种解释的可能性。
这段景物描写，以浪漫主义的夸张和想 象，拟人化的手法，生动形象地展示 了丹柯的英雄壮举所产生的强烈的震 撼效果及其胜利带领族人抵达草原后 的那种安宁、自由、和平与美好的景 象，含蓄地表达了作者对英雄及其英 雄精神、英雄业绩的热情讴歌和真诚 赞美。
2、第3段 如何理解“林子是有尽头的，世界 上的一切都是有尽头的！”在文中的含义？
作为抗争主体的丹柯开始有了悲剧的味道； 自我牺牲的行为使一种伟大的力量，震慑了众人； 有价值的东西被摧毁使得主体的悲剧意味更浓了。
浪漫主义手法对主题表达效果的加强
丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢 而骄傲的心却被胆小鬼踏灭，如此种种颇有鲁迅笔 下启蒙者的味道。不同的是，丹柯是一个浪漫主义 的悲剧英雄形象，而夏瑜们却是现实主义的悲剧英 雄形象。
书籍是人类进步的阶梯。我扑在书上好像 饥饿的人扑在面包上一样。
青春一个普通的名称，它是幸福美好的， 但它也充满着艰苦的磨炼。
梳理情节，探究主题
1.是不是所有小说都有主题？
应该说所有小说都有主题，但有的是以故事 为目的的，像现在许多流行小说、网络小说、快 餐文学就属于这一类，它的主题故事中不自觉地 表现出来的，这一类小说多适于娱乐；另一类小 说以表现思想为目的，自觉的表现主题，告人以 哲理、或发人深省。 而这类小说更值得我们关注， 它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思 想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。 《丹柯》就是其中具有代表性的一篇。
外国文学欣赏《丹柯》PPT课件
12
英雄形象概括
一心为公 自信勇敢 永不言败
歌颂英雄 弘扬正气 彰显精神
13
通过英雄形象解读主题
小说《丹柯》通过塑造丹 柯这一伟大形象，歌颂了勇于 实践、不计个人得失、一心为 公的品格，自信勇敢、敢于牺 牲的精神。
14
通过英雄形象解读主题
小说《丹柯》通过叙述英雄丹柯 将众人引向光明却遭到诋毁与误解， 一颗勇敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭 的悲剧故反事映，了革命先驱者不被理解、 孤独无援的现象，启示人们要尊重英 雄，爱护英雄。
高尔基早年的不平凡的经历在他 著名的自传体三部曲中作了生动的 记述。人间的苦难，生活的辛酸， 磨练了他的斗志；他在繁重劳动之 余，勤奋自学不息。对社会底层人 民痛苦生活的体验和深切了解成为 他创作中永不枯竭的源泉。开始， 以（意为最大的痛苦）这个笔名， 发表了作品。
高尔基（前苏联无产阶级作家“无 产阶级艺术最伟大的代表者” ---列宁 语）主要代表作有长篇小说《母亲》、 自传体三部曲有《童年》、《在人间》、 《我的大学》。《母亲》被公认为世界 文学史上崭新的、社会主义现实主义奠 基作品。
18
小说用怎样的艺术手法表现主题的？
1.扬彼抑此的手法奠定了主题的基调。
2.一波三折的情节结构凸显小说主题的悲剧意味。
3.浪漫主义手法对主题表达效果的加强。 ①强烈的美丑对比 ②极尽想像、夸张之能事
4.丹柯的形象凸显了小说的主题意义。
19
问题探的族人前进的道路，他的举动得 到理解了吗？从文章中筛选出相关信息。
《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》， 是高尔基早期浪漫主义的代表作。
高尔基的早期作品呈现为浪漫主 义与现实主义两种迥异的风格：
★浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往 光明、渴望战斗的英雄形象；
英雄形象概括
一心为公 自信勇敢 永不言败
歌颂英雄 弘扬正气 彰显精神
13
通过英雄形象解读主题
小说《丹柯》通过塑造丹 柯这一伟大形象，歌颂了勇于 实践、不计个人得失、一心为 公的品格，自信勇敢、敢于牺 牲的精神。
14
通过英雄形象解读主题
小说《丹柯》通过叙述英雄丹柯 将众人引向光明却遭到诋毁与误解， 一颗勇敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭 的悲剧故反事映，了革命先驱者不被理解、 孤独无援的现象，启示人们要尊重英 雄，爱护英雄。
高尔基早年的不平凡的经历在他 著名的自传体三部曲中作了生动的 记述。人间的苦难，生活的辛酸， 磨练了他的斗志；他在繁重劳动之 余，勤奋自学不息。对社会底层人 民痛苦生活的体验和深切了解成为 他创作中永不枯竭的源泉。开始， 以（意为最大的痛苦）这个笔名， 发表了作品。
高尔基（前苏联无产阶级作家“无 产阶级艺术最伟大的代表者” ---列宁 语）主要代表作有长篇小说《母亲》、 自传体三部曲有《童年》、《在人间》、 《我的大学》。《母亲》被公认为世界 文学史上崭新的、社会主义现实主义奠 基作品。
18
小说用怎样的艺术手法表现主题的？
1.扬彼抑此的手法奠定了主题的基调。
2.一波三折的情节结构凸显小说主题的悲剧意味。
3.浪漫主义手法对主题表达效果的加强。 ①强烈的美丑对比 ②极尽想像、夸张之能事
4.丹柯的形象凸显了小说的主题意义。
19
问题探的族人前进的道路，他的举动得 到理解了吗？从文章中筛选出相关信息。
《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》， 是高尔基早期浪漫主义的代表作。
高尔基的早期作品呈现为浪漫主 义与现实主义两种迥异的风格：
★浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往 光明、渴望战斗的英雄形象；
(外国小说欣赏)课件4：第5课 丹柯
的森林就像有指挥一样,常常阻挡族人前进的道路。 随着日子一天天过去,人们开始不信任丹柯,并把怨 气都发在他的身上。为了让族人们放心,丹柯掏出 了自己的心,照亮了前进的路,让大家走出了黑暗, 走向了光明。
2.结合全文,理解第1段中“这是一些快乐的、强
壮的、勇敢的人”的含义。
提示:首先,它极力描写森林给这些落难人群的恐
提示:这段景物描写,以浪漫主义的夸张和想象,拟 人化的手法,生动形象地展示了丹柯的英雄壮举所 产生的强烈的震撼效果,及其胜利带领族人抵达草 原后的那种安宁、自由、和平与美好的景象,含蓄 地表达了作者对英雄及其英雄精神、英雄业绩的 热情讴歌和真诚赞美。
多维探究
1.如何理解文章隐含的象征意义?
提示:高尔基善于在他的文章中运用象征手法,来
2.《丹柯》是一篇以英雄为主题、以思想为目的
的小说。高尔基借丹柯的形象在歌颂一种什么精
神?又是怎样突出这一主题的?
提示:(1)歌颂了丹柯一心为公的品质和自信勇敢、
敢于自我牺牲的精神。(2)①借族人映衬丹柯,凸
显主题:在族人怯懦的衬托下,丹柯的自信、坚毅 表现得更为突出。②用浪漫主义手法凸显主题: 丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解,一颗勇 敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭,因而丹柯是一个
知识梳理
1.注字音
加点字 泥沼 ． 丹柯 ． 虬 曲 ． 黏 泥 ． 篝 火 ． 和谐 ． 龌龊 ．． 横 亘 ． 横 蛮横 ng ． hè 读音 zhǎo kē qiú niá n gōu xié wòchuò hé ng 泥 加点字 疙瘩 ．． 怜悯 ．． 浸 入 ． 合拢 ． 着 魔 ． 着 读音 ɡē da lián mǐn jì n lǒng zhá o
着 想 zhuó ． 笑着 ． zhe 着 数 ． 泥 沼 ． zhāo ní
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幸福在于梦想，屈原吟着：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。徐 志摩叹道：寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。漫漫修远的人生之 路，需要梦想这一动力，生命之舟需要梦想这一指南针。每个人都有一 段自己难忘的追梦之旅。牧羊少年圣地亚哥，为了追寻他的梦，卖掉羊 群，跨海来到非洲，穿越撒哈拉大沙漠，一路奇遇迭起，历尽艰险。后 来，他在一个能把铅变成金子的炼金术士的指引和帮助下，克服种种困 难，最终见到了金字塔，虽没找到财宝，但却悟出了藏宝的真正的地方。
党，并同列宁会晤。1907 年 5 月，高尔基和列宁一起参加了在那里 举行的俄国社会民主工党第五次代表大会。1934 年，高尔基主持召 开苏联作家第一次代表大会，并当选苏联作家协会第一任主席。 1936 年 6 月 18 日 2 点 30 分，高尔基离开人世，享年 68 岁。
作品：具有浪漫主义色彩的民间传说和寓言式的故事《鹰之 歌》，散文诗《海燕之歌》，剧本《小市民》《底层》《太阳的孩子》 《野蛮人》《敌人》等，最著名的长篇小说《母亲》，自传性三部曲 《童年》《在人间》《我的大学》。
一群族人受到外敌入侵，被迫逃离自己的家园。他们来到了森 林，却陷入了绝境——后有敌人的追杀，前是巨木的挡道，两者都 有死亡的威胁。在这样的生死险境中，英雄丹柯挺身而出，自觉带 领族人走出了森林，找到了幸福。而在带领族人走出绝境的过程中， 族人的忘恩负义与丹柯的自我献身形成了强烈的对比与反差：勇士 丹柯用自己熊熊燃烧的心为族人照亮前进的道路，甘愿牺牲自己， 一心为公，最终让整个族人逃离敌人的追杀和森林中种种死亡的威 胁，获得幸福；而他的族人却从开始的感激到慢慢的不信任，再到 怀疑、辱骂甚至要杀死他，最后竟恩将仇报，一个胆怯的族人一脚 踩碎了丹柯的心……高尔基运用浪漫主义的手法，通过鲜明的对比 与反衬，给我们塑造了一位舍己救人、一心为公，却没有好下场的 悲剧英雄形象。
怜惜：怜悯爱惜。如：怜惜生灵。
3．警戒 警醒
清华大学在新生报到区外设置了“ 警戒线”，家长 例
只能在线外等候，新生必须独自登记入学。这一举措能否 句
触动家长、 警醒 更多的人呢？
警戒：①告诫人使注意改正错误；②军队为防备敌人
辨 的侦察和突然袭击而采取的保障措施。
析
警醒：①警戒醒悟；②睡眠时易醒、睡不着；③使警
第5课
丹__柯
一、读准字音
(一)单音字
1．泥沼．( zhǎo ) 3．虬．曲( qiú ) 5．龌．龊．(w ò chuò) 7．渺．小( m iǎo ) 9．怜悯．( m ǐn )
2.桠．枝( yā ) 4.黏．泥( nián ) 6.喧．响( xuān ) 8.宽恕．( shù)
10.合拢．( lǒnɡ )
第
第5 三课
单 元丹
柯
识记 知识必备
探究 文本研读
整体感知 揣摩领悟
应用 体验之旅 拓展 阅读视窗
名家评论 美文鉴赏
鲁迅曾说过：“悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。”当有价值的东西 被摧毁的同时，小说的主人公——丹柯，这个英雄的形象也因此而显得更加伟大。 丹柯披荆斩棘，率领着疲惫不堪的队伍艰难地行进。但人群中的怨气和恼恨向他 扑来，甚至有不少人想处死他。丹柯为了表明自己信仰的力量，突然用手抓开自 己的胸膛，掏出自己的心来，高高地举在头上。这心比太阳还亮，树林在奔跑的 人群面前向两边分开。这个民族终于回到了广阔的草原，而丹柯却倒下了。他骄 傲地笑着，那颗炽热的心散裂开来，变成许多的火星在人间闪亮。
朝tínɡ廷
sī撕 碎
4.
sī厮 杀
三、用准词语 1．宿愿 宿怨
(1)德国足球队十年磨一剑，坚持青训系统三步走，
例 终偿 宿愿，捧走大力神杯。
句
(2)哈马斯和以色列之间的 宿怨，从很多方面来说都
处于以巴核心冲突之外，而且更加棘手。
辨
宿愿：指一向怀着的愿望，作夙怨。
评价：列宁评价高尔基是社会主义现实主义文学奠基人，无产 阶级艺术最伟大的代表者，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创 始人之一，政治活动家，诗人。
鼓舞民众，驱散黑暗 当时俄罗斯正处于大革命的准备时期，黎明前夕的黑暗中， 正需要一种精神的鼓舞和道路的指引，所以高尔基创造了丹柯 这一光辉的勇士形象，希望能照亮人们黑暗中的心灵，鼓舞人 们追求胜利、走向光明。
戒醒悟。
四、积累成语 1．密密层层：比喻布满得没有空隙。 2．筋疲力尽：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 3．无足轻重：没有它并不轻些，有它也不重些，指无关紧要。
社会主义现实主义文学奠基人——高尔基 简历：高尔基(1868－1936)，生于下诺夫哥罗 德的一个木工家庭。11 岁时当过学徒，也当过装 卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社 会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运， 亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。1905 年，俄国革命期间， 高尔基积极投身于无产阶级革命斗争中，加入了俄国社会民主工
2．怜悯 怜惜
(1)面对弱势群体，我们既要有 怜悯 之心，更要伸 出助人双手。 例
(2)任何一个碰瓷者的特定身份，并不能抹去他们 句
作为人的客观存在，更不能因此泯灭或降低我们同情 弱者、 怜惜 生命的可贵人性。
怜悯：对肉体或精神上遭受痛苦的人或者对不幸 辨
的人表示同情。如：他的不幸遭遇值得怜悯。 析
(二)多音字
1．压压 压． ．宝 板yyāà
3．恶恶凶．心恶．èě
厌恶．w ù
2.轧轧 倾．钢 轧．yzàh á 轧．账ɡá
4.禁监不禁禁．．
jìn jīn
二、写准字形
shāo稍 微
1.树shāo梢
shāo艄 公
m ián绵 羊
3.
jǐn锦 绣
蜻tínɡ蜓
2.tǐnɡ挺 身
本单元所选的两篇小说，一篇是以人物为主表现主题的远古传说，一篇 可看作是侧重事件表现主题的现代寓言，二者都以很强的故事性传达了哲理 思考，但在表现主题时侧重点以及写作手法方向都不同，展示出小说主题表 现方式的多样性。
因此，学习本单元要了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效 果，理解主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义等。特别要体 会《丹柯》一文中丹柯形象的悲剧色彩及对主题的深化作用，提高对悲剧性 主题的审美能力，领悟曲折的情节、浪漫的表现手法；体会《炼金术士》主 题多棱镜的作用，增强领悟主题不同侧面的能力，以及象征、寓言手法对主 题呈现的作用。