蝙蝠和雷达教学设计(1)
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11《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）
南市镇中心小学
王育苗
2017年3月
11 《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）
教学目标：
1.朗读课文，理解课文内容，了解科学家试验的过程及是怎样从
蝙蝠身上得到启示，发明雷达？
2.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理
能力。
4.培养自己热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教学重难点：
1、感悟和体验三次科学试验的过程。
2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
教学准备：
PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。
课时设计：
2课时。
本节为第二课时
教学过程：
一、复习导入：
1、导入：蝙蝠是一种动物，雷达是一个探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。
究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续来学习。
（板书：课题）
2、复习：（出示图片2）
通过上一节课的学习，谁能说说课文的主要内容是什么？
课文主要讲述了科学家通过，解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题。
3、这就是这节课我们要解决的问题。
（出示图片3）
过渡：那蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢? 是不是它的眼睛特别敏锐呢？让我们跟着科学家一起来研究蝙蝠夜里飞行的秘密吧！问题的答案九在课文里，我们想要把问题回答准确，完整就先认真读课文，我们先来找哪些自然段写科学家们试验的经过的，让我们一起来学习4、5、6自然段。
1、小组内齐读并讨论。
2．组长填表并汇报。
3、同学们，现在我们来看一下实验经过。
（出示图片3—10）
4、小组汇报。
（出示图片11）
5、三次不同的试验证明了什么? （出示图片12）
试验结论：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
6、所有说是科学家从蝙蝠身上得到启示了。
7、板书: 启示
8、在这里“配合”一词，去掉行吗？为什么?（“配合起来”强调
了嘴和耳朵的分工合作是缺一不可的）
质疑过渡：那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？
四、学习第七自然段
1、蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？请同学们自由朗读第七自然段，用“——”划出相关的句子。
2、指名让学生板演蝙蝠探路示意图。
（师指导）
3、指名汇报，说说蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
（出示图片13）
4、我们看一下蝙蝠探路的示意图，并填空。
5、同学们，科学家经过（反复研究），终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
6、板书：研究
7、从“反复、终于”你体会到了什么？（出示图片14）
8、请同学们，齐读第七自然读。
（让我们一起用语言来把科学家的艰辛读出来。
）
五、自学第八自然段
过渡：同学们，科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达，雷达是怎样工作的呢？它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 。
1、请同学们默读第八自然段。
2、指名说说雷达的工作原理。
3、指名让学生板演雷达的工作原理示意图。
（师指导）
4、（出示图片15）明白雷达是怎样工作的。
5、同学们，雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处呢？(出示图片16)
6、所以，科学家从蝙蝠身上得到启示，反复研究，终于发明了雷达。
7、板书：发明
六、知识拓展，激发兴趣。
1、同学们，通过发明使科学家从蝙蝠身上得到启示，反复研究，终于发明雷达，让飞机能在夜间安全飞行，服务于人类，这是属于近代的一门科学——仿生学。
（出示仿生学视频17）
2、同学们，通过对仿生学的了解，谁能用“科学家从----身上的到启示，发明了----。
”的句式来帮老师说说并连线。
（出示图片18）七、师总结：
同学们，作为一名科学家就是在大自然的现象中不断去发现问题，不断去解决问题，不断去进行发明创造的，说不定你们就是未来的科学家呢！
八、板书设计：
11 蝙蝠和雷达
启示发明
研究
九、作业：(出示图片19)
1、阅读有关仿生学的书籍，增长见识。
2、写写自己想从什么动物身上得到启
示，想发明什么。
《蝙蝠和雷达》教后反思
《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，主要是讲科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达，使飞机在夜间能安全航行。
在这一节课里，我采用的是“先学后教，精读精练”的教学模式。
在教学中，我做到了以下几点：
一、自主学习
上课开始，通过学习第三自然段，让学生知道蝙蝠飞行本领高超，是不是蝙蝠的眼睛特别敏锐呢？我让让同学们带着疑问，以小组为单位自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。
分小组讨论并填写。
学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。
它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论。
二、突破重点
这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，让同学们读课文，并鼓励学生根据蝙蝠探路的示意图，画出雷达工作的示意图。
接着请学生根据示意图，介绍雷达工作的原理。
三、注重课外延伸
本课第一次让学生接触到仿生学的知识，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。
使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。
这一教学设计注重培养学生收集整理资料的能力。
最后说学生说说自己想从什么身上得到启示，想发明什么，培养学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
用“科学家从——身上
得到了启示，
发明了_____。
”
的句式来说一句话，
并连线。
