《蝙蝠和雷达》第二课时 教学设计

《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计

课题 《蝙蝠和雷达》 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级

学习

目标 一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。

二、过程与方法

展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

通过理解飞机安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

重点 1、理解课文内容，知道三次实验的过程及揭示的秘密。

2、理解飞机夜间安全与蝙蝠探路的联系。

难点 通过理解飞机安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 复习检查，巩固生字：

1、复习检查

上一节课，我们学习了《观潮》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。

横七竖八 证明 研究 驾驶

即使 启示 敏锐 揭开

2、同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。

请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。现在，请这位同学走回自己的座位。

同学们，为什么他会撞到桌椅呢？

3、是的，同学们都很聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学习这篇文章《蝙蝠和雷达》。

4、板书课题：6、蝙蝠和雷达

指名读

开火车读

齐读

造句

生做游戏

齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，然后通过做游戏，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。

讲授新课 一、品读感悟

（一）学习第一部分

1、同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文第1-2自然段。

（2）交流探讨：第二自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

2、出示第1-2自然段：

晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

3、第二自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

第二自然段运用了设问的修辞手法，这样写是为了引起读者对下文的关注和思考。

4、试着写一句设问句：

暑假小敏去了哪里游玩呢？原来她是去了北京。

5、指导朗读这一部分。

（二）学习第二部分

1、小组合作学习：

（1）小组内互相朗读课文第3-7自然段。

（2）交流探讨：读完这一部分，你能提出什么问题？

2、分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度进行提问。（提示：可以从课文内容、写作方法等角度提出自己的问题）

3、出示小组问题清单：

（1）科学家做了几次实验？实验的结果说明了什么？（针对课文内容提问的）

同桌合作学习

交流探讨

指名读

同桌交流

指名说

有感情地朗读

小组合作学习

交流探讨

整理问题清单

指名说问题

本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。

（2）课文为什么没有具体写后两次实验？（针对课文的写作方法提问的）

（3）蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？（针对课文内容提问的）

4、出示第三自然段：

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

（1）即使……也……表示假设的让步。

即使今天下雨，我也要坚持上学。

（2）最后一句这句话以问句提出质疑，使语气更加强烈，含有探其究竟的欲望。

5、出示课文第4-5自然段：

为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

（1）科学家做了几次实验？实验的结果说明了什么？完成表格。 分析问题角度

指名读

了解关联词

理解表达效果

指名读

生读课文完成表格

（2）课文为什么没有具体写后两次实验？

详略得当，让文中语言更加准确精炼，不拖泥带水。运用详略对比，强调蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（3）三次实验的结果证明了什么？

三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

6、出示第七自然段：

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

（1）蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？

它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

（2）拓展：超声波

超声波是一种频率高于20000赫兹的声波（我们人类耳朵能听到的声波频率为20Hz-20000Hz），它的方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。在医学、军事、工业、农业上有很多的应用。超声波因其频率下限大于人的听觉上限而得名。

（3）“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”句中“终于”一次去掉指名说

生了解写法

指名说

指名读

可以吗？为什么？

不可以。因为“终于”对应着“反复”，说明科学家解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密是经过了多次研究的，突出了科学家做研究的艰难和科学态度的严谨。

7、指导朗读。

（二）学习第三部分

1、小组合作学习：

（1）小组内互相朗读课文第8自然段。

（2）交流探讨：读完这一部分，你能提出什么问题？

2、分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度进行提问。（提示：可以从课文内容、联系生活经验等角度提出自己的问题）

3、出示小组问题清单：

（1）蝙蝠和雷达之间有着怎样的联系？（针对课文内容提问的）

（2）科学家还从哪些动物的身上得到启示，制造了现代化的设备？

4、出示课文第8自然段：

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。

（1）蝙蝠和雷达之间有着怎样的联系？

蝙蝠的嘴——雷达的天线

超声波——雷达发出的无线电波

蝙蝠的耳朵——雷达的荧光屏

（2）出示图解理解

5、像这种人们通过研究生物的结构、功能来

指名说

生了解超声波

集体交流

有感情地朗读

小组合作学习

交流探讨

创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？

鱼——潜水艇

蜻蜓——飞机

青蛙眼睛——电子蛙眼

6、演一演：

想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呢？

（1）同桌练习，配以动作。

（2）派代表上台表演。

7、指导朗读这一部分。

（六）写法借鉴

设疑法：

设疑法多用在作者要着意说明的地方，先由作者提出问题，再进行解答。这篇课文在叙述中就用了设疑法：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”运用设疑法，采用自问自答的形式，更容易把问题说明白，并引起读者的注意，给读者留下深刻的印象。

（七）知识梳理

蝙蝠和雷达

飞机夜间安全飞行——从蝙蝠身上得到启示

发现问题：蝙蝠夜间飞行

研究问题：反复实验

不断研究

得出结论

受到启发：为飞机装上雷达

二、拓展阅读

1、课件出示：

整理问题清单

指名说问题

分析问题角度

指名读

指名回答

根据图片理解

拓展

生试着想象交流