小升初作文指导 标题怎样画龙点睛

作文：“画龙点睛”的作用要写好作文，应做的事情很多，值得一提的是：能否用好画龙点睛手法，效果大不一样。

例如，有的同学写记叙文，思路清晰的很，叙事也有条理，刻画人物也很形象，写景状物也能抓住特征，但让人看了总觉得还少了点什么。

这就犹如龙体画得虽好，但缺乏点睛之笔，味儿不足。

事实上，必须有传睛妙笔，文章才有看头。

那么，怎么样才能点好“龙睛”呢？一要点出含义。

有的记叙文就事谈事，立意平庸，读时一眼见底，感觉枯燥乏味。

怎么样才能让人品出点味儿来，这就要从描绘的事物中写出蕴涵的思想。

如有个同学写了《烈士陵园游记》，描写了红花的鲜艳，白花的素雅，表现了陵园的美丽，但缺乏思想性。

我问他：“开在烈士陵园的花与其他地方的花一样吗？不同的环境表达的意思有没有什么区别呢？”这个学生一经点拨，茅塞顿开。

他说“我参观烈士陵园，写鲜花，只注意到它的美丽，忽略了特定环境。

红花可以理解为烈士的鲜血，白花则象征着广大人民的哀思和悼念，此处的花确实不同于别处，它饱含了血泪和感情。

”他把文章作了修改，点出了事物的含义，增强了文章的思想性。

二要点出深意。

学生思想单纯，看问题容易片面，观察事物往往只看表面，不看内里，只看到现象，看不到本质，因此文章显得平淡，寓意不深。

如在一次参观艺术节的菊花展后，有个同学在作文中描绘了各种菊花的风采：瘦弱纤细的“金钩挂月”；粗壮硕大的“金甲黄”；群星荟萃的“千头菊”。

他还写出了展区的新颖造型——中国地形图，但只是轻描淡写，一笔带过。

我在面批此文时，向他提示：为什么把花摆成中国地形图，你能揣摩摆花者的用意吗？他想了想，重新修改了作文，其中有这么几句：摆花者的用意是说祖国处处象花园，使看花者动情，把赏花的感受转变为报国的激情。

这样一改，使文章内容得到了进一步的升华。

三要点出新意。

所谓新意，就是文章要有时代气息，能反映出新时期党的方针政策和社会新貌。

社会在发展，新事物层出不穷，人们的思想观念、人际关系、生活方式都在不断地变化。

画龙点睛作文审题指导阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

【文题解析】这是一个漫画类作文。

首先要仔细观察漫画，从图中看，画面中央是一个大白板，上面一行字“画龙点睛图”。

大白板边上一桶画笔，前面立着一个小黑板，写着“聘画龙师一名”。

旁边有一个倒背着手的中年男人，他在想：“我负责点睛”，身旁的桶中放着一支画笔。

看完这幅漫画，我们首先要给它定性。

漫画是以夸张、变形的方式来反映生活，它的功能无非就是歌颂和讽刺两种，而讽刺的数量要远大于歌颂。

所以，我们首先要判断一下作者的意图是褒还是贬、歌颂还是讽刺？这个人想完成一项“画龙点睛图”，那正常的逻辑是自己画呀，动手干起来啊，可是他自己又不动手，他的动作是“倒背着手”，这个细节是审题时一定要注意的。

手背在后面，很悠闲，很淡定。

该出手时不出手，这就是漫画的焦点。

想清楚这一点，褒贬就很明显了——讽刺那些不干活又想邀功的人。

那么，再往深处想，漫画的寓意和现实生活有什么联系呢？漫画中的男人把本该属于自己的工作“转移”给别人，映射的是现实生活中的一些现象，比如替身演员、“外包”工程、利用权力抢别人的功劳等现象。

这样，漫画的寓意也就比较清楚了：讽刺了那些缺乏实干精神，只想坐享其成的人。

首先，简要介绍一下漫画的要素，然后指出其寓意。

接着，要分析这种现象产生的原因。

为什么这种不想出力而抢功劳的行为能够大行其道呢？其背后是权力的傲慢和责任意识、担当精神的缺位。

然后，可以分析一下，这种现象对于社会的危害性。

比如，工作的质量无法保证、出了问题把责任推给“临时工”、制造不公平等。

最后，提出解决问题的办法。

提倡实干、敬业、负责的精神，只有人人都贡献出自己的一份力量，消灭寄生的蠹虫，中国梦的美好蓝图才能早日勾画成功，中国这条东方巨龙才能早日腾空而起。

【立意】1.空谈误国，实干兴邦；2.邀功请赏不该有；3.坐享其成安可“成”；4.别人的成果，“点睛”也不是自己的。

作文“画龙点睛”五法南北朝时，梁朝有一位画家张僧繇在金陵安乐寺的墙上画了一条龙，但是没有点睛，众人不解。

他说：“倘若点睛，龙便会破壁而飞。

”众人不信。

于是他挥笔一点，果然顷刻间被点睛的龙破壁腾空而去。

这就是成语“画龙点睛”的来历。

写文章，这种点睛之笔通常被称为“文眼”。

给文章点个漂亮的眼睛，使文章生动活泼起来，是一种高超的艺术。

掌握“画龙点睛”的写法，有助于在阅读中把握首尾照应，理解文章内容和概括中心意思，有助于在写作中克服主题不明的毛病。

怎样运用“画龙点睛”这一方法呢？这就需要在说话或写文章时，于关键处用重要的笔墨点明要旨，突出文章中心。

一、独字点睛突文眼蒲松龄的《狼》，是一篇文言小说，故事情节曲折，内涵深刻。

在写到两只狼贪婪至极，企图前后夹击屠夫时，先写一只狼在屠夫面前假装睡觉，制造假象，企图迷惑、麻痹屠夫；再写另外一只狼悄悄溜到草堆的后面打洞，企图从背后攻其于不备。

当两只狼的用意最终被屠夫识破，且双双被斩劈于刀下之后，文章写道：“狼亦黠矣！”一个“黠”字，准确地揭示了狼狡诈阴险的本质特征。

又如冰心的散文名篇《小橘灯》，运用象征手法来赞美小姑娘的乐观精神。

作者通过小姑娘的话“我们大家也都好了”，紧扣一个“好”字，表现小姑娘对未来充满信心，赞扬她那种乐观的精神，含义深刻。

结尾“她妈妈也一定好了吧？因为我们大家都好了！”再扣“好”，证实了小姑娘的乐观、充满信心，使文章的主题得到了升华。

作为学生在这方面亦可适当下点工夫，这可以提高在潜词造句上的能力。

二、词语点睛标文眼唐朝刘禹锡的《陋室铭》，是一篇脍炙人口的短文。

文章以“德馨”一词点睛，着力赞叹陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

王安石的《伤仲永》一文，叙述一位“生五年”即能“指物作诗立就”的奇才，因为其父“利其然”而“不使学”，终于天分尽失，形同一般。

行文到末，作者为文章点上一睛：“泯然众人矣。

”这“泯然”一词，正是全文之眼。

而以一词点睛给人印象最深的，莫过于鲁迅先生的《论雷峰塔的倒掉》，文末一词“活该”，其意深邃，铿锵有力，爱憎分明，表达主旨淋漓尽致，可谓神来之笔。

如何为文章画龙点睛一、什么是点题点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。

这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。

这种点题之笔，在诗歌中又称之为“诗眼”，在文章中又称之为“文眼”，是全诗文的精神“团聚处”。

二、为什么要点题巧妙的点题之笔，着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。

所以，我们在写文章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以起到画龙点睛的作用。

点题作用具体表现在以下三方面：1. 点明全文中心，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率；2. 使中心突出，给人留下深刻的印象；3. 升华主题，有时着墨不多的几个词句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华。

因此，我们在阅读时可别忘了作者点题之笔，时更要注重运用点题之笔。

“赘字冗词不能有，点题之笔不可无。

”它是理解与写好文章的十分重要之处，决不能等闲视之。

三、怎样点题点题之笔的艺术可谓多姿多态，精彩纷呈。

常见的有以下五法。

1. 开宗明义，篇首点。

落笔入题，紧扣标题，为全文定下基调，使读者一下子就抓住意脉。

如《挖荠菜》一文开头：“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”总领全文，点出题目，提供了贯穿全文的线索：这是一种怎样的特殊感情？为什么会产生这种特殊感情？因此，产生极强的艺术感染力和吸引力。

2. 卒章显志，结尾点。

点睛之法，卒章显志，最为常见。

在充分叙述、说明或议论的基础上，水到渠成，一语破的，既能让读者充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上收束全文。

如冯骥才的《珍珠鸟》。

3. 蕴涵深沉，含蓄点。

这种方法，字面上看与标题没有直接联系，但在意义上含蓄点出了题意，让读者进行深思体味。

如《七根火柴》的末句：“他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手中，同时，以一种异样的声调在数着：‘一、二、三、四……’”这个结尾很容易引起人们去回味七根火柴的不平常的来历。

画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是的眼睛。

如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。

2、“题好一半文”。

3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。

4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。

考试说明：近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。

那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。

如：（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。

又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。

（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。

又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

（3）层递《好读书？？读好书？读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。