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中小学语文公开课优质课件精选——《小标题作文写作指导》

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中小学语文公开课优质课件推选小标题作文指导

中小学语文公开课优质课件推选小标题作文指导
绿”、“雪白”、“水蓝”
借用味道串联式
《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”
在写作中运用小标题的常见形式：
《水祭》： 借问酒家何处有 “清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、
“
”、
“牧童遥指杏花村” 引用一首古诗文中的语句作为小标题
《四季圆舞曲》： “万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月
二、“天地之合”
于是，我与老爸分工合作：他打扫，我装饰； 他指点，我执行；他掌勺，我洗菜。父女俩不约 而同地哼着小曲，干得井井有条。不过一会儿， 房子弃满了生日气氛，可还是缺少一个big cake。 老爸又让我当“小二”帮他跑腿。而后我们又忙 开了，“你来洗菜，我来烧饭，你来洗碗，我来 端菜……”一串串现编的歌词从爸爸嘴里不时蹦出。 一番锅碗飘盆的打闹之后，“万事俱备，只欠东 风”。我俩守着电视嗑着瓜子等待着惊喜的画面。
临行絮絮叨，意恐迟迟归 不知何时，爸爸也起床了。看得出，他也一直没有入
谁言寸草心，报得三春晖
“举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句 我忽然就读懂了。如今，列车不知带着我走了多 远。窗外，皎洁的月光，如流水一般，静静地倾 泻在我的脸庞。此情此景，我怎能不想起妈妈的 身影、爸爸的叨念？ 亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深 爱我永远也读不完。但，我还是要深情地对你们 说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定 不会辜负你们的期望。” •
佳作欣赏 成长·爱·小偷
突然，有一种想法：我一直生活在一群“小 偷”之中。
妈妈是小偷
那是一个周末，又要返校了。我忙着收拾衣服， 就让妈妈帮我收拾散落在床上的书本。当我无意 中回头时，却发现妈妈正迅速地把我的一本课本 塞入我的枕头下面。我愣住了，为什么要偷藏我 的书？我知道她想要我多回家几次，但这种方式 不是要影响我的学习吗？“她真自私！只想着按 自己的意图行事！”我心中恨恨的想，“以后偏 不回家！”不过，我没动那本书。

小标题式作文写法及例文市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

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“同学们，为何文中‘我旳泪不久地 流了下来’？”老师站在讲台上问大
家。
我哪懂得为何，我旳泪怎么也不久地流了 下来？大约是被《背影》中旳父子深情感动 了吧·······
只要你用心去看，你就会发觉，身边旳风
景也很感人。
——
后记
例文四：这就是幸福
幸福有时就在一瞬间，有时给人是一种快 乐，是一种默契后旳愉悦。—题记
5．词语扩充式
一种较为迅速而详细旳切入口，就是围绕题目 中旳关键词语来拟小标题，一般稳妥旳做法是 经过添加新旳词语，将关键词扩充为短语形式。
如山东省滨州市满分作文《让明灯永驻心中》 中间用了三个小标题：淳厚之灯 高雅之灯 坚韧之灯
三个小标题，给我们呈现了三种不同旳“明 灯”，三种不同旳人生追求和生活态度，醒目 而简洁，精确而生动。
四个小标题中，分别把“王权”“世俗”“黑暗”“强 权”四个被否定旳对象呈示出来，从而突出了庄子不畏 王权、陶渊明不随世俗追逐功名、鲁迅不怕黑暗恐怖、 毛泽东不惧强权政治旳品质。
四、拟写小标题旳要求：
1.要提醒内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，体现独特个性 3.要格式相仿，体现整齐优美
1.要提醒内容，体现文章脉络
看着他满是忧虑旳眼神，我只好再一次对他说：“爸， 你就别紧张了，县城我又不是只去过一次。”
“可这次不同，你这是去读书，得长久呆在那儿。”
“你不是说，有爷爷、老师、同学能够帮我吗？”
爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我旳意思就是一
定要多找他们。记得要经常给家里打电话，有空就回来 看看爸爸妈妈。”
谁言寸草心，报得三春晖
“······他嘱咐我夜里警醒些，不要受 凉······”
我爸何尝不是也这么？摩托声中， 他总不忘回头问几句“莹莹，学校 冷吗？”“在学校能吃好 吗？”“学习吃力吗？”“和同学 们处旳怎么样？”都烦死了。

小标题式作文范文公开课获奖课件省赛课一等奖课件

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再望你旳眼
到了学校我从车上跳下，背上书包向爸爸 告别：“爸！我走了！”爸爸没说什么，只是 微笑着点点头。一时间，我发觉爸爸苍老了好 多，我回过头，一步步向教学楼走去，进入了 门后，我停住了脚步回头向后望去，爸爸还站 在那里一动不动，只是脸上多了许多晶莹。爸 爸哭了？爸爸居然哭了！此前爸爸在儿子心中 总是那么伟大，那么坚强，他不会因任何事掉 泪，而今日，为了我，为了我离家上学，他却 哭了，不知不觉，眼前蒙上了一层泪雾，模糊 了爸爸旳身影…….
雪一直飘，我却温暖，因为有你为我披上充斥 关爱旳衣。
因为有爱，岁月刻画出一幅幅 令人心动旳风景，因为有真情，它 们定格成永不褪色旳画卷。
黑屋不黑
（永远忘不了你，我旳好学生）
学校旳人多了，住旳地方也就不够 了。我们义无反顾地走了，去了一楼宿 舍旳阴面。
宿舍背面是很高旳库房，所以屋里 很暗，但我们旳友谊却使灿烂旳阳光驻 足。
再次感受你旳爱
（学生留给我旳财富）
曾几何时，我牵过你旳大手；曾几何时， 我靠过你那高大结实旳背；曾几何时，我望 过你那不会因任何事而湿润旳双眼，但是， 毕竟那已经过去了，目前旳我好想再感受一 下，你对我旳爱。
再牵你旳手
老师旳粉笔依旧在黑板上唧唧喳喳旳写个不断， 但下面旳同学却无精打睬，心不懂得已经飞到哪里去 了。也是旳，立即就要放月假了，又是最终一堂课， 能有几种仔细听讲旳？都在等待这解放旳命令！“下 课！”伴随老师旳话语，教室里立即活跃起来，都向 校门冲去。我也一样。老远便看见爸爸微笑旳脸，我 连忙跑过去，爸爸笑着拍拍我旳头，然后接过我旳书 包，另一只手则紧紧旳牵着我旳手。在那一瞬间，我 愣住了，这是爸爸旳手吗？虽然他还是像此前一样握 住我旳手，但却失去了往日旳光滑，而是一双充满老 茧而又粗糙旳手，握着这双手，不知为何，我旳泪缓 缓落下。

小标题作文课件

小标题作文课件
“举头望明月，低头思故乡”，李白的 诗句我忽然就读懂了。如今，列车不知带 着我走了多远。窗外，皎洁的月光，如流 水一般，静静地倾泻在我的脸庞。此情此 景，我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨 念？
亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对 我的深爱我永远也读不完。但，我还是要 深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了， 我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。”

写作练习
在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一 个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园 活动中，我们朝气蓬勃，充满活力；和谐温馨的 家庭，洋溢欢乐……充满活力。
请联系自己的生活实际，以“充满活力的岁月” 为题，写一篇小标题结构作文，字数600字左右。
将材料分化在四季之中 《告别网吧》：“开”、“发展”、“高潮”、
“结局”
《面对挫折》：“相遇”、“相斗”、“相知”。
按事件发生发展的顺序来安排材料
借用人物语言串联式 《告别“慢动作” 》：“父母说”、“老师说”、 “同学说” 《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、 “老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们 都不走
看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不由 自主地从脸颊上滴落下来……
临行絮絮叨，意恐迟迟归
不知何时，爸爸也起床了。看得出，他也一直没有 入睡。“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给 你一次考验。有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。 爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。要再不行，也 可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都 一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍 的老话。
魂”、“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村” 引用不同古诗文中的语句作为小标题 《四季圆舞曲》：
“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、

中小学语文公开课优质课件精选——《小标题作文写作指导》共44页

中小学语文公开课优质课件精选——《小标题作文写作指导》共44页
中小学语文公开课优质课件精பைடு நூலகம்—— 《小标题作文写作指导》
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

小标题作文指导课件

小标题作文指导课件
和方法。
学生小标题作文点评与改进建议
要点一
总结词
要点二
详细描述
对学生小标题作文进行点评和提出改进建议，有助于学生 更好地认识自己的写作问题，提高写作水平。
教师可以选取一些学生写的小标题作文进行点评和指导， 指出学生在写作中存在的问题和不足之处，如结构不清晰 、语言表达不准确等。同时，教师还可以根据学生的具体 情况给出具体的改进建议，如加强段落之间的过渡、注意 语言表达的准确性等。通过这种方式，学生可以更好地了 解自己的问题所在，并在以后的写作中加以改进。
总结词
小标题与内容不符是常见的问题，会导致文章结构混乱，影响读者理解。
详细描述
在写作小标题作文时，要确保每个小标题下的内容与标题相符，避免出现文不对题的情况。如果发现 小标题与内容不符，需要及时调整标题或内容，确保两者一致。
小标题过于简单或复杂
总结词
小标题过于简单或复杂都会影响文章的整体质量，需要合理把握标题的简洁度和概括性。
小标题作文的特点
结构清晰
小标题作文通过使用多个小标题，将 文章划分为不同的部分，使文章结构 更加清晰，方便读者快速理解文章内 容。
内容独立
表达有力
小标题作文通常使用简练、有力的语 言来表达观点，使文章更具说服力。
每个小标题下的内容通常是独立的， 可以单独成文，也可以与其他小标题 相互关联，共同构成完整的文章。
小标题作文指导课件
• 什么是小标题作文 • 如何选择合适的小标题 • 如何撰写小标题作文 • 小标题作文的常见问题与解决方法 • 小标题作文的实例分析
01
什么是小标题作文
小标题作文的定义
• 定义：小标题作文是一种写作形式，通过在文章中使用多个小 标题来组织内容，使文章结构更加清晰、层次分明。每个小标 题下通常包含一个独立的内容或观点，共同构成完整的文章。
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我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要 溢出的泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等 车的地方。
原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两 眼她那个没头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微 笑，我的心里暖暖的。
这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中， 我幸福地成长，并懂得了什么是爱。
同学是小偷
我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因 为这样的“偷盗”行为时常发生，特别是当我的 学习用具快要用完的时候。他们知道我家里穷， 总是将用完的文具“适时”偷去，又将全新的放 回。
三总结：拟小标题要点：
1.要提示内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，体现独特个性 3.要格式相仿，体现整齐优美
1.要提示内容，体现文章脉络
• 以“拥有现在”为话题，有位考 生设计了一则童话，通过龙王三个女 儿对待现在的不同态度来证明观点。 这位考生运用了四个小标题：大姐过 去在懊恼、二姐现在在劳作、三妹未 来在憧憬、结局。这四个小标题既提 示了每部分的内容，同时又使文章显 得脉络清晰。
《小标题作文指导》
执教教师：XXX
教学目标：
1、了解小标题作文的形式。 2、认识拟小标题的好处。 3、掌握拟小标题的要点，并 学会拟小标题，提高写作水 平。
什么叫小标题式作文
• 在一个总题目的统领下，开头由题记或 一个小段引出下文，中间部分围绕话题 划分为3个以上相对独立的片段，分别冠 以一个简洁、恰当的小标题。结尾再用 一小段进行总结呼应。
在我这临走的一个多钟头里，我故意不正眼 看她。虽然，妈妈一心围绕着我转，并且唠唠叨 叨地说个不停。
总算要走了，像往常一样，我不准任何人送 我。我快步走着，刚走到村口，就听有人喊我。 是妈妈，气喘吁吁的！“儿子，你忘带这本书了。 我整理你的床铺时发现的。”妈妈一边递给我书， 一边急忙解释道。随后，妈妈好像鼓足了勇气， 无限期待地望着我，试探着说：“既然我都到这 儿了，就让我送你上车吧？”说完，就去拿我手 中的提包。
感悟思考：
1. 三个片段的内容有何联系？ 2.去掉小标题有何影响？
一、拟制小标题的好处：
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
二、拟小标题的方法：
（1）以时间为序
（2）以空间为序
（3）按照内容拟定 （4）引用诗词名句
《告别网吧》 ：“开端”、“发展”、“高潮”、
“结局”
《面对挫折》 ：“相遇”、“相斗”、“相 按事件发生发展的顺序来安排材料
在写作中运用小标题的常见形式：
借用人物语言串联式
《告别“慢动作” 》：“父母说”、“老师说”、“同学说” 《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、
《水祭》：
“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、借问酒家何处有
“
”、
“引牧用童一遥首指杏古花诗村文” 中的语句作为小标题
《四季圆舞曲》： “万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月 花”、“千树万树梨花开”
引用不同古诗文中的语句作为小标题
小结：写作中拟好小标题应 注意
1、小标题必须提纲挈领。
佳作欣赏 成长·爱·小偷
突然，有一种想法：我一直生活在一群“小 偷”之中。
妈妈是小偷
那是一个周末，又要返校了。我忙着收拾衣服， 就让妈妈帮我收拾散落在床上的书本。当我无意 中回头时，却发现妈妈正迅速地把我的一本课本 塞入我的枕头下面。我愣住了，为什么要偷藏我 的书？我知道她想要我多回家几次，但这种方式 不是要影响我的学习吗？“她真自私！只想着按 自己的意图行事！”我心中恨恨的想，“以后偏 不回家！”不过，我没动那本书。
（5）数学公式法
(6) 情感串联法
(7) 颜色串联法 （9）味道串联法……
（8）人物语言串 联法
在写作中运用小标题的常见形式：
时间串联式
《师生情》：将几则材料浓缩于一日之中
“晨练”、“午睡”、“夜自习”；
《我从生活那里学到的……》：
“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实 累累——秋”、 “银装素裹—将—材冬料”分；化在四季之中
“老师，你不走，我们都不走
借用数学公式串联式
《我最感动的事》： “生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、 “爸爸+‘我’=感动”
借用颜色串联式
《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”
借用味道串联式
《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”
在写作中运用小标题的常见形式：
我没有说穿，只是默默地记在心里。
老师是小偷
每个月，我总是会被传到办公室一次。 “你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸 福呀！”班主任拍拍我的肩膀说。
但我知道这又是班主任买的，因为我从 不曾见过这些寄品超市提出 来，又偷偷“改头换面”。
我没有说穿，只是加倍地努力学习。 ……
终于明白，我才是真正的小偷，偷走 了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走 了老师的关爱！是我偷走了他们的心！
也正是他们，让我的成长充满了快乐、 爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱 别人，关心别人。
我愿意永远生活在这群“小偷”之中， 也愿意当一个这样的“小偷”，在别人的 成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。
2、小标题必须言简意赅。
3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间
要有内在的联系。
4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。
小标题构思训练：
回忆课文《从百草园到三味 书屋》，将描写百草园生活的内容拟 成几个小标题：
百草园的美景 美女蛇的故事 冬天雪地捕鸟
合作探究：精彩标题一 起拟
1、《我的假期生活》 2、《正能量，让生活更美好》 （“正能量”为话题，） 3、晒晒我们班的“牛人”
1、酸；甜；苦；辣
2、教室里的正能量；食堂里的正 能量；操场上的正能量
3、数学牛人；体育牛人；笑话牛 人
• 4、《左手与右手亲的密触》（“鼓掌”或“喝彩” 为话题）
• 5、《考试三部曲》 6、《有书香，真好》（“读书”为话题）
4：“为同学鼓掌”、“为老师鼓 掌”、 “为自己鼓掌” 5：“轻松地走”、 “担心地 写”、 “落魄地归 6：“童话漫游”、 “孤岛流 浪”、 “思索人生”