第二章 自我探索和自我完善
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《大学生职业生涯规划》教案(第2次课2学时)一、授课题目:第二章自我探索:兴趣探索与性格探索二、教学目的和要求(一)、教学目标:了解兴趣、职业兴趣的内涵;认识个人兴趣和职业的内在联系。
性格与职业性格的涵义;性格与职业性格的类型。
(二)、思政目标:1、学生通过对自己兴趣进行自我探索,引导学生在职业目标确定过程中,将个人兴趣与岗位职责相匹配,必要时需要培养兴趣来迎合工作。
2、学生通过对自己性格进行自我探索,使学生明白“硬币都有正反两面”的道理,引导学生辩证地看待自己的性格,在实践中不断扬长避短。
(三)、教学要求:了解霍兰德职业兴趣类型理论;正确的分析自己的性格,探索性格调适的方法。
三、教学重点和难点【重点】:个人职业兴趣的探寻;性格分析,性格调适。
【难点】:兴趣的培养;职业对从业者性格的要求。
四、教学方法手段视频案例分析法,小组讨论法、课堂测试法、讲授法、多媒体教学五、教学内容:[导入]回顾职业生涯规划的步骤职业生涯规划的步骤:自我探索一一探索工作世界一一决策一一求职行动一一再评估——觉知与承诺的动态循环过程。
介绍本次课的内容:自我探索之旅一一兴趣、性格。
各班根据人数平均分成1072个小组,每组选定负责人。
兴趣:(一)、导入(视频)课堂游戏:回忆幸福时光:请放松,深呼吸,回忆三个自己感到特别愉快,忘记时空和自己的时候。
请仔细回想当时的场景细节以及自己的感受。
讨论:人在什么时候感到幸福?“聚精会神”、“忘我”人在什么时候最幸福?美国芝加哥大学心理学教授Miha1yCsikszentmiha1yi发现:当人们在专心致志地、积极地从事某种活动,并且忘记了时空和自己的时候,他们感到最为愉快和满足。
他将这种状态称之为“F1OW"(流动)--“聚精会神”或“忘我”的状态。
“我和你没有什么差别。
如果你一定要找一个差别,那可能就是我每天有机会做我最爱的工作。
如果你要我给你忠告,这是我能给你的最好忠告了。
”一一华伦•巴菲特(二)、兴趣和职业兴趣1、兴趣:人对客观事物的选择性态度,是人对需要的情绪表现,是一个人认识和掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。
《认识自我-完善自我》主题班会教案第一章:认识自我1.1 教学目标:让学生了解自我认识的重要性。
帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
引导学生学会用积极的态度看待自己的不足。
1.2 教学内容:讨论自我认识的意义。
让学生进行自我介绍,分享自己的特点和优点。
讨论如何用积极的态度看待自己的不足。
1.3 教学活动:开场活动:让学生写下自己的名字,并在旁边写下自己认为的自己的三个特点或优点。
分组讨论:让学生分成小组,讨论自我认识的重要性。
分享环节:邀请几名学生分享自己的特点和优点。
小组讨论:让学生小组讨论如何用积极的态度看待自己的不足。
总结环节:教师引导学生总结自我认识的重要性。
第二章:自我探索2.1 教学目标:让学生了解自我探索的意义。
帮助学生学会通过反思和探索来认识自己。
引导学生发现自己的兴趣和激情。
2.2 教学内容:讨论自我探索的意义。
引导学生进行反思,探索自己的内心世界。
讨论如何发现自己的兴趣和激情。
2.3 教学活动:开场活动:让学生写下自己最感兴趣的事物。
分组讨论:让学生分成小组,讨论自我探索的意义。
反思环节:让学生进行自我反思,探索自己的内心世界。
分享环节:邀请几名学生分享自己的反思结果。
小组讨论:让学生小组讨论如何发现自己的兴趣和激情。
总结环节:教师引导学生总结自我探索的重要性。
第三章:自我目标设定3.1 教学目标:让学生了解自我目标设定的意义。
帮助学生学会如何设定合理的自我目标。
引导学生学会如何实现自我目标。
3.2 教学内容:讨论自我目标设定的意义。
引导学生学习如何设定合理的自我目标。
讨论如何实现自我目标。
3.3 教学活动:开场活动:让学生写下自己的一个目标。
分组讨论:让学生分成小组,讨论自我目标设定的意义。
分享环节:邀请几名学生分享自己的目标。
小组讨论:让学生小组讨论如何设定合理的自我目标。
分享环节:邀请几名学生分享如何实现自我目标的方法。
总结环节:教师引导学生总结自我目标设定的重要性。
自我探索与自我完善试卷一.单选题1.作为专业技术人员,进行心理健康与心理调适,首先应该对自己有所了解,有所认知,知道偏 差与正确的标准, 知道存在的问题及解决的办法, 这样才能更好地进行心理健康的指导。
(分数:10 分) 标准答案:A 学员答案:A A.正确 B.错误2.全面了解自我,接纳和包容自我,就一定能克服盲从和虚荣。
(分数:10 分) 标准答案:B 学员答案:B A.正确 B.错误 3.“自我意识是个体长期社会化的产物。
这不仅因为它是在社会实践中产生的,而且因为它的主 要内容是个体社会属性的一种反映。
所以自我意识一存在于社会之中,二来源于社会之中,三作 用于社会之中。
”以上内容讲的是自我意识()的基本特点。
(分数:10 分) 标准答案:A 学员答案:A A.社会性 B.意识性 C.能动性 D.同一性 4. () 是对自己能力、 品质、 行为等方面社会价值的评估, 它最能代表一个人自我认识的水平。
(分 数:10 分) 标准答案:D 学员答案:D A.自我观察 B.自我分析 C.自我感觉 D.自我评价 5.本课程指出,()与站在镜前来看自己的理念相似,是指个体想象自己在他人心目中的形象, 或者他们对自己的一些基本看法,对现实自我的形成,起到重要作用。
(分数:10 分) 标准答案:B 学员答案:BA.现实自我 B.投射自我 C.理想自我 D.幻想自我 6.自我认知是自我意识的首要成分,也是自我调节控制的心理基础,包括自我感觉、自我概念、 自我观察、自我分析、自我评价等几个方面。
(分数:10 分) 标准答案:A 学员答案:A A.正确 B.错误 7.本课程提到的自信心是指个体在社会的比较过程中,所获得的有关自我价值积极的评价和体 现。
(分数:10 分) 标准答案:B 学员答案:B A.正确 B.错误 8.向内进行自我反省和比较,以及向外进行社会观察和比较,是认识评价自我的主要来源。
(分 数:10 分) 标准答案:A 学员答案:A A.正确 B.错误二.多选题1.本课程讲到了自我意识的作用,下面哪些选项是正确的()。
自我探索报告 3篇人生总是变幻无常,你永远也不知道下一分钟会遇到谁会发生什么;人生总是充满喜怒哀乐,那曾经的种种心情是否还深藏心底;人生总是伴着酸甜苦辣,在过去的岁月中那一桩桩一件件或大或小的回忆是否还不能忘怀。
回顾自己的成长历程,蓦然发现已度过了22个春秋。
我从何而来,又将往哪里而去?是什么造就了今天的我?在每一段成长历程和人生经验之中,每一步都是我学习积极面对,迎接人生挑战的契机。
在自我分析中也学会认识自我,完善自我。
一)自我剖析我从小学到现在,和大多数的学生一样,都是在父母的要求下,考重点高校,考重点大学。
我那时的想法,就是按照父母的期望,好好考大学,好的大学就等于将要有好的工作。
每天都是这样说,我就按父母说的,一步一步的走下来,这期间我都没有什么自己的想法,一切都努力往父母说的做,其他的也都是人云亦云,这样一直到了大学开学。
我到了大学,离开了父母,我才到了我的低潮时期,这时的我不知道该怎么和人交流,这里我接触到的人,天南海北,各式各样,生活方式也不相同,我也不知道该怎么去处理生活方面的事。
仿佛一切都变的很难,一切都要自己去想,去做。
那时的我很迷茫,也想了不少。
以前的我,无忧无虑,只要做好学习,一切由父母安排。
现在一切都得自己拿注意了。
一时不习惯起来。
在刚开始的时候,还和同学同寝发生过不愉快。
那时的我,觉的和这的生活格格不入,总想回家,每天都过的很压抑。
现在未免有些莞尔。
到了现在,我也想了很多,也改变了很多。
心里也觉的好了很多。
我也想到了我的未来该怎么做。
所以我现在觉的,大学的生活真是很锻炼人,真是塑造一个人的黄金时刻。
这时候的心理是最容易受影响的,而这种影响是会影响以后的生活的。
直到了那个时刻,我才觉的,我的生活才刚开始呢。
每个人的生活都有高潮和低谷,我知道以前无论如何,都已经过去了,未来才是我该认真考虑和为之奋斗的地方。
1,兴趣爱好对自己的影响我喜欢阅读、写作、音乐,我喜欢做手工艺品例如刺绣、编制,没有原因,从小就喜欢,做手工让我非常有耐心还能陶冶情操。