第三章 第三节 计算机简单工作原理说课稿
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10、第三章第三节计算机简单工作原理
各位评委老师好！
今天我说课的课题是《计算机简单工作原理》。
下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计等五方面逐一加以分析和说明。
一、教材分析
《计算机简单工作原理》是选取四川人民出版社高一《信息技术教材》下册第三章第三节的内容。
本节内容包括计算机简单工作原理，为学生今后系统学习信息技术知识打下良好基础。
二、教学目标分析
根据教学大纲的要求、本节教材的特点和高一学生的认知规律，本节课的教学目标确定为：知识目标——1、熟识计算机的五大功能部件。
2、了解计算机基本工作原理。
能力目标——1、培养学生的观察分析能力和逻辑思维能力。
2、提高学生自主学习的能力。
情感目标——1、培养学生之间的协作关系，增强他们的协作精神。
2、进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。
三、重难点分析
教学重点：1、熟识计算机的五大功能部件；2、认识计算机的基本工作原理。
教学难点：学生对计算机的工作原理的了解。
（理论抽象，较难理解）
四、教法与学法分析
（一）说学法
1、小组合作、自主探索
以四个同学为一组，组长领导小组同学完成学习任务。
借助教师提供的资源网，学生根据自身的经验和知识背景自主学习和自主探索。
2、操作实验、分层达标
三种操作题型：感知题、选择判断题、课后拓展题。
通过三种题型练习，由浅入深、分层教学，让学有余力的同学得到拓展。
3、反馈补救、巩固提高
利用计算机与网络优势，让学生及时了解自已“５分钟检测”的情况，学生可以根据反馈信息，有针对地解决存在问题。
（二）教法分析
1、实物展示法
百闻不如一见！实物展示是一种最简单实用的方法。
其优点是直观明了，可以帮助学生更正确、更深刻、更牢固地掌握计算机硬件知识；
2、采用计算机辅助教学法
利用计算机辅助教学，可以将抽象的计算机工作原理用图示法展示，化抽象为直观，画面可重复显示，能提高学生的学习兴趣，促使他们积极主动地参与教学活动，课堂效果大大提高。
既减轻学生的学习负担，又较好地完成学习任务，是实施素质教育的有效方法之一。
五、课堂设计
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：（一）复习引入（约3分钟）
1、复习旧知识（计算机系统的基本组成）
2、通过课本的“议一议”，引入新课
设问引入：（1）计算机是怎样完成各种操作的呢？（2）计算机的工作原理是什么？
（二）任务驱动、自主学习（约6分钟）
浏览老师提供的网页，回答以下问题：
1 、计算机的五大功能部件是？
2、计算机的工作原理基于谁的“什么”设计思想？
（三）归纳小结、进行新知识讲授（约5分钟）
1、计算机的五大功能部件——运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。
2、计算机的基本工作原理——美籍数学家冯·诺依曼“存储程序”的工作原理。
3、计算机简单工作流程如下：
（1）操作员通过输入设备将数据和程序送入存储器;
（2）然后通过输入设备发出运行程序的命令;
（3）系统接收到运行程序命令后，控制器便从存储器中取出第一条程序指令，进行分析。
然后向受控对象发出控制信号，执行该指令。
（4）控制器再从存储器中取出下一条指令，进行分析，执行该指令，周而复始重复取指令，分析指令——执行指令过程，直到程序中的全部指令执行完毕。
（四）计算机工作原理的学习和练习（约6分钟）
通过图示讲解原理：
图中的实线代表“数据信息”的流向，包括原始数据、中间数据、处理结果、程序指令等。
虚线代表“控制信息”的流向。
各部分的功能如下：
控制器：整个计算机的指挥中心，它取出程序中的指令，经分析后，便按要求发出信号，使各部分协调一致。
运算器：是计算机的“信息加工厂。
”
存储器：是计算机中存放程序和数据的地方，并根据命令提供给有关部分使用。
输入设备：主要作用是把程序和数据等信息转换成计算机适用的编码并顺序送往内存储器。
输出设备：主要作用是把计算机处理的数据、计算结果等内部信息按人们要求的形式输出。
（五）下课前的“5分钟检测”（约5分钟）
1、网络小测验；
2、学生根据反馈信息、解决存在问题。
（六）总结（约3分钟）
1、根据“五分钟测试”的反馈信息，解决学生共性问题
2、总结本课的学习内容
3、布置课后拓展练习
以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请各位专家批评指正。
谢谢！。
