第3课时多些、少些、同样多
教学内容：
教材第12—13页
教学目标：
知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学准备：
课件、椅子和花片。
学习方式：
游戏活动、体验交流、动手操作
课堂小结：
今天我们学习了什么？（什么是同样多、多些、少些。
）
板书设计：
多些、少些、同样多
教学反思：
本课时创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。
两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题，体验多少和同样多的含义，提高学生参与活动的积极性和主动性。
通过让学生动手摆、动口说，把所学知识应用到实践活动中，提高学生动手操作及对知识的应用能力。
通过让学生观察图画比较多少，提高学生观察和分析能力。
同样多、多些、少些-冀教版一年级数学上册教案
一、知识准备
1. 同样多
同样多是指物品数量相等。
2. 多些与少些
多些是指比另一组物品数量多。
少些是指比另一组物品数量少。
二、教学过程
1. 导入新课
通过问学生问题来导入新课：
•你有没有做过比大小的游戏？
•比大小的游戏中有哪些规则？
•今天我们要学习什么？
2. 给学生展示同样多、多些、少些的物品
老师或学生为每个同桌分发物品，例如玩具球、橡皮擦或者铅笔等。
给学生几分钟时间来安排物品，要求每个同桌有同样多的物品。
3. 引出课程
老师让孩子们展示他们的物品并询问：
•你们的物品数量一样吗？
•如果不一样，你会怎么做？
4. 引出多些、少些的概念
老师甩出一个袋子，里面有六个苹果和十个香蕉，又拿出一个袋子，里面有五个苹果和八个香蕉，问孩子们哪个袋子里的水果更多一些。
老师在黑板或白板上画出两个袋子，并把苹果和香蕉分别标记，告诉学生袋子里有多少水果。
解释哪个袋子里有更多的水果，并告诉孩子们，这就是。
教案一、教学内容本节课是冀教版一年级上册数学第二单元“10以内的数——同样多、多些、少些”的内容。
本节课的主要目标是让学生理解10以内数的多少比较，能够用“同样多”、“多些”、“少些”来描述10以内数的大小关系。
二、教学目标1. 让学生理解10以内数的多少比较，能够用“同样多”、“多些”、“少些”来描述10以内数的大小关系。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。
三、教学难点1. 让学生理解“同样多”、“多些”、“少些”的概念。
2. 让学生能够正确地进行10以内数的多少比较。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT课件。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、白纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解“同样多”、“多些”、“少些”的概念，让学生通过观察、操作、讨论等方式，理解10以内数的多少比较。
3. 操练：设计各种形式的练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行复习巩固。
六、板书设计1. 板书第二单元10以内的数——同样多、多些、少些2. 板书内容：（1）10以内数的多少比较（2）“同样多”、“多些”、“少些”的概念（3）10以内数的多少比较练习七、作业设计1. 课堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起用“同样多”、“多些”、“少些”来描述生活中的事物，加深对概念的理解。
八、课后反思在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10以内数的多少比较，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计：导入环节的目的是为了激发学生的学习兴趣，将学生的注意力吸引到课堂上来。
在本节课的导入环节，教师可以采用图片、故事、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习10以内的数。
2019年一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》（10的认识）教案（新版）冀教版教学内容:冀教版《数学》一年级上册第18、19页。
教学目标:1、经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。
2、能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。
3、能从不同角度观察事物，获得愉快的学习体验。
教学方案：教学随笔：________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________。
附送：2019年一年级数学上册第2单元《10以内数的认识》（几个和第几个）教学建议（新版）冀教版教学目标：1、通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。
2、理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具体的事物。
3、积极参与操作活动，勇于交流自己个性化的做法。
教学建议：◆动物赛跑用课件或图片出示动物赛跑的情景图，让学生说一说参加赛跑的有几只小动物，再提出兔博士的问题，让学生看图回答。
还可以让学生说一说其他动物跑第几。
◆摆花片1、提出摆花片的要求，让学生自己摆，同桌可以合作，摆出不同的结果。
2、交流学生摆的结果，重点说一说从哪开始数，黄色花片摆在第几。
学生可能有多种摆法，要给学生充分参与交流的机会。
◆练一练第1题，几个和第几个的练习。
通过两幅图使学生了解4个和第4个的不同。
知道4不仅可以表示4个萝卜，还可以表示第4个萝卜。
第2题，几个和第几个的综合练习，让学生独立完成。
交流时，给学生充分展示不同颜色的机会。
第3题，可以让学生先说说各位车手的名次，再连线。
第4题，10以内数的大小比较，让学生自主完成，全班订正。
第二单元认识10之内的数第 3 课时多些、少些、相同多教课内容：教材第 12— 13 页教课目的：知识与技术：使学生能联合详细事物说出“谁比谁多”“谁比谁少” 以及“谁和谁相同多”。
过程与方法：经过做游戏，使学生体验多、少和相同多的含义。
感情态度与价值观：经过做游戏，激发学生参加数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教课准备：课件、椅子和花片。
学习方式：游戏活动、体验沟通、着手操作教课过程：环节教师活动学生活动设计企图沟通空间教师讲话引入：同学们 6 个小朋友玩做创建游戏情情喜爱做游戏吗？这节椅子游戏，其余境，激发学生景课，我想请几位同学来同学察看结果。
参加学习活动创玩做椅子游戏，谁想的兴趣，体验设来？（教师在教室前方学习的准备好 5 把椅子）快乐。
（一）认识多少两次游戏的设1、发问：发生了什么学生自由讲话。
计目的在于引探事情？学生议论，知道导学生在玩的2、发问：椅子为何有 6 个小朋友，过程中发现问究不够啦？你知道了什 5 把椅子，小朋题，体验多少与么？友多，椅子少。
和体3、出示小朋友和椅子学生全班沟通，相同多的含验一一对应的图，发问：说出小朋友比义，提升学生谁比谁多，谁比谁少？椅子多，椅子比参加活动的积在学生报告的基础上，小朋友少。
6 个极性和主动教师小结。
小朋友接着做性。
（二）认识相同多游戏，其余学生1、师：同学们真聪慧，察看议论。
可以从游戏中学到知学生自由讲话：识，真棒！此刻老师又得出这回都有拿来一把椅子，我们再座位了。
来做一次游戏，怎么全班沟通，小朋样？友和椅子相同2、这一次的结果怎么多样？3、出示小朋友和椅子一一对应图，发问：小朋友和椅子怎么样？（在学生报告的基础上教师小结）1、达成练一练第 1 题。
经过让学生动教师提出要求：摆黄色学生着手摆，动手摆、动口说，的花片要与红色的花口说。
把所学知识应片相同多。
学生察看水果用到实践活动实2、达成练一练第 3 题。
图，要点说一说中，提升学生践出示水果图，发问：哪自己是怎么比着手操作及对与种水果多？哪一种水果的。
