一年级数学上册第2单元10以内数的认识(认识10)参考课件冀教版

第5课时 0的认识

整体感知：（教材分析）

本课是在学生认识了1－5各数后，认识比较抽象的“0”。教学时通过连续的演示过程，让学生体验0的产生——一个也没有用0表示。使学生进一步体会0也和5、4、3、2、1一样，也是一个数，帮助学生建立数感。本课的主要内容有：0的产生——0的意义——0还表示什么（开始、分界线）——生活中的0（站位）——0的写法（示范—描红—独立写）因此本课重点是让学生理解0的意义，学写0。通过生活中的实例了解0的意义，体会0在生活中的作用，建立数感。

0的含义比较广泛，除了表示没有、起点外，还可以表示界限，表示号码中的空位。这些知识学生在生活中见到过，感受0与生活的密切联系就可以了。

教学内容：

教材16-17页

教学目标：

知识与技能：使学生会认、读、写0，知道0表示的含义

过程与方法：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。

情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

教学中应注意的问题：

（1）要赋予教材情境图中的素材生活内涵，用活教材，创造性的使用教材。

（2）要让学生的多种感官参与经历学习活动。用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。

（3）要让学生在具体的情境中学数学。（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）

教学准备：

教学课件或挂图（教学图片）

教学过程：

环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间

情

景

创 学生按照自己的经验自由说出来

同学们，你们知道鸟喜欢在什么地方搭窝？教师讲从学生爱听的童话故事引出学习内容，激发学生 设 学生看动画或挂图，听故事 小鸟搭窝的故事：

冬天快要到了，一群小鸟为了能够躲避寒冷，能够顺利过冬，他们高高兴兴的在给自己搭窝。一个漂亮的鸟窝就要搭好了，在自己即将搭好的窝里休息。（教师演示课件或出示挂图）。一天早晨，鸟妈妈起来后和小鸟们讲，孩子们加把劲，今天我们要把窝搭好，明天就能过的更舒服了，说完就带着小鸟们一个接一个的飞出去找搭窝的东西了 学习数学的兴趣和积极性。使学生带着愉悦的心情学习数学

1 第六单元练习题

一、（1）看图写数：

（ ） （ ） （ ）

（1）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。

（2）最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们的和是（ ），差是（ ）。

（3）1个十和6个一合起来是（ ），4个一和1个十组成的数是（ ）。

（4）2个十是（ ），15里面有（ ）个十和（ ）个一。

（5）十位上是1，个位上是9，这个数是（ ）。

（6）13的“3”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），“1”在（ ）位上表示（ ）个（ ）。

（7）和19相邻的两个数是（ ）和（ ）。

（8）14后面连续三个数是（ ）、（ ）、（ ）。

（9）8和12的中间有（ ）个数。

（10）两个加数都是4，和是（ ）。 两个加数都是5，和是（ ）。

（11）被减数是17，减数是5，差是（ ）。

被减数和减数都是6，差是（ ）。

二、在○里填上＞、＜或=（12分）

13 16 17 15 12 18 10+1 12

19 14 10 11 14 15 12+4 15

12 17 14 10 20 19 16 13+3

三、看图写算式（14分）

？个 16个

= = =

11—20各数的认识

单元备课

单元教材解读：

本单元是在认识10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。本单元主要包括两方面的内容:第一，会数、会写、会读11—20以内的数，认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”以及11—20各数的组成，能比较数的大小；第二，学习十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法，认识加法和减法各部分的名称。

11—20各数的认识是以后学习100以内数以及万以内数的基础，同时，十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法也是本册学习20以内数进位加法和退位减法的基础之一。

单元总体目标：

1、结合具体情境，能正确地数出数量11-20之间的个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。

2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、创设情景，通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握11—20各数的组成以及十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，知道加减法各部分的名称。

4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。

单元重点难点：

教学重点：

1、初步认识计数单位"一"和"十"；知道11-20各数的组成，了解20以内的顺序，会比较20以内数的大小。

2、掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算，知道加减法各部分的名称。

教学难点：

口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

突破重难点的方法：

1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立起一个十和1个一的不同表象，深刻体会计数单位 “十”的意义和产生的必要性，理解11—20各数的组成，从而形成数的概念。

第二单元 10以内数的认识

教材分析

认识10以内的数是数概念中最基础的内容之一，是学生系统学习数的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，充分让学生感受到数学来源于生活。

本单元教学，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，重点进行书写练习，以及用数表示和描述生活中的事物；再安排>、<、=符号的认识，在学生用“同样多、多、少”描述两个数大小关系的基础上，重点学习用符号表示两个数的大小关系；单元最后安排“顺序”这个知识点，通过“一共有几个”和“第几个”，感受基数和序数的含义，通过给“0到10”数字排序和把事物编号，体会10以内各数按照顺序排列的规律和事物按一定规定排序的含义。

本单元教材的编写，呈现以下特点：

1．1～9各数的认识相对集中安排。

2.让学生经历数概念形成的过程。

3.适当渗透集合、对应和统计等思想。

4.注意将数与形的联系。

5.素材的选取与学生的日常生活联系紧密。

本单元在学生已有认识10以内数，会用同样多和多与少描述物体数量的基础上，学习规范书写以及用10以内的数表示和描述生活中的事物，用符号表示两个数的大小关系。这样有序地讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。

教学目标

1.经历从日常生活中抽象出10以内数的过程。能正确地数出10以内物体的个数。

2.能认、读、写10以内的数，会用10以内的数表示物体的个数以及事物的顺序和位置。

3.认识>、=、

4.对身边与数有关的事物有好奇心，能参与数学活动并获得愉快的体验。初步感受数学与生活的联系。

重点、难点

重点：理解0--10各数的意义，建立初步的数感和符号感。

难点：规范书写0--10各数。

教学建议