泰山版小学信息技术第三册(下) 第三单元 信息技术的初步 第11课 五彩的信息世界

泰山版小学信息技术第三册下全册教案第一课：走进logo王国第二课：logo命令训练营（一）第三课：logo命令训练营(二)第四课：省时省力画图形（一）第四课：省时省力画图形（2）第五课：美妙的万花筒世界第六课：奇妙的新本领第七课：大小图形轻松画第八课：美妙动听的logo音乐第九课：算法的概念第十课：算法的实现第十一课：五彩的信息世界第十二课：什么是信息技术第十三课：身边的信息技术第十四课：信息安全与信息道德第一课：走进logo王国学习目标：学会PC LOGO的启动、退出熟悉PC LOGO的窗口学会几条简单的绘图命令教学过程：LOGO语言中有一只可爱的小海龟，它能“听懂”LOGO语言，我们可以使用LOGO语言指挥小海龟画出漂亮、生动、有趣的图形。

一、教学生启动LOGO单击【开始】à【程序】à【PC LOGO】à【PC LOGO】，启动LOGO 语言。

我们看到在PC LOGO的窗口中，有一只小海龟趴在那儿呢！二、认识LOGO的窗口三、前进命令前进命令: FD 步数作用：小海龟向前移动指定步数教师演示：小海龟向前进100步。

在命令窗口中输入FD 100，然后回车，绘图窗口中的小海龟就向前走100步。

强调：命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。

试一试：下边两条命令，看小海龟的动作是否相同。

1、FD 50的执行结果是。

2、FD50的执行结果是。

四、清屏命令想清除绘图窗口中的内容，怎么办？清屏命令: CS作用: 清屏五、左转、右转命令如何让小海龟转弯呢？左转命令: LT 度数作用：小海龟向左旋转指定的度数。

右转命令: RT度数作用：小海龟向右旋转指定的度数。

小海龟学会了前进、转弯，就可以画出很多图案了。

学生练习：【试一试】分别用向左、向右命令画一个长100步，宽60步的长方形。

后退命令: BK 步数作用：让小海龟向后退指定步数。

七、退出命令退出命令: BYE作用：退出LOGO在命令窗口中输入BYE，就可以退出LOGO了。

信息技术三年级·下册学期备课一、学生基本情况分析：本学期四年级共有3个班的学生，本年龄段的学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对较差。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实践时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此应合理的运用电教媒体，创造性培养学生的信息技术探究能力和创新精神。

努力培养学生的创新思维和创新能力。

把信息技术的新课程标准落实到日常教学中去，使信息技术教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、教材分析：这是山东省小学信息技术教材编写组于2012年6月编写完成的新教材（第一册·下）。

本册教材分三个单元。

第一单元《获取有用信息》，第二单元《存储管理信息》，第三单元《安全使用电脑》。

新版教材改变了以往将“信息技术课”等同于“电脑课”的错误认识，理清了学习计算机知识技能与培养学生信息素养的关系。

教材根据实际需要，精选了实用、新颖的教学内容，同时考虑到同学们的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照从简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排教学内容和教学活动，教材采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边听边动手”，使同学们在做中学、学中练，内容上看，主要突出了信息技术与现实生活的应用，能够让学生实实在在的提高利用信息技术进行学习，生活的能力。

提高信息素养。

从教法上看，提倡学生的实践。

三、教学要求1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式；2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的能力和意识；3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习；4、能够在他人的帮助下使用各种通讯手段远距离获取信息，与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣；5、知道负责任的使用信息技术系统软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

*************第三册上信息技术教学计划一、学情分析：六年级学生对电脑操作已经有一定的基础，男生爱玩游戏，对电脑操作比较熟悉，但操作不当现象比较存在。

学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜。

但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。

所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

二、教材分析：小学信息技术第三册内容包括：多方努力找资源、巧手变出新花样和视听信息很真实三方面的内容。

第一单元是多方努力找资源，体现应用信息技术工具解决实际问题的特点，从信息需求的角度出发，让学生体验并尝试使用信息技术工具查找资源，并充分、合理地利用资源。

主要包括网上搜索信息、保存网上信息、用表格整理信息、使用工具提高获取信息的效率。

第二单元是用巧手变出新花样，体现从需求出发对信息进行加工的特点，充分体现信息技术的工具性，让学生体验并尝试使用简单的图像工具对图像信息进行初步加工。

主要内容包括调整图像大小、调整图像亮度、旋转图像、给图像添加文字、修复问题照片等。

第三单元视听信息很真实。

充分调动血色好难过的眼、耳、口等器官，为学生呈现生活中使用的视听信息初步处理技巧。

主要包括录制声音、截取声音和视频文件、拍摄视频等内容。

三、教学目标与要求：1、能够科学、合理、高效地获取信息、处理信息。

2、以实践操作为主，创设情境，结合美术、摄影等知识，调整图像大小、修复问题照片。

3、通过贴近学生生活的情景设计，将音乐、朗诵、美术、欣赏、体育运动、关爱动物等知识融合与教学活动中，从录制自己的声音入手，引领学生初步感知利用计算机收集声音信息，根据需要截取声音、视频信息等。

4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

四、教学重点：1、表格的创建及网上资料的下载2、利用ACDSee软件处理图像3、声音和视频的处理五、教学难点：1、通过网络查找资源并下载。

泰山版小学信息技术三年级下册《五彩的信息世界》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1.信息的表现方式：文字、图片、视频、声音等。

2.信息传递的媒介：电话线、光缆、无线电波等。

3.信息处理工具：计算机、画图软件、图像处理软件等。

二、同步练习题。

（一）、填空题。

1. 信息可以通过多种方式呈现，如文字、图片、_______、声音等。

2. 在计算机中，我们通常使用_______软件来处理图片信息。

3. 信息的传递需要_______，如电话线、光缆等。

（二）、选择题。

1. 下列哪项不是信息的传递方式？（）A. 写信B. 画画C. 打电话D. 发电子邮件2. 在处理图片信息时，我们通常使用哪种工具？（单选）（）A. 记事本B. 画图软件C. 计算器D. 浏览器3. 下列哪项技术不是用于信息存储的？（）A. 硬盘B. 光盘C. 显示器D. 闪存（三）、判断题。

（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 信息只能通过文字来传递。

（）2. 我们可以使用计算机来编辑和处理图片信息。

（）3. 声音不属于信息的一种表现方式。

（）（四）、简答题。

1. 简述信息的几种基本传递方式。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.在你的生活中，你能举例说明如何使用不同的信息工具（如手机、电视等）来获取和处理信息吗？____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________三、学习目标：1.了解信息的多种表现方式。