人教版七年级历史下册《盛唐气象》教学设计

七年级历史下册第3课盛唐气象教案新人教版《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。

2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。

3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。

从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。

【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：“长安百花时，风景宜轻薄。

无人不沽酒，何处不闻乐？”这是唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。

唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。

盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。

二、讲授新课经济的繁荣师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。

师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。

在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。

唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。

师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白。

公私仓廪俱丰实。

——杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？生：开元盛世年间,粮食丰收,国家富足的景象。

师：*经济的繁荣——农思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？生：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利相关史事：曲辕犁11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。

人教版部编历史七年级下册《第3课盛唐气象》教学设计2一. 教材分析《第3课盛唐气象》是人教版部编历史七年级下册的一课，主要介绍唐朝时期的繁荣景象。

本课内容主要包括：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，以及唐朝的开放和包容。

通过本课的学习，让学生了解唐朝的繁荣景象，感受唐朝的伟大。

二. 学情分析七年级的学生已经对历史有了初步的认识，但对于唐朝的繁荣景象可能还比较陌生。

学生在学习本课之前，已经学习了隋唐的建立和发展，对于唐朝的历史背景有一定的了解。

学生在学习本课的过程中，需要通过具体的历史事件和史实，来感受唐朝的繁荣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，理解唐朝的繁荣景象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：感受唐朝的伟大，培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，唐朝的繁荣景象。

2.教学难点：唐朝的开放和包容，以及如何让学生感受唐朝的繁荣。

五. 教学方法1.自主学习：让学生通过自学教材，了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展。

2.合作学习：让学生通过小组合作，共同探讨唐朝的繁荣景象。

3.探究学习：让学生通过探究学习，了解唐朝的开放和包容。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史七年级下册。

2.课件：盛唐气象相关图片、视频等。

3.学习资料：盛唐气象相关论文、书籍等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示盛唐气象的图片和视频，引导学生感受唐朝的繁荣。

同时，提出问题：“你们认为唐朝为什么能够出现繁荣景象？”让学生思考并回答。

2.呈现（15分钟）让学生自主学习教材，了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展。

教师在课堂上进行讲解，引导学生掌握唐朝的历史背景。

3.操练（20分钟）让学生通过小组合作，共同探讨唐朝的繁荣景象。

每个小组选择一个方面，如政治、经济、文化等，进行讨论并展示。

部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》教学设计(4)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容。

本课内容对于学生来说较为陌生，需要通过生动有趣的方式让学生了解唐朝的繁荣景象。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了隋朝的建立和灭亡，对于中国古代历史有一定的认识。

但唐朝作为一个繁荣的时期，学生对其了解相对较少。

因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索唐朝的繁荣景象。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，认识唐朝的繁荣景象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。

2.教学难点：如何让学生理解唐朝的繁荣景象及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动有趣的学习氛围。

2.自主学习法：引导学生自主探究唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。

3.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关图片、视频等媒体资料，制作PPT。

2.学生准备：预习教材，了解唐朝的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示唐朝的繁荣景象，引导学生思考：为什么唐朝会出现这样的繁荣局面？2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。

教师通过PPT呈现唐朝的政治、经济、文化等方面的知识点，引导学生学习。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析唐朝繁荣的原因。

教师提问，学生回答，进行互动交流。

4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，完成课后练习题。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

5.拓展（10分钟）学生自主阅读教材，了解唐朝的文化成就。

部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》教学设计2一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编人教版历史七年级下册第三课，主要介绍唐朝时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。

通过本课的学习，使学生了解唐朝时期的历史特点，认识唐朝在我国历史上的重要地位。

教材内容主要包括：唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝有一定的了解。

但七年级的学生对于盛唐气象的认识还较为片面，需要通过本课的学习，深化对盛唐时期的历史理解。

学生在学习过程中，应能结合已学知识，分析唐朝的繁荣原因，提高历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容，认识唐朝在我国历史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析唐朝繁荣的原因，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识盛唐气象的历史意义，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容。

2.教学难点：唐朝繁荣的原因分析，盛唐气象的历史意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造盛唐气象的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，分析唐朝的繁荣原因。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高历史思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习教材，了解唐朝的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示盛唐气象的繁荣景象，引导学生产生探究兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容。

让学生了解唐朝的历史特点，认识唐朝在我国历史上的重要地位。

3.操练（10分钟）分析唐朝繁荣的原因，学生分组讨论，培养学生的历史思维能力。

人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》说课稿一. 教材分析《盛唐气象》是人教部编版七年级历史下册第三课的内容。

本节课主要介绍了唐朝时期的繁荣景象，包括、经济、文化、社会等多个方面。

教材通过生动的图片、图表和文字，展现了唐朝的辉煌历史，使学生能够了解到我国古代社会的繁荣与发展。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代历史有一定的了解。

但在 previous learning 中，学生可能对唐朝的繁荣程度和具体史实了解不深。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解唐朝的繁荣景象，拓宽历史视野。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解唐朝的、经济、文化、社会等方面的繁荣程度，掌握唐朝的一些重要历史史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，自豪我国古代文化的情感，增强民族自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝的、经济、文化、社会等方面的繁荣程度。

2.教学难点：如何让学生深入理解唐朝的繁荣景象，并能够分析史料、归纳总结。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析史料、归纳总结的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学手段，生动形象地展示唐朝的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝的图片和歌曲，引导学生进入盛唐气象的学习氛围。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解唐朝的、经济、文化、社会等方面的繁荣程度。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分析史料，归纳总结唐朝的繁荣景象。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，深入阐述唐朝的繁荣程度。

5.互动环节：学生提问，教师解答，增强课堂的互动性。

6.总结归纳：教师引导学生总结唐朝的繁荣景象，强化学生对历史知识的记忆。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

第3课盛唐气象1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：唐朝经济繁荣的表现；民族交往与交融。

教学难点：民族交往与交融；从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。

2教学过程一、导入新课(多媒体播放视频——《中国诗词大会》节选)唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口；诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易之名如雷贯耳。

盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。

二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1．图文展示曲辕犁唐朝长安城平面图材料一：凡织纴之作有十(一曰布，二曰绢，三曰衪，四曰纱，五曰绫，六曰罗，七曰锦，八曰绮，九曰裥，十曰褐)，组绶之作有五，线之作有四，练染之作有六。

——《唐六典》材料二：江湖语云：“水不载万。

”言大船不过八九千石。

然则大历、贞元间，有俞大娘航船最大，居者养生、送死、嫁娶悉在其间；开巷为圃，操驾之工数百，南至江西，北至淮南，岁一往来，其利甚博，此则不啻载万也。

——《唐国史补》材料三：始回纥至中国，常参以九姓胡，往往留京师，至千人，居赀殖产甚厚。

——《新唐书》2．学生阅读教材并结合材料，从农业、手工业和商业三个方面概括唐朝经济发展的表现。

提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。

(2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。

(3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。

目标导学二：民族交往与交融1．材料展示夏四月丁酉，御顺天门，军吏执颉利以献捷。

自是西北诸藩咸请上尊号为“天可汗”，于是降玺书册命其君长，则兼称之。

——《旧唐书》2．阅读教材“民族交往与交融”一目，说说唐太宗被尊为“天可汗”的原因。

人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案一. 教材分析本课《盛唐气象》是七年级历史下册的一课，主要介绍了唐朝盛世的气象。

内容包括唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。

通过本课的学习，学生可以了解唐朝的繁荣景象，认识唐朝在中国历史中的重要地位。

二. 学情分析七年级的学生已经对中国古代史有一定的了解，但对唐朝的繁荣和发展还缺乏系统的认识。

学生对历史事件和人物有一定的兴趣，但历史知识的掌握程度参差不齐。

因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展，认识唐朝的繁荣景象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。

2.难点：唐朝繁荣景象的原因和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史下册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.媒体资源：图片、音频、视频等。

4.学生活动材料：分组讨论的题目和任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和音频资料，引导学生回顾所学内容，激发学生对唐朝历史的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。

教师通过提问，检查学生的学习效果。

3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨唐朝繁荣景象的原因和意义。

学生分组讨论，共同完成学习任务。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结唐朝繁荣的原因和意义。

第3课《盛唐气象》教学设计一、教学目标1、知识与能力：(1)知道盛唐经济繁荣的表现。

(2)了解和掌握吐蕃的社会发展及各民族与唐朝的关系。

(3)掌握唐朝的诗歌、书法和绘画成就。

2、过程与方法(1)通过对丝织品、瓷器的欣赏，培养美感和历史情趣(2)提高学生学习历史的兴趣，培养学生获得有效历史信息的能力（3)通过赏析唐诗，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高学生对文学作品的欣赏能力。

3、情感、态度与价值观：(1)激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系(2)认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的;民族友交流有利于各民族的共同发展，这是我国民族关系的主流(3)认识李白、杜甫、白居易的诗歌艺术特色，感受热爱祖国、关心民情的爱国情感。

培养艺术修养和鉴赏能力，诱发对书法、绘画艺术的兴趣和爱好二、教学重难点：重点：了解盛唐经济的繁荣;知道唐朝与吐器的友好关系难点：知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业生产工具，了解它们的结构原理;明白唐朝民族政策的特点和作用;了解李白、杜甫、白居易诗歌的特色及灿烂夺目的书法和绘画三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课杜甫的《忆昔》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”，诗中描写的是唐朝“开元盛世”的社会风貌。

“盛唐”是指唐玄宗统治前期和中期，那时国家统一社会安定，经济繁荣发展，政治开明，文化发达，民族关系融合，对外交流频繁。

盛唐不仅是唐朝繁荣发展的高峰，也是中国古代社会发展的鼎盛时期。

当时的社会繁荣发展到何等程度呢?让我们一起走进第3课盛唐气象（二）、讲授新课：一、经济的繁荣唐朝时期经济的发展主要表现在三个方面：农业，手工业，商业。

1、农业的发展师：农业的发展表现在哪些方面?生：(1)垦田面积逐渐扩大;(2)农业生产技术不断改进，发明并推广了重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。

(3)重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。

部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》是本册中的一课，主要介绍了唐朝时期的繁荣景象。

本课内容丰富，包括唐朝的、经济、文化、社会等多个方面。

通过本课的学习，学生可以了解到唐朝时期的辉煌历史，培养学生的民族自豪感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于盛唐时期的历史了解还不够全面。

学生在学习本课内容时，对于唐朝的、经济、文化等方面的知识需要进一步拓展。

同时，学生对于历史事件的理解和分析能力有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握盛唐时期的、经济、文化等方面的特点，了解唐朝的繁荣景象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对盛唐时期的自豪感，增强民族自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：盛唐时期的、经济、文化等方面的特点。

2.教学难点：对于盛唐时期历史事件的深入理解和分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料，直观地展示盛唐时期的繁荣景象。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示盛唐时期的壁画、音乐、舞蹈等艺术形式，引起学生的兴趣，导入新课。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解盛唐时期的、经济、文化等方面的特点。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析盛唐时期的历史事件，分享学习心得。

4.讲授讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和总结，解答学生的疑问。

5.案例分析：教师通过展示盛唐时期的具体案例，引导学生深入理解盛唐时期的繁荣景象。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

7.课后作业：学生完成课后作业，加深对盛唐时期历史知识的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：：稳定，国力强盛经济：农业发达，手工业繁荣，商业繁荣文化：文化繁荣，科技发达，艺术繁荣社会：社会安定，民族融合，对外交流八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对盛唐时期的历史知识掌握程度。

七年级历史下册第3课《盛唐气象》教学设计七年级历史下册第3课《盛唐气象》教学设计范文作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的七年级历史下册第3课《盛唐气象》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级历史下册第3课《盛唐气象》教学设计篇1教材分析：本课主要从五个版块组合盛唐时期艺术成就内容，分别以雕塑、绘画、书法、工艺、建筑来分类展现各个领域的代表杰作，再现盛唐时期的工艺、书法、绘画、建筑等取得的成绩，展现盛唐独到的艺术审美特色。

欣欣向荣的盛唐文化不仅承载于艺术品更是将盛唐气象——政治、经济、文化特色显示于其中，而通过作品的欣赏不仅要理解跨时代的审美特点还要理解作品蕴含的意义及其背后的民族自豪感。

本课所选艺术作品反映当时社会背景兼具艺术审美及历史意义。

学情分析：初三学生通过历史、唐诗的学习对于“唐朝”这个概念有了系统的概念化的构建，但这些基本停留在历史发展过程的了解和一些诗歌文学等的赏析，对于其他艺术成就还是比较陌生的——学生的掌握通常以名词的概念组合知识，这些都是点的掌握;而且通过旅游、影视作品等才对于唐朝形象和一些唐朝文化风俗特色有了基本概念。

就笼统地来说，各科的学习是“唐朝”这个形象的骨架，而不是更深入地理解一些艺术美和其内在含义。

教学思路：唐朝是历史的一部分，与前后的发展分不开，以一种对比的眼光审美唐朝，尤其是盛唐艺术，才能更好地理解其盛大的背景和成就。

所以本课以人文历史发展为主轴，穿插艺术发展。

如果单单把艺术从历史文化发展中分块出来讲是不全面的，学生应该了解历史发展缘由，艺术承载于历史的缘由，以及今后发展的区别，这样的美术课堂才是完整的，单独讲艺术品的成就是单薄的，所以这将是一堂人文历史化的美术欣赏评述课。

教学准备：PPT教学目标：学生通过本堂课的学习将基本了解盛唐时期的各种文化艺术成就和当时的审美特点，培养民族自豪感。