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一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够发挥想象力，创造性地表现故事情节。
3. 学会换位思考，体会亲情，懂得关爱家人。
4. 发展语言表达能力，提高阅读兴趣。
二、教学内容1. 故事《逃家小兔》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论故事主题，培养换位思考的能力。
4. 创作亲子绘本，增进亲子关系。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，体会亲情。
2. 难点：学会换位思考，创作亲子绘本。
四、教学准备1. 故事课件或图书《逃家小兔》。
2. 亲子绘本制作材料（如彩纸、水彩笔等）。
3. 空白纸张、画笔、颜料等绘画工具。
4. 录音机、故事音乐等辅助材料。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，播放轻松愉快的音乐，让他们闭上眼睛，想象自己是一只小兔，感受大自然的美好。
2. 故事讲解：a. 教师或有声故事课件，讲述《逃家小兔》的故事。
b. 引导孩子们关注故事中角色的情感变化，提问：“小兔为什么要逃家？它为什么会感到孤单？爸爸妈妈是怎么找到它的？”3. 角色扮演：a. 孩子们分组，每组扮演故事中的一个角色。
b. 教师指导孩子们如何表现角色的情感，进行角色扮演。
4. 讨论：a. 教师引导孩子们谈谈自己与家人之间的亲情，提问：“你们有没有想过离开家？为什么？”b. 鼓励孩子们换位思考，体会家人的感受，提问：“如果你的孩子要离开家，你会怎么想？怎么做？”5. 亲子绘本创作：a. 教师向孩子们介绍亲子绘本的制作方法，并示范。
b. 孩子们在家长的协助下，创作亲子绘本，表现故事情节或自己的感受。
6. 展示与分享：a. 孩子们展示自己的亲子绘本，分享创作心得。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
7. 总结与反思：a. 教师引导孩子们总结故事的主题，强调亲情的重要性。
b. 鼓励孩子们谈谈自己的收获，提出改进措施。
六、教学策略1. 采用故事导入法，激发孩子们的兴趣。
2. 运用角色扮演法，让孩子们深入体验故事情节。
中班绘本：逃家小兔前言有些时候，小孩子会有一种莫名的心理，想要逃离家庭，去追求自由和独立。
这个时候，父母不妨给孩子讲一下绘本《逃家小兔》。
《逃家小兔》是一本适合中班阅读的绘本，它讲述了小兔子因为不喜欢自己的生活而选择了逃家，却最终明白了自己该怎么做的故事。
故事梗概小兔子是一只活泼好动的小生物，它最喜欢的事情就是在草地上跑跳玩耍。
但是小兔子的家人却觉得它太过调皮捣蛋，让他不能到外面去玩，只能待在家里。
这让小兔子非常的不开心，它想要逃离家庭，去追求自由和独立的生活。
小兔子开始了他的逃离之旅，它想要寻找一片自己的草地，自己的世界。
在路上，小兔子遇到了各种各样的动物，他们向小兔子传授了一些关于成长和学习的经验，让小兔子更加明白了自己应该怎么做。
最后，在一片宁静的草地上，小兔子找到了自己的生活方式，也找到了自己的快乐。
学习内容阅读《逃家小兔》这本绘本最主要的目的就是让孩子从中学到一些知识和经验，让他们明白自己应该如何去做。
具体可以学习的内容包括：1. 快乐与开心故事主要表达了一个快乐与开心的主题，告诉孩子们幸福的源泉在于内心的平静和快乐，而这种快乐是自己找到的。
2. 学习和探索在逃离的过程中，小兔子遇到了各种各样的动物，学到了很多的东西。
这也告诉孩子们要勇于学习和探索，才能够不断地成长和进步。
3. 熟悉和认识世界每一次旅行都是对世界的认识和理解，而逃离同样也是一种旅行。
让孩子们学习到可以通过自己的感知去认识和理解世界。
学习方法阅读是一种很好的学习和探索方式，而绘本又是一种能够让孩子们很容易接受和理解的阅读方式。
为了更好地让孩子们学习到绘本的内容，家长可以采用以下的学习方法：1. 联系实际让孩子自己逃离，或者是体验逃离的过程，可以让他们更好地理解绘本内容。
比如，可以让孩子们在家里玩捉迷藏，或者是在花园里寻找自己的秘密基地。
这样的方式不仅让孩子们快乐，还能让他们更好地理解绘本中的内容。
2. 观察细节在阅读绘本的过程中，家长可以和孩子们一起观察书中的细节，比如画面中的小动物、风景和建筑等等。
绘本逃家小兔读后感《逃家小兔》这本书，就像一杯暖暖的热巧克力，在一个慵懒的午后，悄然滑进了我的心田，带来了无尽的温馨与感动。
绘本里，小兔子一会儿变成小鱼，一会儿变成石头，一会儿又变成小花，想尽办法逃离妈妈的怀抱。
而兔妈妈呢，总是能巧妙地找到小兔子，不管它变成什么。
这看似简单的情节，却像一把钥匙，轻轻地打开了我记忆的大门。
我想起了小时候，有一次和妈妈闹别扭，觉得她管得太多，于是我决定“离家出走”。
当然，那所谓的离家出走，不过是跑到了小区的花园里，找了个自认为隐蔽的角落躲起来。
我心里想着，哼，妈妈肯定找不到我，让她着急去吧！我蹲在那里，眼睛时不时地瞄向家的方向，心里又期待又害怕。
期待妈妈能快点来找我，又害怕她真的找不到我。
时间一分一秒地过去，周围的蚊虫开始围着我打转，咬得我浑身痒痒。
草丛里还有一些不知名的小虫子，窸窸窣窣的声音让我心里直发毛。
就在我越来越害怕的时候，突然听到了妈妈焦急的呼喊声。
“宝贝，你在哪里？快出来啊！”那一刻，我心里所有的倔强和不满瞬间烟消云散，只想立刻扑进妈妈的怀里。
我从草丛里钻出来，大声喊着：“妈妈，我在这里！”妈妈看到我的那一刻，眼里满是泪水和惊喜，她一把将我紧紧搂在怀里，不停地说：“宝贝，吓死妈妈了，以后可不许这样了。
”现在回想起来，那时候的自己是多么幼稚啊！就像这只逃家的小兔，总以为外面的世界很精彩，想要逃离妈妈的束缚，却不知道妈妈的爱是无处不在的。
绘本里的兔妈妈，面对小兔子一次次的“逃跑”计划，没有生气，没有指责，而是用无尽的爱和智慧去回应。
比如小兔子说要变成小鱼，兔妈妈就说要变成捕鱼的人；小兔子说要变成石头，兔妈妈就说要变成登山的人。
这种无条件的爱和包容，让我深深感动。
在我们的生活中，妈妈不也是这样吗？我们犯错的时候，她总是耐心地教导；我们遇到困难的时候，她总是第一时间伸出援手；我们想要追求梦想的时候，她总是在背后默默支持。
再看这本绘本，每一幅画面都那么温馨，色彩柔和，仿佛能感受到兔妈妈和小兔子之间浓浓的爱意。
《逃家小兔》绘本读后感十篇《逃家小兔》是一本有趣的绘本作品，作者使用综合技法来呈现一只要离家出走的小兔子和兔妈妈之间的一场文字迷藏游戏。
下面是小编为大家整理的《逃家小兔》绘本读后感，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!《逃家小兔》绘本读后感一《逃家小兔》是一个绘本，这本绘本主要讲了：小兔子要跳走了，如果小兔变成鱼，那妈妈就变成捕鱼的人把他抓住;小兔变成山上的石头，妈妈就变成登山的人抓住他;小兔变成花，拿妈妈就变成园丁来培育小兔;小兔变成鸟，那妈妈就变成树，敞开怀抱，等待小兔子归来;小兔变成帆船，那妈妈就变成风，把它吹回家;小兔变成空中飞人，那妈妈就变成走钢丝的人把她抱住;小兔变成小男孩，那妈妈正好是他的妈妈。
从这个故事中，我隐隐约约感到，无论小兔子跑到天涯还是海角，兔妈妈都会把他找到，紧紧地搂在自己的怀里。
然而我们的妈妈又何况不是这样，如果你一留心就会发现，每当你回家晚时，妈妈就焦急的不得了，一见我们回来，心里就踏实了很多。
都说母爱是无私的，的确是这样，妈妈的一举一动，都牵动着那无私的母爱，妈妈为我们不辞辛苦干得那么多事，都是出于爱的本能……我们回过头来想一想：小兔子为什么要离家出走?也许是在家中，妈妈不理解他。
如果真是这样的话。
从我们学生、孩子的角度来看一看，那么我们真像文中的那只小兔子——别人不理解我，我也不理解别人。
作为一个新时代的少年，我们要树立一个和谐、互相理解的世界。
《逃家小兔》绘本读后感二暑假里，我读了一本书—《逃家的小兔》。
故事是这样的：有一只小兔，天天在家听妈妈的唠叨。
有一天，它听烦了，就对妈妈说：“我要离家出走!”妈妈惊慌失措的问：“你要去哪里?”“我要变成石头，在山的最顶峰，听不到您天天烦人的唠叨!”“那我要变成爬山人，去山上捡你这块石头。
”“那我就咕噜咕噜地滚进小河里，变成小鱼，听不到您天天烦人的唠叨。
”“那我就变成渔翁，坐着船在河面上捞你。
”就这样，它们一人一句滔滔不绝地说着。
大班绘本阅读《逃家小兔》《逃家小兔》讲述的是一个关于母爱的故事。
亲情，应该说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清楚的感情。
但是在这本书里，它以一种简单、纯真的母子间对话方式展现了出来，每一个画面都蕴含着浓浓的亲情。
其中夹杂的彩色画页更是在一瞬间给与了孩子强烈的视觉刺激和画面感。
根据这本书的特色以及大班幼儿的年龄特点，我们设计了本次绘本阅读活动。
活动目标：1．阅读绘本，尝试运用语言表达画面内容，学习句式“如果……就……。
”丰富词汇:逃家。
2．理解绘本中小兔和兔妈妈之间的变化关系。
3．感受绘本中表达的母爱。
活动准备：1．《逃家小兔》幻灯片2．音乐《亲亲我的宝贝》活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣播放ppt（故事绘本封面），引导幼儿观察：1.今天老师要和小朋友一起看一本书。
瞧，封面上有什么？大兔子有可能是谁?小兔子有可能是谁？他们在说些什么呢？2.兔妈妈和兔宝宝到底说了什么，答案就在书中。
现在让我们一起来看一看这本书。
二、分段阅读，理解画面内容1.集体阅读（1）播放ppt画面（一），老师讲述故事。
提问：妈妈是用什么捕小兔的呢？妈妈为什么会用胡萝卜来捕小兔呢？小结：妈妈知道小兔最爱吃胡萝卜，就用胡萝卜来捕小兔。
看妈妈多了解自己的孩子呀！（2）播放ppt画面（二），老师继续讲述故事。
提问：小兔又变成什么了？他是怎么说的?妈妈又会变成什么呢？”“妈妈会怎么说呢？”（爬山的人）“我们一起来学学兔***话吧！”（边说边做动作）“小朋友你们觉得爬山累不累？兔妈妈背着行囊，爬到这么高的山辛苦吗？她怕不怕呢？为什么？小结：无论山路有多艰险，兔妈妈历尽千辛万苦也要把小兔找回来，妈妈都希望陪伴在自己的孩子身边！2.自主阅读（1）小兔还是不想被妈妈找到，他又变成什么了呢？妈妈又是怎么做、怎么说的呢？（幼儿自主阅读、表达）（2）为什么兔妈妈要变成园丁而不是采花的人呢？小结：兔妈妈会像照顾花园里的小花一样照顾着自己的孩子，妈妈会竭尽全力让自己的孩子茁壮成长。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思1. 故事介绍《逃家小兔》是一本适合3-6岁幼儿的绘本故事，讲述了小兔子因为不喜欢家里的饮食和生活方式，于是逃离了家，结果遇到了许多危险和困难，但最终还是回到了温暖的家中，体验到了家庭的重要性和亲情的温暖。
2. 课程目标和教学重点2.1 课程目标1.培养幼儿的阅读兴趣和爱好；2.帮助幼儿领会故事的寓意，理解家庭的重要性和亲情的温暖；3.提升幼儿的语言表述能力和形象思维能力；4.引导幼儿思考问题，提高解决问题的能力。
2.2 教学重点1.阅读故事并感知故事的情节和寓意；2.学习感性认识故事中的语言表达；3.培养幼儿的良好的品德素养。
3. 教学流程3.1 导入环节1.师生互动：老师与孩子们打招呼，询问孩子们的一天。
2.提问引入：老师引导孩子们回想读过的故事并简单讲述故事梗概，介绍今天要和孩子们一起读《逃家小兔》这个故事。
3.2 教学过程1.师生互动：故事情节展开，老师根据故事情节来引导孩子们发表感想和进行讨论；2.语言表述练习：通过故事中的图片，引导孩子们进行场景复述和角色扮演，让孩子们通过语言表述来理解故事中的情节和寓意；3.想象绘画：广泛引导孩子们想象故事之外的内容，借助教具，如颜料、笔、画笔、纸张、磁贴等，将孩子们想象中的场景或者人物绘画出来，引导孩子们进行表述。
3.3 教学结束1.总结回顾：让孩子们谈论一下今天的故事，感受如何。
老师简单总结故事中的精髓，强调家庭的重要性和亲情的温暖。
2.完成任务：让孩子们进行自我总结，提醒他们下一次做得更好。
4. 反思和完善4.1 教学反思本次课程进行的比较顺畅，但需要注意以下几个方面：1.语言表述练习过程中，有的孩子表达不清，需要老师多给予指导；2.教具的准备不充分，没有准备好足够的绘画工具，导致有些孩子无法参与画画活动；3.孩子们的想象力和绘画能力有所欠缺，需要平时有意识地运用类似的启发式教育，帮助他们在想象和绘画上更有创意和想象力。
大班绘本教案：逃家小兔（精选10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大班绘本教案：逃家小兔，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班绘本教案：逃家小兔篇1教材分析：《逃家小兔》这是一个充满了爱和温情的故事。
故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，这点非常符合大班幼儿的心理特点—独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事情，向往一个独立的天空；但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。
故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足了孩子想象、创造的需要。
活动目标：1、通过观看图书、课件，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。
2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。
3、引导幼儿把想象与阅读经验相结合，在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
4、.学会如何接受爱和对待爱。
活动重难点：重点：以情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件音乐《感恩的心》活动过程：一、情境导入出示爱心：这是什么？它也代表了一个字：爱。
你们知道什么是爱吗？（幼儿自由回答）有一只可爱的小兔子也很想知道它的妈妈到底爱不爱它，它就想出了一个游戏，是什么游戏呢，它找到答案了吗？我们一起来看这本书《逃家小兔》。
（揭示书的主题，让幼儿循着这条线索，带着疑问有目的的看书。
）二、看PPT引入情境，练习说话。
1、师：（让孩子们看图）有一天，小兔子对妈妈说：“我要跑走了！”这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，老师注意倾听、引导。
小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看，仔细听，看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝啊！”2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
中班语言《逃家小兔》在幼儿园的中班语言教学中，《逃家小兔》是一本深受孩子们喜爱的绘本。
这本绘本以温馨的画面和简洁而富有想象力的文字，讲述了一只小兔子和妈妈之间充满爱的“追逐”游戏。
故事开始，小兔子突发奇想，对妈妈说：“我要跑走啦！”妈妈没有惊慌，只是平静而温柔地回答：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”小兔子展开了它的“逃跑计划”，它说：“如果你来追我，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”妈妈回应道：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”小兔子并没有被妈妈的回答难住，它接着说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”妈妈笑着说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”就这样，小兔子不断地变换自己的身份，一会儿变成小花，一会儿变成小鸟，一会儿变成小帆船，而妈妈总是能巧妙地想出对应的办法，始终表达着自己对小兔子的爱和关心。
在讲述这个故事时，孩子们的眼睛紧紧地盯着画面，脸上洋溢着好奇和兴奋。
他们被小兔子和妈妈之间有趣的对话深深吸引，也在这个过程中感受到了母爱的温暖和坚定。
对于中班的孩子们来说，《逃家小兔》有着重要的教育意义。
首先，它能够激发孩子们的想象力。
小兔子和妈妈的奇妙想象，让孩子们仿佛进入了一个充满奇幻色彩的世界，他们可以跟着小兔子一起“逃跑”，一起思考如何应对妈妈的“追逐”，这无疑为孩子们的思维打开了一扇广阔的窗户。
其次，这个故事有助于培养孩子们的语言表达能力。
绘本中简洁而生动的对话，为孩子们提供了良好的语言范例。
在讲述故事的过程中，孩子们会不自觉地模仿小兔子和妈妈的话语，从而提高自己的语言表达水平。
再者，《逃家小兔》能够让孩子们感受到亲情的温暖。
小兔子无论怎么跑，妈妈都始终不离不弃地追寻着它，这种无私的爱会深深地触动孩子们的心灵，让他们更加珍惜身边的亲人。
在教学过程中，我们可以通过多种方式让孩子们更好地理解和感受这个故事。
绘本创意表达课
《逃家小兔》教学设计
【教学目标】
1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。
4、体会母亲对孩子的爱。
【教学重难点】
1、引导孩子发现绘本人物对话的特点，并练习说话。
2、体会母亲对孩子的爱。
【教学疑点】
如何引导孩子发现绘本人物对话的特点。
【教学准备】
多媒体课件、卡片
【教学过程】
一、课前才艺展示【《小兔子乖乖》情境表演】
二、课前聊天
三、上课，课前一句话
母爱是世间最伟大的力量 ——米尔
四、识字导入
1、板书:逃
师：这个字认识吗？这个“逃”字是走之旁。
谁来组词？
2、板书:家。
师：看看，从哪里逃走？
3、板书：逃家小兔
师：谁从家里逃走？
4、读题。
五、说绘本故事，指导学生感悟画面和文字
（一）说故事开始。
1、从封面了解故事中的动物形象
2、请生念故事的开端。
（二）说七次变化
1、通过前两次变化，师生合作朗读找到对话特点
“如果……就”的关联词；
提示语在中间；（只点到，提示语的位置在书面表达中才能看到，本堂课重在口头表达，提示语的位置在口头表达中显示不出来，只作为这本绘本的对话特点提一次，提示学生阅读时多留意）
对话语言的前后联系（重点）
根据语言前后联系的特点，学生填空朗读
2、根据情节猜故事
猜第三次变化（先观察小兔，说话练习，再猜妈妈会变成什么）
猜第四次变化（先观察妈妈，根据对话特点，再猜小兔会变成什么，师生合作完成）
3、小组合作编故事
小组合作，在后三次变化中任选一次练习说话。
注重点评
4、出示后三幅图绘本文字，请生读。
5、回顾绘本，师生合作配乐读诗：《永远的妈妈》
（三）生猜故事结尾
（四）说说图中你觉得最有意思或者最令你感动的画面
感受绘本图画风格（黑白+彩色大跨页）
（五）了解作者
五、体会绘本中的情感
1、体会妈妈对小兔的爱（小兔和妈妈变化的原因是什么，不变的是什么）
2、推荐同类绘本阅读：《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等
六、联系生活，体悟母爱
1、回想一下，妈妈为你做过哪些事情，让你感受到妈妈的爱。
2、师说自己的感悟，并展示感恩卡。
3、生仿说感恩语句，老师发卡片，课后写在上面，并送给妈妈。
七、、总结
亲爱的孩子们，有一天你会长大，你也许要离开温暖的家，但请你记住，无论你走得多远，哪怕走到海角天涯，妈妈永远都会牵挂着你。
