幼儿园大班综合教案《逃家小兔》含反思

一、教学目标1. 了解故事《逃家小兔》的基本内容，理解故事的主题思想。

2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，发展幼儿的语言能力。

3. 培养幼儿的审美情感，激发幼儿对绘画的兴趣。

4. 培养幼儿的亲情情感，让幼儿学会感恩和回报。

二、教学内容1. 学习故事《逃家小兔》的基本情节，理解故事的主题思想。

2. 通过观察图片，培养幼儿的观察能力和想象能力。

3. 通过讲述和讨论，发展幼儿的语言表达能力和交流能力。

4. 通过绘画活动，培养幼儿的审美情感和创造力。

5. 通过故事讲解和活动，培养幼儿的亲情情感，让幼儿学会感恩和回报。

三、教学方法1. 采用故事讲述法，引导幼儿倾听和理解故事内容。

2. 采用观察法，让幼儿观察图片，培养观察能力和想象能力。

3. 采用讲述和讨论法，发展幼儿的语言表达能力和交流能力。

4. 采用绘画活动法，培养幼儿的审美情感和创造力。

5. 采用故事讲解和活动法，培养幼儿的亲情情感，让幼儿学会感恩和回报。

四、教学准备1. 故事课件《逃家小兔》2. 图片素材3. 画纸、画笔等绘画材料4. 与故事相关的手工材料五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿观察故事图片，理解故事情节。

3. 分析故事主题，引导幼儿讨论故事中的亲情情感，让幼儿学会感恩和回报。

4. 绘画活动：根据故事内容，让幼儿自由发挥，进行绘画创作。

5. 作品展示：让幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿讲述作品内容，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。

6. 总结：通过故事讲解和活动，让幼儿理解亲情的可贵，学会感恩和回报。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事的理解程度。

2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的创造力和审美情感的发展。

3. 通过幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的语言表达能力和交流能力。

4. 观察幼儿在活动中的参与程度和合作精神，了解他们的团队协作能力。

一、教学目标1. 了解《逃家小兔》的故事情节，理解故事中兔子的成长过程。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿对家庭亲情的认识。

3. 通过活动，培养幼儿的合作精神、分享意识及审美能力。

二、教学内容1. 故事《逃家小兔》的阅读与理解。

2. 分析故事中兔子的心理变化，讨论家庭亲情的重要性。

3. 创作亲情画作，表达对家人的热爱。

三、教学准备1. 故事课件《逃家小兔》。

2. 画纸、画笔、彩泥等美术材料。

3. 音乐《亲爱的家庭》。

四、教学过程1. 导入：播放音乐《亲爱的家庭》，引导幼儿谈论自己的家庭。

2. 讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节及兔子心理变化。

3. 分组讨论：家庭亲情对个人成长的重要性。

4. 创作亲情画作：以家庭为主题，运用彩泥、画笔等材料进行创作。

5. 分享作品：鼓励幼儿讲述自己的作品，体会家庭亲情。

五、教学评价1. 观察幼儿在讨论、创作过程中的表现，评价其观察力、想象力、表达能力及合作精神。

2. 关注幼儿作品的内容、色彩搭配及创意，评价其审美能力。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对亲情的认识和表达。

六、教学延伸活动1. 家庭角色扮演：分组进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员间的关爱与责任。

2. 亲子活动：邀请家长参与，共同完成一幅家庭画作，增进亲子关系。

3. 手偶剧表演：幼儿自选故事，用自制的手偶进行表演，提高幼儿的表达能力。

七、教学注意事项1. 在讨论家庭亲情时，关注幼儿的情感波动，适时给予关爱与引导。

2. 在创作亲情画作时，尊重幼儿的个人创意，鼓励其大胆表达。

3. 活动过程中，注意培养幼儿的倾听习惯，提高课堂秩序。

八、教学反思1. 反思教学目标是否达成，幼儿在活动中的参与程度及成长变化。

2. 思考如何进一步激发幼儿对家庭亲情的认识，提高其表达能力。

3. 总结教学过程中的优点与不足，为下次教学活动提供改进方向。

九、家长沟通与指导1. 向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。

幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言活动指导手册》第四章第二节，内容为《逃家小兔》绘本故事。

故事讲述一只小兔子想要离家出走，而兔妈妈则用智慧和爱心引导小兔子回家过程。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中亲情和智慧。

2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们词汇量和句子结构运用能力。

3. 培养幼儿想象力和创造力，激发他们对阅读兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中寓意，学会珍惜亲情。

2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：《逃家小兔》绘本、挂图、卡片、磁性黑板。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小兔子，教师扮演兔妈妈，进行情景剧表演，引导幼儿进入故事情境。

2. 例题讲解：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中语言表达和情感。

3. 随堂练习：a. 让幼儿用自己话复述故事情节。

b. 教师出示卡片，让幼儿用故事中词语造句。

c. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中角色，锻炼他们语言表达能力。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事角色：小兔子、兔妈妈3. 重点词语：离家出走、智慧、爱心、回家4. 故事线索：小兔子离家出走——兔妈妈寻找——小兔子回家七、作业设计1. 作业题目：用故事中词语和句子，创作一篇关于亲情短文。

2. 答案示例：我妈妈像兔妈妈一样，用她智慧和爱心照顾我，我很爱我妈妈。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、阅读、讨论等形式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高他们语言表达能力和阅读兴趣。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予他们更多鼓励和指导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起阅读其他关于亲情绘本，共同分享阅读心得，进一步培养幼儿阅读习惯和亲情观念。

重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我将扮演兔妈妈，邀请一名幼儿扮演小兔子。

大班逃家小兔教案【篇一: 逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目的:1.借助绘本, 欣赏理解故事内容。

初步感知“要是”“就”这一句式。

2.学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话, 体味母子间的亲情。

活动重点:借助绘本, 欣赏理解故事内容。

初步感知“要是”“就”这一句式。

活动难点:学会如何接受爱和对待爱。

活动准备:绘本、ppt 、小兔图片活动过程:一、谈话引题（出示小兔子图片）师: 今天小兔子来我们班做客, 再你们心中结识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的, 很可爱的, 白白的两个耳朵的, 会跳的。

兔子在森林里发生了一件的事情, 我们一起来听听发生了什么事情。

二、师运用课件画册讲述故事师: 小兔子想离开家, 他对妈妈说: “妈妈。

我要逃跑啦。

（逃跑是什么意思啊）幼: 跑掉啦。

离开妈妈。

跑到很远的地方去师: 那兔妈妈听到小兔子说的话, , 兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子, 不要逃跑, 妈妈会是那伤心的啦。

不要逃跑。

1.师配乐讲述第一次的变化师: 我们听听兔妈妈怎么说的啊 , 兔妈妈听到了小兔子说的话就说: “你要是逃跑, 妈妈就追你, , 由于你是妈妈的小宝贝呀。

小兔子看看妈妈说：假如你来追我, 我就变成溪里的小鲤鱼, 游得远远的。

”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。

”提问: 小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。

”）瞧, 妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2.讲述第二次变化。

师: 小兔说: “假如你变成捕鱼的人, 我就变成高山上的大石头, 让你抓不到我。

”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头, 我就变成爬山的人, 爬到高山上去找你。

”提问: 小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才干找到小兔）不管多么苦多么累妈妈也要追到小兔, 把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3.讲述第三次变化。

一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。

2. 能够发挥想象力，创造性地表现故事情节。

3. 学会换位思考，体会亲情，懂得关爱家人。

4. 发展语言表达能力，提高阅读兴趣。

二、教学内容1. 故事《逃家小兔》的阅读与理解。

2. 角色扮演，体验故事中的情感。

3. 讨论故事主题，培养换位思考的能力。

4. 创作亲子绘本，增进亲子关系。

三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，体会亲情。

2. 难点：学会换位思考，创作亲子绘本。

四、教学准备1. 故事课件或图书《逃家小兔》。

2. 亲子绘本制作材料（如彩纸、水彩笔等）。

3. 空白纸张、画笔、颜料等绘画工具。

4. 录音机、故事音乐等辅助材料。

五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，播放轻松愉快的音乐，让他们闭上眼睛，想象自己是一只小兔，感受大自然的美好。

2. 故事讲解：a. 教师或有声故事课件，讲述《逃家小兔》的故事。

b. 引导孩子们关注故事中角色的情感变化，提问：“小兔为什么要逃家？它为什么会感到孤单？爸爸妈妈是怎么找到它的？”3. 角色扮演：a. 孩子们分组，每组扮演故事中的一个角色。

b. 教师指导孩子们如何表现角色的情感，进行角色扮演。

4. 讨论：a. 教师引导孩子们谈谈自己与家人之间的亲情，提问：“你们有没有想过离开家？为什么？”b. 鼓励孩子们换位思考，体会家人的感受，提问：“如果你的孩子要离开家，你会怎么想？怎么做？”5. 亲子绘本创作：a. 教师向孩子们介绍亲子绘本的制作方法，并示范。

b. 孩子们在家长的协助下，创作亲子绘本，表现故事情节或自己的感受。

6. 展示与分享：a. 孩子们展示自己的亲子绘本，分享创作心得。

b. 教师点评，给予鼓励和指导。

7. 总结与反思：a. 教师引导孩子们总结故事的主题，强调亲情的重要性。

b. 鼓励孩子们谈谈自己的收获，提出改进措施。

六、教学策略1. 采用故事导入法，激发孩子们的兴趣。

2. 运用角色扮演法，让孩子们深入体验故事情节。

少儿园大班综合教课设计《逃家小兔》含反省大班综合教课设计《逃家小兔》含反省合用于大班的主题教课活动中间，让少儿勇敢表达自己对故事内容的猜想与想象，学会怎样接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱，快来看看少儿园大班综合《逃家小兔》含反省教课设计吧。

活动目标 :1、学会察看画面，理解故事内容，领会兔妈妈对兔宝宝的爱。

2、勇敢表达自己对故事内容的猜想与想象。

3、学会怎样接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。

4、经过教师高声读，少儿动情读、参加演，让少儿感知故事。

要点难点：1、愿意勇敢表达自己对故事内容的猜想与想象。

2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

活动准备：《逃家小兔》 PPT 课件活动过程：一、讲话导入师：此刻我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃脱了。

1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为何呀？师：假如你们出走了，妈妈也会去追你的，由于你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：假如你来追我，我就要变为溪里的小鱼，游得远远的。

发问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（少儿自由发挥想象，说说自己的想法。

）出示课件一师发问：认真看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做钓饵的？为何要用胡萝卜做钓饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜爱吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：但是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：假如你变为打鱼的人，我就要变为小花，躲在花园里。

发问：小兔变为小花，妈妈该怎么办呢？（少儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：假如你变为小花，我就变为园丁，我仍是会找到你。

师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为何要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜爱吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！5、师：但是小兔子仍是不想被妈妈抓住，所以他说：假如你变为园丁找到了我，我就要变为小鸟，飞得远远的。

大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动《逃家小兔》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言活动《逃家小兔》教案篇1活动目标：1.能耐心地倾听和观看绘本2.能较完整地讲述这个故事3.能学会用"如果你变成……我就变成……"造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。

活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用"如果你变成……我就变成……"造句教学方法：教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

活动过程：1.导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：“谁来告诉老师，这个是什么？”接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们："今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？"从而激发幼儿的兴趣。

然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。

当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。

如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。

幼儿园大班优质教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《逃家小兔》。

教学内容包括：第一章《逃家小兔》的故事情节、角色扮演；第二章《逃家小兔》的绘画创作；第三章《逃家小兔》的情景表演。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事《逃家小兔》的主要情节，感受母爱的伟大。

2. 培养幼儿的绘画创作能力，提高他们的审美观念。

3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解故事情节，进行绘画创作。

重点：感受母爱，培养团队协作能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、绘画材料、音乐播放设备。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿模仿小兔子，一起做“逃家小兔”游戏。

（2）通过游戏，让幼儿体验小兔子的情感变化，引出故事主题。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中的情感变化。

（2）教师提问，引导幼儿思考故事中的寓意。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，进行角色扮演，表演故事情节。

（2）教师评价，给予鼓励和建议。

4. 绘画创作（10分钟）（1）教师讲解绘画要求，引导幼儿发挥想象，创作画作。

（2）幼儿进行绘画创作，教师巡回指导。

5. 情景表演（10分钟）（1）幼儿分组，将绘画作品制作成道具，进行情景表演。

（2）教师评价，给予鼓励和表扬。

（2）教师针对幼儿的表现，进行课后反思。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事情节：小兔子逃家→妈妈寻找→小兔子回家3. 绘画主题：我心中的小兔子七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小兔子。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应关注幼儿的情感体验，提高他们对母爱的认识。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注家庭亲情，学会表达对家人的爱意。

组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习生活，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 确保游戏安全，避免幼儿在游戏中受伤。

一、教学目标1. 了解《逃家小兔》的故事情节，理解故事中的角色关系。

2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 教育幼儿学会感恩和珍惜家庭亲情。

二、教学内容1. 故事《逃家小兔》的阅读与理解。

2. 角色扮演：幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

3. 绘画活动：以《逃家小兔》为主题进行创意绘画。

三、教学准备1. 故事课件：《逃家小兔》的PPT或视频。

2. 角色头饰：准备故事中角色的头饰。

3. 绘画材料：画纸、彩笔、水粉等。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引入故事主题。

2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿观察故事图片，讲述故事情节。

3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。

4. 讨论交流：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法。

5. 绘画活动：分发绘画材料，引导幼儿以《逃家小兔》为主题进行创作。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力集中程度。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表现力。

3. 收集幼儿的绘画作品，评估幼儿的创意和绘画技能。

教案编写仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、教学重点与难点重点：1. 理解《逃家小兔》故事的主题和情感。

2. 培养幼儿的创造力和表达能力。

难点：1. 幼儿在角色扮演中表达情感和台词。

2. 幼儿在绘画活动中表现出故事情节和角色特点。

七、教学方法1. 故事讲解法：通过课件展示和口头讲解，引导幼儿了解故事情节。

2. 角色扮演法：让幼儿参与角色扮演，提高幼儿的表达能力和情感理解。

3. 绘画指导法：引导幼儿进行绘画活动，培养幼儿的创造力和绘画技能。

八、教学步骤1. 导入：通过歌曲或游戏引入故事主题，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲解：播放课件，讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色关系。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，表达情感和台词。

4. 讨论交流：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法和感受。

5. 绘画活动：分发绘画材料，引导幼儿以故事情节为主题进行绘画创作。

《逃家小兔》教学反思(11篇)《逃家小兔》教学反思1又回到了幼儿园与宝贝们朝夕相处，心中自然很是高兴。

也是在周一的上午第一次带班这个班，便由衷地喜欢上了这群聪明可爱的孩子，相隔三个月后回这个班级任教，让我更希望自己带给他们的活动能让孩子们喜欢。

最近上了一节语言活动《逃家小兔》，故事内容十分浅白，读来却趣味十足。

它讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的有趣故事。

备课、准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事没有配套图片，甚至连幼儿用书上也有没相关的内容，看着这个经典的故事，想起了那本经典绘本《逃家小兔》，而今天，在看了故事和及教材上的教学设计，再次想起这个绘本，权衡了之下，还是决定以阅读活动的形式展开，既关注对画面的观察，凸显句式的学习与掌握；同时在故事的讲述中，感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。

整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的.。

一是孩子们对画面的细致观察，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发现了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发现和理解；二是绘本中的浓浓亲情我相信已感染了孩子。

“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”……活动结束时，我要求孩子回去和妈妈一起玩一玩这个爱的游戏：如果你是逃家小兔，你会变成什么？你妈妈又会变成什么来捉你？孩子们说回家要从电脑上找来这个故事和妈妈一起分享，因为在课的一开始，我曾告诉过孩子，我是从电脑上找来这本书的图片；看到了书的封面，也有孩子问哪里可以买到这本书。

当我出示第一幅画面，讲述到兔妈妈说“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀”时，孩子们的表情就开始丰富起来了，他们的兴趣点一下子就落在了“逃”字上，个个都发挥天马行空的想像力，变幻成各种各样的东西出逃，好让兔妈妈来“追”，百般淘气尽显无疑。

问题出在哪儿?是什么让他们过于兴奋了?我发现，孩子们就想着逃和追了。

那用什么办法既能保留孩子发挥想像的热情、又能让他们关注到妈妈那细腻的爱呢?A：小兔变成了小鸟，兔妈妈就变成白云，这样，小鸟就一直飞在妈妈身边了，妈妈就放心了。