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受控文件清单MZFL /JL－01一式两份,一份申请部门留存,一份报审核部门.记录清单填表人: 年月日审核管理者代表: 批准:审核管理者代表: 批准:年度培训计划编制; 日期：审核: 日期：批准: 日期：培训记录表设备台帐设备维修记录表车间：MZFL /JL－13设施报废单合同要求评审表批准: 年月日定单确认表合同登记台帐供方评定记录表合格供方名录编制：日期: 批准：日期:采购计划编制：日期: 批准：日期:生产计划编制：日期: 批准：日期:监视测量设备台帐编制: 日期:监视测量设备周期检定记录表编制: 日期:顾客满意度调查表填表人: 年月日年度内审计划审核实施计划内审检查表单位：MZFL /JL－31不符合报告内审不符合项分布表内审报告内审首末次会议签到表时间：MZFL /JL－35进货物资验证单2、g项验证结果应填写“合格”或“不合格”,其余各项合格者划符号√,否则×;3、企业能出具检测结果者,验证d.、e、f项合格,则g项填合格,否填不合格;4、如供方或委托方提供a、b、c项之一者,并经企业验证d、f项通过,即视为合格;5、不合格品应在“备注”栏中注明拒收或退回;不合格品报告单MZFL /JL－39纠正预防措施表统计技术应用记录外部投诉处理报告表MZFL /JL－42环境适用法律法规和其他要求清单职业健康安全适用法律法规和其他要求清单环境因素清单编制：审核：批准：环境因素评价表重大环境因素清单编制：审核：批准：年月日年月日年月日可望施加影响的环境因素清单说明：第7项、第10项经评价为重要环境因素,不另列文;编制：审核：批准：危险源辨识评价表辨识人：年月日重大危险源清单编制：审核：批准：年月日年月日年月日环保设备表信息交流记录表废弃物处理统计表填表：负责人：年月日环境、职业健康安全运行检查记录注：公司本部每季检查一次应急预案演练记录编制：审核：批准：合规性评价记录。
学习成果评价设计表
1. 学员基本信息
填写学员姓名、性别、出生日期、学历、专业等基本信息
2. 课程信息
填写课程名称、授课讲师、授课时间、地点、学时等信息
3. 研究目标
列出学员在研究本课程时的个人研究目标和期望达到的效果
4. 研究评价指标
4.1 知识技能类
知识技能类评价指标应包括：知识掌握情况、技能掌握情况、应用情况等方面，具体详述如下：
（1）知识掌握情况：包括理论知识和实践知识掌握情况；
（2）技能掌握情况：包括软实力和硬实力技能掌握情况；
（3）应用情况：包括理论知识和实践知识的应用情况。
4.2 研究态度类
研究态度类评价指标应包括：研究主动性、参与度、团队合作
精神、研究惯等方面，具体详述如下：
（1）研究主动性：学员的研究主动性；
（2）参与度：学员在研究过程中的参与度；
（3）团队合作精神：学员与他人合作完成任务的能力和表现；
（4）研究惯：学员在研究中的规范、惯和方法。
4.3 综合评价
综合评价应综合考虑知识技能类和研究态度类，综合评价学员
的研究成果和研究态度。
5. 评价结果
将评价结果以百分制进行评分，同时，附上具体评价内容以及
提出建议，帮助学员了解自己的不足，进一步完善自己。
6. 签字确认
学员及授课讲师应在评价表上进行签字确认。
以上是学习成果评价设计表的具体内容，通过对该表单的设计
和应用，可以更好地评价学员在学习过程中的表现和成果，帮助学
员更好地完善自我，提高自身综合素质。
工程教育专业认证课程评分标准表工程教育专业认证的课程评分标准表主要包括以下几个方面：1. 教学目标：课程应明确、具体，能够反映学生毕业要求的支撑，符合工程认证标准中的毕业要求指标点。
评分时，应关注课程目标与毕业要求指标点的对应关系，以及课程目标的达成度。
2. 教学内容：课程内容应体现支撑毕业要求指标点的知识、能力和素质，内容安排应科学、合理，具有连贯性和系统性。
同时，课程内容应反映工程实践和科技发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教学方法：教学方法应以学生为中心，注重启发式、互动式教学，促进学生的自主学习和合作学习。
教师应根据课程内容和学生学习情况选择合适的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等。
4. 教学资源：教学资源应满足教学需要，包括教材、课件、实验设备、网络资源等。
教学资源的质量和数量应与课程内容和教学需求相匹配，确保教学质量和学生的学习效果。
5. 考核评价：考核评价应科学、客观、公正，能够反映学生的学习情况和课程目标的达成度。
考核方式应多样化，包括考试、作业、实验、作品等。
同时，应根据考核结果进行反馈和改进，提高教学质量。
6. 教师队伍：教师队伍应具备足够的教学能力和工程实践经验，能够支撑课程的教学需求。
教师应关注自身教学能力的提升，积极参与教学研究和改革，提高教学质量和效果。
7. 课程管理：课程管理应规范、科学，确保课程的顺利实施和教学质量。
课程管理包括教学计划、教学大纲、课程安排、考试安排等。
同时，应对课程进行定期评估和改进，不断完善课程内容和教学方法。
在评分时，应综合考虑以上各个方面，对每个方面进行细致的分析和评估。
评分结果应客观反映课程的质量和学生的学习情况，为教学改进提供依据。
应聘职位出生年月招聘渠道个人修养求职意愿综合素质性格特征专业知识与技能薪资要求可到岗时间应聘者姓名性别籍贯联系方式□网络□员工推荐□中介或者猎头□人材市场□其他(可选字母或者数字评估)1、数字评估：极优>95,优秀 95-90，良好 90-80，普通 80-70，较差 70-60，极差<602、字母评估 (好 5) (较好 4) 普通 3) (较差 2) (差 1)项目明细初试复试 1 复试 2 1．道德人品—82．是否守时—43．健康程度—54．礼貌礼节—55．仪容仪表—56．个人职业目标是否明确—47．对公司及应聘职位是否了解—38．求职态度是否积极、诚恳—39．执行力—610．责任感—611．快速反应能力—512．团队意识—513．计划性/条理性—414．表达、沟通能力—715．外向、激情—516．自信心—517．积极的心态—518．专业背景—519．相关工作经验—520．专业知识水平—5总评得分：其他优势或者不足行政初试日期：综合评估意见日期：面试人：日期：总经理审批意见英语能力意见：□推荐复试意见：□录用□推荐复试意见：□录用意见：□录用□存档□存档□存档□存档□不录用□不录用□不录用□不录用经理复试副总复试面试人：面试人：序号测评要素2 求职动机与职业规划观察内容提问问题1.你选择本公司最重视什么2.你认为这一职位涉及到哪些方面的工作？3.你为什么想做这份工作？4.你为什么认为你能胜任这方面的工作？评价要点1.是否以企业发展为目标兼顾个人利益；2.回答完整、全面、适当；3.说服力；5.您在选择职业的最重视因素是什么？6.近五年的职业发展有何规划？7. 如果有需要，你能加班吗？4 社交能力和 1.请您介绍你的家庭。
1. 自我认识人际关系2.你的朋友如何看待你。
2.交往能力3.你希翼在什么样的领导下工作。
4.你交朋友最注重什么？5.你选择朋友所考虑的最重要因素是什么？5 判断力、情 1. 准确判断面临情1.假如 A 公司与 B 公司同时录用了你，你将如1.理解问题的准确性、迅绪稳定性况。
大三化学教育学年鉴定表【大三化学教育学年鉴定表概述】大三化学教育学年鉴定表是对大三学生在化学教育领域学业成果和综合能力的全面评估。
该表格旨在深入了解学生在化学知识、实验操作、教学能力等方面的表现，并为学生提供一个自我认知、自我提升的平台。
以下是表格内容的详细解读。
【表格内容详解】1.基本信息：包括姓名、学号、性别、年龄等，便于识别学生身份。
2.学业成绩：主要包括化学理论课、实验课、实习课等的成绩。
这些成绩反映了学生在化学知识掌握、实验操作技能和教学实践方面的表现。
3.实验操作能力：评估学生在化学实验中的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
实验操作能力是化学专业学生必备的能力，也是将来从事教育工作的重要基础。
4.教学能力：主要包括教学设计、教学方法、教学效果等方面的评价。
评估学生是否能运用所学知识进行教学，以及教学过程中是否能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5.综合素质：评估学生在思想品德、团队协作、创新能力、社会实践等方面的表现。
综合素质是衡量一个学生全面发展的重要指标，也是评价学生在未来教育工作中的潜力。
【大三化学教育学年鉴定表的意义】大三化学教育学年鉴定表有助于学生全面了解自己在化学教育领域的优势和不足，为今后的学习和发展提供参考。
同时，该表格也可作为教育工作者评价学生表现、制定教育方案和选拔优秀学生的依据。
【针对表中各项的提升建议】1.提高化学成绩：学生应注重课堂学习，积极参与讨论，主动请教老师，巩固基础知识，提高解题能力。
2.增强实验操作能力：学生应多参加实验课程，熟练掌握实验仪器和设备的操作，培养观察能力和数据分析能力。
3.提升教学能力：学生可通过参加教育实习、观摩优秀教学视频、参加教育研讨会等方式，学习教学方法和技巧，提高教学效果。
4.全面发展综合素质：学生应关注时事，积极参加社团活动，提高沟通能力、团队协作能力和创新能力。
5.注重思想品德修养：学生应树立正确的价值观，遵守校规校纪，关心他人，培养良好的师德和素养。
