课文11《我多想去看看》

《我多想去看看》原文课文及精品教案第一章：课文简介一、课文内容概述《我多想去看看》是一篇描绘作者对美丽祖国的向往和渴望的诗歌。

诗中通过描绘草原、天山、雪山等自然景观，表达了作者对祖国的热爱之情。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。

2. 培养学生的文学素养，提高他们的审美能力。

三、教学重点与难点1. 理解诗中的意象和情感。

2. 学会欣赏和描绘自然景观。

四、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，感受诗歌的韵律和情感。

2. 讨论法：引导学生探讨诗中的意象和情感。

第二章：词语解析一、词语注释1. 想去：渴望去某个地方。

2. 草原：广阔的草地带。

3. 天山：中国的一条著名山脉。

4. 雪山：被积雪覆盖的山峰。

二、词语解析1. 想去：表达了对某个地方的强烈渴望。

2. 草原：象征着辽阔的大地，给人以自由和舒适的感觉。

3. 天山：代表着高远和神秘，引发了人们对自然美景的向往。

4. 雪山：象征着纯洁和美丽，让人心生敬畏之情。

三、教学目标1. 理解课文中的词语含义。

2. 学会运用词语描绘自然景观。

四、教学方法1. 讲解法：解释词语的含义和用法。

2. 练习法：让学生运用词语描绘自然景观。

第三章：句子解析一、句子注释1. "我多想去看看，那遥远的地方"：表达了对远方美景的渴望。

2. "草原广阔，天山高远"：描绘了草原和天山的特点。

二、句子解析1. "我多想去看看，那遥远的地方"：通过重复使用"去看看"，强调了作者对远方的向往。

2. "草原广阔，天山高远"：通过对比手法，突出了草原和天山的特点。

三、教学目标1. 理解句子含义和表达方式。

2. 学会分析句子的修辞手法。

四、教学方法1. 讲解法：解释句子的含义和修辞手法。

2. 练习法：让学生分析句子的修辞手法并加以运用。

第四章：课文讨论与思考一、课文讨论1. 讨论课文中描绘的自然景观，如草原、天山、雪山等。

小学一年级语文上册课文11、我多想去看看教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识13个生字，会写4个字。

2、认识1个偏旁：心字底“心”。

（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

了解诗意，读好诗中的长句子。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们每天都升旗，你看见过北京天安门的升旗仪式吗？今天我们去学习一首诗歌，就是关于北京升旗仪式的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《我多想去看看》。

北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。

本文以一个山村孩子的口吻，讲述想到遥远的北京城，看天安门广场的升旗仪式。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

xiǎnɡ gào sù lù nénɡ zǒu běi jīnɡ chénɡān ɡuǎnɡ shēnɡ qíz ú想告诉路能走北京城安广升旗足2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

例如（1）学习生字想：音节：三拼音节，偏旁：心字底“心”认识偏旁心字底“心”心字底的字多与心有关。

结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

（2）学习生字城：音节：二拼音节，偏旁：土字旁。

结构：左右结构，组词：学生说。

（3）学习生字安：音节：自成音节，偏旁：宝盖儿。

结构：上下结构，组词：学生说。

（4）学习生字旗：音节：两拼音节，偏旁：方字旁。

结构：左右结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

真想去北京
走过众多名城，眼见过风景名胜，
唯一遗憾是没有去过首都北京。

真想去北京，
去看看那雄伟的天安门，
令我向往的升旗仪式，令我敬仰的毛主席纪念碑。

真想去北京，
去看看北京那数不清的高楼大厦，
豪华的摆设，五彩的灯。

去看看那壮丽的万里长城，
真想去北京，
去看看那雄壮的故宫，
他那古老的建筑，悠久的历史，赢得人们的喜爱。

真想去北京，
去品品那美味佳肴，
“全聚德”那香喷喷的烤鸭，著名的小吃，称得上山珍海味。

真想去北京，
去学习那琅（láng）琅上口的北京话，哪怕几句，也是巨大的收获。

“都说冰糖葫芦酸，可酸里面还透着甜。

”
好想尝尝王府井那酸溜溜的糖葫芦，
想着就馋（chán）涎（xián）欲滴。

碧波荡（dàng）漾（yàng）的昆明湖，
温馨的四合院。

道不尽北京那千古流传的名胜古迹，
唱不尽北京的文明历史，千古悠悠。

真想去北京，
实现我的梦想，
真想去北京，
想去看那些见所未见，闻所未闻的地方，去大开眼界，大饱眼福。

真想去北京啊！。

《我多想去看看》原文课文及精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。

学生能够认识并理解课文中出现的新词汇。

1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过模仿、创作等方式，提高写作能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够感受到课文中描绘的美好景色和作者的向往之情。

学生能够激发对祖国大好河山的热爱之情。

第二章：教学内容2.1 课文原文课文《我多想去看看》是一篇描绘作者对祖国大好河山的向往之情的短文。

课文通过描绘草原、天山、雪山等景色，表达了作者对美景的渴望和热爱之情。

2.2 教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。

难点：学生能够认识并理解课文中出现的新词汇。

第三章：教学过程3.1 导入教师可以通过展示图片或者提出问题等方式，引导学生思考并引入课文主题。

3.2 朗读与理解教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文的大致内容。

教师可以提出问题，引导学生思考并讨论课文中的意思。

3.3 词汇学习教师可以挑选一些课文中出现的新词汇，进行解释和讲解。

教师可以通过例句或者游戏等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。

第四章：作业布置让学生回家后，朗读课文给家长听，并尝试解释课文中的意思。

让学生回家后，选择一个自己喜欢的美景，写一篇小短文，表达自己对美景的向往之情。

第五章：教学评价通过学生的朗读、讨论和作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

通过学生的写作作品，评价学生的写作能力和表达能力。

第六章：教学策略6.1 朗读与模仿教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，模仿作者的情感表达。

学生通过模仿，更好地理解课文中的意境和情感。

6.2 情景创设教师可以利用图片、视频等资源，为学生创设情景，让学生仿佛置身于课文中描述的场景之中。

学生通过情景创设，更直观地感受课文描绘的美好景色。

第七章：课堂活动7.1 小组讨论教师将学生分成小组，让学生就课文中的某个场景或者意境进行讨论。

我多想去看看教案(优秀9篇)《我多想去看看》教案篇一课时目标：1、巩固本课生字新词，会写“足”和“走”2、品词析句，理解“弯弯”“遥远”“壮观”的意思。

3、能有感情朗读课文4、激发学生对祖国的热爱。

重点，难点：理解文中重点词句。

写字。

教学过程：一、复习导入1、揭题《我多想去看看》，板书。

想去哪里看看？小朋友想去吗？2、开火车读生字卡。

去掉拼音再读生字。

3、课件出示：弯弯的山路。

沿着弯弯的山路读生词。

4、欣赏北京图片。

二、新课1、出示课文插图，猜一猜，妈妈和小男孩说了什么？2、出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的山路，就能走出大山。

1）指名读。

齐读。

2）为什么用“弯弯的小路”而不用“弯的小路”？3）还可以说弯弯的什么？4）指导朗读3、出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

1）指名读。

齐读。

2）“遥远”是多远呢？出示地图，讲述。

哪些地方离我们是遥远的？3）出示升旗仪式的图片，你从图上看到了什么？学生在国歌声中感受升旗仪式的壮观。

4）指导朗读。

4、出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

1）小男孩为什么说了两次？2）“我多想”句式练习。

3）指导朗读。

三、拓展1、欣赏今日北京风光。

2、再读课题3、这篇课文要告诉我们什么？四、写字1、生观察，师范写。

2、生写，师指导。

反思：这是一首篇幅短小，饱含爱国热情的现代诗。

教学时我让学生欣赏北京风光图片，激发学生对北京的向往；播放国歌，让学生感受升旗仪式的壮观，受到情感的熏陶。

课上我抓住了“弯弯的”“遥远”“壮观”三个重点词引导学生理解，于每一处都花了不少时间，学生的理解也基本上能达到预期效果。

但在朗读方面学生还不够投入，如果能增加老师的范读，我想学生能读得更好。

课文最后我设计了这样一个问题：这篇课文告诉我们什么？是想让学生回过头来整体把握课文，如果这时能够让学生读课文一遍，再引导学生交流我想也会更好。

《我多想去看看》教案篇二教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、*能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

新版《我多想去看看》教案•相关推荐新版《我多想去看看》教案（精选10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的新版《我多想去看看》教案，希望能够帮助到大家。

新版《我多想去看看》教案篇1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。

会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

课前准备1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。

2、多媒体课件。

3、生字卡片（学生）。

4、《我爱北京天安门》的歌曲。

教学时间2课时第一课时一、质疑揭示新课。

1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。

小朋友们你最想看什么呢？（生交流）2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。

带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。

三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

4、用手势表示课文有几句话。

5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？2、你是从课文中哪里知道的？3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、作业。

（精品教案）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）《我多想去看看》讲课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，也许需要举行讲课稿编写工作，讲课稿有助于学生明白并掌握系统的知识。

讲课稿应该如何写才好呢？以下是小编帮大伙儿整理的《我多想去看看》讲课稿（精选5篇），供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。

今天我讲课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。

北京，祖国的首都，一具人人都憧憬的地点。

本文以一具山村小孩的口吻，用第一人称和诗歌的形式，说述自个儿想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。

语言质朴，感情真挚，抒发了青年儿童憧憬北京的强烈的思想感情。

依照新课标要求及本课特点，结合学生实际事情，我把这课时的教学目标定为：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与办法：经过朗读、看图等方式明白课文内容。

3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

有感情地朗读课文，明白课文内容。

热爱祖国、热爱北京的感情激发。

：采纳各种形式的朗读和活动体验达到对课文的明白。

首先从课题入手，让学生学会质疑。

然后经过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的明白。

由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的憧憬之情，教学中经过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

如今谈谈我怎么在教学中突出重点突破难点我以为这篇课文的课题命得很适合低年级的小学生——《我多想去看看》，他会非常自然地就咨询：“我”写的是谁呀？多想去哪儿看看？为啥想去这个地点看看呢？我紧抓那个培养学生质疑的良好学习办法的契机，让学生齐读课题后就咨询：“多想”啥意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。

读了课题后，你想懂些啥？这也是文章的内容所在。

提出的咨询题能别能自个儿解决呢？认真读读课文，试试自个儿行不好，好吗？学生非常想证明自个儿的能力，于是就会兴趣盎然地去读。

《我多想去看看》优秀的教学设计范文（精选8篇）《我多想去看看》优秀的教学设计1教学内容分析：课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。

语言质朴，抒发了少年儿童向往北京的强烈感情。

教学对象分析：教学对象是生活在离北京很远的一年级学生，他们对北京升旗仪式方面的知识是较少的。

在教学中，教师要借助电化教学媒体，显示天安门广场升旗仪式壮观的情景，帮助学生理解课文内容。

教学目标教育：了解课文内容，产生对北京的热爱之情。

教养：认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识一个偏旁“心、方。

正确、流利地朗读课文。

发展：培养学生的质疑、解疑能力；发展学生的想象力。

教学媒体：实物投影仪、教学课件、田字格。

教学重点：识字、写字和练习朗诵。

教学难点：读好诗中的长句。

教时：两课时第一课时教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题质疑1、同学们，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。

他总是地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）2、审题。

“我想去看看。

”“我多想去看看。

”有什么不同？指导读题。

（读出渴望感情）3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，老师和同学们一起学习课文，寻找答案好吗？二、读准课文字音1、你们喜欢听老师读课文吗？要听清楚生字的读音，看谁最认真。

2、你们也想读课文吗？谁感跟老师来挑战？你们先把生字字音读准，那读好课文就不难。

（出示生字词课件，学生自己练读。

读得好的当小老师带领大家一起读。

）3、老师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。

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