剪纸评价方案及评价表

学校三年级劳动教育项目实践活动课《剪纸技艺》教学设计【课程说明】共3课时剪纸是非常锻炼学生“心灵手巧”的技艺。

教学中做到“四个结合”：剪纸将劳技课与美术课相结合；与德育教育相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合。

引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法。

【活动目标】1.劳动观念：树立劳动最光荣的意识，自立自强。

2.劳动能力：通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。

学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的学习成果。

3.劳动精神：学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。

养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

4.劳动品质和习惯：通过实践，初步掌握剪纸方法和创作思路，感悟勤劳智慧的品质，培养学生热爱劳动、对劳动与创造向往的情感。

【活动重难点】通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。

【活动准备】场地：教室分组：分4小组，方便竞争与合作材料：小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。

（每人1份）【活动过程】第一课时初识剪纸艺术一、创设情景，导入剪纸。

谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。

几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。

二、背景材料1.剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。

据考证，从商代开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。

最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。

取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。

幼儿园小班剪纸教学方案小班幼儿园剪纸教学方案一、教学目标1.培养幼儿的手眼协调能力和创造力；2.提高幼儿的动手能力和观察力；3.引导幼儿认识各种剪刀的使用方法；4.锻炼幼儿的动手能力和注意力。

二、教学时间4周，每周2次（每次半小时）。

三、教学内容第一周1. 了解剪纸的基本概念和历史；2. 认识不同形状的剪刀；3. 通过指导幼儿使用“文房四宝”学习进行剪纸练习。

第二周1. 学习二维作品的剪纸方法及技巧；2. 学习剪贴画的基本规律和构图方法；3. 通过辅导幼儿进行“生肖剪纸”制作。

第三周1. 认识三维剪纸的约束条件；2. 学习使用不同的剪刀进行三维剪纸的创作；3. 辅助幼儿进行“缤纷小花园”的三维剪纸作品制作。

第四周1. 从常见物品中获取创作灵感；2. 利用幼儿园工具室中丰富的文房四宝材料进行剪纸创作；3. 引导幼儿自由创作并分享自己的作品。

四、教学方法1. 观察法：教师可借助图片及幻灯片等视觉辅助工具展示剪纸的基本概念和历史；2. 示范法：组织专业人员进行实物演示，指导幼儿观察剪纸的实际操作步骤；3. 模仿法：让幼儿根据指示模仿并辅导，帮助幼儿掌握剪纸基本技巧；4. 组合法：根据不同年龄段幼儿的特点，进行小组合作或交流，鼓励幼儿相互学习、交流；5. 提问法：针对幼儿学习的过程或成果进行提问，引导幼儿思考和表达，促进幼儿学习兴趣和自主学习意愿的培养。

五、教学步骤1. 第一周的教学步骤：（1）教师介绍剪纸的产生历史及其特点以及其对中国民间文化的传承；（2）教师引导幼儿认知不同类型和形状的剪刀。

（3）教师介绍如何正确使用剪刀；（4）辅导幼儿从感官出发，根据志趣爱好进行剪纸创作。

2. 第二周的教学步骤：（1）教师与幼儿共同参观剪纸艺术作品，让幼儿通过观察学习剪纸的基本技巧。

（2）教师演示剪纸的基本步骤；（3）辅导幼儿根据已学过的技巧进行制作生肖剪纸作品；（4）评价幼儿的制作成果，指导幼儿如何发现和点评自身作品的问题。

剪纸教案（7篇）剪纸教案篇一活动目标1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。

2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。

3、鼓励幼儿大胆创作。

活动重难点活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。

活动难点：能够大胆创作进行剪纸。

活动准备课件、剪刀、剪纸活动过程一、谈话导入：孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？——出示课件。

二、欣赏剪纸：1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。

（引导幼儿了解剪纸的种类）。

2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。

3、这么多漂亮的。

剪纸，你知道它们是怎么来的吗？——播放课件三、欣赏故事：1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。

——播放课件。

3、剪纸要用到哪些工具呢？——播放课件。

4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？——引导幼儿说出剪纸的步骤。

四、播放剪纸过程的课件：1、我们来看一下是不是这样。

并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在打开时要？2、你想不想也来剪纸？五、幼儿操作——剪纸1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。

2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随便拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。

仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？——幼儿自由发表意见。

我们剪的时候要先剪哪个地方的？——先剪中间再剪边缘。

3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。

4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。

5、教师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。

六、鼓励幼儿大胆创作：1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。

剪纸比赛活动方案(精选10篇)剪纸比赛活动方案精选篇1活动目标：1、通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2、能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

3、能共同合理地使用各种工具、材料。

活动准备：1、各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2、累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

3、背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4、欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。

活动过程：1、回忆已有经验，萌发活动兴趣。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?（梅香骑马，用的是累加剪纸的方法。

）2、欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体欣赏作品。

提问：这些蝴蝶是什么样子的?在这么多美丽的蝴蝶中，你喜欢哪一只?你觉得它哪里漂亮?这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。

原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。

现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?) 贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?小结：原来来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。

3、大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

(1)共同讨论制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。

今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。

幼儿园端午节活动评价表幼儿园端午节活动评价表
活动名称：端午节快乐
活动时间：2021年6月14日
活动地点：幼儿园
活动项目：赛龙舟、包粽子、做醪糟、剪纸、听故事等。

活动目的：培养幼儿的传统文化意识，增强幼儿的集体意识和团结合作精神。

活动评价：
评价对象：幼儿园师生和家长
评价方法：问卷调查和口头反馈
评价内容：
1. 赛龙舟活动
评价标准：运动能力和团队协作能力
评价结果：多数幼儿激情高涨，在老师和家长的帮助下成功完成比赛，并表现出良好的团队协作能力。

2. 包粽子活动
评价标准：动手能力和耐心
评价结果：幼儿们通过老师耐心的指导和帮助，成功包出了粽子，并表现出较强的动手能力和耐心。

3. 做醪糟活动
评价标准：卫生意识和合作能力
评价结果：幼儿们认真听老师介绍制作醪糟的过程，并在老师和家长的帮助下成功完成任务，并表现出良好的卫生意识和合作能力。

4. 剪纸活动
评价标准：创造力和耐心
评价结果：通过参加剪纸活动，幼儿们锻炼了创造力和耐心，并且成功完成了一幅漂亮的剪纸作品。

5. 听故事活动
评价标准：理解能力和思维能力
评价结果：幼儿们认真聆听老师讲述的端午节的故事，理解了其中的道理，并积极回答老师的问题，显示出了较强的思维能力。

总评：
幼儿园的端午节活动获得了家长和幼儿的一致好评，活动内容丰富多彩，符合幼儿年龄特点，促进了幼儿的身心发展。

同时，活动不仅仅是单一的传统文化教育，更是培养了幼儿的集体意识和团结合作精神，让幼儿在健康快乐中度过了一个难忘的端午节。

幼儿园剪纸教案
一、教学目标：
1. 发展幼儿的创造力和动手能力。

2. 培养幼儿的耐心和细心。

3. 学会使用剪刀，提高幼儿的手眼协调能力。

4. 通过制作不同形状的剪纸让幼儿感受到手工制作的乐趣。

二、教学准备：
1. 色彩纸
2. 剪刀
3. 闪亮粘土
4. 图书《中国剪纸》
5. 评分表（材料列表）
三、教学过程：
1. 导入
老师出示图书《中国剪纸》展示一些中国剪纸的图片，让幼儿观察和感受剪纸的美丽。

同时介绍剪纸的历史和文化背景。

2. 操作演练
（1）老师讲解如何使用剪刀。

（2）老师演示如何制作一个简单的剪纸画。

（3）幼儿跟着老师的步骤进行剪纸操作。

3. 实践创作
（1）给每个幼儿发放一些色彩纸和一把剪刀。

（2）让幼儿自由发挥，用剪刀将色彩纸剪裁成自己喜欢的形状。

（3）用闪亮粘土、彩笔等辅助材料装饰剪纸。

（4）老师巡视指导，纠正操作中的错误和不规范行为。

4. 知识总结
（1）幼儿展示自己的剪纸作品。

（2）老师总结今天的学习内容和注意事项。

五、评价
针对幼儿的学习情况，评价幼儿的手工制作能力和操作技巧。

六、普及知识
通过展示一些剪纸的相关知识和作品的图片，让孩子们了解到剪纸在中国文化中的历史地位和文化内涵。

七、注意事项
（1）幼儿使用剪刀时要小心谨慎，切忌玩闹。

（2）在操作过程中，必须保持桌面整洁和安静，以免影响他人的学习。

（3）老师应注意幼儿的操作过程，及时给予指导和纠正。

剪纸评语中班教案教案标题：剪纸评语中班教案教案目标：1. 帮助中班学生了解剪纸的基本知识和技巧。

2. 培养中班学生的剪纸兴趣和创造力。

3. 提升中班学生的手眼协调能力和精细动作能力。

4. 通过评语激发中班学生的学习动力和自信心。

教学准备：1. 剪纸工具：剪刀、彩色纸、胶水、铅笔、橡皮擦等。

2. 教学素材：剪纸作品示范、剪纸图案样本、评语表格等。

3. 教学环境：宽敞明亮的教室，每个学生都有足够的工作空间。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生展示一些精美的剪纸作品，并引导他们讨论剪纸的特点和美感。

- 提问学生是否有兴趣学习剪纸，并鼓励他们积极参与。

2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍剪纸的起源和发展历史，向学生展示不同地区的剪纸风格和特点。

- 向学生展示一些基本的剪纸技巧，如折纸、剪纸线条和剪纸图案等。

3. 实践操作（25分钟）：- 让学生选择自己喜欢的剪纸图案样本，并使用铅笔在彩色纸上勾画出轮廓。

- 引导学生使用剪刀按照勾画的轮廓剪纸，注意剪纸线条的流畅和图案的完整性。

- 学生完成剪纸作品后，可以使用胶水将剪纸粘贴在彩色纸上，制作成挂画或贺卡等。

4. 评价与总结（10分钟）：- 向学生展示评语表格，解释评语的作用和意义。

- 分享一些正面评语的例子，如“你的剪纸线条很流畅，图案剪得很整齐”等。

- 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的剪纸作品，并用评语记录下来。

- 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续努力学习剪纸。

教学延伸：1. 给学生提供更多的剪纸图案样本和素材，鼓励他们自主创作和设计剪纸作品。

2. 组织剪纸展览或分享会，让学生展示自己的剪纸作品，并邀请家长和其他班级参观。

3. 引导学生学习其他传统手工艺品，如剪窗花、折纸等，拓宽他们的手工艺技能。

评价与反思：1. 观察学生在剪纸过程中的表现和成果，记录下他们的进步和困难。

2. 根据学生的剪纸作品和评语记录，给予积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。

幼儿园剪纸课程的实施成效评估标题：幼儿园剪纸课程的实施成效评估引言：剪纸作为中国传统文化之一，是一门独具特色的手工艺术。

许多幼儿园在教育课程中引入剪纸课程，旨在通过培养孩子们的动手能力、审美意识和创造力，促进他们全面发展。

本文将对幼儿园剪纸课程的实施成效进行评估，探讨其在幼儿教育中的重要性和价值。

一、剪纸课程的基本内容和目标（段落内容：介绍幼儿园剪纸课程的内容和培养目标，如培养幼儿手眼协调能力、提升审美能力、培养想象力和创造力等）二、剪纸课程的教学方法和实施策略（段落内容：讨论幼儿园剪纸课程的教学方法和实施策略，如通过示范和指导引导幼儿剪纸、提供不同难度的剪纸模板等）三、幼儿在剪纸课程中的学习表现（段落内容：评估幼儿在剪纸课程中的学习表现，包括剪纸的准确度、剪纸作品的创造性和独特性等方面）四、剪纸课程对幼儿发展的促进（段落内容：探讨幼儿园剪纸课程对幼儿发展的促进作用，如培养艺术兴趣、提高专注力、发展细致动作能力等）五、评估剪纸课程的有效性和改进建议（段落内容：评估幼儿园剪纸课程的有效性，提出改进建议，如增加更多的艺术展示机会、提供更多剪纸材料种类等）结论：幼儿园剪纸课程在培养幼儿动手能力、审美意识和创造力方面取得了显著的成效。

通过剪纸，幼儿能够锻炼手眼协调能力，激发想象力，提高专注力，并在创作过程中获得成就感。

然而，仍需改进剪纸课程的教学方法和实施策略，以进一步提高幼儿的学习效果和创造力。

对于未来的剪纸课程发展，可以考虑增加更多的艺术展示机会，提供更广泛的剪纸材料选择，以满足幼儿的多样化需求。

观点和理解：我认为幼儿园剪纸课程是非常有价值的，通过剪纸，幼儿可以培养动手能力和创造力，并了解中国传统文化。

剪纸作为一种艺术表现形式，可以激发幼儿的想象力和审美意识。

剪纸课程还可以培养幼儿的细致动作能力和专注力，有助于提高他们在其他学科领域的学习效果。

我认为幼儿园剪纸课程是非常有意义和有效的。

总结回顾：幼儿园剪纸课程的实施成效评估显示，剪纸课程对幼儿的全面发展起到了积极的促进作用。

2023年幼儿园剪纸活动方案一、活动背景：剪纸是中国的传统手工艺，它具有深厚的文化底蕴，能够培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

为了让幼儿更好地了解剪纸艺术，提高他们的手工技能，并丰富幼儿的艺术品味，我园计划在2023年开展剪纸活动。

二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的手工技能。

2. 增加幼儿对中国传统文化的了解，培养他们的文化品味。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们进行自由创作。

三、活动准备：1. 材料准备：剪刀、彩纸、剪纸模板、胶水、彩铅等。

2. 环境准备：活动区域要干净整洁，桌椅要摆放整齐，保证幼儿的安全。

3. 时间准备：活动安排在一个较为宽松的时间段，保证幼儿能够专心参与活动。

四、活动步骤：1. 引导幼儿观察：首先，老师会引导幼儿观察不同形状的剪纸作品，并与幼儿一起讨论，了解剪纸的起源和特点。

2. 示范剪纸技巧：老师会示范剪纸的基本技巧，如如何握剪刀、怎样剪出直线、曲线等。

并鼓励幼儿跟着示范进行实际操作。

3. 提供剪纸模板：为了让幼儿更好地学习剪纸，老师会提供一些简单的剪纸模板，供幼儿参考和操作。

同时，也鼓励幼儿自由发挥，进行自由创作。

4. 指导创作：在幼儿进行剪纸创作的过程中，老师会给予指导和鼓励，帮助幼儿解决遇到的问题，并提供一些创意和想法。

5. 展示和分享：活动结束后，老师会组织幼儿将自己的剪纸作品进行展示，并让幼儿互相欣赏和分享。

同时，也会邀请家长来参观，加深家校之间的互动和交流。

五、活动评估：1. 观察评估：老师会观察幼儿在剪纸活动中的表现和动手能力，对幼儿的观察力、手工技能等进行评估。

2. 学习笔记：鼓励幼儿记录学习过程及心得体会，老师会收集并对学习笔记进行评估。

3. 家长评价：活动结束后，向家长发放评价表，邀请家长对活动进行评价和意见反馈，以便改进和完善活动方案。

六、活动延伸：1. 参观展览：组织幼儿参观剪纸艺术展览，让幼儿更好地了解和欣赏剪纸艺术。

121团中学研究性学习案例——剪纸一、活动主题的提出本活动的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

教师在活动中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。

剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

构成形式呈均衡或对称式。

剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。

剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行。

在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

二、活动目标1、通过本次活动，让学生投入到综合实践活动的研究实践中来，在实践活动的过程中，丰富自己的见闻，进一步理解剪纸的特色掌握多种渠道搜集信息、运用信息的方法2、通过本次活动，培养学生的创造性思维能力和动手能力，进一步培养学生团结协作的能力，运用图书、网络等方法收集信息、处理信息的能力、与教师密切合作的能力。

3、通过本次活动养成耐心、细致的学习习惯和积极向上的生活态度，陶冶学生的热爱祖国的情操。

三、活动重点1、培养学生调查，收集信息，处理信息的能力，有意识地丰富学生见闻，了解剪纸相关知识。

2、教师指导学生完成综合实践活动的全过程，并用恰当的形式呈现出来。

四、活动要求1、团队成员应对此次活动的意义有高度认识，要热情，发挥团队精神，博采众长，在活动形式的设计、制作等方面体现个性特色。

培养个性发展。

教师在指导方面充分注意学生的个性，引导他们朝个性创意方向发展。

2、让学生了解团队活动，开展综合实践活动的意义，以积极的态度与老师合作，共同达成目标。

剪纸活动教案剪纸活动教案6篇剪纸活动教案篇1活动目标：1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花，并根据自己的意愿组合画面。

2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。

活动准备：1、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。

2、将白纸分贴在教室周围。

活动过程1、引入部分欣赏春天的景物图片、展示教师范画，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。

师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图）2、学习剪纸1）我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。

2）教师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最后用剪刀剪下来，打开就成了。

用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿观察：蝴蝶还少了什么东西？3）示范花的剪法。

师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。

学习3、分组剪贴幼儿动手剪贴，教师巡回指导（指导能力差的幼儿学会剪，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）4、评价展示：将作品展示教室墙上，幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。

剪纸活动教案篇2设计意图春天到了，小树叶从树枝上钻出来了。

在餐前散步的时候，我带着孩子们去找春天，有个孩子拿着一片捡来的树叶对我说，老师这片树叶中间有条线，两边是一样的。

我仔细一看发现很多树叶都是对称的。

于是我就想到了让幼儿学习剪两边对称的物品。

树叶是幼儿发现的对称物品，幼儿肯定非常感兴趣。

所以我设计了这个剪纸活动。

在前期的准备中，我先让幼儿学习了画各种线条做铺垫。

以便幼儿能根据线条剪出树叶。

活动目标1．能用一次对折的方法折画各种线条，并根据线条剪出树叶。

2．体验剪纸的乐趣，感受春天的美。

活动准备没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程PPT、没有树叶的树妈妈每组一张、绿色彩纸若干；剪刀；固体胶。

幼儿园中班剪纸活动方案7篇幼儿园中班剪纸活动方案篇1活动目标：1、培养幼儿对剪纸艺术的兴趣，喜欢参加剪纸活动，在活动中感受剪纸艺术的魅力。

2、引导幼儿初步了解中国剪纸的内容、作用、品种等艺术特色，知道剪纸是中国传统装饰艺术一。

3、了解剪纸的折叠方法，初步尝试用折叠的方法剪出简单的图案造型。

(重点)4、巩固剪刀的正确用法，提高使用剪刀的技能，鼓励幼儿大胆地、独立地进行图案造型。

(难点)活动准备：1、录音机、民乐磁带、各种剪纸作品展览、有关中国剪纸用途的录像短片2、教师用：画好底稿的样品若干、简单的线条图案范例、正方形彩色纸若干、剪??3、幼儿用：小剪刀每人一把、塑料小盒每人一个，每桌正方形彩纸若干、大号塑料盒一个活动过程：1、在民乐声中，幼儿自由参观剪纸作品展。

2、参观后谈话：(1) 你做喜欢哪一幅剪纸作品?(2) 你在哪些地方见到过这样的剪纸作品?剪纸有什么用?(幼儿讨论后教师利用录像进行小结，初步了解剪纸的基本品种及其艺术特色：窗花——装点环境、渲染气氛、辞旧迎新;装饰剪纸——装饰、暗示生活的理想;特种剪纸——观赏;绣花样子——刺绣的脚本)(3) 你知道这些作品是怎样做出来的吗?(幼儿回答后教师小结并介绍民间剪纸的基本方法：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开)(4) 你会做这样的剪纸作品吗?想不想试一试?3、谁愿意先来剪一张给老师和小朋友看一看?(请1—2名幼儿做示范)4、小结幼儿操作情况，教师示范讲解并操作：(1) 选择一张正方形的纸，对边折或对角折至少两次;(2) 在纸的周围任意剪一些半圆或三角形、斜角、长方形等;(3) 把剪下来的碎纸扔在桌上的大号塑料盆中;(4) 将剪好的作品轻轻从有开口的地方打开。

5、幼儿在民乐声中自由创作：(1) 提示幼儿边角对整齐，剪的过程中不要打开看;(2) 及时鼓励速度快的幼儿再剪一张不同的作品;鼓励不敢动手的幼儿大胆创作。

6、展评幼儿作品：把剪好的作品及时粘贴到展板上。

幼儿手工测评表
一、幼儿信息
姓名：_________________ 年龄：_____ 班级：_____
二、手工技能评价
1. 剪纸
- 掌握刀的正确握持姿势
- 能够剪直线、曲线和基本图案
- 完成自由发挥的剪纸作品
2. 折纸
- 能够正确折叠纸张，如折叠成船、飞机等形状
- 视觉空间判断能力良好，折纸过程中准确性高
- 完成折纸作品，外观整齐美观
3. 捏塑
- 能够将黏土捏塑成各种基本形状，如球、圆柱体、长方体等- 具备基本的造型想象力和构造能力，能创造简单的立体作品
- 完成创意性的黏土作品，能够表达自己的想法
4. 刺绣
- 掌握基本的针线使用方法，如线的穿线、打结等
- 能够绣出简单的线条和花纹
- 完成刺绣作品，线迹平稳，线与布配合紧密
5. 手工制作
- 具备简单的零部件组装能力，如拼图、积木等
- 能够按照示范完成手工制作任务
- 完成手工制作作品，符合设计要求，外观完整稳固
三、总结
根据以上评价指标，幼儿在手工技能方面表现如下：
【评价结果】
校长/班主任签字：_________________ 日期：__________ 家长签字：_________________ 日期：__________。