语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问好之后 杨晓娟

<<真理诞生于一百个问号之后>>教学设计
教学目标：
1．会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

2．能联系上下文理解含义深刻的句子。

摘抄对自己有启发的句子。

能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学重难点：
1、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2、了解议论文的形式，学习课文用具体典型事例说明观点的方法。

教学过程
一、谈话导入
1、同学们，你能说出长方形、正方形、三角形的面积计算公式吗?你能回答完整这些名言吗？世上无难事，——（只要肯登攀）。

少壮不努力，——（老大徒伤悲）。

失败是——成功之母。

团结就是——力量。

2、我们刚才交流的这些公式定理、格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理。

今天我们就来学习一篇课文——真理诞生于一百个问号之后。

二、初读课文，学习生字词
1、指名轮读课文，指导将课文读正确，读流利。

3、检查生字词的预习。

（1）汇报生字的自学情况。

读生字及组词。

（2）说一说哪些字书写时要特别注意？
指导书写“械”“域”字。

“械”的声旁为“戒”和“域”的声旁“或”都有“戈”。

“戒”的来历是双手拿一把长戈作“防备敌人”。

“或”最早的意思为“持戈在边境巡逻”。

了解了他们的来历，我们就不会写错了。

书写时还应注意“戈”的长撇应与里面的部分相互避让。

“逆”字是里面是“前”的上部分，下面是山字带尾巴。

（3）出示生词，交流对“逆时针”的理解。

齐读。

洗澡机械玫瑰领域逆时针
（4）书写生词，点评。

三、找出观点，初步理解。

1、这节课我们继续学习第20课，这篇课文和我们以往学过的课文很不一样，以往我们学过的课文多数是写人，写事，写景，状物，而这篇课文写的是作者的观点。

通过熟读课文，你知道在这篇文章中作者提出了一个什么观点？
2、作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的？
（1）指名回答，课件出示。

（2）联系实际，故事引入，理解词语“司空见惯”
司空见惯的意思是什么？生活中哪些事情你们已经司空见惯了？
你们对“司空见惯”的理解是就是习以为常，见怪不怪。

有谁想过“司空见惯”这个词语怎么来的？为什么叫“司空”“见惯”呢？
（师讲解：“司空”是古代的一个官职，专门工程。

相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒。

酒席上叫歌妓劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。

刘禹锡就写了一首诗，其中有一句是“司空见惯浑闲事,断尽江南刺史肠”，意思是你李司空花天酒地，习以为常，可我刘禹锡却肝肠寸断，于心不忍。

后来就有了“司空见惯”这个成语。

）
（3）这里的“？”和“！”分别表示什么？（“？”表示对这些司空见惯的现象产生了疑问；“！”表示经过不断的探索，终于发现了真理。

“！”表示最终找到的真理。

把“？”拉直变成“！”的意思就是解决了许多问题，找到了答案，发现了真理。

）
（4）但是在表达上有什么不同？（直观形象，让别人印象深刻。

）
（5）带上理解，一起再读一读这个语句。

四、学习事例，体会内涵。

1、作者用什么来证明这是一个真理呢？请你认真默读课文，尝试完成表格。

2、交流学习情况。

人物司空见惯的现象“？”“！”
谢皮罗洗澡水的漩涡为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？水的漩涡的旋转方向与地球的自转有关。

波义耳紫罗兰的变色
这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？
发明了酸碱试纸
奥地利医生睡觉时眼珠的转动眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？
当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。

3、这三个事例有相同之处，那就是都是从生活中细小的、司空见惯的现象中找到了真理。

你也能举出这样的事例吗？
看来真理就在我们的身边。

老师想问一问，你发现了真理吗?为什么我们很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢?
（1）科学家：敏感地发现问题、不断地追问
你是从透过事例中的语言文字体会到的？
（谢皮罗教授敏锐地注意到；波义耳立即敏感地意识到；那位奥地利医生是感到很奇怪，连忙叫醒儿子。

这些词语中可以看出他们都具有敏锐的观察力，很善于从小的地方看出大的问题的。

）课件出示，指导朗读。

注意读好“敏感、敏锐、很奇怪、连忙”等重点词，读好一个个问号。

（2）科学家：不断探索
分别说说你从哪儿看出来的？
（谢皮罗教授紧紧抓住问号不放，进行了反复的实验和研究；波义耳呢，对一连串的问题，进行了许多次的实验；那位奥地利医生带着一连串的疑问，以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。

他们都是反复试验才得出结论的。

）课件出示，抓住“紧紧抓住”、“反复”、“许多次的实验”、“反复的观察实验”体会科学家的探索精神。

并指导朗读。

4、所以作者用了三个事例来证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，又作了一个小结。

（1）课件出示第六自然段。

齐读。

（2）“打破砂锅问到底”的人是什么样的人？（不断发问、追根求源、）
（3）文中哪些是“发现”？哪些是“发明”？发现和发明有什么不同？
（4）对啊！发明是一种创造，而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。

发现、发明、
创造、成就，这四个词语表明了科学贡献的层次和大小。

一起再读一读这个语句。

五、探究结论，揭示含义
1、经过事例论证，最后得出了一个什么结论呢？请你读一读最后两个自然段。

2、自由朗读后，一生读倒数第二自然段
这一段告诉你，“发现真理”难不难？何以见得？
（“科学并不神秘，真理并不遥远”，说明要发现真理并不像我们说的那么难。

只要……就，这个句子也说明发现这里其实不太难。

）
3、往下读！生读最后一个自然段。

这一段告诉你，“发现真理”容易不容易？为什么？
（不容易。

因为这里说“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”，就是发现真理的能力很难具备的。

“决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的，是要付出努力的。

“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的，是不容易的。

）
4、对比这两段话，你发现了什么？
（这两段话的意思是矛盾的，一段说发现这里并不难，一段说发现真理并不易。

）
作者最后下了这样一个看似自相矛盾的结论，他想干什么呀？
（科学发现并不难，也不易，关键在于见微知著，善于发问，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。

）
四、点明写法，随文练笔。

1、课文学完了，我们来看一看这篇课文在写法上有什么特点？
（先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。

这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很有说服力，很值得我们学习。

）
2、你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？课件出示小练笔。

学生自己动手，按所学方法写作。

3、全班交流所写内容，互相评价，强化写法。