浅谈学生的汉字书写问题

一、没有掌握好汉字书写的基本技能 任何一个汉字都Байду номын сангаас由若干笔画按照一定的间架结构组成的，而且有一定的 书写规则。但是许多学生在汉字书写中普遍存在没掌握好汉字的基本笔画。汉 字是由不同的笔画构成的，笔画是构成汉字的部件。
掌握好笔画是书写好汉字的基础。但在教学中我常常发现许多笔画即使是 高年级的学生也书写不正确。一是相似笔画易混乱。比如：
敏双双进入巅峰对决，她俩经过五轮对决才分出胜负，陆佳蕾夺得总冠军，于 加敏获亚军，该校也成了本届大赛的最大赢家。（新民晚报10月20日）
电脑的发明，越来越多的人习惯了键盘打字，手写能力开始下降。
不仅已经工作的成年人的汉字手写能力在下降，就是在校学生的汉字书写 能力也在下降。对此，笔者深有体会，虽然身为教师，经常跟文字打交道，但 随着多媒体教学手段和电子白板教学的推广应用，备课用笔写教案，上课用粉 笔写字越来越少了，基本上是无纸化办公，因而感觉自己的字写得越来越差 了，大不如从前，有时连一些简单的常用字都怀疑是否正确，更不用说写好写 漂亮了。教师尚且如此，相信其他职业的人更加好不到哪里去。因此，我们的 汉字手写正面临前所未有的危机！中华民族的文化传承正面临前所未有的危 机！
三、书写态度不认真
现在的学生在学习上存在 “应付 ”心理，写字不是多笔就是少画，而且潦 草，字迹模糊不清，笔画重叠等。主要原因：
一是学生缺乏书写兴趣。我们要想方设法激发学生的书写兴趣。首先我们 教师要正确、认真地书写，作学生的表率，在潜移默化中激发学生的书写兴 趣。二是缺少书写评价。要让书写好的学生作示范，带动其他学生。要在班上 开展写字竞赛，有了竞赛就有了动力，兴趣也就会越浓烈。同时教师在教学中 要引导学生做到：
眼到、手到、心到，以达到 “书写正确、工整 ”的写字效果。
以上这些问题是小学生在书写过程中普遍存在的，也是我们许多教师共同 认识到的问题，教师应积极探讨，找出解决方案，直到有效地解决。
（作者单位河北省保定望都县贾村学校）汉字书写大会的意义
中原网日期：2013-10-21 09:51:57
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昨晚，央视备受关注的《中国汉字听写大会》总决赛在荧屏揭晓，15位顶 尖高手在激烈的比拼中不仅展示了中华汉字的无穷魅力，而且书写了传统文化 的文明传递，让人受益良多。最后，来自浙江杭州外国语学校的陆佳蕾、于加
在未发明电脑之前，特别是汉字输入法发明之前，全民手写汉字时代，我 们可能不会觉得手写汉字有多么重要。我们只是要求学生（特别是小学生）把 字写正确写规范，而把汉字书写作为一门艺术来追求，写得神采飞扬、气韵流 动、风格独特、特色鲜明，则是书法家和书法爱好者的志趣和目标。可是，在 今天，在全民普及电脑习惯了键盘敲字的今天，我们才真正感到了汉字手写的 重要性，感到了手写对于中国文化传承的重要性。
可以说，每个汉字的创造都有它的故事和传说，都有它的深刻内涵和特殊 意义。中国文化博大精深，中国典籍浩如烟海，中国汉字成千上万，而且它的 形体、意义古今都发生了很大变化，还有众多的同音字、易混淆字。汉字听写 大赛，考查的不仅仅是选手的汉字手写能力，更要考查选手对中国汉字的理解 能力、对中国文化的领悟能力。
二、书写姿势不正确
正确的书写姿势是写成一手好字的关键，不良的坐姿严重影响青少年的发 育。它包括正确的执笔方法和正确的坐姿。正确的执笔有利于汉字书写匀称端 正，有利于书写的速度，同时手也不易感到疲劳。
但是我们的学生有些像握毛笔那样握住笔杆。这些都是不对的。要想解决 这些问题，靠的是耐心，只要我们的教师在平时的教学中，发现学生有错，就 及时纠正，长期坚持，学生就会逐渐养成正确的坐姿和执笔习惯。因此各学科 的教师在平时教学中，一定要要求学生做到 “三个一 ”（眼睛离本子，一一尺， 胸部离桌子一拳，握笔处离笔尖一寸）。
分不清 “横折钩”与“横折”，常把“横折钩”写成“横折”，常把“横钩”写成“横 折”，把“竖钩”写成“竖”或把“竖”写成“竖钩”。
二是写错复杂的笔画。比如：
“横折折钩 ”经常分成两笔写，常把 “卧钩”写成“斜钩”。在一、二年级的写字 教学目标中明确要求正确书写汉字的基本笔画，但我发现在中、高年级仍有许 多学生书写笔画错误。汉字的笔顺书写不正确，笔顺是书写汉字时笔画的先后 顺序，它在书写时有一定的规则。教师平时在写字教学中，在田字格里示范书 写，让学生观察各部分的占用比例，感受汉字的形体美，激发书写的兴趣，就 能把握好汉字的间架结构。但是据我观察，有些学生把左右结构的汉字分开 写。
针对汉字手写危机，央视科教频道推出了《中国汉字听写大会》。
第一届汉字书写大会从今年8月2日开始，一直到10月18日结束，每周 五播出一期，连续播出了13期。经过激烈争夺，最终由来自杭州外国语学校的 陆佳蕾、于加敏同学双双获得本届冠亚军。节目形态设计研发者关正文说：
“为孩子们举办汉字听写竞赛活动的想法产生于在美国有英语的全国拼字比 赛，从1925年延续至今，一代代孩子参加，成为全民关注的带有民族性质、国 家精神的活动。我们的汉字那么美，传承又那么重要，我们也应该有这样的活 动。 ”央视科教频道总监金越指出， “这不是一个秀场，呈现出来的状态可能非 常单纯、简朴，但却可以吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、 领略汉字之美。 ”
准确听写的前提是正确的分析与理解，选手如果没有对中国汉字的深刻理 解，没有不熟悉中国传统文化，即使听清楚了，也不一定听明白，不一定能写 出来。因此，汉字听写大会的意义远远不止于听写本身，不止于把字写正确， 更在于对中国传统文化的传承，对中华民族历史的铭记。
浅谈学生的汉字书写问题
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费为保《义务教育语文课程标准》把 “写字 ”的总目标定为 “能正确、工整地 书写汉字，并有一定的速度 ”。写字不仅在一定程度上反映了一个人的语文水 平，而且从一个侧面反映出一个人的文化素养。但是现阶段小学生的汉字书写 能力远远达不到这个要求。在几年的语文教学中，我发现许多小学生在汉字的 书写中普遍存在着许多严重的问题，这些问题应该引起我们全体教师的高度重 视。