人教版八年级语文下册《四单元 阅读 17 端午的鸭蛋》研讨课教案_24

《端午的鸭蛋》教学设计教学目标：1、了解文章内容，感受作者热爱家乡怀念童年的思想感情。

3、品味文章语言，读写结合，培养学生善于观察感悟勤于表达的习惯。

教学重点：了解文章内容，感受作者思想感情。

教学难点：读写结合，培养学生善于观察感悟勤于表达的习惯。

教学过程：一、课前准备：播放《中国诗词大会》的视频，让学生感受“根据文字描述，猜人物”的方法。

师：这个视频同学们都不陌生吧。

今年2月，在第二季《中国诗词大会》的舞台上，16岁的武亦姝以她的博识、冷静、敏捷，过五关，斩六将，获得总冠军，成为众人瞩目的新星。

她以行动告诉我们，学习积累是充实的，挑战拼搏是快乐的。

今天，让我们也来做一次快乐的挑战者吧。

二、宣布《闯关须知》1、本次挑战要闯7关，需要你的坚持。

2、每关的闯关要求不同，需要你的仔细。

3、有些问题不能轻易的回答，需要你的深思4、对手也是你共同学习成长的伙伴，需要你的尊重。

5、带上你的自信，开始挑战吧。

第一关——耳聪目明猜人物师：根据以下描述，猜猜他是谁。

猜到就举手，取得答题权。

1、他是中国当代作家、散文家、戏剧家。

2、他被誉为“抒情的人道主义者”，中国最后一个纯粹的文人。

3、他在小说的创作上颇有成就，对戏剧与民间艺术也有深入钻研。

4、他的文风平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。

5、他是江苏高邮人。

6、他的家乡盛产咸鸭蛋。

他就是汪曾祺，今天将作为我们的颁奖嘉宾。

今天我们就来学习他的《端午的鸭蛋》。

（板书：题目和作者）第二关——凝神静听辨风俗闯关要求：听第一段朗读录音，勾画出有关端午的风俗名称，并大略了解各种风俗的特点，然后根据图片说出相应的习俗名称。

习俗:喝雄黄酒和画王字，贴符，放黄烟子，做香角子，吃十二红，贴五毒，百系索子师：十二红中作者只记得哪些？最让他回味的是（鸭蛋），这到底是怎样的鸭蛋，尽让作者念念不忘。

来，闯过第三关，去看看。

第三关——津津有味品鸭蛋闯关要求：默读2——3自然段，思考高邮咸鸭蛋有哪些特点？从哪些句子可以看出来？这两段主要表达作者怎样的情感？从哪里看出来？以“这是的咸鸭蛋，从可以看出来；表达了作者之情，从可以体会出来。

【关键字】教案端午的鸭蛋课题17 端午的鸭蛋课型教授课授课时间使用者主备课时序数总第 62、63课时教学目标【知识目标】：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。

【能力目标】： 1．朗读课文精彩语句，了解作者“小叙事”的创作特点。

2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

3、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。

4、体悟小品文中的经典。

【情感目标】：1、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。

2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。

重点通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。

难点解读文本，品味经典学法指导讲读课教具准备多媒体学习过程旁注与补充（自豪“与有荣焉”“曾经沧海难为水”）（对故乡的特产，对故乡、对生活的热爱）10、既然作者要写出自己故乡的特产，要写出自己对家乡的热爱，就要写好，但是，大家读了这篇文章，有没有感觉文章的结构比较不同。

（可能有学生说这是流水帐）文章开头的第一句是什么？文章最后的一段是什么？一般情况下，我们写作文要求总分、总分总的结构，但是这篇文章开头一段和最后一段好象不沾边，他们是怎么连接起来的？教师小结：端午的风俗——和外地一样的风俗——家乡独特的风俗——十二红——鸭蛋——双黄鸭蛋——鸭蛋的特点——挂鸭蛋络子——挑鸭蛋——吃鸭蛋——鸭蛋壳——装萤火虫——囊萤映雪的故事11、这就像是骑着马，自由散漫地走，但是又不是完全乱了套，而是始终围绕着一个中心，这个中心就是文章的题目。

题目在文章中起着提纲挈领的作用。

12、文章结构分析：端午．．的风俗（铺垫背景）端午．．．．的鸭蛋．．家乡的鸭蛋端午．．（前两个部分的统一）．．的鸭蛋11、（1）为什么会想到囊萤映雪的故事？囊萤映雪的故事的主人公是谁？后来他们在艰苦的环境下仍然不失去改变生活的渴望，他们成功了吗？（2）孙康、车胤和文中的“我”有什么相似之处呢？（3）为什么文章否定了用鸭蛋壳装萤火虫照亮来读书的想法？肯定的是什么？否定的又是什么？（艰苦环境中仍不失改变生活的渴望，对美好生活的追求）（自我解嘲，只要有了这种刻苦学习，热爱生活，改变生活的心意，又何必一定要在乎形式。

《端午的鸭蛋》教学设计教学目标：知识：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。

能力： 1、朗读课文精彩语句，了解作者“平中见趣”的创作特点。

情感： 1、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。

2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。

重难点：重点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。

难点： 1、引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。

2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。

一、激趣导入师：有这样一位作家，他说：“生活，是很好玩的。

”写字、画画、做饭，明明是最平常普通的日常，他却深得其中的乐趣。

一个平凡的景，经过他的视角，便美得天真烂漫。

他就是被誉为“中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”的汪曾祺。

今天让我们一起走高邮人汪老的文章《端午的鸭蛋》，随他一起作一个生活家，看看端午可以怎样玩味。

（板书题目、作者）二、玩味端午——玩什么？师：文章大家已经预习了，作者家乡的端午节有哪些风俗？屏显：系百索子做香角子贴五毒贴符喝雄黄酒放黄烟子吃“十二红”挂“鸭蛋络子”师：什么习俗作者着墨最多？为什么？生：师：挂“鸭蛋络子”，我有你无，这是高邮人别有的玩法，且让我们看看他们怎么玩的。

请一位同学来读读第四段，即挂“鸭蛋络子”这一部分。

生读：师：童趣盎然，看来你也是一位生活玩家，请你从文中告诉我，挂“鸭蛋络子”有什么可玩的。

挑鸭蛋有什么可挑的呢？有！齐读、合读、反复读有的样子蠢，有的秀气。

生：感叹号,坚定。

生：“蠢”、“秀气”两个词拟人化，赋予了鸭蛋性格，蠢：贬词褒用不仅说明脑子笨，秀气又有夸奖之意，更觉生动。

师：高邮人精挑细选，真是精致的生活家。

但仅仅是挑还不够，一枚鸭蛋，我们还可以怎么玩？生：抓萤火虫。

师：请大家齐读第五六自然段。

你读出了什么？生：师：你联想到起了什么？生：生：三、品味鸭蛋——怎么样?师：小小鸭蛋能量大，这正印证了作者前文提到的一句话，那就是“曾经沧海难为水，他乡的咸鸭蛋，我实在瞧不上。

八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案一、教学内容本节课选自八年级下册语文教材第四单元《端午的鸭蛋》。

教学内容主要包括：学习课文《端午的鸭蛋》，理解作者对传统文化的独特感悟，品味课文的语言特色，感受作者对家乡的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解端午节的习俗，掌握文中生字词。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的语文综合素养，学会运用生动、贴切的词语描绘事物。

3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡传统文化的热爱，培养学生热爱家乡、传承传统文化的情感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文主要内容，品味课文语言特色，体会作者对家乡的热爱。

2. 教学难点：如何引导学生从文本中感受作者的情感，理解传统文化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示端午节习俗的图片，引导学生谈论自己过端午的经历，激发学生学习课文的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，解决生字词，了解课文主要内容。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文语言特色，引导学生体会作者对家乡的热爱。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感悟。

5. 例题讲解：针对课文中的难点，进行例题讲解，帮助学生理解。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的理解。

六、板书设计1. 《端午的鸭蛋》2. 内容：课文结构、生字词、重点句段、课文主旨。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述作者对家乡端午节的描述。

（2）运用课文中的词语，描绘一个你喜欢的传统节日。

2. 答案：（1）作者描述了家乡端午节吃鸭蛋、赛龙舟等习俗，表达了对家乡的怀念。

（2）示例：春节，大街小巷张灯结彩，人们欢歌笑语，喜气洋洋。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解课文内容，提高语文素养。